SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Lengua castellana

Unidad temática: Estructura gramatical. Unidad 1.

Tema general: Categorías gramaticales.

Contenidos: Sustantivo, verbo y adjetivo.

Sesiones previstas: 3 clases.

Nombre del docente: Ingrid Alejandra Muñoz – Thalía Liseth Inguilan

Objetivos: Desarrollar con los estudiantes la habilidad comunicativa, específicamente la escritura,

a través del estudio de las categorías gramaticales y su uso a la hora de redactar un escrito
utilizando una estructura correcta que tenga coherencia y cohesión.

Problema: Estudiantes de 3° grado presentan dificultades en el momento de escribir y redactar ya

que sus escritos carecen de oraciones gramaticales claras y conectadas entre sí, lo cual genera una
baja calidad en coherencia y cohesión en la producción escrita.

1° Subtema: El Sustantivo

APERTURA:

TALLER DIAGNÓSTICO: Este taller diagnostico se realizara con el fin de estar al tanto de los
conocimientos previos que los estudiantes tienen al momento de iniciar el desarrollo de la primera
categoría gramatical que vamos a trabajar que es el sustantivo.

1. Encierra con un circulo de color azul las palabras que creas son sustantivos.

Águila pelota amarillo Andrés cama gato grande mucho

Canta Camila alegría corbata televisor árbol reloj pequeño

Recursos: Guías y colores entregados a los estudiantes.

DESARROLLO

DINÁMICA: Se lleva a los estudiantes tarjetas con diferentes sustantivos que estarán dentro de
una caja, ellos deberán formar grupos de cuatro personas y un representante de cada grupo
deberá sacar diferentes tarjetitas para luego formar oraciones donde ellos agregaran la acción que
el sustantivo que ellos eligieron va a realizar y luego las compartirán con sus compañeros tratando
de que estas sean claras y con sentido lógico.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:

Una vez terminada esta apertura sobre el tema se pide a los estudiantes que nos den un concepto
de lo que es sustantivo a partir de las actividades realizadas tomando de estos aportes palabras
claves que se utilizaran para la explicación del mismo.

EXPLICACIÓN DEL DOCENTE:

Se explica el concepto de sustantivo usando los diferentes aportes y oraciones previas que ellos
crearon en clase para hacer una explicación global y conjunta de lo que es el sustantivo.

1. El sustantivo: Son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o

sentimientos.

Ejemplo: Este color pinta muy bien.

Los sustantivos se clasifican en:

1.1 Sustantivos comunes: Nombran a las personas, animales y objetos haciendo referencia a
sus características comunes, de la especie o clase.

Ejemplo: Hombre, caballo, casa.

1.2 Sustantivos propios: Distinguen a cada individuo de los demás de una misma clase,
especie o género. Se aplican a un solo ser, persona, animal o cosa. Se escriben siempre
con letra inicial mayúscula.

Ejemplo: Los nombres de personas: María

Nombres de ciudades o países: Nueva York

1.3 Sustantivos concretos: Son nombres de cosas que pueden percibirse con los sentidos del
cuerpo o que imaginamos como realidad.

Ejemplo: Heladera, carpeta, teclado, alfombra.

1.4 Sustantivos abstractos: Están constituidos por ideas o sentimientos. Son sustantivos que
no pueden percibirse por los sentidos.

Ejemplos: Bondad, respeto, alegría, compasión.

1.5 Sustantivos individuales: Se utilizan para nombrar en forma particular a un ser que
generalmente pertenece a una determinada especie o clase.

Ejemplo: El sustantivo mariposa. Este es un sustantivo individual porque se está nombrando a

un tipo concreto de insecto.

1.6 Sustantivos colectivos: Son aquellos sustantivos que hacen alusión a un conjunto de seres, ya
sean, animales, personas o cosas que pertenece a un mismo grupo, clase o categoría.
Ejemplo:

Rebaño: conjunto de ovejas.

