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Tablas y más
Completa, fíjate en el ejemplo
247 15 427
324 10 234
536 356
148 418
135 315
274 724
452 542
RETO DOS
Tiempo de realización: _____________
La carrera
El siguiente texto está desordenado, ordena los renglones escribiendo los números del 1 al
10
RETO TRES
Tiempo de realización: _____________
Las ballenas
ofca y la samor.
“Retos Basta”
Propósito:
Que los alumnos resuelvan una serie de ejercicios mediante el trabajo
colaborativo, la destreza del pensamiento y la agilidad mental para desarrollar habilidades
cognitivas permanentes.
Materiales:
- Nota: no se podrán hacer varios retos al mismo tiempo y sólo se contestará en el orden
que se indique.
- Cuando uno de los equipos resuelva el reto indicado gritara “Basta” y los demás
suspenden la resolución del reto.
- Se anotará en la hoja el tiempo que se llevo a cabo para la resolución del reto.
- Si pasan más de 5 minutos y ningún equipo dice “Basta” se darán las respuestas al reto.
AUTOEVALUACION
CONTENIDOS ¿QUE
FUNCIONES COMPETENCIAS A
RETO O AREA DESARROLLO SE
COGNITIVAS DESARROLLAR
TEMATICA ADVIERTE?
1 “Tablas y Matemáticas Uso del razonamiento Codificar Razonamiento lógico
más” lógico. Transferir matemático.
Pensamiento
hipotético.
Plantearse problemas
Expresión de
Inferir Uso de operaciones
conceptos cognitivos.
Pensamiento lógico básicas.
Desarrollo de
Discriminar
conducta sumativa y
multiplicativa
Comportamiento
sistemático.
Recoger información
Amplitud del campo
Analizar
2 “La mental.
Español Inferir Ordenamiento de ideas.
carrera” Ordenamiento y
Discriminar
secuencia lógica de
textos.
“Maratón Lince”
Grado: 2do.
Propósito:
Que los alumnos realicen el tradicional juego de Lince combinando una serie de
ejercicios o consignas que les permitan el desarrollo de habilidades comunicativas mediante
el trabajo colaborativo y destreza del pensamiento.
Materiales:
AUTOEVALUACION
CONTENIDOS ¿QUE
FUNCIONES COMPETENCIAS A
JUEGO O AREA DESARROLLO SE
COGNITIVAS DESARROLLAR
TEMATICA ADVIERTE?
“Maratón Español Codificar Razonamiento lógico
Lince” Matemáticas Uso del razonamiento Transferir matemático.
Conocimiento del lógico. Plantearse problemas. Uso de operaciones
Medio Pensamiento Inferir básicas.
hipotético. Pensamiento lógico. Expresión escrita.
Expresión de Discriminar Expresión oral.
conceptos cognitivos. Identificar
Desarrollo de Comparar
conducta sumativa y Completar
multiplicativa Analizar
Orientación espacio Observar
temporal. Usar conceptos
Respuestas certeras y apropiados.
justificadas. Autoevaluar
Dominio de
vocabulario
adecuado.
Precisión y exactitud
al responder.
“Alfanumerfiguras Sudoku”
Materiales:
AUTOEVALUACION
A QUE
LECTURA HABILIDAD DESTREZAS ACTITUDES COMPETENCIA
ES FORTALECEN
Primera Analizar Localizar Aceptación de Análisis
El concepto de Resumir conceptos ideas Comprensión
competencia en Comparar claves Proyección de Comportamiento
pedagogía conceptual Contrastar Ordenar ideas ideas sintético
(constructivista) Sintetizar Presentación Disposición al Inferencia
Evaluar del trabajo trabajo Pensamiento lógico
METACOGNICION
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIA
LECTURA COGNOSCITIVA PROCEDIMENTAL S
S ES ACTITUDINALE
(SABER) (SABER HACER) S O
VALORALES
(SABER SER)
Primera Conocimiento Relacionar ideas Aceptación
El concepto de conceptual Secuenciar Proyección
competencia en Identificar ideas Sintetizar Transferencia
pedagogía conceptual Argumentar Esquematizar Valorar sugerencias
(constructivista) Secuenciar Proyectar
Inferir
Segunda Inferir Esquematizar Proyección
Habilidades del Conocimiento Secuenciar Aceptación
pensamiento conceptual Relacionar ideas Rescatar ideas
Argumentar Sintetizar Aceptar ideas
Identificar ideas Proyectar Valorar sugerencias
Secuenciar Organizar ideas
Ordenar ideas
Expresar
Tercera Definiciones y Organizar ideas Rescatar ideas
Reflexiones sobre lo conceptos tratados Sintetizar Aceptar ideas
metacognoscitivo Leer Esquematizar Proyección de
Ordenar ideas Representar aprendizajes
Secuenciar Proyectar Valorar sugerencias
Inferir
¿Qué podemos hacer Ver, respirar, pensar, ¿Qué es necesario Comer alimentos
gracias a nuestro sentir, jugar, para estar sanos? nutritivos, descansar,
cuerpo? trabajar, etc. mantenernos
limpios, etc.
