Materi Kelas 9 English Kurikulum 13

1. Congratulation
I will learn:
to express hopes and wishes to others
and congratulate others for their fortune
and achievement, in order to keep good
personal relationship with them.

2. Let’s start our wall magazine

I will learn to use the right words and expressions
- to state rules
- to give suggestions to do and not to do something
- to invite someone to do and not to do something
- to say to agree or disagree with rules, suggestions,
and invitations
- to keep good interpersonal relationship
3. What should I do that for?
I will learn
- to tell or ask others to do and not to do
something
- to state the purpose or intention to do it
4. Be healthy, Be happy
5. This how you do it
6. Everybody is always in the middle of something
7. What will be will be
8. We have been to an Orphan home. We went there last Sunday
9. You get what you earn
10. Sangkuriang
11. They are made in Indonesia
12. What is it?
13. Come and visit us
14. You can always come back home
Materi Bahasa Inggris Kelas 9 SMP/MTs Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018

Amongguru.com. Berikut ini admin bagikan Materi Bahasa Inggris Kelas 9 SMP/MTs

Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018.

Materi ini berdasarkan Buku Pegangan Guru dan Buku Siswa Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2018 yang telah diterbitkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

A. Rincian Materi Bahasa Inggris Kelas 9 SMP/MTs Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018

Materi Bahasa Inggris Kelas 9 SMP/MTs Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018 terbagi dalam
11 (sebelas) bab dengan rincian sebagai berikut.

First Semester
 Chapter 1 Congratulations!
 Chapter 2 Let’s live a healthy Life!
 Chapter 3 Be healthy, be happy.
 Chapter 4 This is how you do it!
 Chapter 5 Everybody is always in the middle of something.
 Chapter 6 We have been to an orphan home, We went there last Sunday 

Second Semester
 Chapter 7 Sangkuriang
 Chapter 8 They are made in Indonesia
 Chapter 9 What is it?
  Chapter 10 Come and visit us!
 Chapter 11 You can always come back home.

B. Pemetaan Kompetensi Dasar dan Pokok Materi Bahasa Inggris Kelas 9 SMP/MTs

Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018

Tujuan dari pembelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs pada Kurikulum 2013 berbentuk

kompetensi, yang terdiri dari (1) Kompetensi Sikap Spiritual, tertuang dalam KI – 1; (2)
Kompetensi Sikap Sosial, tertuang dalam KI – 2; (3) Kompetensi Pengetahuan, tertuang
dalam KI – 3; dan (4) Kompetensi Keterampilan. tertuang dalam KI – 4.

Kompetensi Inti 1 (KI -1) :

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 (KI – 2) :

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Inti 3 (KI – 3) :

 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Kompetensi Inti 4 (KI – 4) :

 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Sikap Spiritual (KI – 1) dan Kompetensi Sikap Sosial (KI – 2) terintegrasi
secara langsung dalam pembelajaran. Sedangkan pemetaan Kompetensi Dasar untuk
Kompetensi Pengetahuan (KI – 3) dan Kompetensi Keterampilan (KI – 4) serta
pokok Materi Bahasa Inggris Kelas 9 SMP/MTs Kurikulum 2013 Edisi Revisi
2018 sebagai berikut.

First Semester
Chapter 1 Congratulation!
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Alokasi Waktu :  4 x pertemuan (8 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok teks lisan dan tulis untuk menyatakan (a) harapan, (b) doa
dan (c) ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya.
Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik, terutama
menunjukkan perhatian pada kerja keras dan prestasi.

Chapter 2 Let’s live a healthy life!

Kompetensi Dasar :

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that dan
ungkapan persetujuan.)

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok teks lisan dan tulis untuk mengucapkan (a) maksud dan
tujuan melakukan suatu tindakan dan (b) setuju dan tidak setuju, serta responsnya.
Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik, terutama menyadari
bahwa setiap tindakan harus memiliki tujuan, dan ketika mengatakannya kepada orang lain
mungkin akan ditanggapi dengan pernyataan setuju atau tidak setuju.

Chapter 3 Be healthy, be happy!

Kompetensi Dasar :
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait
obat/makanan/minuman.

Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok label obat/makanan/minuman. Label obat/ makanan/minuman
adalah teks yang tertera pada bungkus/kemasan produk yang memuat deskripsi rinci
tentang produk maupun cara menggunakannya.

Kemampuan memahami label dapat meningkatkan kecerdasan peserta didik dalam

menentukan produk yang akan dibeli atau digunakan, dan jika telah memilih, peserta didik
mampu menggunakan produk tersebut secara tepat sehingga mendapatkan manfaat
sebaik-baiknya dari produk serta dapat menghindari hal-hal yang tidak baik dan tidak aman
ketika menggunakannya.

