DIMENSIONES Y ROLES DE LOS ACTORES EN LA ADMINISTRACIÓN DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

JAMINTON ASPRILLA AUDIVERT

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

TUTORA: MYRIAM BÁEZ SEPÚLVEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

BUCARAMANGA

2020
 INTRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación Nacional ha venido definiendo la Gestión Educativa como el

proceso de organización que está orientado hacia el mejoramiento continuo de la calidad

educativa, el cual se ha logrado por medio del desarrollo de subprocesos como la

caracterización, la planeación, la ejecución, el seguimiento, la evaluación y el

reconocimiento de experiencias significativas en relación con el quehacer educativo y el

fortalecimiento institucional. Cuando hablamos de gestión educativa se hace referencia a

la capacidad que tienen las instituciones educativas para formar ciudadanos íntegros útiles

para la sociedad; con base en los cimientos que desde la autonomía institucional y la

calidad de enseñanza y educación que se imparta a la hora de desarrollar los procesos de

formación el cual se centra básicamente en los y las estudiantes.

La gestión escolar facilita el trabajo organizado entre los entes involucrados y favorece el

desarrollo de las competencias educativas que necesitan desarrollar los estudiantes para

poder competir en el mercado profesional con herramientas bien fundamentadas. La

principal tarea que tienen los establecimientos educativos en la actualidad es la de

transformar todos los procesos pedagógicos que se llevan a cabo durante el año escolar en

busca de una educación de calidad.

La principal tarea de las instituciones educativas es transformar los diferentes procesos

pedagógicos, enfocándolos a mejorar la calidad de la educación, que más allá de sus

saberes pedagógicos y sus acciones en el aula; direccionen y orienten sus prácticas de una
forma flexible, innovadora y eficiente, para así garantizar unos resultados satisfactorios

en cada uno de los objetivos planteados como institución. Así mismo deben convertirse en

entes activos de la realidad social, que nos exige ser cada vez más competentes, y

proyectarnos de manera sistémica a los requerimientos de los diversos contextos de esta

sociedad cambiante.

La gestión educativa permite orientar y fortalecer acciones en los estudiantes que les

permiten desarrollar diferentes capacidades y aptitudes que les ayudan a desenvolverse de

manera efectiva frente a la sociedad, todas estas direccionadas y enmarcadas en la carta de

navegación de la institución educativa en la cual se hace necesario hablar de las

dimensiones y modelos educativos ya que estos permiten el fortalecimiento y definición de

todos los proyectos institucionales y todas la herramientas que permiten responder a las

necesidades educativa y alcanzar las metas propuestas en la institución para el buen

desempeño de los estudiante y excelente funcionamiento del establecimiento educativo

Modelos de gestión educativa y las dimensiones de la gestión educativa (comunitaria,

organizacional, pedagógica y administrativa).

Gestión educativa: es la ruta hacia el mejoramiento de la educación. Para ello se toman en

cuenta algunas dimensiones que permiten mejorar en los proceso de enseñanza y obtener

una excelente calidad educativa, entre estos se mencionan:

Dimensión pedagógica tiene que ver con los proceso de enseñanza aprendizaje, los

propósitos de la institución educativa en cuanto a la misión que se pretende cumplir con sus

estudiantes, el modelo y el enfoque educativo que se desarrolla en la misma, los planes de

área y de clases, los métodos de enseñanza y prácticas docentes que van a permitir que los

y las estudiantes sean personas competentes para enfrentarse al mundo como ciudadanos

de bien, útiles a la sociedad, con buenas herramientas tecnológicas y axiológicas. A cargo

los docentes, directivos, padres de familia.

