LUNES: IDENTIDAD Y SOBERANÍA

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la Vida en el Planteta, Salud y Vivir Bien.

TEMA GENERADOR: Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la Vida de
los Seres Humanos.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
1er año Geografía, Historia y Ciudadanía: La Historia del teléfono como tecnología de
Información y Comunicación en la República Bolivariana de Venezuela
1er año Arte y Patrimonio: El Arte Tecnológico en la República Bolivariana de Venezuela.

2do año Geografía, Historia y Ciudadanía: La Historia de la Radio como Tecnología de

Información y comunicación en la República Bolivariana de Venezuela
2do año Arte y Patrimonio: La Radio comunitaria expresión de libertad en la República
Bolivariana de Venezuela

3er año Geografía, Historia y Ciudadanía: La Historia de la Televisión como Tecnología de

Información y comunicación en la República Bolivariana de Venezuela.

4to Año Geografía; Historia y Ciudadanía: La Historia del Cine como Tecnología de
Información y comunicación en la República Bolivariana de Venezuela.

4to Año Formación para la Soberanía Nacional: Los Medios de Comunicación con la
Soberanía Nacional en la República Bolivariana de Venezuela.

5to Año Geografía; Historia y Ciudadanía: Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC) y el Origen del Internet en el Mundo.
5to Año Formación para la Soberanía Nacional: Importancia de las Telecomunicaciones y la
Importancia para la Soberanía Nacional.

DESARROLLO 1er año Geografía, Historia y Ciudadanía: Fomenta el interés familiar, la

DE importancia de las comunicaciones y las nuevas tecnologías en los seres
LA ACTIVIDAD humanos e indaga en la colección Bicentenario los términos:
comunicación, telefonía, telefonía móvil; además ¿Cuáles son los
inicios del teléfono en Venezuela? ;

1er año Arte y Patrimonio: Así mismo con la ayuda de la colección

Bicentenario y el uso del internet, conceptualiza los siguientes términos:
Arte, Arte Digital y realiza un breve análisis sobre Net-Art como elemento
de expresión cultural.

2do año Geografía, Historia y Ciudadanía: A través de la vinculación

familiar y la consulta de la colección Bicentenario, contextualiza
algunas Radios comunitarias de tu localidad, región o Estado ¿Cuál es su
función? Y ¿su proyección o alcance Político- ideológico a nivel nacional
dentro de la Revolución Bolivariana?

2do año Arte y Patrimonio: además socializa con la ayuda familiar los
movimientos artísticos de la primera mitad del siglo XX, basado en los
progresos científicos y tecnológico. (Expresionismo, Abstraccionismo,
Surrealismo, y Cubismo)

3er año Geografía, Historia y Ciudadanía: En Geografía, Historia y

Ciudadanía, sistematiza La Historia de la Televisión como Tecnología
de Información y ejemplifica los tipos de televisoras que funcionan en el
país en la actualidad. (Televisora tradicional, por cable o suscripción y
televisora comunitaria).

4to año: El Cine, mejor conocido como el Séptimo Arte, consiste en la

técnica de crear y proyectar metrajes (como se les conocía a las películas
en esa época). Este arte comienza como espectáculo en Paris el 28 de
diciembre de 1895 y desde sus inicios con el cine mudo hasta hoy, ha ido
evolucionando y pasando por una serie de cambios gracias a la
tecnología del Cinematógrafo. Así mismo, la industria cinematográfica se
ha convertido en un negocio importante en lugares como Hollywood en
Estados Unidos y en Bollywood en la India. De igual forma, a finales del
siglo XIX nace el Cine en Venezuela, dando origen a las primeras
películas que fueron estrenadas el 28 de enero de 1897 en el Teatro
Baralt de Maracaibo. Socializa junto a tu familia, todo lo relacionado al
Cine y comparte junto a ellos la experiencia de cualquier película
cinematográfica que alguna vez hayas visto en tu vida.
Comunicar es una necesidad humana desde que el mundo existe. Es por
esto que los medios de comunicación son todos los canales, instrumentos
o formas de transmitir información. Los medios de comunicación siempre
han existido en la sociedad, pero con grandes mejorías a lo largo de la
historia. Estos son tan amplios que abarcan desde la escritura y dibujos
hasta las tecnologías para la comunicación que conocemos en la
actualidad. Hoy, es fácil identificar cuáles son los medios de comunicación
más comunes: Teléfono, Radio, Tv e Internet. Sin embargo, eso ha
cambiado con el tiempo y es importante recordar que la historia trata de
esos medios desde los ejemplares más rudimentales.

5to año: El crecimiento mundial de las telecomunicaciones es notable por

las innovaciones tecnológicas, por la magnitud de las inversiones y por la
 audacia estratégica de las empresas que se multiplican o fusionan para
competir en un mundo cada vez más integrado.
Todos los días se afirma que Venezuela debe fortalecerse como país
democrático. Quienes estamos convencidos de ello creemos también que
en el mundo actual difícilmente puede haber democracia sin sistemas de
telecomunicaciones que hagan posible la apertura hacia dentro y hacia
afuera, es decir, hacia los ciudadanos. Si la expansión de los sistemas de
telecomunicaciones conduce a una mayor concentración del poder, los
ciudadanos tendremos que revisar en tiempo relativamente breve la
bondad de las políticas que hoy apoyamos con grandes expectativas. No
olvidemos que toda política, como cualquier creación humana, contiene
inevitablemente imperfecciones que deben identificarse a tiempo para su
oportuna corrección. Es indispensable tener claras las expectativas,
desde ahora, para hacerle seguimiento a lo que ha de ocurrir con las
telecomunicaciones en nuestro país y exigir los cambios necesarios.
Junto a tu familia, socializa sobre lo que las telecomunicaciones influyen
en nuestro País y de qué forma pueden afectar a nuestra Soberanía.
EXPERIENCIAS 1er año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los Padres o
VIVIDAS Representantes; Elabora un afiche ilustrado, señalando con dibujo o
(ACTIVIDAD DE figuras los diferentes tipos de teléfonos que tú y tus familiares conocen.
EVALUACIÓN)
1er año Arte y Patrimonio: Con la colaboración e interés familiar. Elabora
una obra de Net-Art con el teléfono, el computador o un su defecto un
lápiz de grafito como herramienta tecnológica.

2do año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los padres o

representantes; realiza un cuadro comparativo; colocando el nombre de
cinco (5) Emisoras de Radio (A.M) (F.M) y Comunitarias de tu localidad
región o Estado.

2do año Arte y Patrimonio: Con la vinculación del contexto familiar y

material de provecho elabora un tríptico ilustrado de una obra mixta
abstraccionismo, cubismo, Surrealismo (Arte callejero- grafiteros)

3er año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los Padres o

Representantes; elabora una pauta de la programación de Cada Familia
una Escuela en el nivel de Media General, (una 1 semana); de lunes a
viernes: (Áreas de Formación que se imparte, nombre del Profesor, tema
generador y referentes Teóricos- Prácticos).

4to año: Geografía, Historia y Ciudadanía y Formación de la

Soberanía Nacional: Junto a tu familia, indaga sobre lo que es el Cine y
 los Medios de Comunicación, luego simula junto a ellos un programa
televisivo de debate que lleve como temática “Los medios de
Comunicación y su influencia en la Soberanía de nuestro País”

5to año: Geografía, Historia y Ciudadanía y Formación de la

Soberanía Nacional: En compañía de tus familiares, navega por el
Internet y comparte junto a ellos, los distintos tipos de TIC que existen hoy
en día y los distintos tipos de uso que se les pueden dar en relación a la
Soberanía de nuestro País.
MATERIALES O Lápiz, Hojas de reciclaje, Libros de la Colección Bicentenario, Canaima,
RECURSOS A Tablet, Internet, Diccionarios, Revistas, CRBV1999, entre otros
UTILIZAR
ORIENTACIONES Es necesario socializar con nuestros jóvenes los referentes teóricos aquí
A LA FAMILIA señalados, partiendo desde lo que conocen, vinculándolo con la familia y
la comunidad. ¡ACOMPAÑALO! Durante todo este proceso es necesario
crear un ambiente armonioso y agradable, ten presente que todos estamos
trabajando y aprendiendo juntos en familia. Es importante que las
actividades evaluativas una vez culminadas, sea identificadas con el área
de formación, así mismo cocarle la fecha y posteriormente ser
incorporadas en el portafolio.

Es el momento clave que los representantes apoyemos a nuestros hijos,

(en lo pedagógico), en la formación en valores (lo axiológico) y en lo
afectivo; para su total formación cognitiva; estar pendiente de sus
actividades evaluativas (las tareas, el programa cada familia una escuela,
y el portafolio).
MATERIALES A Colección Bicentenaria. Geografía de Venezuela, Revistas, CRBV1999.
CONSULTAR
CONTENIDO https://www.google.com/search?q=
INTERACTIVO historia+de+la+radio&oq=historia+de+la+radio&aqs=Chrome..69i57.5331j0
j7&sourceid.
MARTES: CIENCIA Y SALUD
ÁREAS DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales, Biología, Química, Física, Ciencias
de la Tierra.
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien,
Ciencia, tecnología e innovación
TEMA GENERADOR: Cambio climático y calentamiento global
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• BIOLOGÍA:
1er AÑO: El proceso de investigación en ciencia y tecnología:
soberanía científica, creación e innovación.
2do AÑO: Proyectos tecnológicos vinculados con los riesgos de la
salud integral de la adolescencia presente en la comunidad.
3er AÑO: Aprendiendo a investigar en ciencia y tecnología,
biotecnología.
4to AÑO: Las ideas sobre el origen de la vida para informar a la
comunidad sobre el tema
5to AÑO: la investigación en la participación comunitaria,
investigando, transformando y produciendo.

