TEMA 2: DIVERSIDAD CULTURAL Y EDUCACION

CONTEXTUALIZACION HISTORICA DEL CONCEPTO DE MULTICULTURALIDAD: es en los años 60 cuando

SITUACION ACTUAL: nuestra sociedad se caracterizan por
las grandes migraciones y lo que ello supone, una situación
nueva que afrontar, la multicultural: Hace referencia a la
situación que pueden vivir las sociedades, sobretodo en la
actualidad debido a las migraciones masivas, donde
coexisten muchos grupos e individuos pertenecientes a
diferentes culturas y con estilos de vida, costumbres,
creencias y valores diferentes.
Hoy en día, concretamente en nuestro país podemos
encontrarnos con más de 15 nacionalidades diferentes
dentro de un mismo aula, por lo que surgen preocupaciones
dentro del profesorado y sistema educativo sobre cómo
afrontar esta situación, como formar al educando para que
se forme su propia identidad de acuerdo con su cultura de
origen y además de una identidad colectiva con sus
compañeros, los cuales tendrán valores, costumbres, estilos
de vida diferentes.
CONCEPTO DE CULTURA: conjunto de creencias, valores,
normas, estilos de vida de un grupo de sujetos que se
transmite a través de la socialización y que sirve al sujeto
para entender a los demás y predecir sus comportamientos.
aparece este concepto el cual hace referencia a la coexistencia de varias culturas dentro de un mismo
ámbito geográfico. Es importante tener en cuenta que todos los grupos culturales exigen una igualdad
en todos los ámbitos.
DEFINICION DE SOCIEDAD MULTICULTURAL: se caracteriza por entender que verdaderamente existe
diversidad entre las personas y grupos culturales pero no pretende su absorción ni la integración mutua
sino la yuxtaposición, se practica la tolerancia y el relativismo, lo cual quiere decir que se toleran todas
las prácticas culturales porque toda ideología o valor es relativo, aunque cada grupo no pretende
entender al otro no convivir con el sino que coexistan sin molestarse. La sociedad se caracteriza por
tener muchos grupos culturales cerrados que pueden entrar en conflicto pues finalmente cada uno cree
que su cultura es la valida.
• Destaca en EEUU la idea de UNA SOCIEDAD LIBERAL Y ASIMILACIONISTA, TENDENTE A UNA
SOCIEDAD MONOCULTURAL: todos los grupos étnicos y culturales pueden participar y
beneficiarse de la sociedad pero deben liberarse de su propia cultura de origen adoptando una
cultura nacional común para todos.
• FRACASO DE LA IDELOGIA ASIMILACIONISTA: con el asimilacionismo y el abandono de la
propia cultura se pretende conseguir la igualdad y tender a una democracia real y que las
minorías étnicas se integren en la sociedad, para ello en el ámbito educativo se tiende por
PROGRAMAS COMPENSATORIOS, ENSEÑANZA DE LA LENGUA OFICIAL tendiendo a la perdida
de la propia identidad.
• Es entre los años 60-70 cuando surgen los MOVIMIENTOS DE REVITALIZACION ETNICA:
acciones colectivas de grupos raciales, étnicos o culturales minoritarios que exigen la igualdad e
inclusión en la sociedad en todos los ámbitos, políticos, educativos, culturales y sociales.

