Fase 5: Evaluación final.

Sistematización de experiencia

Vivian Andrea García Balaguera.

Eloisa Cuello Díaz.

Yenny Fernanda Soler Ojeda

Tutor:
José Alejandro Cubillos.

Acción psicosocial y educación – (403026A_762).

Grupo: 403026_29.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH.
Programa de Psicología.
Julio del 2020.
 Introducción.

El presente trabajo tiene como finalidad, el desarrollar dos actividades la primera de

forma individual, la cual consiste en ingresar al simulador de forma individual y seguir las

siguientes etapas motivo de la consulta, sala de psicólogos, cámara de gesell, evaluación y

retroalimentación , se tomó evidencias de la realización de cada una de las etapas en el

simulador y Luego se realizó un cuadro comparativo que incluya convergencias, divergencias

y conclusiones entre la forma de abordaje que propone el simulador en relación con la lectura

de la unidad 1 Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el

contexto educativo.

En la segunda actividad fue de forma colaborativa esta consistió en organizar de

manera conjunta y creativa, una cuartilla donde se expuso la experiencia vivida en el

simulador, y donde a la vez se incluyó conceptos centrales, metodología participativa,

hallazgos identificados en el diagnóstico, propuesta de acción psicosocial, conclusiones sobre

qué es la acción psicosocial y cuál es el rol del psicólogo en el contexto educativo a partir de

lo aprendido en el curso y recomendaciones de estas, en referente a lo vivido en el simulador.

 Actividad individual.

1. En el ejercicio del simulador deberán seguir las etapas del proceso allí estipuladas:

 Motivo de la consulta.
 Sala de psicólogos.
 Cámara de Gesell.
 Evaluación.
 Retroalimentación.

2. Tomar evidencias de la realización de cada una de las etapas en el simulador.

3. Luego realice un cuadro comparativo que incluya convergencias, divergencias y

conclusiones entre la forma de abordaje que propone el simulador en relación con la lectura
de la unidad 1” Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el
contexto educativo”.

Estudiante Vivian Andrea Garcia B.

Captura de Pantalla 1. Fase inicial.

Fuente Propia.

En esta parte hay un avatar que representa al señor Pedro Gómez, representante de la
comunidad Presidente de la asociación de colegios “Los Robles” se puede interactuar al
realizarle preguntas, estas están al lado izquierdo, estas preguntas se deben hacer de acuerdo
con la problemática, porque existen preguntas que no son pertinentes y el programa indica
cuales son acertadas y cuáles no. En la parte inferior presenta un menú de las posibles
herramientas que se pueden aplicar a la población con el fin solucionar la problemática, se
seleccionó Entrevista en profundidad y entrevistas individual semi estructurada

Captura de pantalla Fase III.

Fuente; Propia
Antes de llegar a esta etapa esta sala de psicólogos, en esta etapa haya un chat para
participar, luego sigue la en la cámara de Gesell, allí se presenta un video Pedro Gómez, el
representante de la comunidad el presidente de la asociación de colegios “Los Robles”; en el
video se observa la entrevistas que le realizaron; En la entrevista al Párroco le realizan las
mismas preguntas de la fase I pero en forma secuencial.

Captura de pantalla Fase Final.

Fuente Propia.
 Antes de llegar a esta última etapa, realizan 10 preguntas relacionadas con la temática,

al finalizar esta etapa, se entra a esta última etapa donde se presentan resultados obtenido a al

realizar el caso.

Descripción del Agresión escolar Comunidad educativa Los Rosales.