• QUÍMICA:
3er AÑO: Elementos y compuestos en las TICS
4to AÑO: Nanotecnología
5to AÑO: Nanotubos

• FÍSICA:
3er Año: Nanotecnología, Definición y demostración.
4to Año: Diferencia entre nanotecnología y nanociencia. (Tecnología
para la Vida)
5to Año: Contribución de la física en el desarrollo de la tecnología.
DESARROLLO *************************** BIOLOGÍA ******************************
DE LA 1er año: Las nuevas tecnologías de la información y la
ACTIVIDAD comunicación son el resultado de la necesidad del ser humano
de evolucionar a partir de lo ya creado, como el código Morse, el
telégrafo, el teléfono, la televisión, el ordenador o computador.
Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos
producidos en los ámbitos de la informática y las
telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías que
permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de
información presentada en diferentes códigos (texto, imagen,
sonido).
El elemento más representativo de las nuevas tecnologías es sin
duda el ordenador y más específicamente, Internet. Como
indican diferentes autores, Internet supone un salto cualitativo de
gran magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de conocer
y relacionarse del hombre.
Desde hace un par de décadas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) han sido incorporadas en los
sistemas educativos del mundo entero con la promesa de brindar
mejoras en el sistema escolar. Los países de América Latina han
realizado a lo largo de este tiempo importantes esfuerzos para
no permanecer al margen de esta tendencia global.
Venezuela no escapa de estar a la vanguardia de estas nuevas
tecnologías de información y comunicación y ha incorporado en
los diferentes ámbitos de la vida estas TIC para mejorar la
calidad de los servicios, desde el punto de vista educativo El
Proyecto Canaima forma parte de política pública educativa del
Plan Estratégico “Simón Bolívar” (2007-2013), que pretende no
sólo brindar conocimientos nuevos a los alumnos y alumnas, sino
formar un docente capaz de manejar distintas herramientas
útiles.
Promover la formación integral de los niños y niñas
venezolanos(as), a través del aprendizaje liberador y
emancipador, con el apoyo de las Tecnologías de Información
Libres (TIL) es uno de los objetivos fundamentales del Proyecto
Canaima, iniciativa del Gobierno Nacional que viene a contribuir
con los nuevos modelos educativos, donde la tecnología juega
un papel fundamental.

2do año: Cuando hablamos de salud integral no nos referimos

únicamente a la ausencia de enfermedades. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud integral es el
estado de bienestar físico, emocional y social de un individuo.
Es decir, es importante que cada persona tenga un cuerpo sano,
una mente en forma y que se adapte y se desarrolle de forma
adecuada con su entorno. La salud integral impulsa las
habilidades de cada persona como persona única.
Elementos de la salud integral
Tal y como se deduce de la definición de salud integral
establecida en el apartado anterior, ésta tiene los siguientes
elementos:
La salud física
La salud física se refiere al buen funcionamiento de los órganos
y sistemas del organismo. Se define como la condición en la que
se encuentra el cuerpo. Cuando el cuerpo funciona
correctamente la salud física es buena.
En la salud física inciden los siguientes aspectos:
Estilo de vida.
Biología humana.
Medioambiente.
Servicios de atención médica.
La salud mental
Los trastornos mentales pueden ser de muy diverso tipo e
incluso pueden afectar a la salud física. La salud mental se
puede ver afectada por un simple estado de tristeza o por
estados más graves como la depresión o los trastornos de la
personalidad.
La salud social
Todos nosotros necesitamos interactuar con nuestro entorno
para sobrevivir, relacionarnos con otras personas y con el
ambiente que nos rodea. Además, cada persona realiza una
serie de funciones que ayudan a la sociedad a progresar.
La salud integral y las nuevas tecnologías
Los avances tecnológicos han revolucionado muchos aspectos
de nuestra vida y la salud integral es uno de ellos. Las nuevas
tecnologías han influido en aspectos tan importantes de la salud
como el diagnóstico y el tratamiento de enfermedades.
Internet ha modificado la forma de actuar de los pacientes que
cada vez están mejor informados y son más conscientes de la
necesidad de cuidar su salud, y, además, ha cambiado
totalmente la relación entre médico y paciente puesto que
permite la asistencia a distancia.
El Big Data es otro avance tecnológico que también influye en la
salud integral puesto que se pueden manejar grandes cantidades
de datos para estudios científicos, de forma que se analizan
resultados referidos a numerosos pacientes.
En cuanto a la relación de las nuevas tecnologías con la salud
mental existen muchas herramientas que ayudan en diversos
aspectos como la realidad virtual que se utiliza para el
tratamiento de trastornos relacionados con la alimentación
(bulimia y anorexia) y la realidad aumentada para el tratamiento
de fobias.
Por lo que respecta a la salud social, las nuevas tecnologías han
influido en la forma de relacionarse de las personas entre sí, con
elementos como las redes sociales y los smartphones. Ahora
podemos estar en contacto permanente y desde cualquier parte
del mundo.
No obstante, estas tecnologías producen, en ocasiones, efectos
negativos en la salud como la ciberadicción, que afecta a la
integración de la persona puesto que produce aislamiento,
ansiedad y otros síntomas
3er año: Son múltiples las aplicaciones que, desde la
biotecnología, se han desarrollado y que actualmente forman
parte de la práctica médica: Bioimágenes, diagnóstico molecular,
ingeniería tisular, ingeniería celular, fármacos biotecnológicos,
vacunas, identificación de determinantes genéticos asociados a
diversas enfermedades, terapia génica, medicina regenerativa, lo
cual ha generado un entusiasmo creciente sobre la potencialidad
de esta disciplina en la concreción de la medicina personalizada.
El impacto de la biotecnología en el campo de la salud abarca
desde la biotecnología tradicional, fundamentada en procesos de
fermentación para la obtención de alimentos, considerados como
los principales promotores de la salud, hasta la biotecnología
moderna, basada en la utilización de las nuevas técnicas del
DNA recombinante, fago display e ingeniería de proteínas, para
la obtención de fármacos biotecnológicos, células madre y los
nuevos métodos de cultivo de células, tejidos y órganos.
4to año: La comunicación ha marcado la evolución de la
humanidad a través del tiempo. El ser humano siempre ha
sentido la necesidad de buscar, saber, obtener la información
creada, expresada y transmitida por otros. La creación,
búsqueda y obtención de información son pues acciones
esenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los grandes
saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la
instauración de algún nuevo instrumento de comunicación. Este
proceso ha estado marcado en los últimos cien años por las
grandes y profundas transformaciones producidas en el campo
de la tecnología, lo cual abre posibilidades infinitas de
comunicación y ahonda la influencia en la vida social de una
manera decisiva. Los comportamientos de los grupos sociales y
las actitudes de los mismos no se comprenden actualmente sin
la existencia de los más modernos medios de comunicación,
cuyo primer resultado ha sido una aproximación de los hombres
del mundo. Es comprensivo entonces que la revolución
tecnológica introducida en las comunicaciones influya en el
comportamiento de los hombres.
Las tecnologías son un hecho real, existen y son necesarias, por
tanto, no hay posibilidades de rechazo, hay que aprender a
convivir con ellas y aprovechar las ventajas que nos ofrecen, a la
vez que tratar de evitar o reducir los riesgos que implica su
introducción y aplicación en nuestras sociedades. Lo que sí es
un hecho es que ofrecen una gama importantísima de
posibilidades de comunicación entre los seres humanos.
Con el empleo de las tecnologías en la comunicación se podría
afirmar que se está perdiendo la línea divisoria entre lo real y lo
imaginario, o que necesariamente estamos entrando en una
nueva forma de configurar las estructuras sociales: familia,
escuela, educación, el mundo político, etc.
La utilidad de la tecnología depende de quién la desarrolla, la
maneja y la controla y al servicio de qué intereses está. Es la
forma cómo se usen lo que determina las consecuencias en el
plano social e individual, formas que están a su vez
culturalmente determinadas, pues dependen de cómo se concibe
el mundo, las relaciones humanas, las relaciones de producción,
los valores y presunciones que orientan y regulan la actividad.
Debido a la influencia que tienen los medios de comunicación
masiva en la sociedad y las amplias posibilidades de
comunicación que se abren con las tecnologías, es
impostergable la necesidad de consolidar políticas democráticas
nacionales en el sector de la información y de la comunicación,
para lograr la preservación de los genuinos valores culturales de
los pueblos, así como hay que implementar mecanismos que
evalúen el impacto de las nuevas tecnologías. Dicha evaluación
debe basarse, indiscutiblemente, en una óptica ética -social y
política.
5to año: A nivel mundial las TIC son utilizadas como un
elemento importante para el impulso del desarrollo por su
versatilidad para realizar diversas actividades y tareas de manera
sencilla, esto cuando se tiene una orientación previa y el usuario
es autodidacta. En Venezuela, Las TIC facilitan ir eliminando las
brechas entre los que tienen y los que no tienen acceso a la
información, dando espacio a la inclusión social y al desarrollo
endógeno, el estado venezolano ha volcado su mirada hacia el
necesario fortalecimiento de la dimensión tecnológica en el
marco de las iniciativas, y con ello se han puesto en práctica un
conjunto de acciones y reformas de carácter cualitativo y
cuantitativo dirigidas a un mayor aprovechamiento de las
tecnologías de información disponibles, con miras al logro de una
mayor eficacia y eficiencia de las organizaciones venezolanas
que apuntan a consolidar un Estado democrático, participativo,
moderno y eficiente, lo cual inexorablemente está ligado a la
propuesta de desarrollo endógeno.
Este planteamiento asevera la disposición del Estado en la
búsqueda de alcanzar la soberanía tecnológica, orientando ese
avance en función del desarrollo humano, social y sustentable,
de ahí el hecho de incluir el uso de las TIC como elemento
impulsador del desarrollo endógeno.
En el marco del desarrollo social, la participación ciudadana es
una herramienta del poder popular dentro de la comunidad
organizada realzándose como un elemento promotor en la
búsqueda de alternativas, apoyadas por la política del Estado
venezolano para la asignación de recursos, que contribuyan con
la puesta en marcha de las posibles soluciones en miras a que,
con su ejecución, se logren solventar problemáticas de interés en
las comunidades para alcanzar mejoras en la calidad de vida de
los que habitan en ellas; en medio de esta dinámica se
desarrollan los valores impulsadores de participación
protagónica, las TIC forman parte importante de ese escenario
Las TIC permiten desarrollar nuevos espacios de diálogo, pilares
para el desarrollo endógeno, humano y sostenible que
comprende los derechos humanos fundamentales; es por ello
que tal concepto toma al ser humano y su relación con el medio
ambiente en su totalidad como principal objetivo. Pero, además,
busca que los seres humanos, se capaciten para:
Desarrollarse como actores que busquen su crecimiento
personal al igual que el comunitario.
Crear estrategias para aprovechar al máximo sus propios
recursos para producir nuevas fuentes de empleo dentro de la
comunidad.
Buscar preservar el medio ambiente y aprovechar sus bondades
en armonía con la naturaleza.
El adecuado manejo y uso de la tecnología, en armonía con el
ambiente.
Desarrollar su localidad, con el fin de elevar la calidad de vida.

