UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Edad Adulta Intermedia

Berlin Emiliana Arias Mejia

2018-00482

Psicología del Desarrollo 2

Profesor/a: Leonarda Rodríguez

SANTIAGO, REPÚBLICA DOMINICANA 18 DE AGOSTO 2019.

 Introducción

En la edad adulta intermedia los individuos comienzan a sentir ciertos cambios

en sus vidas, ya no se compara con la energía brindada en los años de la
adolescencia y adultez temprana. La mayoría de personas de edad madura son
los suficientemente realistas para aceptar las alteraciones en la apariencia,
funcionamiento sensorial, motor y sistemático así como las capacidades
reproductivas y sexuales los cuales son diferentes por los años que se han
vivido y lo experiencia que han pasado.
El adulto empieza a sentir el peso del pasado, a la vez que sienten el deterioro
físico, se dan cuenta que algunas metas no las han podido alcanzar y que no
las alcanzaran. Hay cambios físicos como aparición de las arrugas,
encanecimiento del cabello, caída del cabello y pérdida de vigor y de tono
muscular.
Estos cambios provocan sentimientos de inferioridad con respecto al trato que
les dan las personas más jóvenes, o simplemente al no sentirse identificados
con ellos. Otra preocupaciones la edad avanzada de los propios padres y con
frecuencia la muerte de uno de ellos, esto contribuye a la sensación de
envejecimiento y toma de conciencia de que son la siguiente generación propia
para envejecer y morir.
Actividad:
1-. Entrevista a alguna persona de tu comunidad que se encuentre en ese
periodo etario.
Esta etapa va de los 40 a los 65 años de edad, se dan cambios fisiológicos
como resultado del envejecimiento biológico y de la estructura genética, los
factores de conducta y estilo de vida que se siguió en edades tempranas s es
lo que va a afectar el desarrollo físico. En esta edad se pueden presentar:
 Problemas visuales
 Pérdida gradual de y la audición
 Sensibilidad del gusto y olfato

Debilitamiento de la espalda, músculos de las piernas, brazos y hombros. Para

los 50 y 60 años de edad los cambios físicos son más notorios, la piel se vuelve
menos firme y suave, el cabello se vuelve más delgado, se transpira menos, se
tiende a aumentar de peso, se pierde estatura, los huesos se vuelven más
delgados, el sueño se torna menos profundo y en algunas personas el corazón
bombea más lento.
Desarrollo Cognoscitivo
En términos cognoscitivos la gente en la edad madura está en excelentes
condiciones. Se distinguen dos aspectos de la inteligencia:
Inteligencia fluida: es la capacidad para resolver problemas novedosos que
requieran poco o ningún conocimiento previo.
Inteligencia cristalizada: es la habilidad para recordar y usar la información
adquirida a lo largo del tiempo. El pensamiento pos formal es un pensamiento
intuitivo basado en la experiencia; una característica importante de este
pensamiento es su naturaleza integradora, los adultos maduros combinan la
lógica con la intuición y la emoción interpretando lo que leen, ven o escuchan
en términos significativos que tiene para ellos. Las personas entre los 40 o 50
años de edad dan mejores solucione a los problemas prácticos, debido a que
basan sus respuestas en la experiencia de la vida cotidiana. Las personas
creativas corren riesgos, tienden a ser independientes, no conformistas y
flexibles, además de que están abiertos a nuevas experiencias e ideas.
2. Ejemplos de adultos intermedios: inteligencia fluida, cristalizada,
pensamiento integrativo y creatividad.
Inteligencia Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones
nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de
ayuda determinante para su manifestación. Está básicamente configurara por
aptitudes primarias: inducción, deducción, relaciones y clasificaciones
figurativas, amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre otras.
Alcanza su máximo esplendor antes que la cristalizada (en la adolescencia) y
tiende a disminuir en paralelo al envejecimiento y deterioro de las neuronas.
Esta capacidad se puede medir a partir de tests que miden la potencialidad
biológica que tiene el individuo para aprender o adquirir conocimiento.
Ejemplo: Resolver analogías, agrupar números, ordenar conjuntos, etc…

Inteligencia Cristalizada: es aquel conjunto de capacidades, estrategias y

conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a
través de la historia de aprendizaje del sujeto. Está constituida
fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, el
establecimiento de relaciones semánticas, la evaluación y valorización de la
experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos
mecánicos o la orientación espacial. Depende de la experiencia, y así una
persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su
inteligencia fluida histórica en experiencias de aprendizaje.
Así, el potencial de desarrollo intelectual con el que una persona nace
(inteligencia fluida histórica) alcanzará un mayor o menor grado según sean
sus experiencias educativas. Además se puede seguir fomentando con la edad.
Horn más tarde reformuló el modelo Gf- Gc, integrando otros autores y
paradigmas científicos como los del Searman, Cattell y el PI. Según él el
desarrollo de las funciones cognitivas más básicas (atención /percepción y
memoria a corto plazo y largo plazo) da lugar a las capacidades vinculadas al
procesamiento asociativo y estas últimas posibilitan la aparición de la
Inteligencia Fluida y Cristalizada. Entre todos estos factores, la velocidad de
procesamiento de la información adquiere una notable relevancia.
Ejemplo: Debatir causas de la pobreza.
 Conclusión

En síntesis, la adultez media tiene como características que para ese entonces
se tuvo que haber desarrollado un pensamiento pos-formal (el cual consiste en
una naturaleza integradora, es decir no aceptar algo por lo que parece sino
filtrarlo a través de su experiencia). Los adultos también son más práctico:
saben que la solución a un problema debe ser tan realista como razonable. La
mayoría de los cambios cognoscitivos mesurables que tienen que tienen lugar
durante la vida adulta no implica simplemente un aumento o disminución de la
capacidad general, todo depende de cómo la persona haya desarrollado sus
capacidades a lo largo de su vida.
 Bibliografías

Análisis de los Efectos emocionales inmediato y a largo plazo. Grace J. Craig;

Don Baucun. (2009).
Desarrollo Psicológico. México: Pearson Educación. Pags.488 -489. Grace J.
Craig; Don Baucun. (2009).
Desarrollo Psicológico. México: Pearson Educación. Pags.488 -489