MÉTODOS CUANTITATIVOS II

Sesión 3

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B) LAS VARIABLES O CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
Variables son propiedades de la realidad cuyos valores
varían; son los conceptos o ideas explícitos en el problema
de investigación en los paradigmas cuantitativos. Variable
es una característica que al ser medida en diferentes
individuos es susceptible de adoptar diferentes valores.
Categorías de análisis son los conceptos o ideas explícitos
en el problema de investigación en los paradigmas
cualitativos. Son aquéllas que expresan distintas
cualidades, características o modalidad. Cada modalidad
que se presenta se denomina atributo o categoría y la
medición consiste en una clasificación de dichos atributos.

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B) LAS VARIABLES O CATEGORÍAS DE ANÁLISIS…

Área del saber Expresión

Gnoseología Idea

Lógica Concepto

Linguística Término

Metodología de Variable
la Investigación Categoría de análisis

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B) LAS VARIABLES O CATEGORÍAS DE ANÁLISIS …
Tipos de variables:

1) Según el nivel de medición:

a) Nominal: este nivel sólo permite clasificar, es decir, la única relación
existente entre los objetos a los cuales se les ha asignado un número es
una relación de equivalencia. Por ejemplo 1= Hombre; 2= Mujer.
b) Ordinal: permite clasificar además ordenar, es decir, establecer una
secuencia lógica que mide la intensidad del atributo. Por ejemplo, al medir
el grado de satisfacción frente a un servicio de salud, se pueden
establecer escalas tales como: satisfacción plena, satisfacción media,
poca satisfacción, o insatisfacción
c) De intervalo: permite clasificar y ordenar pero además los intervalos
son iguales, o sea, que en este nivel de medición no solo es posible
ordenar las escalas sino que es posible conocer las distancias o grados
que separan unas de otras.
d) De razón: posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar;
los intervalos son iguales y además, existe el cero absoluto o verdadero, lo
que quiere decir que si un objeto que se está midiendo tiene el valor cero,
ese objeto no posee la propiedad o atributo que se está midiendo.
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2) Según el tipo de estudio:
a) Dependientes: Sus valores dependen de los que tome otra
variable, la independiente. Son los efectos de algo.
Normalmente es una sola. Es la variable explicada.
b) Independientes: Son las causas o variables explicativas de
la dependiente. Es aquélla que es manipulada por el
investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo
incide sobre la expresión de la variable dependiente. Ej: Los
años de servicio (v. independiente) inciden en el salario (v.
dependiente).
c) Intervinientes: Son aquéllas que justamente "interviene"
entre la variable independiente y la dependiente pudiendo ser
efecto de la independiente y causa de la dependiente aunque
hay muchas combinaciones. Normalmente aparece en el
transcurso de una investigación en el trabajo de campo, no
habiendo sido considerada previamente.
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3) Según el origen de la variable:
a) Activa: Cuando el investigador la crea o la diseña.
b) Atributiva o preexistente: Cuando ya está
establecida o existe.
4) Según el número de valores que representa:
a) Continua: Representa valores de manera progresiva y
admite fraccionamiento como la edad.
b) Categórica o discreta: Cuando sólo toma algunos valores
discretos o sea que no admite fraccionamiento tales como el
género, la raza, el número de hijos o de embarazos; si la
variable sólo toma dos valores como el sexo se denomina
categórica dicotómica, pero si toma más de dos valores se
denominará politómica.

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Operacionalización de variables: Una variable es
operacionalizada con el fin de convertir un concepto abstracto
en uno empírico, susceptible de ser medido a través de la
aplicación de un instrumento.
Dimensiones: Cuando el concepto tiene varias dimensiones o
clasificaciones o categorías, éstas deben especificarse en el
estudio; tal es el caso de la variable recursos, que puede hacer
referencia a recursos técnicos, financieros, ambientales,
humanos, etc.
Indicadores: Es la señal que permite identificar las
características de las variables. Son los referentes empíricos; lo
que se puede observar o medir.

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C) DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

A) Según Hurtado:
Diseño: se refiere al procedimiento, es
decir, cómo recolectar la información, cómo
dar respuesta al problema planteado.
No hay que confundir diseño con el proceso
general de planificación del estudio en cada
una de sus fases. Ello es más bien el plan
de trabajo.
Diseño de investigación es el conjunto de
decisiones estratégicas que toma el
investigador, relacionadas con el el dónde,
el cuándo, el cómo recoger los datos y con
el tipo de datos a recolectar, para garantizar
la validez interna de su investigación.
C) DISEÑO DE INVESTIGACIÓN…

Errores frecuentes:
a) No hay diseños exclusivos para técnicas cualitativas
ni para técnicas cuantitativas.
b) Confundir los diseños con las técnicas de
recolección de datos.
c) Confundir los diseños con los tipos.
Tipos de diseños:
1) Según el origen de los datos.
2) Según la temporalidad y la secuencialidad de
mediciones.
3) Según la amplitud del foco.
4) Según la intervención del investigador y el control.