****************************** QUÍMICA *****************************

Elementos alcalinos y alcalinotérreos, Para que un smartphone,
tableta o incluso un robot funcionen debe fluir en su interior la
electricidad. Precisamente, los elementos alcalinos y
alcalinotérreos de la tabla periódica resultan buenos
conductores. Al sector de la electrónica le interesa, en concreto,
el litio y el berilio. Con una densidad menor que el agua, en
estado sólido el litio (Li) resulta el material más ligero. Se emplea
para la fabricación de baterías recargables, presentes en
smartphones, drones o cámaras digitales. El berilio (Be), por su
parte, posee algo más de densidad y es más difícil encontrarlo,
pero al ser resistente y ligero se emplea para fabricar giroscopios
y ordenadores. Metales de transición, Los metales de transición
suelen componer los materiales de una mayoría de componentes
básicos de la electrónica. Todos ellos se caracterizan por
conducir bien el calor y la electricidad y poseen además una alta
dureza. El niobio (Nb), el hierro (Fe), el manganeso (Mn) y el
tántalo (Ta) constituyen los elementos en los que se basa el
coltán – mineral escaso y polémico por la forma de ser extraída -,
empleado para conseguir condensadores electrolíticos, más
pequeños que los tradicionales. El cobalto (Co) también se halla
presente en las baterías recargables de litio, formando los
electrodos, mientras que el wolframio (W) se sitúa en el interior
de los chips. Aunque quizás el más llamativo sea el oro (Au). Su
alta conductividad eléctrica y resistencia a la oxidación han
seducido a una mayoría de fabricantes de smartphones –
introducido, eso sí, en cantidades muy pequeñas-. Metales
bloque p Los metales del bloque p resultan más blandos que los
metales de transición y por ende más fáciles de trabajar. La
tecnología se sirve del antimonio (Sb) para crear DVD; del galio
(Ga) para fabricar diodos LED de color azul y violeta; del
germanio (Ge) para los circuitos integrados de alta velocidad y
cables de fibra óptica; y del indio (In) para fabricar los electrodos
transparentes responsables de las pantallas táctiles. No metales,
aunque pueda parecer lo contrario, los elementos no metales de
la tabla periódica también se emplean en electrónica. A pesar de
caracterizarse por no resultar demasiado buenos conduciendo la
electricidad y el calor, tanto el silicio (Si) como el flúor (F) sí son
semiconductores. El silicio, además, ha sido el responsable de la
era dorada que vive hoy día la electrónica debido principalmente
a que podemos controlar la cantidad de electricidad que conduce
dicho elemento y a lo abundante que resulta

4to año:
Para aprovechar las bondades y facilidades que ofrece una
disciplina como la nanotecnología, el Instituto Venezolano de
Investigaciones Científicas (IVIC), así como otras instituciones
del país apuestan por la formación de científicos en esta nueva
área que permite resolver problemas nacionales en materia de
salud, ambiente, vivienda, energía, educación.
"La nanotecnología es una revolución científico técnica en el
mundo, y Venezuela tiene muchas expectativas porque hay
científicos organizados para lograr objetivos país", señaló el
director de este instituto, Eloy Sira en el 2013, durante el acto de
certificación de promotores juveniles del programa Ciencia
Participativa por Encantamiento, que lleva adelante el IVIC.

Tratándose de una ciencia aplicada en la que el diseño y la

fabricación de materiales tienen una escala difícil de imaginar
(unos mil millonésimos de metro), y cuyo desarrollo es reciente,
tal como afirmó Sira ha sido aplicada en el país en diferentes
centros de desarrollo tecnológico.
Estas aplicaciones de la nanotecnología pueden observarse
actualmente en medicina, agricultura, computación y demás
áreas del conocimiento. Diversas industrias la utilizan para
facilitar sus procesos y cada vez hay en Venezuela más grupos
de científicos que lleva adelante investigaciones en el campo de
la nanociencia.

Entre las instituciones más productivas en el área destacan: el

IVIC y las universidades Central de Venezuela (UCV), Simón
Bolívar (USB) y Los Andes (ULA).

Avances nanotecnológicos del IVIC

Grupos de estudiosos del IVIC aprovechan la capacidad

interdisciplinaria que también ofrece la nanotecnología para
aplicar esta ciencia en áreas estratégicas del país como salud,
petróleo y energía. Muchos proyectos del IVIC están enfocados
en el desarrollo de nuevos materiales dedicados a la industria
petrolera, como es el caso de materiales catalizadores que se
denominan nano estructurados, así como sistemas magnéticos
que pueden servir como sensores y bioindicadores.

Respecto al área de salud, el desarrollo de nanoemulsiones, que

ofrecen la posibilidad de tomar un compuesto activo, desde el
punto de vista farmacéutico, para colocarlos en nanocápsulas,
que pueden ser incluso de un material biodegradable. Estas
nanoemulsiones se le aplican al paciente y hacen que el
medicamento sea colocado en menor dosis, así como contribuye
a bajar inclusive la toxicidad del medicamento y hacerlo más
eficiente.

La importancia de la nanotecnología radica en varios aspectos

porque como son materiales muy pequeños las cantidades que
se requieren son pocas, eso hace que la cantidad de materiales
sea más efectiva en menores proporciones

Investigaciones nanocientíficas de la UCV

Aunque la Facultad de Ciencias de la UCV tiene más de nueve

años trabajando en proyectos relacionados con la
nanotecnología, en la actualidad se realizan los últimos análisis
químicos necesarios para avanzar en el desarrollo de reactivos
de producción nacional que permitan detectar enfermedades a
partir del estudio de nanopartículas de oro.

