UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA – FILIAL YANAHUANCA

No dejemos de enseñar ni de aprender ante el avance del coronavirus

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I.DATOS GENERALES
I.1 ASIGNATURAS: I.2 SEMESTRE:
Pedagogía de la III V VII X
Estimulación Didáctica
Diversidad e Aprestamiento
Integral Educación Física X X X X
inclusión
X X X X
1.3 Docente: Hugo RUEDA CARBAJAL 1.4 Email: hruedac@undac.edu.pe
II. NOMBRE DE UNIDAD:
Bases teóricas del proceso de estimulación integral en educación primaria
III. CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDAD INDICADORES
Comprende, aplica y valora las bases teóricas del proceso - Consolida los contenidos del silabo.
de estimulación integral que permiten el desarrollo de - Sistematiza y explica las bases teóricas de estimulación
actitudes, destrezas y habilidades del niño. integral.

IV. PROCESO DIDÁCTICO

SSEFA

ESTRATEGIAS
ACCIONES TIEMPO RECURSOS
MÉTODO /TECNICA

a.Presentación de la asignatura y de la - Plataforma

PREPARACIÓN

unidad. Classroom
b.Dialogo sobre COVID-19 como está - Dialogo - Laptop
afectando los derechos humanos de la - Proyección de video 15 - Celular
sociedad. - Discusión guiada min. - Video
c.Recojo de saberes previos: ¿Qué entienden
a.por estimulación
Investiga integral? conceptual de
definición a. Aprendizaje y trabajo Textos, artículos
EVALUACIÓN PRODUCCIÓN

estimulación integral. individual. científicos, o reportes

b. Leen de manera individual el texto sobre b. Investigaciones de investigación,
conceptos de estimulación integral. bibliográficas 60 resúmenes, tareas
c.
e. Responden hasta
Responder preguntas
el día de la junio.
22 de prueba libro c. Lectura
Prueba y análisis de
escrita min. Laptop de
reportes
f. Aplicación de la evaluación libro abierto. Laptop 20 investigación,
g. Suben la evaluación en classroom hasta Celulares min. resúmenes, tareas
el 22 de junio 10:50pm. Plataforma classroom, Laptop
h. Sustentan en línea el trabajo enviado a meet 20 Celulares

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA – FILIAL YANAHUANCA

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Sistematiza y explica las bases teóricas de Prueba escrita Prueba del libro abierto.
estimulación integral en organizador de conocimiento. Prueba de interpretación.

BIBLIOGRAFIA:

a. AJURIA GUERRA, J. y AUZIAS, M. A. (1990). La evolución de la motricidad gráfica . Barcelona; Edición BADIA.
b. ALBAN RIVERA, Sara. (1987) Manual de estimulación Temprana. Ediciones Gamma. Colombia.
c. ARANA REDRUE, Rosa lía, (1991). Modernos sistemas educativos para la educación preescolar , Editorial DEO
Escuela Española, España.
d. ARDILLA, Rubén. (1982). Psicología del Aprendizaje. Editores Siglo XXI, México,

Yanahuanca 18 Junio del 2020.

______________________________ ______________________________
Mg. Javier MINAYA LOVATON Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
Director Docente

______________________________
Mg. Orlando SUAREZ LEANDRO
V°B° Comisión de sílabos

“No dejemos de enseñar ni de aprender ante el avance del coronavirus”

La pandemia del COVID-19 plantea un desafío sin precedentes para la educación.
Hasta el momento, más de cien países han tomado la decisión de cerrar temporalmente sus escuelas para evitar la
propagación coronavirus, afectando a 850 millones de alumnos.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA – FILIAL YANAHUANCA

A medida que el coronavirus COVID-19 continúa propagándose, las escuelas de todo el mundo están cambiando al
aprendizaje en línea en un esfuerzo por frenar la propagación de la enfermedad.
La intención es que los niños y adolescentes continúen estudiando en sus casas para no interrumpir su aprendizaje,
porque los estudiantes no asisten a la escuela debido a los cierres de emergencia realizados por los Gobiernos para
evitar la propagación del coronavirus COVID-19.
.Ante este hecho la UNESCO ha emitido una decena de consejos para hacer más eficiente ese periodo, del
aprendizaje en línea es ahora una prioridad ineludible e implica trasladar las clases presenciales a vídeos,
convirtiéndose en una competencia digital imprescindible.
Este escenario sin precedentes ha obligado a los países a buscar soluciones que permitan continuar la educación a
distancia para no interrumpir la enseñanza, no arriesgar a los estudiantes ni docentes y contener la cadena de
transmisión del coronavirus.
Sin embargo Jenna Conan, especialista en integración de tecnología en la escuela, señala que la mayoría de las
familias no tienen una computadora por persona.

NOTA

EVALUACIÓN N° 01 _______________

I. DATOS GENERALES
1.1 Apellidos y nombres: 1.2 Email: @undac.edu.pe

1.3 Asignatura:
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1.4 Ciclo: 1.5 Fecha:

1.6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Certeza de la respuesta Forma de consultar Originalidad
Puntaje (04 ) Puntaje (03 ) Puntaje (03 )

Uso de bibliografía Conclusiones y recomendaciones Tipo de material usado

(organizador de conocimiento)
Puntaje (03 ) Puntaje (04) Puntaje (03 )

Prueba del libro abierto

a. Tema: Aportes de Comenio a la Educación Parvularia)

b. Tarea: Leer, analizar, comprender el dominio que los alumnos/as tienen sobre el tema investigado. Puede
utilizar libros o cualquier otra fuente bibliográfica.

c. Indicación: Contestar correctamente las siguientes preguntas, basadas en los aportes de Comenio a la
educación. Puede utilizar libros o cualquier otra fuente bibliográfica.

d. Actividades:

1. ¿Cuál es tu apreciación personal en cuanto el concepto de estimulación integral según Ajuria (1990)?
2. ¿Cuál es tu apreciación personal en cuanto el concepto de estimulación integral según Alban (1987)?
3. ¿Cuál es tu apreciación personal en cuanto el concepto de estimulación integral según Arana (1991)?
4. ¿Cuál es tu apreciación personal en cuanto el concepto de estimulación integral según Ardilla (1995)?
5. Entre los cuatro autores ¿cuál de los conceptos es más aceptable según su apreciación personal?
Explique brevemente ¿Por qué?
6. ¿En conclusión según su punto de vista en qué consiste la Estimulación Integral?