ACTIVIDAD Nº 1

“CONOCEMOS Y CUIDAMOS A LOS ANIMALES"

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Responden
¿Cómo nacen los animales?
¿Todos los animales nacen de la misma manera?

• Observan dibujos, comentan y encierra color rojo los animales vivíparos y con color azul
los animales ovíparos

• Completan mediante lluvia de ideas un esquema

Los animales

Son seres vivos que nacen,

crecen, se reproducen y mueren

¿Cómo son?

Vivíparos Ovíparos

Nacen vivos Nacen

del vientre de
de la madre huevos
• Entonan la canción
El pollito Lito
ya quiere jugar (2)
El pollito Lito
rompió el cascarón
le creció las alas
ya quiere volar (2)
 AREA: COMUNICACION

• Leen el texto “Perro, pericote y gato”

Hijo de un español y una esclava negra, San Martín tomó muy joven los hábitos en
el convento de Santo Domingo.
Ocurrió que una plaga de ratones invadió este convento y los fraíles molestos
colocaron trampas por todas partes.
Un ratón cayó atrapado en una trampa. San Martín lo encontró y poniéndolo en la
palma de su mano, le dijo:
Hermanito, dile a tus compañeros que no molesten dentro del convento vayan a
vivir a la huerta y allí todas las mañanas les llevaré su comida.
Los ratoncitos obedecieron y dejaron de molestar.
San Martín mantenía también en su celda a un gato y un perro que vivían con gran
paz.
Un día, mientras éstos comían un pequeño ratón se asomó, los animales lo
atacaron, pero el fraíle los contuvo: calmense criaturas del Señor, cálmense, denle
un lugarcito al invitado, que Dios da comida para los tres. Logró unir en amor y
compañía a perro, pericote y gato.

• Interrogan el texto
1. ¿Cuál es el título?
______________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los personajes de la lectura?
______________________________________________________________
3. ¿Qué logró San Martincito al calmar a los animales?
______________________________________________________________

• Coloca V o F según corresponda:

a) Los ratoncitos obedecieron y dejaron de molestar ( )

b) Los ratoncitos no entendían a San Martincito ( )
c) Un ratón cayó en una trampa ( )
 AREA: MATEMÁTICA

• Resuelven problemas con adición y sustracción de números naturales

1. En una canasta habían 12 piñas. Si quedaron 4 piñas. ¿Cuántas piñas faltan?
-

a) 8 b) 10 c) 16 d) 6
2. Celia compró un libro de cuentos y un lapicero. ¿Cuánto pagó en total?

+
S /. 3
S /. 8
a) 11 b) 13 c) 15 d) 17
3. En mi cumpleaños me regalaron 7 billetes de 10 nuevos soles. Compré un carrito. ¿Con
cuánto me quedo?
-
S /. 3 4
a) 34 b) 36 c) 35 d) 40
4. Tengo 2 billetes de 10 nuevos soles. Compré una pelota. ¿Cuánto me queda?
-
S /. 1 0

a) 12 b) 5 c) 20 d) 10
5. A una bolsa que tiene 12 manzanas le aumentaron 7. ¿Cuántas manzanas hay ahora?
+

a) 16 b) 19 c) 17 d) 14
6. Para la actuación por Fiestas Patrias confeccionaron 48 escarapelas y 36 banderitas.
¿Cuántos símbolos confeccionaron?
+

a) 66 b) 76 c) 74 d) 84
7. Para la fiesta de mi hermanito, mi mamá preparó 53 vasos de mazamorra. Los invitados
comieron 35. ¿Crees que quedaron más vasos o menos vasos de mazamorra? ¿Cuántos
vasos de mazamorra quedaron?
-

a) 16 b) 20 c) 18 d) 14
8. Mi abuelita nos regaló 97 chocolates. Ya hemos comido 27. ¿Cuántos chocolates nos
quedan?
-

a) 70 b) 77 c) 87 d) 67
 ACTIVIDAD Nº 2

“ESCRIBIMOS CUENTOS SOBRE LOS ANIMALITOS"

AREA: COMUNICACION

• Escriben en sus cuadernos un mapa conceptual acerca del cuento.

• Observan el esquema de un cuento y reconocen su estructura.

• Crean cuentos con ayuda de imágenes y conectores lógicos

• Escribe un cuento
Había una vez

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Escuchan atentos una adivinanza

ADIVINA ¿Quién soy?
J I S A N O

El ___________________

Une con una línea

A N IM A L D O M É S T IC O A N IM A L S A L V A J E
A n im a l q u e v iv e c o n e l h o m b r e A n im a l q u e v iv e le jo s d e l h o m b r e

LOS ANIMALES NOS AYUDAN... ¡CUIDALOS!

• Lee
El hombre obtiene muchos beneficios de los animales domésticos: alimentos, vestido y calzado,
compañía, ayuda, guía y diversión.

• Rodea los animales que proporcionan:

• Completa los espacios con una de las palabras del recuadro.