Descripción de la Los índices de agresión escolar se han
problemática incrementado a niveles preocupantes. Todos
los días hay riñas en las aulas y en muchas
ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de
las instituciones. Los alumnos se citan en
grupos para pelear y se han presentado
heridos graves en estos hechos. Los
profesores también han sido víctimas de
agresión. Muchos estudiantes han dejado las
aulas por temor.[ CITATION UNA204 \l 9226 ]

Zonal: (Rural o Ciudad capital de una región del país

Urbana)
Nombre de la Comunidad educativa Los Rosales
comunidad
Caracterización de la Comunidad de diversos estratos, que incluye
población (Edad, sexo, varios colegios del sector. Estos colegios
condición socio están agrupados en la Asociación de Colegios
económica, problemas “Los Rosales”. Son aproximadamente 20
de salud asociados, etc). colegios, con una población de 10 mil
estudiantes aproximadamente. Unos 1200
profesores en total atienden esta población.
No todos cuentan con orientadores escolares y
solo dos han desarrollado programas para
prevenir y detener el fenómeno de la agresión
escolar. Los padres de familia son poco
participativos de la formación de sus hijos y
muchos llegan incluso a la indiferencia en
este sentido [ CITATION UNA204 \l 9226 ]
Problemas sociales
asociados Agresión escolar física y verbalmente, riñas
en el aula y afuera del colegio, conformación
de grupos para pelar.
Convergencias. Divergencias. Conclusiones.
Creencias de la agresión El colegio se debe encargar Es importante trabajar en el
hacen generar más agresión, de la situación, esto no es fortalecimiento
El modo de enseñanza de correcto debe ser un trabajo de las relaciones
los docentes pueden generar manca mundo entre padres interpersonales de la
conductas agresivas de los de familia y el colegio. comunidad educativa
estudiantes. (Directivos, Profesores,
padres de familia y
estudiantes) en busca de
Importante trabajar en soluciones en conjunto
acciones que favorezcan: junto sobre problemas de
-La convivencia escolar, disciplina, respeto,
-Las dificultades de tolerancia, así como a la
aprendizaje. elaboración de proyectos
-la inclusión escolar, educativos que ayuden a
-El proyecto de vida mejorar la problemática.
- La orientación vocacional, [ CITATION Ver18 \l 9226 ]
_la inteligencia emocional,
motivación. Es importante de logar
-Las Problemáticas reflexiones sobre cambio
escolares, actitudinal desde casa
los derechos humanos posteriormente colegio, se
propone iniciar el trabajo
con:
los problemas de 1 padres de familia e hijos,
agresividad, El bullying, 2 estudiantes con
entre otros afectan el estudiantes
rendimiento escolar, la 3. docentes y estudiantes
calidad de vida y ajuste 4. Directivos docentes. Con
social Docentes

Es importante promover el
fortalecimiento de los La violencia genera más
miembros de la
violencia, u ambiente de
comunidad educativa y
considerar paz genera Paz
la inclusión social,
valorando a cada quien
en su SER y en su
individualidad, buscando
bienestar en la comunidad
[ CITATION Ver18 \l 9226 ]
Estudiante 2: Eloisa Cuello Díaz.

1. Leer la guía para el uso de recursos educativos (ubicada en el entorno de aprendizaje

práctico). Una vez tenga claro cómo hacer el ejercicio, proceda a explorar el simulador, solo
se trabajará el caso de Agresión Escolar; este aparece en el simulador) e identifique la
problemática.

2. Tomar evidencias de la realización de cada una de las etapas en el simulador.

Etapa 1: ✓ Motivo de la consulta.

La etapa 1 era la consulta donde nos tocaba aplicar algunas herramientas y a la vez unas
preguntas para organizar la consulta.
Etapa 2: ✓ Sala de psicólogos.

Respuesta a 6 preguntas orientadoras base sobre unos textos de apoyo y dar respuesta a estas
según nuestra opinión o concepto.
Etapa 3: ✓ Cámara de Gessell.

La cámara de Gessell es donde en este momento, vemos la consulta completa y ahí se puede
detallar las fallas que se tuvo en la fase 1.
Etapa 4: ✓ Evaluación.

Se responde a 10 preguntas donde se evalúa el proceso de todas las fases, teniendo en cuenta
todos los momentos y cada una de la información suministradas en ellas.
Etapa 5: ✓ Retroalimentación.