Enjambre: Conjunto de abejas.

Flota: Comprende varios barcos.

TALLER DE APLICACIÓN:

Antes de finalizar la clase procedemos a realizar un taller donde se les entrega un fragmento de
texto donde ellos tendrán la oportunidad de poner a prueba los conocimientos de todo lo que se
explicó en clase.

1. Localiza en estas frases los sustantivos comunes y sustantivos propios.

Esta mesa es muy grande.

La caja de galletas está en la cocina.

El armario está roto.

Los perros de John ladran mucho.

Mi profesor se llama Jorge.

Fernanda juega con su pelota.

En España los edificios son muy altos.

Pedro toca la guitarra en el parque.

María escribe un cuento.

Ellos corrieron en la maratón del sábado.

2. Completa el siguiente texto con los sustantivos que faltan de manera que estén de
acuerdo con el contexto.

El pánico se apoderó de ayer de los 300 __________ que había en el __________ de __________
poco después de declararse un __________ en el segundo __________ del edificio hacia las 9 de la
__________.

Desde los primeros __________ hubo un gran despliegue de __________ humanos y técnicos para
luchar contra el __________ y el __________. Más de __________ diez camiones-cisterna y cuatro
grandes __________ mecánicos intervinieron para evacuar a los __________ y a los trabajadores
del __________ que no habían podido llegar a las escaleras de __________. Afortunadamente no
hubo ninguna __________ mortal, pero 8 __________ tuvieron que ser atendidos de __________
leves.
CIERRE:

Para la nota final de este tema hemos tomado en cuenta un 20% para la actividad dinámica que se
realizó en clase, además un 15% de autoevaluación por parte de cada estudiante, adicionalmente
un 15% que equivale a una calificación apreciativa que como docentes daremos considerando
participación y asistencia. Para finalizar realizaremos un taller de aplicación equivalente al 50% de
la nota en el cual los estudiantes podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos durante
el desarrollo de esta clase.

2° Subtema: El verbo

APERTURA:

TALLER DIAGNÓSTICO: Este taller diagnostico se realizará con el fin de estar al tanto de los
conocimientos previos que los estudiantes tienen al momento de iniciar el desarrollo de la
segunda categoría gramatical que vamos a trabajar que es el verbo.

Recursos: En esta oportunidad presentaremos diapositivas para explicar el concepto de verbo y

ejemplificaciones.

DESARROLLO

DINÁMICA: Con la ayuda de recursos audiovisuales, en este caso usaremos diapositivas, les
presentaremos a los estudiantes un grupo de ejemplos de oraciones que incluirán acciones que
ellos a su vez deberán realizar en el aula de clase. Por ejemplo si mencionamos: Laura corre todos
los días, los estudiantes deberán realizar la acción presentada.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

Una vez terminada esta actividad de apertura le pediremos a los estudiantes que formen un
circulo de manera que todos tengan la oportunidad de participar con su aporte sobre el concepto
que cada uno tiene de verbo. Ejercicio que realizamos con el fin de que los estudiantes puedan
socializar con sus compañeros sus ideas.

EXPLICACIÓN DEL DOCENTE:

Se explica el concepto de verbo y su clasificación tomando en cuenta los aportes de los

estudiantes realizados en la socialización al comienzo de la clase.

1. El verbo: Son palabras que usamos para comunicar una acción.

Los verbos pueden estar en diferentes tiempos para lo cual explicaremos tiempos verbales.

1.1 Tiempos verbales: Los verbos indican cuando se realizan las acciones. Si la acción

ya ha sucedido, el verbo se escribe en pasado.

Ejemplo: Camila salió al parque ayer.

Si la acción está sucediendo se escribe en presente.

 Ejemplo: Yo cuido la naturaleza.

Y si va a suceder se escribe en futuro.

Ejemplo: Yo veré televisión.

