I.E “EL PACÍFICO” UGEL 2 - S.M.

P 1° DE SECUNDARIA
DEL 13 AL 19 DE JUNIO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN-15ta SEMANA (2)

SESIÓN : Dècimo séptima
TEMA : : Identificamos el tema, los subtemas e ideas principales de una lectura sobre
la contaminación del agua
PROPÓSITO : Elaborar un resumen de la lectura realizada, organizando la información.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma y el contenido del texto.

EL AGUA NO SE CONTAMINA ,

LA CONTAMINAMOS

REALIZAMOS UN RECUENTO DE LO APRENDIDO:

A lo largo de las actividades que has ido realizando, las lecturas te han servido para escribir textos
como cartas, dramatizaciones, lemas y hasta un proyecto de ley relacionado con el cuidado del
agua. ¿Por qué? Porque la lectura es una actividad muy importante, gracias a ella, puedes
informarte sobre algún tema, identificar y relacionar información relevante, tener mejores
argumentos para tus ideas, reafirmar o cuestionar lo que sabes y muchos otros beneficios.

A nivel de la lectura, realizamos una inspección del texto para predecir

de qué tratará el texto, sirviéndonos del título y las tablas para realizar
nuestra hipótesis. Te recomendamos hacer dos tipos de lecturas:

a) una lectura general y

b) una lectura profunda (subrayando las ideas más importantes)

Luego, te habíamos pedido como reto realizar un análisis profundo párrafo por párrafo para que
identifiques el tema y los subtemas. Elaboraste un cuadro.

¿Qué harás ahora?

Tu reto será elaborar un resumen de la lectura realizada, organizando la información que

registraste. Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad. Fácil, ¿verdad?

¿Cómo lo haré?

Llegó la hora de hacer nuestro resumen Has analizado con mucha profundidad este texto y has
logrado encontrar el tema, los subtemas y las ideas principales del texto, también has reconocido
que es un tipo de texto expositivo cuya función primordial es la de transmitir información
porque proporciona datos, además, agrega explicaciones y describe con ejemplos y analogías.

Este tipo de texto está presente en todas las ciencias (físico-matemáticas, biológicas y sociales).
Antes te presentamos algunas consideraciones y pautas que te podrán ayudar a hacer tu resumen
con mayor precisión.
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“El resumen es la versión reducida del texto original, que

se elabora a partir de las ideas principales de un texto, es
decir, mantiene la información más relevante”.

¿Qué criterios debo seguir para elaborar un buen resumen?

El resumen es breve, con relación al texto original. Contiene la información más importante del
texto original.

• Se redacta con un lenguaje cercano al utilizado en el texto original.

• Por lo general, se mantiene la secuencia que el autor ha utilizado en la

presentación de las ideas en el texto original, aunque la información
puede ser también reordenada.

• Las ideas están conectadas unas con otras y se pueden leer de corrido.
Por lo tanto, la yuxtaposición de ideas sin conectores no es un resumen.

• Está libre de comentarios y expresiones personales de quien elabora el

resumen. Por ejemplo, no se puede incluir frases como “más adelante”,
“me parece”, “el autor dice”, “aunque mi opinión es distinta”, etc.

¿En qué consiste la estrategia para redactar un resumen? Para redactar un

resumen, de manera general, podemos seguir este procedimiento:

• Paso 1: Lectura atenta del texto.

• Paso 2: Subrayado de ideas temáticas (principales)

También podemos utilizar las macrorreglas, así como el sumillado

o la toma de apuntes para identificar lo más relevante del texto.

• Paso 3: Organización de la información según la secuencia del

texto original.

• Paso 4: Redacción del resumen.

• Paso 5: Como última tarea, podríamos evaluar el resumen para

verificar si cumple con las características mencionadas
anteriormente.

Antes de presentar tu resumen a tus compañeras/os, aplica los siguientes enunciados para
evaluarlo, responde “Sí” o “No”.
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ENUNCIADOS RESPUESTAS
1. ¿Desarrollé y sustenté el tema del texto?
2. ¿Describí y relacioné las ideas principales
de los párrafos?
3. ¿Utilicé los conectores y referentes
textuales adecuadamente?
4. ¿Mantuve la coherencia y cohesión del
texto?
5. ¿Utilicé correctamente la ortografía o uso
de algunas palabras?

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

1 Lee atentamente el cuadro que realizaste la clase pasada. En base a las ideas principales
que extraiste, elabora tu resumen. Puedes usar tus propias palabras y agregar conectores
para mejorar el sentido del texto. No olvides colocarle un título.
2 Completa el cuadro de evaluación de tu Resumen.
3 Responde:

a) ¿Quién es el autor del texto?__________________________

b) Este texto ¿es una fuente de información confiable? ¿Por qué?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

c) ¿Qué importancia tienen las tablas que se encuentran en el texto?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

d) ¿Qué opinas de la información del texto?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

METACOGNICIÓN: RESPONDE.

¿Qué aprendí hoy?

¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades tuve?
No olvides: Toda consulta será absuelta por tu TUTOR y es a quién enviarás tu
trabajo según te lo solicite.
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