Aquí se muestra el resultado final de todo lo que se realizó, donde se compila el total de
preguntas y respuestas correctas al igual que las herramientas bien y mal aplicadas.
3. Luego realice un cuadro comparativo que incluya convergencias, divergencias y
conclusiones entre la forma de abordaje que propone el simulador en relación con la lectura
de la unidad 1 “Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto
educativo”.

Convergencias. Divergencias. Conclusiones.

-Solucionar agresión con
agresión.
-Mala comunicación.
-No aceptación.
-Falta de proyección.
- No todos cuentan con
orientadores escolares.
-Los padres de familia son
poco participativos de la
formación de sus hijos y
muchos llegan incluso a la
indiferencia en este sentido.
-No ayudar en la solución
desde el hogar.
-Buscar soluciones erróneas
para el cambio.
-No adecuado desarrollado
de programas para prevenir
y detener el fenómeno de la
agresión escolar.
-Fortalecer desde el hogar
la inclusión a los programas
de desarrollo.
-Fortalecer la participación
de toda la comunidad
educativa en general.
-Fortalecer las relaciones en
la asociación de colegios
Los Rosales, es decir, entre
los 20 colegios.
-Incentivación educativa
para que los mismos
profesores generen
estrategias verdaderas de
cambios sin tener presente
la agresión.
-Incluir más orientadores,
para que se tenga más
apoyo y se busque mitigar
las problemáticas.
Estudiante 3: Yenny Soler.
Nombre: comunidad educativa Los Rosales.

Descripción de la comunidad: comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del
sector. Estos colegios están agrupados en la asociación de colegios “Los Rosales”, son
aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil estudiantes aproximadamente.
Unos 1200 profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con orientadores
escolares y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la
agresión escolar. Los padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y
muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido.

Ubicación geográfica de la comunidad: ciudad capital de una región del país

Detalle del caso:

Problemática: los índices de agresión escolar se han incrementado a niveles preocupantes.

Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior
de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos
graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos
estudiantes han dejado las aulas por temor.

Análisis: en la Comunidad educativa Los Rosales, se está presentando un tema de agresión

escolar demasiado grave, en donde se debe tener en cuenta las rutas de atención integral para
lasaña convivencia, y para tratar de resolver lo que se presenta, ya que el caso es tan grave
que requiere la presencia de autoridades competentes, es una situación que se ha salido de
control, y si no se trata a tiempo, podría desencadenar en muertes.

