Orientaciones para el Comité

de Apoyo Institucional.

MSc. Sandra Cubillo Guzmán.

Equipo Regional Itinerante
Ministerio de Educación Pública.
Dirección Regional Educativa de Puriscal.
Departamento de Asesoría Pedagógica.
Equipo Regional Itinerante.

Orientaciones para el Comité de Apoyo Institucional.

El presente documento tiene como propósito colaborar con el

trabajo que se realiza en el Comité de apoyo, por lo que se
considera importante recordar los siguientes aspectos:

De acuerdo con artículo 1 (Compilación de Disposiciones

Reglamentarias y Lineamientos con relación a la atención de las
necesidades educativas especiales de las y los estudiantes)
Para asegurar el acceso a la educación de los estudiantes con
necesidades educativas especiales el director de cada institución
educativa, desde preescolar hasta IV ciclo, debe incluir en su plan
institucional, en el mes de febrero, medidas de carácter
administrativo y técnico, para su atención.

En el artículo 3: todo centro educativo público y privado debe tener

organizado en el mes de febrero un Comité de Apoyo Educativo que
es conformado por el director de la institución. Estará integrado por
los siguientes representantes, seleccionados o nombrados según el
procedimiento que cada institución establezca.

a) En Primero y Segundo ciclos de la Educación General Básica, el

director o su representante, un máximo de dos docentes de
Educación Especial si los hubiere y un representante por ciclo de
los otros docentes.
b) En los Centros que imparten el Tercer Ciclo de la Educación
General Básica y la Educación Diversificada, el director o su

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representante, un representante de los docentes de Educación

Especial si los hubiera, uno o dos representantes de los
orientadores y un representante de los profesores guía.
c) En los centros educativos unidocentes y en aquellos en los que
no se reúnan las condiciones anteriores, se conformará por tres
docentes por núcleo escolar, respetando para ello su afinidad
geográfica y a juicio del supervisor del circuito escolar quien será
quien coordine este comité. (Circular No:DRP-DDE-023-2009).

Según el artículo 4: el comité de apoyo debe realizar las

siguientes funciones, por lo que se les sugiere para su
cumplimiento, implementar las estrategias que se les incluyen en
este cuadro.

Funciones Estrategias
Determinar los apoyos que Actualizar el registro de estudiantes
requieran los alumnos matriculados con adecuaciones curriculares y de
en la institución, con fundamento acceso al inicio del curso.
en sus necesidades educativas
especiales (NEE). Analizar y tomar decisiones con
respecto a situaciones específicas de
estudiantes, por ejemplo: con varios
años de repitencia y que reciben
servicios de apoyo, con dificultades
conductuales y emocionales
significativas, sin avance aún cuando
se aplica adecuación curricular
significativa.

Establecer las redes de apoyo

institucional e interinstitucional para
atender situaciones específicas de
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aprendizaje.

Revisar los expedientes acumulativos

de los estudiantes con adecuación
curricular significativa.

Revisar las listas de estudiantes que

reciben los servicios de apoyo que
tiene la institución y analizar la
pertinencia de éste.

Analizar la infraestructura institucional

y los apoyos de acceso que se ofrecen,
para valorar la pertinencia de estos, de
acuerdo con la población con
necesidades educativas que se
atiende.

Recomendar a la Dirección de la Elaborar un informe sobre las

institución y al personal docente, necesidades de adaptación en
administrativo y de apoyo las infraestructura y apoyos educativos
adecuaciones de acceso y que requiera la institución.
curriculares que requiera cada
alumno. Solicitar a los docentes regulares y de
apoyo las adecuaciones curriculares y
de acceso que van aplicar a los
estudiantes.

Coordinar con el comité de evaluación

el análisis y el seguimiento de la
aplicación de las adecuaciones
curriculares y de acceso.

Revisar las listas de espera a los

servicios de educación especial, de
terapia física y de lenguaje; analizar
con los profesionales la posibilidad de
incorporar a esos estudiantes a los
servicios educativos, respetando las
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normas establecidas para cada

servicio.

Dar seguimiento a los logros y

limitaciones en los procesos de
intervención que se le ofrecen a los
estudiantes con NEE en los servicios
de apoyo; así como recomendar
estrategias de acuerdo al análisis
realizado.

Asesorar a la administración de la Analizar las Normas y Procedimientos

institución y al personal docente, para el manejo Técnico y
administrativo y de apoyo sobre las Administrativos de los servicios de
adecuaciones de acceso al Educación Especial con los que cuenta
currículo, curriculares y los la institución.
servicios de apoyo para cada
alumno con necesidades Realizar asesoramiento sobre las
educativas especiales (NEE). normas y procedimientos que rigen los
servicios que se tienen en el centro
educativo.

Promover espacios de análisis y

reflexión con los docentes sobre la
atención de las necesidades
educativas especiales.

Establecer las reuniones con los

docentes responsables de las
adecuaciones significativas para la
elaboración de los perfiles integrados.

Recomendar sobre los perfiles de

funcionamiento integrado y
programación educativa individual
(PEI) en marzo (adecuación curricular
significativa).

