LICEO

POLIVALENTE NAHUELBUTA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

GUIA DE TRABAJO N° 3 : 8° AÑO SAYEN

ASIGNATURA Lengua y Literatura

DOCENTE Luz Fritz Montalba

CONTACTO DOCENTE lufritzmon@yahoo.es

NOMBRE ESTUDIANTE CURSO: 8° AÑO SAYÉN Fecha:

EMAIL ESTUDIANTE FONO ESTUDIANTE

EVALUACION FORMATIVA Evaluación de proceso a través de una escala de apreciación de tres

criterios: logrado, medianamente logrado, por lograr.
FECHA DE ENTREGA MIÉRCOLES 01 DE JULIO CONSULTA DUDAS Y LUNES A JUEVES
RETROALIMENTACIÓN DESDE 10:00
HASTA 18:30
HRS.
UNIDAD 1: EXPERIENCIAS DEL AMOR
Actividad 2: Leer para interpretar textos.
OBJETIVO de APRENDIZAJE: Analizar textos literarios y formular interpretaciones e hipótesis sobre sentido
de la obra, alusión a personajes, relación con la visión de mundo para relacionarlo con el tema del amor.
Leer lo que aparece en esta guía, y RESPONDE las preguntas que
Instrucciones: aparecen antes y después de la lectura.
Consejo útil: destaca otras palabras o expresiones que desconozcas
e investiga el significado, puedes escribir un sinónimo, para
comprender mejor la idea)
Utiliza sólo el espacio asignado para responder.
Si tienes alguna duda sobre el contenido o la actividad puedes
comunicarte SÓLO CONMIGO (YO ATIENDO A TU CURSO) a través
de mi correo electrónico o por intermedio de la profesora Evelin Nova
(PIE).
Finalizado el desarrollo de la guía REENVÍALAS por correo
electrónico. Puedes también adjuntar UNA FOTO de la actividad
realizada para poder hacer la revisión y retroalimentación de tus
respuestas la que COMENZARA A ENVIARSE a partir del 13 de julio.
TODAS las guías para trabajar en casa, DEBES GUARDARLAS O
ARCHIVARLAS, porque te serán útiles cuando regresemos a clases
presenciales ( pueden significar(en un futuro) una nota o puntajes extras
para alguna actividad calificada)


METODOLOGIA: Guía de lectura y actividades de aplicación.
FUENTE -Internet.
BIBLIOGRAFICA
ADECUACION PIE
SEGÚN
CORRESPONDA
 El desarrollo de esta guía se evaluará según la escala de apreciación que se presenta a
continuación.

ESCALA DE APRECIACIÓN
(Evaluación de proceso “Texto Argumentativo”)

INDICADOR L ML PL

Responde y completa toda la guía.

Fundamenta sus opiniones en las preguntas que lo requieran.

Cumple con todos los pasos para proponer un sentido global a la obra.

Reconoce el tema de la lectura.

Interpreta imágenes.

Investiga y extrae información en fuentes confiables, de internet.

Interpreta sentimientos y actitudes del hablante lírico.

Responde o escribe de manera coherente y cohesionada, con letra

legible.

La redacción no posee faltas de ortografía literal, puntual o acentual.

El estudiante utiliza el espacio asignado para su respuesta.

L (Logrado): El estudiante cumple a cabalidad con el indicador de evaluación.

ML (Medianamente
Logrado): El estudiante cumple moderadamente el indicador de evaluación.

PL (Por Lograr): El estudiante cumple con lo mínimo requerido en el indicador de

evaluación.

PARTE I.

Palabras Clave de la Actividad

Sentido global: Comprender completamente lo que expresa un texto.

Tema: De lo que trata un escrito, texto o canción.

Figuras literarias: expresiones utilizadas para embellecer el lenguaje

en los textos literarios, también se conocen como figuras retóricas.

