Universidad TecVirtual  Nombre: Melissa Leyva Batani

Ciencia, Tecnología y Sociedad [en línea]

Profesor titular: Dr. Rodrigo Esparza Parga Matrícula: A01125916
Profesor tutor: Dr. Rodrigo Esparza Parga
Campus: Santa Fe
Fecha: 24 de agosto de 2013.

1. ¿Por qué es importante adquirir una perspectiva cultural histórica con

referencia a la ciencia?

Ordóñez (2001), comenta que la perspectiva cultural nos permitiría tener una idea
más amplia de las relaciones entre la ciencia y la sociedad. Esta no se trata de
una disciplina aislada, sino de aquella que surge en respuesta a los avances del
entorno, y viceversa, incide en el desarrollo de los grupos sociales.

La ciencia inicialmente tuvo un gran componente filosófico y especulativo, pero a

partir del desarrollo de su instrumentación esto cambió, y surgió un verdadero
proceso transformador de gran rapidez. La cultura sin embargo, está inscrita en
muchos elementos desde los cuales se produce también el cambio científico, que
a decir, de Ordóñez (2001), no es lineal, pues el hecho de tener muchos científicos
no implica la misma proporción de desarrollo (p. 58). Así, este reconocimiento de
la ciencia como algo multidisciplinar (Universidad Virtual del Tecnológico de
Monterrey, 2013), y multifactorial dentro de la cultura, ayuda a comprender todas
las dimensiones que se requiere tomar en cuenta en su desarrollo.

2. ¿Cómo se puede caracterizar la relación histórica entre ciencia y tecnología

desde la perspectiva de lo social?

Ordóñez (2001), explica como la relación de la ciencia y la tecnología no es ni

lineal, ni una determina definitivamente a la otra. Puede suceder como en el
momento de la instrumentalización de la ciencia, que haya un gran apoyo, o bien,
que sólo sea evidente la tecnología en un contexto económico como el reciente. El
autor añade un elemento muy importante para comprender esta relación y que ya
se ha planteado en la pregunta 1: la sociedad, a la que llama “una tercera pata del
trípode” (p. 58). Esto significa que la sociedad dirige a ambas.
 Por un lado, la ciencia puede hacer surgir a la tecnología, pero difícilmente, dice,
es a la inversa; la primera puede ser normativa porque define leyes de la
naturaleza, y la segunda ser muy evidente en los desarrollos instrumentales
(Ordóñez, 2001), aunque ambas a veces como se ha mencionado, se
complementan de manera extraordinaria.

El momento histórico de cada sociedad en el que se desarrolla un tipo de

pensamiento dominante, habrá también una necesidad a la que la ciencia y/o la
tecnología habrán de responder

3. ¿Qué cambios fundamentales sufre la especulación científica y nuestra

relación con la naturaleza a partir del Renacimiento?

Pasó de ser una ciencia especulativa de bases más filosóficas, a comprobar leyes
que se habían planteado, gracias a la llegada de los instrumentos. Con ello el
Renacimiento establece una dinámica en el pensar, en el comprobar y el quehacer
de las ciencias porque las acerca hacia lo visible, hacia lo factible e experimental.
En tanto a otras ciencias como las matemáticas dicho nivel de instrumentalización
las hace más cercanas al hombre.

4. Explica al menos 1 caso histórico en el que aparece algún tipo de alianza

entre ciencia y tecnología (debe ser diferente a los que vienen en la lectura
de Javier Ordóñez).

Uno de los cambios más importantes en el mundo, ha sido la producción de

alimentos transgénicos. Massieu, (2009), describe este proceso como la
manipulación genética del ADN de especies animales y vegetales. En ella
intervienen tanto la biología, la genética, y la tecnología que hace posible el
aislamiento y transmisión de las características de una especie a otra. En este
sentido, las leyes de la Herencia evolucionadas y aplicadas a una realidad en la
alimentación mundial puede señalase como una relación ciencia-tecnología y
sociedad.