La agresión escolar es un tema moderno que afecta la calidad de vida y entorno de sana
convivencia en las instituciones educativas, por lo que debe ser objeto de estudio e
intervenciones constantes de toda la comunidad educativa, teniendo como gestores a docentes
y psicólogos, diseñando estrategias que aporten a la mitigación de este tipo de situaciones.
PANTALLAZOS
 Convergencias.
 No cuentan con orientadores
escolares
 Está buscando orientación para el
manejo de las conductas de los
estudiantes
 Se preocupan por los estudiantes  ,
buscando mejora la situación de los
problemas
 Cuentan con junta de padres
 Utilizan el manual de convivencia
  Han realizado una metodología d
investigación n (cuestionario)
 Formas de ayuda para a manejar la
violencia
 Buscar otras estrategia para
involucrar  a los padres, organizar los
equipos de trabajo
 Recomendaciones dadas para
mejora la conducta de los estudiantes
 Recomendaciones dadas para
mejora la conducta
Según el texto.
 Durante las acciones del psicólogo
se debe trabajar en equipo, ser muy
asertivos, tener capacidad de
observación e interpretación de las
problemáticas encontradas.
 Encaminar acciones que fortalezcan
y mejoren la capacidad de vida no solo
de los afectados sino de todo el sistema
 La acción psicosocial educativa se
integra bajo 4 niveles: subjetivo: el cual
se refiere al individual, el interpersonal:
que abordan todo lo que tienen que ver
con la familia, grupo y la comunidad,
el sociopolítico: donde se le reconoce
como ciudadano y como parte de una
comunidad y una sociedad, en donde
ejerce deberes y derechos, el histórico
cultural, permeado por los procesos
educativos y comunicativos que se dan
en un espacio y en un tiempo en
particular.
Divergencias.
 Los maestros legitiman estos
comportamientos
 Falta de cooperación de los padres
 Los profesores han sido victimas
 Volver  a los castigos físicos
 No cuentan con los recursos para
capacitación de docentes o pedagogos
 El factor económico, no es de mejor,
para invertir en capacitaciones  para los
docentes
 Las agresiones son comunes,
incluso a los docentes justifican ducho
comportamiento.
 Es así que la función del psicólogo e
los diferentes escenarios es la
empoderar, favorecer , fortalecer y
minimizar factores de riesgo en las
comunidades afectadas
 Se debe orientar a al pedagogo, a
los docentes y directivos escolares con
estrategias que puedan ser utilizadas y
de esta forma se soluciones la
problemática o problemas que se
presenten en las instituciones educativas
y en el proceso de enseñanza de
aprendizaje
 Para gestar las transformaciones es
importante que el psicólogo educativo se
apoye en los fundamentos teóricos de la
psicología y dela educación, que le den
soporte al actuar bajo una actualización
permanente que le permitan su
autogestión  y generalización de
cambios significativos que contribuyan
  aun desarrollo y progreso comunitario,
desde el análisis de lo existente en el
contexto mismo.
Estudiante -……
 Trabajo colaborativo.

1. Elabore de manera creativa una cartilla (incluir fotos, imágenes, video etc.) que sintetice
la experiencia del curso de acción psicosocial y educación que contenga, tres unidades. Esta
debe ser construida de manera colaborativa con la participación de todos los miembros del
grupo donde se expongan las diferentes experiencias realizadas en cada una de las fases. Este
material debe contener:

 Conceptos centrales.
 Metodología participativa.
 Hallazgos identificados en el diagnóstico.
 Propuesta de acción psicosocial.
 Conclusiones sobre qué es la acción psicosocial y cuál es el rol del psicólogo en el
contexto educativo a partir de lo aprendido en el curso.
 Recomendaciones.
 Contenido

 Conceptos centrales.
 Metodología participativa.
 Hallazgos identificados en el diagnóstico.
 Propuesta de acción psicosocial.
 Conclusiones sobre qué es la acción psicosocial y cuál es el rol del
psicólogo en el contexto educativo a partir de lo aprendido en el curso.
 Recomendaciones.

Vivian Andrea García Balaguera.

Eloisa Cuello Díaz.
Conceptos centrales. Metodología participativa.

Hallazgos identificados en el Propuesta de acción psicosocial.

diagnóstico.
Hunt & Sullivan (1974) han identificado tres grandes concepciones surgidas a
partir del análisis de los supuestos
básicos sobre la naturaleza de las
diferencias individuales y su evolución, a
saber:
La concepción estática surgida en las
primeras décadas siglo XX; consideraba
que las diferencias individuales son Con afecto se logra buen nivel académico y de convivencia en los
inherentes a las personas, además de estudiantes.
Ref.: https://cutt.ly/iaa2WKl
relativamente estables y consistentes a Objetivo General:
través del tiempo y las situaciones, de esta forma, si el Diseñar acciones psicosociales en el contexto escolar del Grado 6 de la
individuo posee un determinado rasgo explicarían su comportamiento y Institución Educativa Los Andes, que conlleven a mitigar los factores de riesgo
darían cuenta de sus aprendizajes en cualquier momento, lugar y y fortalezcan los factores de protección para los actores involucrados en esta
circunstancia. problemática, en base a la afectividad y las temáticas de aprendizaje,
Luego, la concepción situacional o ambientalista, desarrollada en la década motivación, educación emocional, convivencia escolar y familia.
del 1950, consideraba que las características individuales no son genéticas, Objetivos específicos:
sino que son dinámicas y dependen de los factores ambientales. • Identificación de los niveles de la problemática que están enfrentando
Por último, la concepción interaccionista surgida los estudiantes del grado 6 Colegio los Andes.
desde 1957, reconoce la importancia de las • Diseñar y planear actividades de Acción Psicosociales implementando
características personales y de las condiciones la afectividad y las temáticas de aprendizaje, motivación, educación
ambientales, aunque ninguna de ellas predetermina emocional, convivencia escolar y familia, para estudiantes, docentes y padres
por completo los procesos psicológicos implicados en de familia del grado 6 del Colegio los Andes, como medida de mitigación de
el aprendizaje escolar, considera los factores de riesgo y fortalecimiento de los factores de protección.
Ref.: https://cutt.ly/eaa0eoU
que el aprendizaje se deriva de • Socializar los resultados de las actividades de Acción Psicosocial
la interacción entre las características del alumnado y el ambiente. [ CITATION aplicadas a los distintos actores del grado 6 de la Institución Educativa los
Pal14 \l 13322 ] Andes.