Para lograr este objetivo la Escuela de Química ejecuta, entre

otros, un proyecto denominado Materiales Nanoestructurados
con Aplicaciones en Bio diagnóstico, a partir del cual se podrá
detectar el Virus de Inmunodeficiencia Humana, causante del
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (VIH-SIDA), entre
otros. La idea es tratar de generar reactivos nacionales porque
los reactivos de casas matriz extranjeros son muchas veces
inaccesibles por el alto costo. Sobre este innovador proyecto la
sensibilidad del oro respecto a sus propiedades dependientes del
tamaño de partículas se busca desarrollar estos reactivos en
aplicaciones químicas para la detección de enfermedades. En
este caso estamos trabajando con nanopartículas de oro
estabilizadas en ligamentos tiolatos por los cuales el oro tiene
una preferencia bien definida. El tiolato -un compuesto- sirve
perfectamente para estabilizar las nanopartículas, y estas
nanopartículas, dependiendo de las propiedades experimentales
manifiestan distintas distribuciones de tamaños; y estas tienen un
fenómeno que se llama resonancia plasmódica que es una
banda que se observa en el espectro de la asociación
nanovisible más o menos a 520.525.530 nanómetros.
La idea es detectar cosas muy prematuras y en muy poca
cantidad, sobre todo a través de la emisión por fluorescencia, y a
través de colores, para empezar a diseñar los tratamientos en
forma temprana. También los investigadores de las ciencias
puras como la física y la matemática, así como con estudiantes
de pregrado y posgrado de diferentes casas de estudios, aplican
todo su conocimiento para el desarrollo de esta nanociencia que
se estima pueda favorecer diversas áreas del país. Existe la
infraestructura física para ejecutar proyectos de investigación en
nanotecnología en diversas áreas, como tratamiento de aguas,
del medio ambiente, diseño de nuevos tratamientos médicos, así
como de nuevos materiales para la electrónica, metalmecánica e
industria, refinación de crudo, entre otros.

5to año:

Los nanotubos de carbono son similares a pequeñas láminas de

grafito enrolladas con diámetros nanométricos y longitudes del
orden de las micras. Son materiales únicos con propiedades
mecánicas, eléctricas, ópticas, térmicas y químicas
excepcionales que los hacen aptos para mejorar numerosos
productos ya existentes e incluso para generar otros nuevos.

Muchas son las aplicaciones que pueden obtener importantes

beneficios al incorporar nanotubos de carbono. Por ejemplo: Los
materiales compuestos reforzados con nanotubos, las pantallas
planas que utilizan los nanotubos como emisores de campo, los
sensores biológicos y químicos para detectar sustancias
contaminantes, la administración de fármacos o las pilas de
combustible. En general, sectores como electrónica, materiales,
sensores, biotecnología, química, energía, mecánica,
instrumentación científica y fotónica podrían verse favorecidos
por la introducción de nanotubos de carbono en muchos de sus
productos.

El mercado de las aplicaciones de los nanotubos de carbono es

todavía muy incipiente. Solo los materiales compuestos
reforzados con nanotubos aparecen en accesorios deportivos
como raquetas de tenis o bicicletas. Las aplicaciones
electrónicas son muy prometedoras ya que en ellas los
nanotubos de carbono permitirán continuar con la miniaturización
progresiva que afecta a esta área y que se encuentra
amenazada por los límites físicos de funcionamiento del silicio, a
punto de ser alcanzados. Sin embargo, solo hay prototipos
electrónicos que incorporan nanotubos de carbono. Pero tiempo
al tiempo… Hace 10 año los teléfonos móviles parecían algo
inalcanzable…

Todavía no hay productos comerciales debido a la falta de

procesos industriales adecuados para su elaboración. Las
tecnologías restantes que incorporan nanotubos de carbono
muestran distintos grados de madurez para su acceso al
mercado, pero ninguna se comercializa aún.

Los nanotubos de carbono se presentan como una interesante

alternativa para los fabricantes de multitud de productos que
pretendan innovar, ya que prometen conseguir prestaciones
inimaginables hasta ahora y revolucionar el mercado cuando
irrumpan en él.

Existen varios tipos:

1. Los nanotubos de carbono de pared simple (SWCNT – Single

Wall Carbon Nanotubes) están constituidos por átomos de
carbono dispuestos en una red hexagonal cilíndrica, de forma
que su estructura es la misma que se obtendría si se enrollara
sobre sí misma una lámina de grafito. Sus extremos pueden
estar cerrados por media esfera de fulereno o pueden estar
abiertos.

2. Los nanotubos de carbono de pared múltiple (MWCNT –

Multiwall Carbon Nanotubes) tienen una estructura similar a
varios SWCNT concéntricos con diferentes diámetros. En ambos
casos su principal característica, que daráá lugar a un buen
número de propiedades excepcionales, es que muestran una
relación longitud/diámetro muy elevada: su diámetro es del orden
de los nanómetros y su longitud puede variar desde unas micras
hasta milímetros e incluso algunos centímetros.

Los MWCNT fueron descubiertos en 1991 por Sumio Iijima, un

ingeniero japonés de la empresa NEC. Desde el principio
mostraron importantes efectos cuánticos debidos a su estructura
casi unidimensional, lo que incentivó a numerosos científicos a
trabajar en ellos. Los SWCNT se descubrieron dos años después
por el grupo de Iijima en NEC y por otro grupo en el IBM
Almaden Laboratory.
A partir de su descubrimiento los científicos buscaron la forma de
producirlos en el laboratorio. Desde entonces se ha avanzado
mucho en los distintos métodos de síntesis que han ido
surgiendo, asíá como en los de caracterización, purificación y
separación.

Desde el principio la teoría predijo excepcionales propiedades

para los nanotubos de carbono, que han podido ser
comprobadas experimentalmente a medida que ha evolucionado
la instrumentación científica. Las propiedades son diferentes en
los SWCNT y los MWCNT. Dependen, además, fuertemente de
sus dimensiones (diámetro y longitud) y de los defectos
presentes en el nanotubo (vacantes o impurezas ocupando el
lugar de un átomo de carbono, deformaciones, inclinaciones,).
Pero también dependen de la forma en que están dispuestos los
hexágonos de la lámina de grafito, es decir de cómo se enrollaría
la hipotética lámina de grafito que daría lugar a nuestro
nanotubo.

Las excepcionales propiedades mecánicas, térmicas, eléctricas,

químicas y ópticas de los nanotubos de carbono les capacitan
para ser utilizados en multitud de aplicaciones: electrónica,
sensores, instrumentación científica, fotónica, materiales,
biotecnología, química, energía, mecánica…

Tal vez la propiedad eléctrica más importante de los nanotubos

de carbono que determina su utilización en electrónica es que
pueden ser metálicos o semiconductores, dependiendo de la
forma en que se enrollaría la lámina de grafito.

La tendencia actual en electrónica es la miniaturización de los

dispositivos para mejorar las prestaciones: aumento de
velocidad, densidad y eficiencia. En este proceso ampliamente
demandado, las tradicionales tecnologías de silicio están
alcanzando el mínimo tamaño que se puede conseguir
garantizando su correcto funcionamiento. Los nanotubos de
carbono pueden desempeñar el mismo papel que el silicio en los
circuitos electrónicos, pero a escala molecular donde el silicio y
otros semiconductores dejan de funcionar.

La electrónica a nivel molecular permitiráá no sólo hacer más

pequeños los dispositivos convencionales, sino también crear
otros nuevos que aprovechen los efectos cuánticos propios de la
reducida escala nanométrica en la que trabajan.

Hay algo más que pueden aportar los nanotubos de carbono a la

electrónica: son excelentes conductores del calor, lo que los
hace ideales disipadores del calor que se produce en los
sistemas electrónicos.
Una característica importante de los dispositivos electrónicos que
integran nanotubos es que aumentan su vida útil debido
básicamente a las propiedades mecánicas (resistencia
mecánica, dureza, tenacidad, flexibilidad y elasticidad) y térmicas
(buena conducción del calor y estabilidad estructural a altas
temperaturas) de los nanotubos.

Un problema importante de las aplicaciones electrónicas de los

nanotubos de carbono es que estos son muy susceptibles al
ruido causado por fluctuaciones eléctricas, térmicas y químicas.
Aunque esto es muy positivo para su aplicación en sensores.

Los nanotubos van a permitir avanzar en el diseño y desarrollo

de:

- Nano circuitos.

- Inter conectores (nano cables).

- Nuevos diodos, transistores: Componentes fundamentales en el

desarrollo de productos electrónicos.

- Pantallas planas son una de las aplicaciones más

prometedoras de los nanotubos de carbono como emisores de
campo.

- Lámparas y tubos luminiscentes: Las lámparas de nanotubos

de carbono se basan en la misma idea que los displays planos:
un cátodo que incorpora nanotubos emisores de electrones que
impactan sobre un ánodo cubierto de un material
catodoluminiscente. El impacto de los electrones produce luz. En
este caso sólo se busca luz, no una imagen, por lo que no es
necesaria la electrónica propia de las pantallas planas. Las
lámparas asíá construidas son más eficientes (más de 10 veces)
que las tradicionales, más brillantes y con una vida más larga
(mayor de 8.000 horas). Por ello se plantean como alternativa a
las lámparas fluorescentes convencionales que usan mercurio
altamente contaminante para el medio ambiente.
- Memorias: Las memorias fabricadas con nanotubos de carbono
podrían ser una alternativa interesante a las actuales memorias
RAM de nuestros ordenadores. Para empezar, serían memorias
no volátiles. Además, serían más rápidas, baratas, resistentes a
la radiación, con una vida casi ilimitada, con gran capacidad de
almacenamiento de datos y con menor consumo que las
actuales.

- La litografía por haz de electrones (EBL – Electrón Beam

Litography) o electrolitografía es una técnica especializada para
crear plantillas extremadamente finas, fundamentales para la
fabricación de los modernos circuitos electrónicos.