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1)  Según el origen de los datos:
a)  Diseño de campo: La información se obtiene de fuentes
naturales (vivas o materiales): personas, plantas,
animales, minerales…
b)  Diseño de laboratorio: Se recoge la información de un
ambiente creado artificialmente.
c)  Diseño documental: Información de documentos.
d)  Diseño de fuente mixta: Datos proporcionados po fuentes
vivas, materiales o documentos.
e)  Diseño virtual: Los datos se general a través de ciertas
técnicas; ej: modelos para estudios predictivos; técnicas
estadísticas para aplicaciones matemáticas.

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2) Según la temporalidad y la secuencialidad de
mediciones:
a)  Diseño transeccional: Se estudia el evento en un
momento único de tiempo.
b)  Diseño evolutivo: Recolección de datos en distintos
momentos para observar la evolución o cambio.
c)  Diseño contemporáneo: Se recogen los datos del
presente.
d)  Diseño retrospectivo: Se recogen datos del pasado.

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3) Según la amplitud del foco:
a)  Diseños univariables o unieventuales: La recogida de
datos está focalizada en un único evento, ya sea para
describirlo, compararlo, analizarlo, explicarlo…
b)  Diseños multivariables o multieventuales: Se estudia
más de un evento, ya sea para analizarlos,
compararlos, describirlos…
-  Diseños multivariables de rasgo: El énfasis está más en
los eventos como constructos más que en el contexto
o en las unidades como totalidades.
-  Diseños Multivariables de caso: El conjunto de eventos
estudiados se agrupa para caracterizar a una unidad de
estudio (caso) de manera exhaustiva y profunda.

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4) Según la intervención del investigador y el
control:
a)  Diseños no experimentales: Ausencia de
manipulación de los eventos explicativos
(variables independientes).
b)  Diseños cuasiexperimentales: El
investigador interviene, pero con un
mínimo de control de las variables
extrañas.
c)  Diseños experimentales: Manipulación de
las variables independientes y control
estricto sobre las variables extrañas.

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B) Según Hernández (19949
Diseño: Como modelo o estructura
Diseños Correlacionales:
C) Según Campbell y Stanley (1991):
1) Diseños pre-experimentales: Una medición o más
sin grupo control.
2) Diseños cuasi-experimentales: Dos o más
mediciones con grupo control en grupos
heterogéneos.
3) Diseños experimentales: Dos o más mediciones
con grupo control en grupos homogéneos.

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 D) UNIDADES DE ESTUDIO, POBLACIÓN Y MUESTRA

1.- unidad de estudio: entidad poseedora del evento que

se desea estudiar; puede ser una persona, un objeto, un
grupo, una extensión geográfica, una institución.

tipo de evento unidad de estudio

a ) si el evento es un
proceso
b) si el evento es una
situación
c) si es un comportamiento
d) si es una característica
e) si es un hecho
es el ser que ejecuta o en el cual
tiene lugar el proceso
es el ser que participa de la
situación
es el ser que ejecuta el comport…
es el ser que posee tal carácter…
son los protagonistas del hecho.
D) UNIDADES DE ESTUDIO, POBLACIÓN Y MUESTRA…

2.- Población: Conjunto de unidades de estudio de una

investigación.
Las características compartidas de los integrantes de la
población de les denomina “criterios de inclusión”; ello
es básico para hablar de población y no confundirse con
el universo.
Diferencia entre población y universo: el segundo no
posee los “criterios de inclusión”; sólo elementos
comunes generales.
Un problema bien delimitado implica precisar la
población en estudio.

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D) UNIDADES DE ESTUDIO, POBLACIÓN Y MUESTRA…

3.- Muestra: Porción de la población que se toma para

realizar el estudio y debe ser representativa.
Cuando la población es pequeña o es un caso no
es necesario seleccionar la muestra; cuando es
mediana a grande es indispensable elegir la
muestra.
Regla: Mientras menor sea el N de la población,
en proporción debe ser mayor el n de la muestra y
mientras mayor sea el N de la población, en
proporción debe ser menor el n de la muestra.

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D) UNIDADES DE ESTUDIO, POBLACIÓN Y MUESTRA…
Cualidades de una buena muestra (Ander Egg: 87)
a)  Que sea representativa de la población.
b)  B) Que su tamaño sea estadísticamente proporcional
al tamaño de la población.
c)  Que el error muestral no supere los límites permitidos.
Pasos en el proceso de selección de la muestra:
a) Identificación de las unidades de estudio (seres
poseedores del evento).
b) Identificación de la población.
c) Elección del tipo de muestreo más apropiado
(probabilístico y no probabilístico).
d) Elección de la técnica de muestreo

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D) UNIDADES DE ESTUDIO, POBLACIÓN Y MUESTRA…

Técnicas de muestreo probabilístico:

a)  Azar simple
b)  Muestreo estratificado: Cuando la población es
heterogénea se divide en estratos homogéneos.
c)  Por conglomerados (estratificación geográfica).
Técnicas de muestreo no probabilístico:
a)  Por cuotas (52% mujeres; 48% hombres)
b)  Casual
c)  Intencional
d)  Autoselección
Cálculos estadísticos
Selección muestra de reemplazo.

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E) INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS…

En las propuestas existen modelos o estructuras en lo cuales se

construye la propuesta: Puede existir o construirse.
Indicios que se perciben
Técnica Instrumentos
Mirando Observación Guía de observación
Lista de cotejo
Escala de estimación
Registro anecdótico
Conversando Entrevista Guía de entrevista
Preguntando Encuesta Cuestionario
Escala
Test

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