Chapter 4 This is how you do it!

Kompetensi Dasar :

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/
minuman dan manual pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk
resep dan manual.

Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (16 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok teks prosedural berbentuk resep dan manual, pendek dan
sederhana. Kemampuan memahami resep dan manual dalam bahasa Inggris
memungkinkan peserta didik menunjukkan tanggung- jawabnya sebagai remaja terpelajar
yang semakin dapat diandalkan keluarga dan masyarakat.

Chapter 5 Everybody is always in the middle of something

Kompetensi Dasar :
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous).

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 jp)

Materi Pokok :

Dalam bab ini peserta didik belajar menyatakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang terjadi pada tiga waktu yang berbeda: saat ini pada saat diucapkan, pada
waktu lampau dan pada waktu yang akan datang ketika dilaksanakannya atau terjadinya
tindakan/kegiatan/kejadian lain.

Tata bahasa tersebut tidak akan dipelajari sebagai aturan atau teori, tetapi diterapkan
dalam bentuk kalimat-kalimat yang bermakna dan relevan dengan kahidupan peserta didik.
Pada akhir bab ini, ketiganya perlu dipaparkan secara bersamaan agar terlihat
perbedaannya.

Chapter 6 We have been to an orphan home. We went there last

Sunday
Kompetensi Dasar :

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara
spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present
perfect tense).

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jp)

Materi Pokok :

Dalam bab ini peserta didik belajar menyatakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang
telah atau belum terjadi, tanpa dikaitkan dengan waktu terjadinya. Tujuan tersebut dicapai
dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk present perfect tense.

Tata bahasa tersebut tidak akan dipelajari sebagai aturan atau teori, tetapi diterapkan
dalam bentuk kalimat-kalimat yang bermakna dan relevan dengan kebutuhan belajar
peserta d

Second Semester
Chapter 7 Sangkuriang
Kompetensi Dasar :

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait fairy tales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait fairy tales.

Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (16 jp)

Materi Pokok :

Teks naratif, berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. Dalam bab ini peserta didik
belajar melakukan beberapa kegiatan yang secara wajar terkait dengan cerita rakyat
sebagaimana terjadi dalam kehidupan sehari-harinya, antara lain menyimak atau
mendengarkan orang bercerita, membaca sendiri untuk hiburan, membacakan kepada
orang lain, membahas tentang isi dan pesan moralnya dengan teman-temannya, serta
menulis ulang untuk mempublikasikannya di majalah dinding.

Chapter 8 They are made in Indonesia

Kompetensi Dasar :

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai
dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan passive voice).

4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks (perhatikan unsur kebahasaan passive voice).

Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 jp)

Materi Pokok :

Dalam bab ini siswa belajar menyatakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang terjadi
atau mengenai suatu obyek, dengan tanpa perlu pelakunya disebutkan. Tujuan tersebut
dicapai dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk kalimat pasif (passive voice).

Tata bahasa tersebut tidak akan dipelajari sebagai aturan atau teori, tetapi diterapkan
dalam bentuk kalimat-kalimat yang bermakna dan relevan dengan kebutuhan belajar
peserta didik.

Chapter 9 What is it?

Kompetensi Dasar :

3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks information report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait mata
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.9 Teks Information Report.

4.9.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas.

4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (16 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok teks ilmiah faktual (information report), lisan dan tulis, tentang
binatang, benda, dan gejala sosial.

Teks information report termasuk dalam jenis teks yang bertujuan memberikan informasi

tentang fakta apa adanya secara objektif tentang suatu obyek, tanpa melibatkan
pandangan subyektif penulis/pembicaranya. Objek biasanya dipaparkan dengan disebutkan
jenisnya dan kemudian diuraikan deskripsi tentang karakteristiknya.

Chapter 10 Come and visit us!

Kompetensi Dasar :

3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait produk dan jasa,
sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, pendek dan sederhana, terkait produk dan
jasa.

Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok berupa teks yang mempromosikan barang dan jasa dalam
bentuk iklan pendek dan sederhana. Iklan pada umumnya berupa teks pendek yang
diciptakan oleh tim kreatif. Tim akan memilih kata-kata serta cara merangkainya menjadi
teks yang menarik minat masyarakat untuk membeli barang dan jasa yang ditawarkan.

Chapter 11 You can always come back home

Kompetensi Dasar :

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs.

4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs.

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jp)

Materi Pokok :

Bab ini memuat materi pokok lagu lama yang sangat terkenal, 93 million
miles. Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik, terutama untuk
menunjukkan betapa besar kasih sayang orang tua

kepada anak-anaknya meskipun setelah mereka dewasa. Kesadaran ini akan

meningkatkan hormat dan rasa terima kasih kita kepada orang tua