¿Cómo elaboran las A partir del agua, la ¿De qué son capaces Nadar, caminar,
plantas su propio tierra, y los rayos del algunos animales volar y de encontrar
alimento? sol. ovíparos al momento por sí mismos sus
de nacer? alimentos.
Grado: 2do.
Propósito:
Que los alumnos realicen el juego de La Baraja de las Ciencias combinando una
serie de preguntas que les permitan el desarrollo de habilidades comunicativas mediante el
trabajo colaborativo y destreza del pensamiento.
Materiales:
* Una Baraja de las Ciencias (30 con preguntas y 30 con respuestas, 20 cartas azules, 20
rojas y 20 amarillas)
CONTENIDOS ¿QUE
FUNCIONES COMPETENCIAS A
JUEGO O AREA DESARROLLO SE
COGNITIVAS DESARROLLAR
TEMATICA ADVIERTE?
Transferir.
Comportamiento
Inferir.
sistemático.
Discriminar.
Vocabulario –
Identificar.
conceptos para
Comparar.
identificar –
Completar.
“La Baraja Comunicación de Uso y aplicación de
Conocimiento del Analizar.
de las respuestas. saberes previos.
Medio Autoevaluar.
Ciencias” Dominio de
Trazar estrategias.
vocabulario Expresión oral.
Representar
adecuado.
mentalmente.
Precisión y exactitud
Recoger información.
al responder.
Usar conceptos
Conducta controlada.
apropiados.
Grado: 2do.
Propósito:
Que los alumnos realicen dentro de los equipos el juego Un país de Ensueño y
que éste a su vez les permita el desarrollo de habilidades comunicativas mediante el trabajo
colaborativo y destreza del pensamiento.
Materiales:
* Imaginación, creatividad y empatia.
* Materiales diversos (hojas de colores, papel Manila, resistol, tijeras, revistas, marcadores,
hojas blancas,etc.)
Primer Momento
- Se hace un conteo del total de alumnos.
- Se representan todos los alumnos en el pizarrón y se reparten en 7 equipos.
- Se forman 6 equipos de 5 integrantes y uno de 4
- Dentro de cada equipo se elige el nombre del país, la bandera, el escudo, el idioma, los
medios de transporte, etc.
Segundo Momento
- Se reparten en forma de sorteo una acción que realizará cada uno de los equipos, así un
equipo dirá…
- Un aviso político.
- Un recado.
- Una costumbre.
- Un diálogo entre dos personas.
- Cómo sería una clase.
- Una canción.
- Cómo venderían sus productos los comerciantes.
- Se comentan cada uno de los trabajos terminados y se dice que les falto o bien en que
fallaron.
- Se da lectura a las actividades realizadas en cada equipo.
AUTOEVALUACION
CONTENIDOS ¿QUE
FUNCIONES COMPETENCIAS A
JUEGO O AREA DESARROLLO SE
COGNITIVAS DESARROLLAR
TEMATICA ADVIERTE?
“Un país de Educación
Ensueño” Artística Comportamiento Transferir. Uso y aplicación de
sistemático.
Vocabulario –
conceptos para
Identificar.
identificar –
Comparar.
Comunicación saberes previos.
Analizar.
descentralizada. Expresión oral.
Español Autoevaluar.
Diferenciar. Expresión escrita.
Matemáticas Recoger información.
Comparar. Expresión artística.
Uso de conceptos.
Expresión.
Crear.
Repartición.
Comunicar
respuestas.