CONCEPTO MODELO ASIMILACIONISTA:
en el ámbito educativo entiende que
para que los alumnos de minorías étnicas
puedan participar de la cultura nacional
deben liberarse de su identidad étnica
pues si no pueden sufrir retraso
académico, deben aprender la lengua,
valores, estilos de vida mayoritarios. Esto
supone una pérdida de la propia
identidad cultural.
Educación MULTICULTURAL: atendiendo al concepto
multicultural y lo que ello implica se entiende por
educación M. los programas educativos que pretenden
implicar a dos o más grupos étnicos o culturales diferentes
con el objetivo e ayudar a los sujetos a crear su propia
identidad cultural y conocer y apreciar la de los demás,
con ello se intenta reducir prejuicios, estereotipos,
promover la tolerancia y el pluralismo. Pese a sus
pretensiones la realidad es que las minorías étnicas siguen
siendo excluidas, existen los prejuicios y los estereotipos.
Educación INTERCULTURAL: programas y practicas
educativas que pretenden con su implementación
mejorar el rendimiento académico de los poblaciones
minoritarias y educar a las mayoritarias para aceptar y
aprender de las diversas culturas. La E.Intecultural se
debe de aplicar a todos los educandos, del endogrupo
y de las minorías puesto que consiste en que todos
sean conscientes de su interdependencia y sepan
apreciar lo valioso de cada cultura y también criticar y
reflexionar lo negativo de cada una y de la propia,
consiste en un enriquecimiento mutuo, va mas alla.
La educación ha tratado de muy diversas maneras la situación del multuculturalismo, con diferentes prácticas y pensamientos que han dado lugar a diversos enfoques y
modelos educativos.
PARADIGMAS EDUCATIVOS: MANERAS DE ENTENDER EL
MULTICULTURALISMO Y DE ATENDERLE.
- Adición étnica: supone la inclusión de contenidos étnicos en el
currículo escolar.
- Desarrollo del auto concepto: deriva de la creencia de que los
contenidos étnicos pueden ayudar a incrementar el auto concepto de
los estudiantes de las minorías culturales.
- Deprivación cultural: considera que muchos jóvenes pertenecientes
a minorías étnicas se han socializado en familias o comunidades en las
que no les ha sido factible la adquisición de las habilidades cognitivas
y características culturales para el éxito en la escuela. Plantea
experiencias de educación compensatoria.
- Lenguaje: atribuye los deficientes resultados escolares de los
estudiantes de minorías étnicas a la instrucción en una lengua
diferente a la materna.
- Racismo: se considera el racismo como la principal causa de los
problemas educativos de los grupos pertenecientes a minorías
étnicas.
- Radical: considera que la meta de la escuela es educar a los
estudiantes para que acepten voluntariamente su estatus social.
- Genético: asume que los pobres resultados escolares de los jóvenes
de minorías culturales se deben a sus características biológicas.
- Pluralismo cultural: considera que las escuelas deberían promover la
identificación étnica y que los programas educativos deberían reflejar
las características de los estudiantes pertenecientes a diferentes
grupos culturales.
- Diferenciación cultural: los jóvenes de los grupos minoritarios son
depositarios de culturas ricas y diversas con valores, lenguas y estilos
de vida que son funcionales para ellos y valiosos para la nación como
tal. El objetivo educativo a alcanzar sería que la escuela respetara
dichas culturas introduciendo programas que reflejen los estilos de
aprendizaje de los diferentes grupos.
- Asimilacionismo: asume la conveniencia de que los jóvenes se liberen
de las identificaciones étnicas que les impiden participar plenamente
en la cultura nacional
MODELOS Y PARADIGMAS EDUCATIVOS DERIVADOS DE LOS DIVERSOS ENFOQUES:
Enfoque monocultural: modelos y programas educativos que defienden la absorción de
diversos grupos étnicos por la sociedad y grupo dominante imponiendo la cultura
mayoritaria.
1) Modelo asmilacionista
2) Modelo segregacionista
3) Modelo compensatorio
Enfoque multicultural o de reconocimiento de la pluralidad de culturas: modelos y
programas que se agrupan en torno a políticas de no segregación y reconocimiento de
la pluralidad de culturas.
1) Modelo de curriculum multicultural
2) Modelo de orientación multicultural
3) Modelo del pluralismo cultural
4) Modelo de competencias multiculturales
Enfoque hacia la integración de culturas
1) Modelo de relaciones humanas y de educación no racista
- La política integracionista
- Los programas de educación no racista y de relaciones humanas en la escuela
Enfoque hacia una adopción intercultural basada en la simetría cultural
1) Críticas a la educación centrada en las diferencias culturales
2) Modelo de educación antirracista
3) Modelo holístico
4) Modelo de educación intercultural
- Fines de la educación intercultural
- Principios pedagógicos de la educación intercultural
EXPLICAR CADA UNO DE ELLOS