Supervisar la calidad de la Establecer el calendario de fechas

educación que se brinde a cada para la entrega por parte de los
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alumno con necesidades
educativas especiales y dar
seguimiento a la aplicación de las
adecuaciones curriculares
significativas en coordinación con
el Comité Técnico Asesor.
Facilitar la participación de los
estudiantes con necesidades
educativas especiales y de sus
padres o encargados en el proceso
educativo.
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docentes, de documentos requeridos
para la atención educativa de
estudiantes con NEE
Analizar los informes pedagógicos
(anuales), los controles de avance (por
periodo lectivo), los proyectos
institucionales de los servicios de
terapia de lenguaje y problemas
emocionales y de conducta y los
planes remediales individuales de los
profesionales en educación especial.
Revisar el perfil integrado y la
programación educativa individual
(PEI) de estudiantes con adecuación
curricular significativa al inicio del curso
lectivo.
Solicitar a los docentes regulares en el
mes de marzo las adecuaciones
curriculares no significativas y de
acceso por implementar y el reporte
de cierre de ciclo (por periodo lectivo).
Durante el año dar seguimiento a la
aplicación de las adecuaciones
curriculares (significativa y no
significativa) y de acceso.
Promover la participación de los padres
y estudiantes con necesidades
educativas en actividades culturales,
deportivas, feria científica, festival de
las artes, gobierno estudiantil y otros.
Velar para que se establezca la
coordinación entre los docentes de
apoyo y los padres de familia o
encargados
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Coordinar con docentes regulares y de

apoyo, reuniones con los padres de
familia o encargados para mantenerlos
informados sobre las necesidades
educativas de los hijos.

Solicitar a los docentes la entrega a

padres de familia o encargados de las
adecuaciones curriculares no
significativas y/o de acceso que se
aplican a los hijos o hijas.

Recibir en audiencia al estudiante, Mantener informado al personal

al padre, madre o encargado, así docente y administrativo, estudiantes y
como al docente respectivo, padres de familia de los días de
interesados en la definición y reunión del CAE
satisfacción de sus necesidades
educativas. Establecer los días de atención a
padres de familia, encargados,
docentes y estudiantes.

Establecer los lineamientos requeridos

para la solicitud de la audiencia.

Informar y orientar al estudiante, Asesorar a los padres de familia y/o

padre, madre de familia o encargados sobre los programas
encargado, sobre el proceso de educativos que se ofrecen a los
matrícula en los diferentes estudiantes con NEE, en la comunidad.
servicios educativos para los
estudiantes con necesidades Establecer los enlaces con los
educativas especiales (NEE). responsables de los programas
educativos y los padres de familia para
mantenerlos informados.

Informar a los padres de familia el

criterio de los profesionales
responsables del proceso educativo de
su hijo en el informe de conclusión de
ciclo.
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Orientar a los padres de familia o

encargados y estudiantes sobre los
servicios de educación especial que
ofrece la institución así como las
normas y lineamientos que los rigen.

Todas aquellas otras que le asigne Solicitar al personal docente la

el Ministerio de Educación Pública. actualización periódica de datos y
. documentos en el expediente
acumulativo de los estudiantes con
NEE.

Revisar los expedientes acumulativos

de estudiante, para determinar la
pertinencia de tramitar la adecuación
curricular significativa ante el Equipo
Regional Itinerante.

Presentarse con el docente regular que

atiende el estudiante con NEE, ante el
equipo regional itinerante el día de la
cita para la revisión del expediente
para trámite de la adecuación curricular
significativa.

Mantener los documentos oficiales del

comité de apoyo actualizados como: el
libro de actas, registros de
adecuaciones, correspondencia
enviada y recibida; entre otros.

Elaborado por: M.Sc. Sandra Cubillo Guzmán.

ERI- Educación Especial.
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Bibliografía
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Reglamentarias y Lineamientos con Relación a la Atención de las Necesidades
Educativas Especiales de las y los Estudiantes. Editorama, S.A. San José -
Costa Rica

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para las Personas con Discapacidad. 1ª edición, Editorama, S.A. San José -
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para el acceso a la Educación de los Estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales. San José -Costa Rica.

Ministerio de Educación Pública (2005) Normas y Procedimientos para el

Manejo Técnico Administrativo de los Servicios Educativos para Estudiantes
con Retardo Mental 1ª edición, Editorama, S.A. San José -Costa Rica

Ministerio de Educación Pública (2005) Normas y Procedimientos para el

Manejo Técnico Administrativo de los Servicios Educativos para Estudiantes
con Problemas Emocionales y de Conducta 1ª edición, Editorama, S.A. San
José -Costa Rica.

Ministerio de Educación Pública (2005) Normas y Procedimientos para el

Manejo Técnico Administrativo de los Servicios Educativos para Estudiantes
con Problemas de Aprendizaje 1ª edición, Editorama, S.A. San José -Costa
Rica.

Elaborado por: M.Sc. Sandra Cubillo Guzmán.

ERI- Educación Especial.