- FOTÓNICA. Las principales propiedades ópticas de los

nanotubos de carbono en las que se basarán nuevas
aplicaciones fotónicas son: Presentan fotoluminiscencia y son
absorbentes saturables de luz.

- Tubos de rayos catódicos.

- Fuentes de rayos X.

- Amplificadores de microondas.

- Tubos de descarga de gas en redes de telecomunicaciones.

- Microscopios electrónicos de barrido.

- Nano tríodos.

- Betatrones.

- Filtros RF.

- Optoelectrónica.

- Grabado (etching).

- SENSORES: químicos y biológicos, mecánicos, térmicos,

electromagnéticos, de emisión de campo.
ENERGÍA: Supercondensadores, pilas de combustible, baterías
de ión Litio, células solares…

- MECÁNICA.

- QUÍMICA.

- BIOTECNOLOGÍA.

- INSTRUMENTACIÓN CIENTÍFICA.

******************************* FÍSICA *******************************

En el hogar la o el estudiante junto a sus familiares socializarán
los referentes teóricos y desde lo vivido, sus experiencias, lo irán
vinculando con la realidad del hogar, comunidad y región.
Tecnología que se dedica al diseño y manipulación de la materia
a nivel de átomos o moléculas, con fines industriales o médicos,
entre otros. Se entiende como la nanotecnología es un tipo de
tecnología con aplicaciones en diversos ámbitos y que se centra
en los materiales a nano escala y sus propiedades. La
nanotecnología, por lo tanto, trabaja con el nanómetro (nm)
como unidad de medida (correspondiente a una mil millonésima
parte de un metro).
¿Para qué sirve la nanotecnología? La nanotecnología
comprende el estudio, diseño, creación, síntesis, manipulación y
aplicación de materiales, aparatos y sistemas funcionales a
través del control de la materia a nanoescala, y la explotación de
fenómenos y propiedades de la materia a nanoescala.
Principales características de la Nanotecnología:

 Utiliza procedimientos tanto biológicos como materiales.

 A través de ella se pueden controlar átomos y moléculas.
 Involucra una gran cantidad de ciencias como la medicina,
la química, la biología, la ingeniería, etc.
 Les otorga a los materiales nuevos comportamientos
ópticos, electrónicos y magnéticos.
La nanotecnología definida por el tamaño es naturalmente un
campo muy amplio, que incluye diferentes disciplinas de la
ciencia tan diversas como la ciencia de superficies, química
orgánica, biología molecular, física de los semiconductores,
micro fabricación, etc. Las investigaciones y aplicaciones
asociadas son igualmente diversas, yendo desde extensiones de
la física de los dispositivos a nuevas aproximaciones
completamente nuevas basadas en el autoensamblaje
molecular, desde el desarrollo de nuevos materiales con
dimensiones en la nanoescalas al control directo de la materia a
escala atómica.

Nanotecnología aplicada al envasado de alimentos:

La conservación de los alimentos es una idea que viene desde
los inicios de la historia humana. A partir de la edad prehistórica,
la necesidad de mejorar la preservación del alimento mediante
diferentes técnicas ha sido una característica del comportamiento
humano. Fermentación, salinización, secado al sol, rostización,
curado, irradiación, carbonación y la adición de preservantes
químicos y físicos, se han desarrollado desde el inicio de la
humanidad. Todos estos métodos tienen la misma idea central.
Evidencia arqueológica soporta la idea que las técnicas de
preservación fueron desarrolladas en las civilizaciones Greca,
Romana y egipcia. Sin embargo, los diversos métodos presentan
el desafío de mantener las condiciones originales por periodos
de tiempo prolongados.
Los métodos de envasado de alimentos tienen como objetivo
asegurar la calidad de los alimentos para que permanezcan con
sus propiedades de manera intacta. Los principales envases
tienen como objetivo entregar protección física con el propósito
de prevenir la contaminación de los alimentos con otros
alimentos o con microorganismos. Los materiales de envasado
están confeccionados preferentemente de materiales
biodegradables, con el propósito de reducir la contaminación
medioambiental. Esta idea se ha llevado a cabo gracias a la
introducción de la nanotecnología.
Una de las aplicaciones de la nanotecnología en el campo de
envases para alimentación es la aplicación de materiales
aditivados con nanoarcillas, que mejoren las propiedades
mecánicas, térmicas, barrera a los gases, entre otras; de los
materiales de envasado. En el caso de mejora de la barrera a los
gases, las nanoarcillas crean un recorrido tortuoso para la
difusión de las moléculas gaseosas, lo cual permite conseguir
una barrera similar con espesores inferiores, reduciendo así los
costos asociados a los materiales.
Los procesos de incorporación de las nanopartículas se pueden
realizar mediante extrusión o por recubrimiento, y los parámetros
a controlar en el proceso de aditivación de los materiales son: la
dispersión nanopartículas, la interacción de las nanopartículas
con la matriz, las agregaciones que puedan tener lugar entre las
nanopartículas y la cantidad de nanopartículas incorporada.
Los nanosensores ayudan a detectar cualquier cambio en el
color de los alimentos y ayuda a la detección de gases dentro del
producto. Estos sensores son usualmente sensibles a gases
como el hidrógeno, sulfuro de hidrógeno, óxido de nitrógeno,
dióxido de sulfuro y amonio. Los nanosensores son dispositivos
que procesan datos capaces de detectar cambios a nivel de luz,
calor, humedad, gases y señales del tipo eléctricas y químicas.
Las nanoemulsiones son utilizadas para producir alimentos para
aderezo de ensaladas, aceites saborizantes, endulzantes y
otros- Ayudan en la liberación de diferentes sabores con la
estimulación que tienen relación con calor, pH, ondas de
ultrasonidos. etc. Las nanoemulsiones pueden retener los
sabores eficientemente y prevenir la oxidación y las reacciones
enzimáticas. Las nanoemulsiones son creadas principalmente a
través del compromiso de alta energía con homogeneización de
alta presión, métodos de ultrasonido, chorros coaxiales líquidos
de alta velocidad y métodos con dispositivos de alta velocidad.
De forma similar, los métodos de baja energía, compromete
emulsificación de membranas, emulsificación espontánea,
desplazamiento de solventes, punto de inversión de emulsiones
y mediante puntos de inversión de fases. Las nanoemulsiones
son creadas por dispersión de la fase líquida en una fase acuosa
continua. Los componentes que son utilizados para la creación
de nanoemulsiones son del tipo lipofílico
La nanociencia y nanotecnología ofrecen un gran potencial
para el desarrollo de nuestros conocimientos de una manera
sustentable. Para quien no tenga una visión completa de este
nuevo estudio interdisciplinar, podrá entenderlo como una gran
disputa de intereses sectoriales, cuando lo más importante son
las discusiones éticas y técnicas de su sustentabilidad.
Nanociencia
Parte de una ciencia, especialmente de la física, la química y la
biología, que estudia los fenómenos observados en estructuras y
sistemas extremadamente pequeños, mesurables en
nanómetros.
 La nanociencia investiga las propiedades físicas, químicas o
biológicas de estructuras a nivel atómico, molecular o
macrocomolecular, o lo que es lo mismo, las estructuras que
tienen un tamaño de entre 1 y 100 nanómetros. ... Quizá el
ejemplo más famoso de un material desarrollado a partir de la
nanociencia sea el grafeno.
Los 10 Usos y Aplicaciones del Grafeno
1. Electrónica.
2. Informática.
3. Telefonía móvil.
4. Sector energético.
5. Industria del blindaje.
6. Industria automovilística.
7. Industria del motor y los combustibles.
8. Industria alimentaria.
La física es la base de la tecnología moderna pues es
necesaria para la producción y operación de cámaras digitales e
Internet, además sirve para entender cómo funciona el
pensamiento científico y está presente en la vida diaria al abrir
una puerta o aumentar la temperatura del agua, indicó el doctor
Josip Slisko.
Importancia de la física en la vida diaria. La física nos permite
comprender mejor los fenómenos naturales y relacionarlos con
nuestras actividades diarias. De esta forma podemos explicar
cómo y por qué ocurren las cosas además de experimentar y
corroborar los resultados.
Los 10 mayores avances físicos del año
Luz sobre una telaraña cósmica. ...
Neutrinos del Sol. ...
Láseres de fusión. ...
El rayo tractor acústico. ...
Supernova en laboratorio. ...
Mejoras en fibra óptica. ...
Memoria holográfica. ...
Compresión cuántica.
La holografía o visión gráfica es una técnica avanzada de
fotografía que consiste en crear imágenes tridimensionales
basada en el empleo de la luz. Para esto se utiliza un rayo láser
 que graba microscópicamente una película fotosensible. La
interferencia que se produce entre dos haces de luz coherentes
hace posible que la luz de uno de estos se reflecte en el objeto.
Esta, al recibir una luz puntual desde la perspectiva adecuada,
proyecta una imagen en tres dimensiones.