Metodología. como medida de mitigación de los factores de riesgo y fortalecimiento de los

factores de protección, utilizando material didáctico y artístico para el
El colegio los andes, es un colegio Distrital de estrato 3, ubicado en un barrio desarrollo de estas actividades. Con el fin de establecer el alcance y
Santa Rosita en la localidad de Engativá en la ciudad de Bogotá, la población conclusiones de objetivos propuestos, involucrando y creando lasos de
que llega a este colegio es de estrato 2 y 3 muy pocos viven en el barrio la afectividad entre los estudiantes, docentes y padres de familia como
mayoría son de los barrios aledaños, en el grado sexto, curso 602 de este principales actores de estas problemáticas
colegio, bien presentando desde principio del año dificultades académicas y
problemas de convivencia, entre los problemas de convivencia encontrados •Fase 3: Socialización, de resultados. Se socializa el resultado
tenemos: de las actividades de Acción Psicosocial aplicadas a los distintos
 Agresiones entre ellos, de tipo verbal y físico. actores del de la comunidad Educativa los Andes,
 Antecedentes de consumo de sustancias sicoactivas en grado 5 y
continuaron en grado sexto. Actividades para implementar en cada Etapa Propuestas
 Antecedente de cutting.
 Problemas de afecto. Fases Actividades
Con el fin de mejorar esta situación se desarrollará una intervención por ¿Cómo vez tú entorno?
medio de acciones psicosociales en las siguientes fases: Fase 1: Diagnóstica
¿Quién eres Tú?
• Fase 1: Fase documental: Realizar una Identificación de los niveles de la
investigación teórica para identificar los niveles de la problemática que están enfrentando los
problemática que están enfrentando los estudiantes del estudiantes del grado 6 Colegio los Andes.
grado 6 Colegio los Andes, por medio de entrevistas, encuestas, sociogramas,
entre otras; así como la identificación de los estudios realizados autores y Fase 2: Propuesta e implementación, de
pedagogos sobre los factores de riesgo que aquejan a los estudiantes de este Actividades.
grado y sus actores. Diseñar y planear actividades de acción Convivencia familiar.
• Fase 2: Propuesta e implementación, de Actividades psicosociales implementando la
se planean las e implementan las actividades Psicosociales afectividad y las temáticas de aprendizaje, Fortaleciendo la mente
centrándose en la afectividad, temáticas de aprendizaje, motivación, educación emocional,
motivación, educación emocional, convivencia escolar y convivencia escolar y familiar.
familia, para estudiantes, docentes y padres de familia.

