Escuela Pública Amanecer de Villa Los Boldos

PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

Asignatura Lenguaje y Comunicación Unidad dos
Curso Primer año básico
Equipo aula Prof. Elena Sanhueza Jiménez / Prof. Dif. Victoria Figueroa Meza

Unidad 2
.

Criterios de Selección de
Objetivos
Imprescindibl Conocimiento que posibilita acceder a otros conocimientos prescritos en la asignatura, su ausencia no la permitiría al estudiante
e avanzar en el aprendizaje de un área de la asignatura.
Integrador Objetivo que facilita establecer relaciones con otros conocimientos. Adicionalmente, el objetivo es identificado como un medio
de acceso a otros, lo que permite a los estudiantes comprender el conocimiento de manera unificada y no atomizada.
Significativo Conocimiento que posibilita a los estudiantes integrarse activamente al mundo de la sociedad de hoy.

Objetivo de Criterio Justificación Conocimientos Habilidades Actitudes Indicadores

Aprendizaje
OA 4 Imprescindibl Integrador Letras D - V- C Concienc Demostrar interés Leen algunos nombres
Leer palabras e – N – R – G- F- ia y una actitud familiares y palabras de uso
aisladas y en J–Q–B–H– fonológic activa frente a la frecuente necesarias para la
contexto, Y – CE,CI – Z – a. lectura, orientada comprensión de textos, pero
aplicando su LL- W CH – X – Concienc al disfrute de la cuyas letras se aprenderán
conocimiento de Ñ-K ia misma y a la posteriormente (por ejemplo,
la Escritura de fonémica valoración del yo, ella, y, que, fue).
correspondencia sílaba directa Lectura conocimiento que Leen frases cortas. Leen
letra-sonido en Escritura de expresiv se puede obtener textos significativos,
diferentes frases a Extraer a partir de ella. aplicando su conocimiento
combinaciones: Comprensión informaci de las cinco vocales y al
sílaba directa, de lectura ón menos 6 consonantes
indirecta o Lectura explícita
compleja. de
imágen
es
Rimas
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Lectura OA 8 Imprescindibl Secuenci Estrategias Comprensión Demostrar interés Contestan preguntas que
Demostrar e a hasta de de lectura. y una actitud aluden a información
sexto comprensió activa
n
comprensión de básico lectora. Extraer frente a la lectura, explícita del texto o a
narraciones que Conectores información orientada al disfrute información implícita
aborden temas que Artículos explícita de la misma y a la evidente.
definidos
les sean familiares: valoración del Responden, oralmente o
• extrayendo conocimiento que por escrito, preguntas
se
información explícita puede obtener a sobre la historia, como
e implícita partir de ella. qué sucede, quién
• respondiendo realiza cierta acción,
preguntas simples, dónde ocurre cierta
oralmente o por acción, cuándo sucede, y
escrito, sobre los por qué sucede.
textos (qué, quién, Caracterizan a los
dónde, cuándo, por personajes mediante
qué). dibujos, títeres,
• recreando esculturas o
personajes por dramatizaciones, entre
medio de distintas otras expresiones
expresiones artísticas.
artísticas, como Describen oralmente las
títeres, ilustraciones presentes
dramatizaciones, en los textos narrativos
dibujos o esculturas. leídos.
• describiendo con Relacionan las
sus palabras las ilustraciones de los
ilustraciones del textos leídos con los
texto y personajes, los
relacionándolas con acontecimientos y los
la historia. lugares presentes en
• estableciendo ellos.
relaciones entre el
texto y sus propias
experiencias.
• emitiendo una
opinión sobre un
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aspecto de
la lectura.

OA 10 Leer Imprescindi Secuenci Lectura. Comprensi Demostrar Hacen un recuento de

independientement ble a hasta ón de interés y una la información obtenida
e sexto lectura actitud activa de
y comprender básico Extraer frente a la lectura, textos breves.
textos
no literarios información orientada al Localizan información
escritos disfrute en
con oraciones explícita de la misma y a la un texto.
simples (cartas, Extraer valoración del Contestan, oralmente o
notas, instrucciones información conocimiento que por escrito, preguntas
se
y artículos implícita. puede obtener a que aluden a
información
informativos) para partir de ella. explícita o implícita de
un
entretenerse y texto leído.
ampliar su Describen las imágenes
conocimiento del del texto.
mundo: Indican qué les gustó de
• extrayendo un texto leído.
información
explícita
e implícita.
• formulando una
opinión sobre algún
aspecto de la
lectura.

Escritura OA 13 Imprescindi Secuenci Escritura Escritura Realizar tareas Juegan a escribir.

Experimentar con ble a hasta modelada y trabajos de Escriben la palabra
la sexto Escritura guiada. forma que
escritura para básico. rigurosa y corresponde a una
comunicar hechos, perseverante, con imagen.
el
ideas y fin de Escriben listas de
sentimientos, desarrollarlos
entre otros. de manera palabras.
adecuada a los Crean mensajes que
propósitos de la contienen palabras
asignatura familiares, partes de
palabras y/o palabras
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con ortografía
inventada.