EXPERIENCIAS ************************ BIOLOGÍA *************************

VIVIDAS 1er AÑO: Desde tu experiencia, ¿qué importancia tiene el uso de
(ACTIVIDAD DE la computadora o Canaima en el desarrollo de tus actividades
EVALUACIÓN) escolares? Socializa y reflexiona en familia en relación al uso de
las nuevas tecnologías de información y comunicación.
2do AÑO: A partir de lo que conoces, ¿Cómo crees que uso de
las nuevas tecnologías de información y comunicación puede
ayudar a mejorar la calidad de vida? Explica, socializa y
reflexiona en familia al respecto.
3er AÑO: En función de los tiempos pandemia que estamos
viviendo ¿Qué importancia crees tú que tiene la biotecnología
hoy en día en la búsqueda de las soluciones para el COVID-
19? Socializa y reflexiona en familia.
4to AÑO: Pregunta a los miembros de tu familia ¿cuáles son las
tecnologías de información y comunicación que ellos han usado
en su vida y que ventajas y desventajas han tenido? Sistematiza,
socializa y reflexiona al respecto.
5to AÑO: Las nuevas tecnologías de información y
comunicación son una herramienta importante para el desarrollo
de proyectos comunitarios y socio productivos. ¿Qué proyectos
se están desarrollando en tu comunidad en el que hagan uso de
estas tecnologías de información y comunicación?

****************************** QUÍMICA *****************************

3er año: Identifica en tu hogar cuales son las tecnologías de
información y comunicación que usas a diario, nómbralas,
 dibújalas y menciona que elemento o compuesto químico lo
constituye. Socializa la actividad en familia, comenten como
serian sus vidas sin estas tecnologías y la importancia de estas
hoy en día.

4to año: Identifica en tu hogar cuales son las tecnologías de

información y comunicación que usas a diario, nómbralas,
dibújalas y menciona que elemento o compuesto químico lo
constituye. Socializa la actividad en familia, comenten como
serian sus vidas sin estas tecnologías y la importancia de estas
hoy en día

5to año: Identifica en tu hogar cuales son las tecnologías de

información y comunicación que usas a diario, nómbralas,
dibújalas y menciona que elemento o compuesto químico lo
constituye. Socializa la actividad en familia, comenten como
serian sus vidas sin estas tecnologías y la importancia de estas
hoy en día

******************************* FÍSICA *******************************

3° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del día
de hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia y archivar
la información en el portafolio

4° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del día

de hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia y archivar
la información en el portafolio

5° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del día

de hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia y archivar
la información en el portafolio.
MATERIALES O Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores,
RECURSOS A sacapunta, borrador, Canaima, cartón y otros que sean
UTILIZAR necesarios y estén disponibles en el hogar.
ORIENTACIONE El y la estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de
S A LA FAMILIA la familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcan
interesante acerca del tema, la familia a través del
acompañamiento directo

Familia las actividades el niño, niña o adolescente, puede

desarrollarlas en hojas blancas, o en el cuaderno que
 regularmente usa el estudiante en ciencias naturales, biología,
química, física o ciencias de la tierra, si usamos el cuaderno
colocarle fecha a cada actividad y colocar en el portafolio.

El estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de la

familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcan
interesante acerca del tema, la familia a través del
acompañamiento directo.

MATERIALES A *********************** BIOLOGÍA *************************

CONSULTAR Colección Bicentenario. 1er. Año.
Otros textos que tenga en casa
Colección Bicentenario Ciencias Naturales 2do. AÑO
Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

****************************** QUÍMICA *****************************

Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

******************************* FÍSICA *******************************

Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro
CONTENIDO
INTERACTIVO
MIÉRCOLES: MATEMÁTICA.
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta salud y vivir
bien.
TEMA GENERADOR: Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación en la vida de los seres humanos
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Calculo de Perímetro y Área de Figuras Planas.
Desarrollo del tema para 1er. Año: Hacer ejemplos de la
vida diaria, acerca de figuras planas. ¿El piso de tu habitación
que figura plana presenta?
CONCEPTOS DE PERÍMETRO: El perímetro de un polígono es
igual a la suma de las longitudes de sus lados.
CONCEPTOS DE ÁREA: Área es la medida de la región o
superficie encerrada por un polígono.

Perímetro y área de un cuadrado de lado 6 cm.

P = 4 . l P = 4 . 6 cm. P = 24 cm.
A = l . l A = 6 cm . 6 cm A = 36 cm2

Perímetro y área de un rectángulo de lado 9 cm de base y de 6

cm de altura.
P = 9 cm + 6 cm + 9 cm + 6 cm P = 30 cm.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD A = b . h A = 9 cm . 6 cm A = 54 cm2.

Desarrollo del tema para 2do Año: Hacer ejemplos de la

vida diaria, acerca de figuras planas. Relacionadas con el
paralelogramo y el rombo.

Perímetro y área de un paralelogramo de lados 7 cm de base y

4 cm de lado y de 8 cm de altura.
P = 7 cm + 4 cm + 7cm + 4cm P = 22 cm.
A = b . h A = 7 cm . 8 cm A = 56 cm2
Perímetro y área de un rombo de lado 12 cm de lado y la
distancia de sus diagonales son: 16 cm y 8 cm.
Sabiendo que el rombo tiene sus 4 lados iguales podemos
calcular el perímetro con ésta fórmula: P = 4 . l
P = 4 . 12 cm P = 48 cm.
A = (D . d) / 2 A = (16 cm . 8 cm) / 2 A = 128 / 2 A = 64 cm2.

Desarrollo del tema para 3er. Año : Hacer ejemplos de la

vida diaria, sobre el triángulo.

Perímetro y área de un triángulo equilátero de 7 cm de lado y

12 cm de altura.
Sabiendo que el triángulo tiene sus 3 lados iguales podemos
calcular el perímetro con ésta fórmula: P = 3 . l P = 3 . 7 cm
P = 21 cm.
A = (b . h) / 2 A = (7 cm . 12 cm) / 2 A = 84 / 2 A = 42 cm2

Perímetro y área de un triángulo Isósceles de 7 cm de los

lados congruentes, de 4 cm de base y 12 cm de altura.
P = l + l + l P = 7 cm '7 cm + 4 cm P = 18 cm.
A = (b . h) / 2 A = (4 cm . 12 cm) / 2 A = 48 / 2 A = 24 cm2.

Desarrollo del tema para 4to. Año: Hacer ejemplos de la

vida diaria, acerca de circulo y triángulo rectángulo.

Perímetro y área de un circulo de 6 cm de diámetro.

P = d . π P = 6 cm . 3,14 P = 18,84 cm.
A = π . r2 A = 3,14 . (3 cm)2 A = 3,14 . 9 cm2 A = 28,26 cm2

Perímetro y área de un triángulo rectángulo de 12 cm de base

y 15 cm de hipotenusa y se desconoce la altura.
Para calcular el perímetro, como se desconoce la altura que es
uno de sus lados, debemos calcularla aplicando el Teorema de
Pitágoras.
h2 = a 2 + b 2 (15 cm)2 = a2 + (12 cm)2 , despejando a2
tenemos, a2 = (15 cm)2 – (12 cm)2 a2 = 225 – 144 a2 = 81
a = √81 a=9
P = 12 cm + 15 cm + 9 cm P = 36 cm.
A = (b . h) / 2 A = (12 cm . 9 cm) / 2 A = 108 / 2 A = 54
cm2.
Desarrollo del tema para 5to. Año: Hacer ejemplos de la
vida diaria, acerca de polígonos.
 Perímetro y área de un pentágono de 10 cm de lado y 8 cm de
apotema.
Sabiendo que el pentágono tiene los 5 lados iguales podemos
calcular el perímetro con ésta fórmula: P = 5 . l
P = 5 . 10 cm P = 50 cm.
A = (P . Ap) / 2 A = (50 cm . 8 cm) / 2 A = 400 / 2 A = 200
2
cm .

La actividad a realizar será la siguiente:

1er año: Socializar en familia, el piso de tu habitación que figura
plana presenta? y calcula su área, copiarlo en una hoja, (puede
ser reciclada), y añádela al portafolio.
Calcula el Perímetro y Área de un Rectángulo de lado 15 cm
de base y de 7 cm de altura.
2do año: Socializar en familia y dibujar en una hoja un
rectángulo y un rombo.
Calcula el Perímetro y área de un rombo de 10 cm de lado y
EXPERIENCIAS la distancia de sus diagonales son: 18 cm y 9 cm.
VIVIDAS EN LA 3er. Año: Socializar en familia y dibujar en una hoja un triángulo
(ACTIVIDAD DE Isósceles y un triángulo Equilátero.
EVALUACIÓN) Calcula el Perímetro y área de un triángulo Isósceles de 9 cm
de los lados congruentes, de 6 cm de base y 10 cm de altura.
4to año: Socializar en familia y dibujar en una hoja un círculo y
un triángulo rectángulo.
Calcula el Perímetro y área de un círculo de 12 m de radio.
5to año: Socializar en familia y construir en una hoja un
Hexágono.
Calcula el Perímetro y área de un Hexágono de 15 cm de lado
y 6 cm de apotema.