DISTINTAS MANERAS DE VER EL AMOR

1. Como reflexión ¿Qué opinas de la visión del amor que nos muestra la imagen? ¿Es real?

La literatura y los temas que aborda

Los cambios tecnológicos y científicos son relativamente fáciles de reconocer para los seres humanos. Algunos
de ustedes pueden recordar los celulares antiguos, los televisores o consolas que utilizaban sus padres o
hermanos mayores. Simplemente basta con “hacer memoria” para evocar cómo eran las cosas hace algunos
años. Sin embargo, algunos cambios son más difíciles de percibir. Nos referimos a los cambios culturales, que
tienen relación con las ideas y con la forma en que vemos el mundo. En este ámbito, tendemos a creer que las
cosas siempre han sido de la misma manera y ni siquiera nos preguntamos cómo eran antes.
Una de las ideas que ha cambiado profundamente a lo largo del tiempo es el amor. Quizás el sentimiento no
ha cambiado en sí, sino nuestra manera de interpretarlo y el significado que le damos.
Una de las propiedades de la literatura y de todas las formas de arte es registrar, a través de sus obras, las
diferentes visiones que han existido en torno a un sentimiento, una idea o una forma de ser.

ANALIZAR PARA ENRIQUECER LA COMPRENSIÓN

Grandes temas de la literatura: el amor

En la poesía se expresan diferentes tipos de sentimientos y experiencias, que se relacionan con los temas que
más conmueven o impresionan a las personas. El amor, la muerte, la amistad, la confianza, la soledad, la
belleza, entre otros, son temas que en algún momento nos conmueven a todos los seres humanos. Para
disfrutar y aprender de la poesía, es necesario comprender completamente lo que expresa el hablante en
relación con un tema. Comprender completamente lo que se expresa en un poema en relación con un tema es
mucho más que comprender cada palabra o cada verso. Se trata, en realidad, de construir un sentido global a
partir del poema. Es decir, crear una explicación personal, basada en el poema, de cómo se caracteriza o explica
un tema determinado.

Para proponer un SENTIDO GLOBAL DE UN POEMA o explicar lo que nos quiere transmitir es necesario:

*Comprender todas las palabras que aparezcan en el poema. Si hay una que no entiendes, búscala en el
diccionario.

*Interpretar el lenguaje figurado. Es decir, comprender qué quieren decir o expresar las figuras literarias.

*Identificar de qué se habla y qué se dice de ello. Para ello, pregúntate siempre: ¿de qué me habla el
poema?, ¿qué me dice de ello?

*Identificar cómo está, qué siente o qué piensa el hablante lírico.
PARTE II
ACTIVIDADES

Antes de leer
1. ¿Qué implica enamorarse? ¿Cómo crees que se comporta un enamorado? Responde brevemente.
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I.-A CONTINUACIÓN LEE ATENTAMENTE LA LETRA DE ESTA CANCIÓN, PUEDES BUSCAR EL VIDEO Y
ESCUCHARLA.

EL MUELLE DE SAN BLAS

(MANÁ)



https://www.youtube.com/watch?v=teprNzF6J1I


Ella despidió a su amor
el partió en un barco
en el muelle de san Blás.
El juró que volvería
y empapada en llanto ella juró
que esperaría.
Miles de lunas pasaron
y ella siempre estaba en el muelle
Una tarde de abril
esperando.
la intentaron trasladar
Muchas tardes se anidaron
al manicomio.
se anidaron en su pelo
Nadie la pudo arrancar
y en sus labios.
y del mar nunca jamás
Llevaba el mismo vestido
la separaron.
y por si él volviera
Sola... Sola en el olvido
no se fuera a equivocar.
Sola... Sola con su espíritu
Los cangrejos le mordían
Sola... Sola con su amor el mar
su ropaje su tristeza
Sola... en el muelle de san Blás.
y su ilusión.
Oooh...
Y el tiempo se escurrió
Sola... Sola en el olvido
y sus ojos se le llenaron
Sola... Sola con su espíritu
de amaneceres.
Sola... Sola con el sol y el mar
Y del mar se enamoró
Sola... Ooh Sola...
y su cuerpo se enraizó
Sola en el olvido
en el muelle.
Sola... Sola con su espíritu
Sola... Sola en el olvido
Sola... Sola con su amor el mar
Sola... Sola con su espíritu
Sola... en el muelle de san Blás.
Sola... Sola con su amor el mar
Ooooh...
Sola... en el muelle de san Blás.
Eeeeh...
Su cabello se blanqueó
Se quedó, se quedó
pero ningún barco
sola, sola.
a su amor le devolvía.
Se quedó, se quedó
Y en el pueblo le decían
con el sol y con el mar.
le decían la loca
Se quedó ahí
del muelle de san Blás.
se quedó hasta el fin.