La dimensión organizacional trata de la forma en como está organizada la institución

educativa, Para ello el rector y su equipo de gestión vigilan que se cumplan las tareas en

cargadas al personal docente, directivo y administrativo, y que exista un buen canal de

comunicación institucional entre los actores que permita un buen funcionamiento de la

institución y el buen desempeño de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La dimensión administrativa hace posible que al interior de la institución educativas se

busquen y se desarrollen estrategias acertadas para que el clima laboral sea el adecuado,

que se desarrolle tanto en los estudiantes como en los decentes el sentido de pertenencias

para hacer buen uso de todos los recursos humanos y físicos que posee la institución y que

se haga seguimiento de todas las gestiones que se puedan establecer en la planificación del
quehacer educativo. Así mismo la gestión comunitaria promueve la integración y

participación de toda la comunidad educativa, para que se involucren en todos los procesos

y actividades que se desarrollan en el establecimiento educativo.

Identificación de dos modelos educativos teniendo en cuenta sus características,

conceptos y procesos educativos y su incidencia o contribución con el desarrollo

integral de las organizaciones educativas

Cuando se habla de educación, los modelos se convierten en los estándares que reúnen las

características fijas para definir hacia qué visión y por donde se debe encaminar la

institución en su proceso de enseñanza. A continuación se definen el modelo normativo y

Modelo estratégico participativo los cuales se trabajan en la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA TERMARIT

Modelos Concepto Características Procesos Incidencias

educativos educativas

Se concibe Cumplimiento Estos procesos Promueve y

como la de las normas están diseñados permite la

planeación del establecidas en para fortalecer participación de

presente al la institución las todos los

Modelo futuro, teniendo metodologías, integrantes de la

Comunicación
normativo como premisa actividades, institución
asertiva entre
 que el futuro los miembros prácticas educativa

depende del de la educativas que

presente. comunidad conlleven a

Gutiérrez educativa obtener los

(2010) resultados
Planeación de
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planeados en
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todas las
jerarquías
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planes a largo torno al buen

plazo y funcionamiento

modificarlo en de la institución

el camino educativa

Conjunto de permite el Está Permite la

estrategia donde trabajo encaminado planeación de

se permite la colaborativo básicamente en nuevas

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Actúan todos
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los miembros
estratégico actores estrategias para
de la Permite el
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educativa planes de
estratégicos que propuestos con
conlleven a Se practica la base en la acción

mejorar los democracia misión de la encaminados a

procesos de participativa institución y los procesos

enseñanza también y que conllevan al

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innovación en orientados a
nuevas prácticas
los procesos de través de visión,
educativas
enseñanza misión,

empleando filosofía,

metodologías valores y

que sean objetivos de la

atractivas para institución

el estudiantado
Mapa conceptual

La gestión educativa es la vía que conlleva al fortalecimiento de los procesos y proyectos

pedagógicos institucionales, promueve el aprendizaje de los docente, estudiantes y

comunidad educativa, para lo cual se necesita llevar a cabo algunas gestiones como son la

comunitaria, financiera, directiva y académica que van a permitir el buen funcionamiento

del establecimiento educativo; con el resurgimiento del énfasis se hace posible que se

pueda tener una autonomía en la calidad educativa con el aprovechamientos de las TIC

que es una herramienta muy importante a la hora de aprovechar el potencial que tienen los

estudiantes partiendo desde el punto de vista de que gracias a esta se pueden mejorar las

prácticas de enseñanza.

En las instituciones educativas la gestión permite fortalecer la calidad con la ayuda de un

grupo de procesos organizacionales que reconoce el buen desempeño de los objetivos

contenidos en los planes, proyectos y programas que exige el ministerio de educación

nacional, que se encuentran consolidados en los PEI de las instituciones educativas. De una

buena gestión depende el buen funcionamiento de establecimiento educativo, para ello

todos los miembro de la comunidad educativa deben desempeñar un rol y cumplir con los

retos que exige la sociedad del conocimientos.