Fases Actividades Conclusiones sobre qué es la acción

Socialización, de resultados.
 Objetivo 1: Socializar los resultados de
Resultados y generar
espacios de toma de
las actividades de Acción Psicosocial
decisiones
aplicadas a los distintos actores del grado
6 de la Institución Educativa los Andes.
Construyendo hogares
felices.
Fuente de imágenes
https://www.educarchile.cl/descubre-
herramientas-para-el-autocuidado-de-tu-comunidad-educativa
https://www.utp.edu.co/vicerrectoria/investigaciones/noticias/pag/13.html
psicosocial y cuál es el rol del
psicólogo en el contexto educativo a
partir de lo aprendido en el curso.
 Apoyar en los procesos de motivación hacia los
procesos educativos,” Estimula la creatividad, al
interés hacia los aspectos académicos, tanto del
personal docente como de la población
estudiantil” [ CITATION Ver18 \l 9226 ]
 Apoyar a los procesos de planeación y organización de los procesos
educativo “Orienta a los docentes y directivos Docentes sobre las
estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se
presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseñanza
aprendizaje [ CITATION Ver18 \l 9226 ]
 Fortalecimiento de las relaciones interpersonales
entre la comunidad Educativa. “Buscar soluciones
junto a la parte directiva sobre problemas de
disciplina, respeto, tolerancia, así como a la elaboración de
proyectos educativos centrados en el alumno que permiten la
innovación en las instituciones educativas.”[ CITATION Ver18 \l 9226 ]
Apoyar al trabajo pedagógico” Participa en el diseño de
programas educativos en los diferentes niveles educativos,
promoviendo estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje.
Desarrolla proyectos educativos institucionales para
implementar estrategias innovadoras en la búsqueda constante de la Referencias
calidad educativa. participa en procesos formativos del trabajo
docente mediante el desarrollo de estrategias didácticas que
fomenten el aprendizaje significativo, contextualizado y aplicado Vera Martinez, J. (2018). Comprenciones y refleciones sobre el contexto
a situaciones reales. [ CITATION Ver18 \l 9226 ]. Educativo. Programa de Psicología UNAD.
Orientación psicoeducativa el psicólogo debe fomentar
y favorecer la implementación de la orientación
educativa en los centros de enseñanza con el fin de
para guiar a la comunidad educativa para que éstos se
conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto
al aprendizaje. [ CITATION Ver18 \l 9226 ].
 Acompañamiento a los procesos de Inclusión educativa
por medios de estrategias involucra a la comunidad Fuentes imágenes
educativa para la integración de estudiantes con
necesidades educativas especiales mediante la sugerencia de https://cpal.edu.pe/colegio-antares/articulo/motivacion-y-rendimiento-escolar/
estrategias para el desarrollo de sus potencialidades. [ CITATION https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/relaciones-interpersonales
Ver18 \l 9226 ]. http://www.academiaunomasuno.com/metodologia-estudios-centro-estudios-
alicante
Desarrollo personal. “participa en procesos
http://www.dgf.uchile.cl/presentacion/centro-de-aprendizaje-campus-
formativos no escolarizados en programas de
sur/orientacion/114558/area-de-orientacion-psicoeducativa
prevención y correctivos para que los sujetos logren su https://www.uchile.cl/noticias/141820/el-desafio-de-la-inclusion-de-ninos-y-jovenes-
desarrollo personal e integración a la sociedad. con-sindrome-de-down
procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fnoticias03%2Fdrollo-
relacionados con la formación académica a todos los agentes https://cutt.ly/iaa2WKl
educativos, incluyendo a los padres de familia. Investigación.” https://cutt.ly/eaa0eoU
[ CITATION Ver18 \l 9226 ].
 Investigación “Participa en investigaciones
educativas, sociales, profesionales y laborales para
acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de
la especialidad así como registrar los ámbitos de intervención
profesional” [ CITATION Ver18 \l 9226 ].
 Referencias bibliográficas.

UNAD. (14 de Julio de 2020). Obtenido de https://simuladorpsicologia.unad.edu.co/inicio.php

Vera Martinez, J. (2018). Comprenciones y refleciones sobre el contexto Educativo. Programa de Psicología UNAD.