Acompañar a su representado en todo momento, motivarlo y

oírle sus dudas y comentarios, ver los videos recomendados en
familia con su respectiva socialización, narrar las experiencias
vividas de la socialización en su casa, como le fue, cuánto
ORIENTACIONES A tiempo ocuparon en la socialización, así como quiénes
LA FAMILIA participaron en la misma (pueden reflejarlo en la hoja de
actividades, si lo desean compartir con nosotros los docentes).
La familia debe acompañar a su representado a socializar y
realizar las actividades propuestas.
Tratarlo con paciencia y mucho amor.
MATERIALES O Hoja y lápiz. Así como el Internet (opcional).
RECURSOS A
UTILIZAR
MATERIALES A Libros: Colección Bicentenario o cualquier libro de matemáticas
CONSULTAR que usted tenga en casa sobre el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc PERÍMETRO
Y ÁREA DE FIGURAS PLANAS.
https://www.youtube.com/watch?
v=9YPDuyODqRM&list=PL5rFJaaGlmOG122wk_8qYT-
CONTENIDO _hi1ebQ301&index=4 AREA DE UN TRIANGULO
INTERACTIVO CONOCIENDO LA BASE Y LA ALTURA.
https://www.youtube.com/watch?
v=0Dt2JD2qeSE&list=PL5rFJaaGlmOG122wk_8qYT-
_hi1ebQ301&index=12 PERIMETRO Y AREA DE UN
POLIGONO CONOCIENDO SOLO EL APOTEMA.
JUEVES: PEDAGOGÍA PRODUCTIVA
ÁREAS DE FORMACIÓN: Participación en Grupos de Creación, Recreación y
Producción. Proyectos Socio productivo.
TEMA INDISPENSABLE: Preservar la vida en el planeta, salud y vivir bien.
TEMA GENERADOR: Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
en la Vida de los Seres Humanos.
REFERENTES TEÓRICOS
- Registrar las opiniones de los familiares en cuanto al tema, y cuáles son los
medios que usan para motivarse todos los días.
- Reflexionar acerca de las capacidades y actitudes ante las tareas diarias ante la
contingencia social actual.
- Definición de motivación. Factores, Causas y Efectos, Estrategias, Proceso.
Diferencia entre motivar-inspirar.
Para 1er año: como se ha tratado en clases anteriores, los
DESARROLLO aspectos personales son otro elemento importante a desarrollar
DE LA y profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, la
ACTIVIDAD motivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,
esta clase debe ser considerada como un trampolín para
motivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, al
momento de emprender algún proyecto indistinto del tema,
siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, la
motivación juega un papel importante para generar en los
jóvenes procesos de cambio y transformación primordiales en
sus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquier
situación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ello
debe desarrollarse la presente clase desde un punto de vista
reflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitan
identificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograr
sus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y del
familiar que escoja para entrevistar la idea es que esa persona
sea un ejemplo positivo.

Para 2do año: como se ha tratado en clases anteriores, los

aspectos personales son otro elemento importante a desarrollar
y profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, la
motivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,
esta clase debe ser considerada como un trampolín para
motivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, al
momento de emprender algún proyecto indistinto del tema,
siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, la
motivación juega un papel importante para generar en los
jóvenes procesos de cambio y transformación primordiales en
sus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquier
situación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ello
debe desarrollarse la presente clase desde un punto de vista
reflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitan
identificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograr
sus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y del
familiar que escoja para entrevistar la idea es que esa persona
sea un ejemplo positivo.

Para 3er año: como se ha tratado en clases anteriores, los

aspectos personales son otro elemento importante a desarrollar
y profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, la
motivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,
esta clase debe ser considerada como un trampolín para
motivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, al
momento de emprender algún proyecto indistinto del tema,
siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, la
motivación juega un papel importante para generar en los
jóvenes procesos de cambio y transformación primordiales en
sus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquier
situación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ello
debe desarrollarse la presente clase desde un punto de vista
reflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitan
identificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograr
sus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y del
familiar que escoja para entrevistar la idea es que esa persona
sea un ejemplo positivo.

Para 4to año: como se ha tratado en clases anteriores, los

aspectos personales son otro elemento importante a desarrollar
y profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, la
motivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,
esta clase debe ser considerada como un trampolín para
motivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, al
momento de emprender algún proyecto indistinto del tema,
siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, la
motivación juega un papel importante para generar en los
jóvenes procesos de cambio y transformación primordiales en
 sus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquier
situación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ello
debe desarrollarse la presente clase desde un punto de vista
reflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitan
identificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograr
sus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y del
familiar que escoja para entrevistar la idea es que esa persona
sea un ejemplo positivo.

Para 5to año: como se ha tratado en clases anteriores, los

aspectos personales son otro elemento importante a desarrollar
y profundizar en la gestión de proyectos sociales, al respecto, la
motivación es otro tema interesante que desarrollar por lo cual,
esta clase debe ser considerada como un trampolín para
motivar en el estudiante actitudes más positivas y optimistas, al
momento de emprender algún proyecto indistinto del tema,
siendo una etapa del desarrollo humano muy inseguro, la
motivación juega un papel importante para generar en los
jóvenes procesos de cambio y transformación primordiales en
sus relaciones y vida adulta. Sus ánimos frente a cualquier
situación, determinarán el logro de metas y objetivos, por ello
debe desarrollarse la presente clase desde un punto de vista
reflexivo y promotor de comportamientos optimistas y permitan
identificar aquellas emociones que promueven en él o ella lograr
sus metas, en cuanto a las preguntas generadoras, y del
familiar que escoja para entrevistar la idea es que esa persona
sea un ejemplo positivo.
EXPERIENCIAS Actividad Evaluativa:
VIVIDAS ¿Cuáles son tus metas?
(ACTIVIDAD DE ¿Cómo te inspiras-motivas para hacer las cosas?
EVALUACIÓN) ¿Por qué te motivas?
¿Qué haces cuando te desmotivas?
¿Qué necesito para motivarme?

Los estudiantes de 1er, 2do, 3er, 4to y 5to año: Escoger un

familiar para hacerle las preguntas anteriores y registrar sus
respuestas en su cuaderno, luego él o ella, se hará las mismas
preguntas, y elabora un mapa mental sobre sus respuestas y
socializará a la familia.
ORIENTACIONES Para 1er año: Se propone que sea un encuentro familiar donde
A LA FAMILIA se discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven hará
las preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de la
dinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboración
de todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, pueda
dedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidades
que a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hay
un enorme sentido de motivación por lograr que ellos se
gradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menor
cantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca de
las horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tarda
en llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 2do año: Se propone que sea un encuentro familiar donde

se discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven hará
las preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de la
dinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboración
de todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, pueda
dedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidades
que a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hay
un enorme sentido de motivación por lograr que ellos se
gradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menor
cantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca de
las horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tarda
en llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 3er año: Se propone que sea un encuentro familiar donde

se discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven hará
las preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de la
dinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboración
de todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, pueda
dedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidades
que a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hay
un enorme sentido de motivación por lograr que ellos se
gradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menor
cantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca de
las horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tarda
en llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 4to año: Se propone que sea un encuentro familiar donde

se discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven hará
las preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de la
dinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboración
de todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, pueda
 dedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidades
que a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hay
un enorme sentido de motivación por lograr que ellos se
gradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menor
cantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca de
las horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tarda
en llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.

Para 5to año: Se propone que sea un encuentro familiar donde

se discuta sobre quién será esa persona a la cual el joven hará
las preguntas, pueden ser dos o más personas, la idea de la
dinámica es mostrarle al estudiante el esfuerzo y colaboración
de todos quienes lo rodean hacen para que él o ella, pueda
dedicarse a sus estudios, y mostrar como las responsabilidades
que a veces no se observan a simple vista, detrás de ellas, hay
un enorme sentido de motivación por lograr que ellos se
gradúen y estudien y puedan alcanzar sus metas, con la menor
cantidad de obstáculos posible. Puede conversarse acerca de
las horas de trabajo, del tipo de trabajo, las horas que se tarda
en llegar a casa, de los quehaceres de la casa, entre otros.
MATERIALES A Referencias a consultar:
CONSULTAR Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Leyes del poder popular.
CONTENIDO Para consulta de palabras: https://dle.rae.es/
INTERACTIVO
VIERNES: IDIOMAS
TEMAS INDISPENSABLES: Preservación de la vida en el planeta, Salud y vivir
bien.
TEMA GENERADOR: Las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación en la vida de los seres humanos.
REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS
CASTELLANO:
Referentes Teórico-Prácticos: (1er año)
 Palabras Homófonas y Homógrafas

Referentes Teórico-Prácticos: (2do año)

 La oración Compleja.
 Reconocimiento de la Oración Compleja

Referentes Teóricos – Prácticos (3er año)

 Campos Léxicos
 Campo Léxico: Sistemas Operativos

Referentes Teóricos – Prácticos (4to año)

 Diferencias entre El Cuento, La Novela, y El Ensayo

Referente Teóricos –Prácticos (5to año)

 Lectura e interpretación de textos

INGLÉS:

1° AÑO: Vocabulario básico Nuevas tecnologías, Media, social, community

2° AÑO: Vocabulario básico social media, community Manager, Web social

3° AÑO Vocabulario Professions 2.0

4° AÑO: Vocabulario eCommerce

5° AÑO: Vocabulario Serias un profesional 2.0? would you be a profesional

2.0?
DESARROLLO ******************** CASTELLANO********************************
DE LA 1er año:
ACTIVIDAD
Palabras Homófonas: Son aquellas que, aun escribiéndose
forma distinta, suenan igual cuando son pronunciadas,
debemos observar en qué contexto se usan.
Ejemplos: Bota – Vota / Hierva – Hierba / Hora – Ora / Hay –
Ay / Arrollo – Arroyo / Asia – Hacia / Bello – Vello / Cabo –
Cavo / Bienes – Vienes
Palabras Homógrafas: Las palabras son homógrafas cuando
se escriben de la misma forma, pero tienen significados
diferentes. Son palabras polisémicas porque tiene más de un
significado o acepción.
Ejemplos: Botones – Botones / Amo – Amo / Sal – Sal / Vino –
Vino / Río – Río / Cura – Cura / Lima – Lima – Lima / Cara –
Cara – Cara / Copa – Copa – Copa

2do año:
La Oración Compleja: Son las oraciones que tienen más de un
predicado, por lo tanto tienen más de un verbo.
Las oraciones complejas tienen mas de un verbo porque
contienen proposiciones, las proposiciones tiene el verbo en
forma personal pero no tienen sentido si las aislamos de la
oración, Cuando modifican a un sustantivo funcionan como
complemento nominal, cuando modifican a un verbo son
complemento verbal. Cuando son complemento nominal
pueden estar precedidas por las relaciones: Que, el cual, los
cuales, las cuales, cuyo, quien. Cuando son complemento del
verbo están precedidas por el subordinante que.
Ejemplo:
Mi casa la cual es muy vieja, está deteriorada.
Yo pensé que no vendrías

3er año:
Campo Léxico: Es una agrupación de palabras que comparten
un rasgo semántico en común. Las palabras agrupadas en un
campo léxico tienen distintas categorías gramaticales: pueden
ser verbos, sustantivos, adjetivos entre otros. Las palabras de
un campo léxico están relacionadas con un mismo tema.

Campo Léxico Sistemas Operativos:

Windows – Linux – Mac OS

4to año:
Diferencias entre el Cuento, la Novela y el Ensayo

Cuento
 Es una narración breve y ficticia.
 Se centra en la acción.
 No suelen abundar demasiados personajes
 Se centra en un protagonista y algún personaje
secundario.
 Es de origen popular ha pasado de generación en
generación por vía oral.
 Tiene una sola trama.

Novela:
 Obra literaria de gran extensión.
 Se detalla la manera de ser y pensar de los personajes.
 Abundan los personajes, pueden aparecer varios
personajes principales y varios secundarios
 Es descriptiva, describe el lugar donde se desarrolla así
como las emociones de los personajes
 Existe una trama principal y pueden coexistir varias
 tramas secundarias para crear una historia más
completa y profunda.
Ensayo:
 Representa el punto de vista personal del autor.
 Tema filosófico, histórico o científico.
 Es subjetivo.
 Se pueden incluir citas y referencias.
 Tiene una estructura Introducción, desarrollo,
conclusiones.
 Estilo Elegante

5to año:
Lectura e interpretación de textos:
Una de las primeras dificultades de la persona que empieza a
leer con un fin cultural o científico, es entender totalmente las
ideas expresadas en el texto. Esto se va superando a medida
que leemos.

Pasos para realizar la lectura de un texto:

 Encuentra un lugar adecuado libre de distracciones, con
iluminación y ventilación adecuadas
 Analiza cual es la idea central del texto (realiza una pre
lectura)
 Lee el texto con dos clases de lectura
Lectura completa sin detenerte ni volver atrás
Lee nuevamente el texto subrayando las palabras que
desconozcas búscalas en el diccionario y ubica su significado
en la oración
 Lee párrafo por párrafo comprendiendo su sentido con
las palabras que buscaste en el diccionario.
 Subraya las oraciones o frases que sean más
importantes.
 Lee lo que hayas subrayado, esto te dará la idea exacta
de lo que el autor quiere transmitir.
 Disfruta la lectura
Interpretar textos:
Es darle sentido y relacionar lo leído con conocimientos
previos. Es el lector el que interpreta el significado, pero la
interpretación es diferente según la formación, los
conocimientos previos, el propósito o el momento en el que
leemos un texto.

*************************** INGLÉS **********************************

Hablaremos de temimos sobre tecnología y redes sociales,
como que son y de cómo influyen en nuestro día a día.

Primer año
Nuestras palabras de hoy sobre el bienestar aprenderemos
nuevas palabras como
Media – Medios de Comunicacion
Social – Social
Community – Comunidad

Estas palabras hacen referencias básicas a lo que utilizamos

el internet, estamos involucrados con ellas a diario y es común
manejarlas, aunque en ocasiones no estamos claros con su
contenido.

Segundo año:

Igual que en clases anteriores veremos como el vocabulario se

puede extender con solo agregar una nueva palabra, a las
anteriores
Social Media – Medios de comunicación social / Medio Social
Community Manager – Administrador / Gerente de comunidad
Web social – Web Social

Como ven, la palabra adicional cambie el significado. Pero si

notaron algo algunos no se traducen o conservan el significado
para no mezclar el termino con otro que son muy parecidos.

Tercer año:
Profesiones 2.0, son las que asociamos al trabajo en línea,
básicamente las que trabaja directamente con el internet; ¡pero
también hay otras que ya se manejan con el internet pero que
no nacieron con el!

Community manager – El community manager se encarga del

día a día en las comunidades online de una organización.
 Social Media Manager – El social media manager es el
responsable de elaborar la estrategia en redes sociales de la
marca, siguiendo las directrices de la estrategia general de
marketing

Content Manager - El content manager es el responsable la

producción de contenidos dentro de una organización

Interesante? Crees que podrías ser un profesional 2.0?

Cuarto año
eCommerce – O comercio electrónico, maneja otra serie de
terminos interesantes. Por ejemplo:
buyer – Comprador
offer – Ofertar
shopping cart – Carro de compras

Seguro también los has leído por allí verdad ….

Quinto año
Can you imagine being a professional 2.0, do you know what
you need?
Do you think it is important to know English to be?
Crees que podrías ser un profesional 2.0, crees que necesitas
saber inglés?
EXPERIENCIAS ******************** CASTELLANO********************************
VIVIDAS 1er año:
En una hoja de papel reciclado escribe seis oraciones simples
(ACTIVIDAD DE
con las siguientes palabras homófonas (Bota-Vota / Hora – Ora
EVALUACIÓN) / Cabo – Cavo) y seis oraciones simples con las siguientes
palabras homógrafas (Sal – Sal / Vino – Vino / Botones –
Botones), utilizarás lápiz y creyones.

2do año:
En una hoja de papel reciclado escribe ocho oraciones
complejas, utiliza lápiz y creyones.

3er año:
En una hoja de papel reciclado, escribe el campo léxico de
Navegación de Internet utilizarás lápiz, regla y creyones.
 4to año:
En una hoja de papel reciclado, realiza un mapa conceptual
del cuento y un mapa conceptual de la novela utilizando lápiz,
regla y creyones.

5to año:
Realiza la lectura de La Narrativa Universal Corta, en el texto
Palabra Universal - Lengua y Literatura Quinto año de la
Colección Bicentenario, página siete (7), busca en el
diccionario las palabras desconocidas y extrae la idea principal
del escrito.

*************************** INGLÉS **********************************

1er Año: Realizar una oración con cada una de las nuevas
palabras del vocabulario de hoy, en tiempo presente simple. Y
socializarlo con la familia.

2do. Año: Realizar una oración con cada una de las nuevas
palabras del vocabulario de hoy, en tiempo pasado simple. Y
socializarlo con la familia.

3er. Año: Traduce, busca y define estas 3 profesiones 2.0. Y

socializarlo con la familia.
SEO expert
Web designer
SEM Expert

4to Año: Traduce, busca y define estas 3 profesiones 2.0. Y

socializarlo con la familia.
Ad-blocker
CTA – Call to Action
LEAD – Marketing Digital

5to. Año: Traducir y responder:

Do you think it is important to know English to be a
professional?
MATERIALES O Castellano: Papel de reciclaje, Lápiz, Colección Bicentenario,
RECURSOS A Diccionario
UTILIZAR Inglés: Recurso humano: Docente, estudiantes y la Familia.
Recurso Material: Hojas recicladas, papel, lápiz, colores,
 diccionario, textos bibliográficos, internet, entre otros.
ORIENTACIONE Apoyar al estudiante en la elaboración de las diferentes
S A LA FAMILIA actividades y participar activamente en su proceso formativo.
 Compartir y socializar el lenguaje indicado
 Mantener las practicas con todos los familiares

MATERIALES A CASTELLANO:
CONSULTAR Colección Bicentenario de 1er año: palabras de identidad.
Colección Bicentenario de 2do año: ideario de palabras.
Colección Bicentenario de 3er año: palabra liberadora.
Colección Bicentenario de 4to año: palabra creadora.
Colección Bicentenario de 5to año: palabra universal

INGLÉS:
Colección Bicentenario
CONTENIDO
INTERACTIVO