Mural Multimedia

Modelo de gestión para la Institución Educativa Termarit

https://edu.glogster.com/glog/perfect-morning/4atkutg9bt0

Finalidad de los modelos de gestión y su relación con las dimensiones de la calidad

educativa y su aporte en la gestión integral de instituciones educativas

La gestión educativa permite que a través de una buena planificación y las estrategias

adecuadas la institución educativa materialice su misión y visión apoyándose en todos los

actores que hacen parte de la comunidad educativa y de una u otra forma cumplan con las

funciones que deben desarrollar cada uno para que se cumplan todos los planes, objetivos,

metas y proyectos estipulados de manera satisfactoria, conforme a la necesidades básicas

de aprendizaje

El modelo de gestión para generar estrategias de satisfacción de las necesidades básicas de

aprendizaje, debiera poseer, además de las características generales y el concepto de

satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje remite a los contenidos de la

formación general y básica y, principalmente, a las formas de tratamientos y de

organización de la enseñanza que facilitan la adquisición de habilidades cognoscitivas y

sociales.

El Modelo estratégico participativo es el adecuado para la Institución Termaritporque

estamos en busca de un mejoramiento continuo, cada día se buscan estrategias que

conlleven mejorar las prácticas educativas y en todo momento se incorporan diferentes

actores que ayuden al fortalecimiento de estos procesos, fomentando la democracia

participativa.
 CONCLUSIÓN

El modelo de referencia para la institución educativa es posible establecerlo con una ruta

de orientación que permita identificar las líneas de mejoramiento continuo, hacia las

cuales deben enfocarse los esfuerzos de toda la comunidad educativa para mejorar todos

los procesos estratégicos de todas las áreas del conocimiento sobre las que hay que actuar

y evaluar permanentemente para alcanzar la excelencia en la calidad educativa. Si bien es

cierto, un modelo de gestión educativa es pertinente, es un elemento fuerte en todo

establecimiento educativo si se quiere ofrecer educación de calidad

La planificación y estrategia la institución educativa fortalece y materializa su misión y

visión, guiados por una estrategia claramente enfocada y direccionada hacia los miembros

de la comunidad educativa que apoyados en los planes, objetivos, metas y métodos

adecuados será posible obtener mejores resultados en las diferentes pruebas que deben

presentar sus estudiantes y docentes. La gestión educativa depende de procesos de

administración y gestión utilizados en el campo de la educación, lo que le permite que sean

aplicados en los diferentes procesos referentes a la calidad educativa y a la organización

del trabajo en las instituciones. Es así como la gestión se convierte en una norma que

permite responder a las necesidades, cambios y retos del sistema educativo, como la

autonomía y la responsabilidad

Cabe anotar que el uso de las nuevas tecnologías ha pasado a formar parte indispensable

del trabajo de los docentes y estudiantes en las escuelas, colegios y centros de educación

superior; y hacen parte fundamental de la gestión de instituciones educativas. Estas

herramientas se utilizan no solo en el área docente, sino en cuestiones de comunicación con

familias e incluso de organización interna, facilitando las relaciones entre los agentes que

participan en el proceso de aprendizaje.

Finalmente se puede afirmar que de una buena gestión depende el buen funcionamiento y

éxito de una institución educativa, se debe aprovechar la organización, el potencial y el

conocimiento de todas las personas que componen el grupo de gestión o de la comunidad

educativa en pleno tanto e nivel individual o como equipo para planificar las estrategias

que permitan el buen funcionamiento y desarrollo de sus procesos institucionales y la

formación integral de los educandos.

 BIBLIOGRAFIA

Salazar, y. p. (25 de 06 de 2010). Obtenido de http://paolilla.over-blog.es/article-modelos-

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Dávila, L. De Guevara, C (2003) Teorías organizacionales y administración. Un enfoque

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Topacio, A. Estrada, R & Quezada, M. (2008) Panorama de la Gestión Organizacional en

una Institución Educativa: Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de:
http://gestioneducativaorganizacional.blosdpot.com
Introducción

Cuadro de análisis.

Texto con la comparación de las semejanzas (Máx. 500 palabras).

Conclusiones.

Referencias bibliográficas.