• Reb uzna • R e lin c h a
• Mu ge
• C ro a • C a c a re a • G ru ñ e
• L a d ra • G ra z n a • Ruge • B a la

La gallina _______________ El león _______________

El caballo _______________ La oveja _______________
La rana _______________ El cerdo _______________
El perro _______________ El burro _______________
El ganzo _______________ La vaca _______________
 AREA: MATEMÁTICA

• Realizan ejercicios de cálculo mental y razonamiento matemático como: pirámides

numéricas, para afianzar la adición y sustracción de números naturales de dos cifras.
- Colorea el cuadro del resultado correcto
26 + 5 41 31 51

62 + 8 80 60 70

75 + 5 80 52 89

120 + 20 150 140 160

142 + 42 384 284 184

186 + 13 199 299 99

72 - 21 41 51 31

89 - 45 64 34 44

126 - 113 13 23 33

189 - 145 44 64 74

200 - 100 10 100 20

163 - 22 141 161 171

PIRAMIDES
- Hallar el valor de los espacios vacíos
56
26 13 42 23 25

85 97
43 62 45 56
Restas de pirámides

- 9 12
3 7

25 30 42
8 10 31
 ACTIVIDAD Nº 3

“DEFENDEMOS NUESTROS DERECHOS Y

RESPETEAMOS LOS DERECHOS DE LOS DEMAS"

AREA: COMUNICACION

• Leen atentamente
Derechos del niño
Había una vez unos niños que iban a la escuela a estudiar.
En el recreo saltaban y jugaban muy contentos; pero otro niño, de la misma edad,
se contentaba con ver pasar a estos niños de su casa a la escuela, él no estudiaba
porque tenía que trabajar para ayudar a su familia, pues es muy pobre, no tiene
casa ni padres que velen por su vida y su salud.

• Responden
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Qué dice la lectura sobre los niños?
¿Por qué otro niño no puede ir a la escuela?
¿Qué harían ustedes en su lugar?
¿Creen ustedes que esta bien que un niño trabaje en lugar de estudiar?
¿Quién debe velar por su bienestar si él no tiene a sus padres?
¿Creen ustedes que eso solo pasa en el Perú?

• Comentan en clase acerca de la lectura realizada, respetando la opinión de sus

compañeros, esperando su turno para participar
• Escriben textos de acuerdo al dibujo
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

• Recuerdan y refuerzan las sílabas trabadas

clan - clen - clin - clon - clun
flen - flon - flin - flun - flan
glan - glen - glun - glin - glon
plen - plin - plun - plon - plan
tlan - tlen - tlin - tlun - tlon
blen - blan - blin - blun - blen
 AREA: PERSONAL SOCIAL

• Escuchan con atención la lectura

La Declaración Universal de los Derechos del Niño

La Asamblea de las Naciones Unidas proclama, en la ciudad de Ginebra el
20 de noviembre de 1959, la Declaración Universal de los Derechos del
Niño para que los niños estén bien protegidos y tengan una infancia feliz.

• Escriben en sus cuadernos el mapa conceptual de los derechos del niño.

Todos los niños tienen Derechos

Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho

a un a la a la a la a la
nombre alimentación salud protección educación

Derecho Derecho Derecho

a la a tener a la
igualdad una familia vida

• Responden de manera individual

¿Qué derecho te gusta más?

__________________________________________________________________
• Dibujan el derecho que más le gusta

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

La asamblea general de las Naciones Unidas proclamó la DECLARACION UNIVERSAL DE LOS

DERECHOS DEL NIÑO.
Los niños tienen derecho a:
Colorea los que más te gusten
A una protección especial
Derecho a un nombre
para que pueda desarrollarse
y a una nacionalidad física y emocionalmente

A cuidados especiales Derecho a ser educados y

a disfrutar de disfrutar de juegos y
alimentación y vivienda recreaciones

A una educación A servicios

gratuita médicos

A ser protegido contra

Al amor y amparo
discriminaciones raciales,
de sus padres
religiosa o cualquier índole
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Leen el siguiente mapa conceptual

A N IM A L E S
S e c l a s if ic a n e n

V e rte b ra d o s In v e rte b ra d o s

N o t ie n e n
T ie n e n h u e s o s
huesos
son son

M a m ífe ro s Peces A ves In s e c to s A r a c n id o s G usanos

R e p t ile s A n f ib io s M o lu s c o s

• Observa estos dos animales

Al clasificar agrupamos a los seres por

características similares para poder
estudiarlos mejor.
Una característica importante que
diferencia a los animales es la presencia
de un esqueleto interno formado por
huesos.
Aquéllos que tienen huesos forman el
grupo de los vertebrados y los animales
sin huesos forman el grupo de los
invertebrados.

Abeja Insecto
Araña

Hormiga Serpiente
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Clasifican los objetos del aula por la forma de la figura

• Construyen figuras con papel lustre
Razonamiento
Observa las siluetas
- ¿Qué es?
- ¿Cuántos triángulos utilizaste?
- ¿Cuántos círculos hay?
- ¿Qué otras figuras puedes realizar?

• Utiliza bloques lógicos para realizar seriaciones

Ordena los bloques lógicos. ¿Qué sigue?

• Ubica la forma parecida a las siguientes figuras y coloréalas del mismo color