2.-Investiga los antecedentes que dieron origen a esta canción y resúmelos brevemente.
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3.-Luego de leída esta canción CONSTRUYE UN SENTIDO GLOBAL para ella. Escribe en los espacios de cada
recuadro.

Comprender todas las

Palabras que aparezcan

En el poema (buscar palabras

desconocidas)



Identificar de qué se

Habla y qué se dice

(PIENSA: ¿De qué te
habla el poema?

Identificar qué piensa

O siente el hablante

Lírico. (¿Qué siente

Ella?)

Reconocer sentimientos

Expresados en el poema.

Interpretar el lenguaje
Valoraciones personales y proponer

Un sentido.

(¿Qué opinas?)

(¿ Qué intenta decirnos

Con esta canción)

II.- A continuación lee el siguiente poema de un poeta chileno

Anónimo escrito en un cuaderno de mi
compañera de banco
(Floridor Pérez)
Me besas al despedirnos como mamá,
te preocupas por mí como mi hermana
y no te burlas como la vecina si me pillas mirándote
y miras para otro lado si me pongo rojo
y no preguntas por qué ni dices que sabes
que me pongo rojo porque me pillas mirándote
y no me atrevo a decirte que me gustas.
Entonces me voy y regreso a decirte que me gustas,
pero solo te digo si hay tarea
y vuelvo a volver
para que me despidas como mamá.
Pero como mamá despide a papá.

Pérez, F. (1997). Anónimo escrito en un cuaderno
de mi compañera de banco. En Obra completamente
incompleta. Santiago de Chile: Editorial Universitaria de Valparaíso.

Luego de leer, responde:

1.- ¿Crees tú que la imagen del amor en el poema corresponde a la realidad actual? Fundamenta.

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2.-¿Qué actitud tiene la compañera de banco del hablante? Explica y luego justifica utilizando dos marcas
textuales (recuerda que estas marcas deben ir entre comillas)

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3.-Basándote en tu lectura, haz una lista de cuatro sentimientos que, a tu juicio, experimenta el hablante
lírico. Fundamenta.

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III.- Ahora observa las imágenes:

1.-Luego de ver y analizar esta historieta o cómic, según tu opinión determina y redacta los siguientes
aspectos: A quiénes está destinado, cuál sería la finalidad, quiénes participan, ¿cuál sería el tema?, espacio
físico en que se desarrolla.

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REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE.

¿Tuviste dificultades con alguno de los contenidos? ¿Qué estrategia

usaste para comprenderlo mejor?
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Autoevaluación:
A continuación solicito que evalúes tu calidad de trabajo, es decir, tu propio desempeño en las
distintas tareas asignadas en esta guía. Sólo te pido que seas objetivo y muy realista, no me sirve
que des respuestas poco confiables. Esta actividad no es CALIFICADA, pero es información
imprescindible y necesaria para mí, como docente. SÓLO DEBES MARCAR UNA X en el recuadro
correspondiente.
INDICADOR S G N
Leo todo lo relacionado con el contenido de manera responsable y
colocando máxima atención.
Cada vez que no entiendo consulto a la profesora o busco soluciones
vía internet.
Soy honesto y veraz al hacer mi trabajo, es decir, no recurro a copiar el
trabajo de otros.
Me esfuerzo en la realización y entrega puntual de la actividad o tarea.
Consulto o investigo las palabras que no conozco.
Me preocupo de Escribir de manera coherente cuidando la ortografía.

Normalmente reflexiono sobre lo que aprendo.