1.2 El número del verbo: Los verbos indican si el sujeto que realiza la acción está en singular o
plural, es decir, si la acción es realizada por una o varias personas, animales o cosas.

 En singular, las formas verbales expresan que la acción la realiza un solo ser u objeto:

Ejemplo: El árbitro pitó el final del partido.

 En plural, las formas verbales expresan que la acción la realizan varios seres u objetos:

Ejemplo: Los jugadores agradecieron al público sus aplausos.

TALLER DE APLICACIÓN: El siguiente taller de aplicación se realiza con el objetivo de conocer que
aprendieron los estudiantes durante el desarrollo de la clase.

1. Completa el texto con las formas verbales en el tiempo que corresponda. Observa el
ejemplo.

2. Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras que se presentan a continuación.

Escribe durmió comprará estudiarán cantaron

Come quebró preparó toca bailaremos

Ella _____________________ el piano en sus ratos libres.

Mario __________________ toda la noche.

Mi perro _____________________ croquetas todos los días.

Nosotros _____________________ en el cumpleaños de mi tía.

María ____________________ una carta a su tía.

Juan _____________________ un boleto para el cine.

Ana _____________________ la ventana de su cuarto por accidente.

Ernesto y Carlos _____________________ mañana todo el día.

Mi mamá _____________________ una deliciosa sopa para la cena.

Ellos _____________________ una canción en la presentación.

CIERRE:

Para finalizar la clase sobre el verbo daremos un valor del 20% para la actividad de dinámica que
se desarrolló al principio de la clase, adicional a esto consideraremos un 15% para autoevaluación
del estudiante más un 15% de calificación apreciativa del docente al estudiante teniendo en
cuenta el desempeño de el o ella en la clase. Y para el taller de aplicación realizado al finalizar la
clase daremos un porcentaje del 50% ya que en este los estudiantes pondrán a prueba sus
conocimientos.

3° Subtema: El adjetivo

APERTURA:

TALLER DIAGNÓSTICO: Este taller se realizará con el fin de estar al tanto de los conocimientos
previos que los estudiantes tienen al momento de iniciar el desarrollo de la tercera categoría
gramatical que vamos a trabajar que es el adjetivo.

1. Relacione las siguientes adivinanzas de acuerdo con los adjetivos que describen a cada
uno de los sustantivos en la lista.

1) Cama
2) Pelota
3) Puerta
4) Libro
5) Manzana
6) Paraguas
7) Navidad

a) Es un artefacto amplio y protector, cuida de la lluvia y también del sol.

b) Suave y mullida, cómoda además, tengo mucho sueño me voy a acostar.
 c) Rojita, dulce y apetitosa, me gusta porque ella es muy sabrosa.
d) Época feliz y muy especial, donde recordamos lo tradicional.
e) Por dentro es blanco y muy rayado, con él escribo hasta un dictado.
f) Es alta y rectangular y a través de ella puedo pasar.
g) Ella es redonda y rebotadora, por eso juego a toda hora.

Recursos: Objetos encontrados en el aula de clase.

DESARROLLO

DINÁMICA: Se pide a los estudiantes que formen parejas y que seleccionen al azar un objeto del
salón sin que su compañero sepa de que objeto se trata. Cada estudiante debe describir el objeto
elegido con todos los adjetivos que le permitan a su compañero descubrir que objeto ha escogido.
Si en el tercer intento el estudiante no adivina el nombre correcto del objeto pierde su turno y su
compañero gana un punto. Luego se cambian los roles y gana el que más puntos haya obtenido
después de 10 objetos elegidos.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

Una vez terminada esta apertura sobre el tema se pide a los estudiantes que formen binas y
discutan sobre la definición de lo que creen que es el adjetivo según las actividades previas que se
realizaron para luego socializar con todos los compañeros y así todos sus aportes serán escritos en
el tablero para así llevar acabo la explicación.