5. ¿De qué forma se ven reflejados los elementos Ciencia, Desarrollo

Sostenible y Tecnología en el caso de arquitectura indígena?
 En el artículo de Olórtegui (2007), la ecología como ciencia se pone de relieve con
las bases filosóficas y técnicas para la conservación de los recursos en un medio
sustentable creado a partir de desarrollos tecnológicos, representados estos por
los materiales que se usan para las casas y para mantener la humedad y
temperatura. Esta misma idea se puede relacionar con lo explicado por Ordóñez,
cuando habla de la alianza, y cómo una ciencia podría permanecer en su etapa
especulativa, hasta que en ciertos momentos de la historia puede llegar a tener
una gran relación con la tecnología. Quizá mucho antes de esto, los científicos
investigaron las propiedades de algunos elementos naturales, que sentó las bases
para el desarrollo de los materiales sustentables, y junto con la necesidad
imperante de la sociedad de restaurar el equilibrio de la naturaleza, dicha unión
entre ciencia – tecnología, resulta atractiva.

6. ¿Cómo se relaciona la ciencia con la naturaleza?

Olórtegui (2007), comenta las necesidades de los pueblos de escasos recursos de

mantener su medio ambiente; la ciencia aquí actúa en diferentes aspectos; por un
lado, el de la reflexión filosófica sobre nuevos valores como el de respeto y
sustentabilidad, así como el estudio de los fenómenos que ataca como el cambio
climático. Es un momento para la ciencia de llevar a grado máximo su estudio de
cómo revertir los procesos que la voluntad del hombre ha originado, con la
sobreexplotación de los recursos.

7. ¿Qué es el desarrollo sostenible? (concepto)

De acuerdo al tema 4 del curso (Tecnológico de Monterrey, 2013), puede definirse

como “aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades”,
(párr. 3)

8. ¿Cuáles son los tres pilares que componen este concepto?

El desarrollo económico, el desarrollo social, y la conservación del medio ambiente

(Tecnológico de Monterrey, 2013).

9. ¿Qué conclusiones has obtenido de las lecturas?

Uno de los aspectos que puede destacarse, es que la ciencia y la tecnología no
necesariamente han estado en constante complementación, lejos de ello, lo que dice
Ordóñez (2001), es que hay una diferencia entre los intereses que a veces siguen ambas,
pero que en un momento determinado pueden convivir, separarse, y todo ello dependerá
del factor social y de múltiples elementos relacionados con la historia de una sociedad, de
su economía, de su ideología, entre otros.

Lo cierto, es que en este momento la ciencia y la tecnología se encuentran en profundos

retos, ya que ambas pueden unirse para solucionar los problemas torales de la sociedad
mundial, y el concepto de desarrollo sostenible aquí es importante porque supone uno de
los programas pendientes que tendrían que atender juntas para dar mejores resultados.

Referencias

Massieu, Y. C. (2009). Cultivos y alimentos transgénicos en México: El debate, los actores

y las fuerzas sociopolíticas. Argumentos, 22(59), 217-243. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-
57952009000100008&lng=es&tlng=es

Olórtegui, T. (2007) Espacio y arquitectura indígena: alternativas creativas de desarrollo

sostenible. IV Encontro Nacional e II Encontro Latino-americano sobre Edificaciones e
Comunidades Sustenáveis. Pp. 1213-1227. Recuperado de:
http://www.elecs2013.ufpr.br/wp-content/uploads/anais/2007/2007_artigo_072.pdf

Ordóñez, J. (2001). “Ciencia y tecnología: una alianza incompleta”. En: Ciencia,

tecnología e historia. México: FCE-ITESM. Recuperado de:
ftp://sata.ruv.itesm.mx/ddaa_pacsi/lecturas/h2007/h2007_01.pdf

Tecnológico de Monterrey. (2013). Tema 4. Aproximaciones al concepto de desarrollo

sostenible. Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey. Recuperado de:
http://miscursos.itesm.mx/webapps/portal/frameset.jsp?url=%2Fwebapps%2Fblackboard
%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_6414_1%26url%3D
Tarea 1 Análisis crítico: Relación ciencia - tecnología y desarrollo sostenible

Tipo de tarea: Individual

 Nombre del archivo: A01125916_Tarea1AnalisiscriticoRelacionciencia-

tecnologiaydesarrollosostenible_A01125916_tarea1.docx
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