EXPLICACIÓN DEL DOCENTE:

Se explica el concepto general de adjetivo y su clasificación tomando todos los aportes que
realizaron los alumnos, teniendo en cuenta sus ejemplos para una mayor comprensión del tema.

El adjetivo: Es una palabra que, formando parte de la oración, siempre acompaña al sustantivo y
expresan cualidades, rasgos y propiedades de ellos. Su función principal en la oración es ampliar o
precisar el significado del sustantivo.

Ejemplo: Mi libro de español es interesante y divertido.

CLASIFICACION DE ADJETIVOS

Calificativos: Es el adjetivo que sirve para calificar o dar una característica del sustantivo.

Ejemplo: Bueno, bajo, bonito, suave, perfumado, etc.

Mi vecino es un niño delgado y cariñoso.

Demostrativos: Determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las personas

que hablan; o sea, indica ubicación espacial

Ejemplos: Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.

Aquella niña es mi hermana Daniela.

Posesivos: Indica posesión o pertenencia.

Ejemplo: Mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc.

Mi hermano me regalo un balón nuevo.

Numeral: Indican un número determinado. Puede ser de orden (primero, segundo), cantidad (uno,
dos), múltiplo (doble, triple) o partición de cantidades (mitad).

Ejemplo: En el partido los jugadores hicieron triple goleada.

Indefinidos: Pueden referirse al número o cantidad y también a la identidad imprecisa de lo

designado por nombre

Ejemplo: Muchos, pocos, algunos, varias, cualquiera, etc.

Algunos de mis compañeros fueron a mi cumpleaños.

TALLER DE APLICACIÓN: Con el fin de conocer que aprendieron los estudiantes en la clase que se
desarrolló procedemos a realizar una taller de aplicación para ellos con el cual daremos por
finalizada la clase.

1.

EL REENCUENTRO

Cuando entre en casa no había nadie, Lucia no había llegado todavía. Tan solo vi una nota que
sobresalía del primer cajón de la estantería. No era su letra, así es que pensé que le había escrito
nuestro conserje que vigilo la casa durante nuestra ausencia. Había un gran silencio, aunque de
vez en cuando se escuchaban algunos pasos que procedían del segundo piso. Mi reloj marcaba las
7 de la mañana. Hacia frio y decidí preparar un desayuno para ambos. Nuestros gustos eran
distintos, pero en lo del desayuno coincidíamos. Habían transcurrido veinte semanas. ¡Demasiado
tiempo! Algunas ropas continuaban en los armarios; mis libros en las estanterías.

De la lectura “El reencuentro” Clasifique los adjetivos posesivos, numerales e indefinidos y

ubíquelos en el siguiente cuadro.

Adjetivos Posesivos Adjetivos Numerales Adjetivos Indefinidos

2. Completa el texto con los adjetivos que se muestran a continuación:

Simpática amable bonita alegre redondo

Buen sucio pequeña grande alto

Sevilla es una ciudad muy __________, __________ y __________. El río que pasa por Sevilla es el
Guadalquivir y no está __________. Tiene un edificio __________ llamado la Torre del Oro. La
gente es muy __________ y __________ sobre todo en la Feria de Abril. Mi __________ amigo
Carlos es de Sevilla. Vive en un edificio __________y tiene un piso muy __________.

CIERRE: Finalizada la explicación sobre el adjetivo y su clasificación se reforzara todo lo aprendido,

aplicando un taller donde se pondrá a prueba todos los conocimientos por parte de los
estudiantes durante la clase. Todo lo trabajado durante esta sesión se evaluara de la siguiente
manera: Ejercicio dinámico: 20%, nota apreciativa 15%, nota de autoevaluación: 15%, y finalmente
el taller de aplicación con un valor del 50% de la nota del tema.

TALLER FINAL

Al final de todo el curso se planteo desarrollar un taller aplicativo de toda la unidad que se trabajo
en el cual los estudiantes practiquen lo aprendido en clase.