Justificación

Impartir clases de ciencias Sociales y Formación ciudadana es muy interesante es

allí donde el alumno aprende de los aspecto sociales que lo hacen que se
desarrolló como debe dentro de del mundo que lo rodea.
Es por ello que se elabora la presente planificación donde se diseña una
dosificación de contenidos con su competencia e indicadores para que los
estudiantes durante un bimestre desarrollen actividades que lo ayuden a entender
los contenidos desarrollados de manera virtual. El principal objetivo enseñar al
estudiante a comprender una serie de contenidos relacionados con las ciencias
sociales. Para ello, el alumno debe no solamente adquirir la competencia asignada
, con la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales, sino las
competencias que le permitan actuar como agente social, hablante intercultural y
aprendiente autónomo.
Resulta así fundamental que el alumno aprenda a utilizar esos conocimientos para
interaccionar con otros hablantes y darle sentido a estos intercambios verbales y,
lo conseguirá, mediante la participación en tareas reales. Las tareas aquí
presentadas son actividades para entrenar con producciones pautadas, puestas
en común, y una menos dirigida que se encuentra al final de la unidad.
Efectivamente, la última actividad es una tarea comunicativa en la que el alumno
practica y elaborando una serie de tareas usando todos los contenidos
aprendidos durante las clases virtuales en los más variados contextos. Así,
muchas de las tareas aquí diseñadas habrán sido creadas por la profesora por
considerar que las actividades insertadas en las actividades que se asignen
durante el bimestre.
 PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica Por cooperativa.
DIRECCIÓN: El Mango Santa Ana.
CATEDRÁTICO: Joslyn Jasuri López Moreno
ÁREA CURRICULAR: Ciencias Sociales Y Formación Ciudadana e
Intercultural.
GRADO Y SECCIÓN: Primero Básico “A”
CICLO ESCOLAR: 2020
TÍTULO DE LA UNIDAD

Unidad No. III

DESCRIPCIÓN DEL ÁREA: La subárea de Ciencias Sociales y Formación
Ciudadana profundiza el análisis e identificación de los procesos históricos
relevantes ocurridos en los siglos XlX y XX que conformaron la Guatemala
que hoy conocemos y determinaron la organización de su régimen
económico social y político. La interpretación de los hechos relevantes que
han marcado la historia guatemalteca permite a los estudiantes analizar las
características y contradicciones que se presentan en la sociedad, como son
las exclusiones de la mayoría de la población en el desarrollo económico,
sociocultural y político, los bajos índices de desarrollo humano que tiene el
país, la lucha de los diferentes sectores por imponer su agenda económica,
social y política sin tomar en cuenta los verdaderos intereses de la sociedad.

La subárea promueve la participación ciudadana para la construcción de una

sociedad democrática, incluyente basada en el diálogo, el consenso y el
compromiso individual y colectivo, además se presentan propuestas de
investigación de problemas comunitarios y sociales. Se aplica el análisis
antropológico para comprender las creaciones que los seres humanos
realizan en su devenir histórico.

TIEMPO: DOS MESES

COMPETENCIA: 2. Promueve la participación para la construcción de una

sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso
individual y colectivo.
 2.1. Asocia la 2.2. Identifica las 2.3. Relaciona el
INDICADOR DE noción de políticas y acciones ejercicio del
LOGRO ciudadanía con el a través de las deber cívico de
derecho y el cuales se promueve contribuir con el
deber de todos el ejercicio y gasto público
los miembros de compromiso con el derecho
una sociedad, a ciudadano y la de gozar justa y
participar en las garantía de una vida equitativamente
grandes digna en un Estado de los bienes y
decisiones. de derecho. servicios que
presta el
Estado.
TEMA TEMA TEMA
ACTITUDES QUE OPORTUNIDADES FORMAS DEV
CONTENIDOS DEBEN ASUMIR DE TODOS Y TRIBUTAR
LOS JOVENES TODAS
Subtemas Subtemas Subtemas
2.2.1. Determinación
2.1.1. de las 2.3.1.
Descripción de oportunidades que Descripción de
las actitudes que genera el haber las formas de
deben asumir los cursado todos los tributar en las
jóvenes niveles educativos y épocas:
protagonistas y la necesidad de Precolombina,
actores favorecer el acceso Período Clásico
solidarios de una a la educación. Maya, Azteca,
época 2.2.2. Quechuas.
sorprendente y Argumentación en Civilizaciones
desafiante, en la relación con la base derivadas de la
construcción del de financiamiento civilización
futuro que para el sector de Maya.
depende de salud. Época colonial,
todos. 2.2.3. Interpretación los impuestos
2.1.2. de la reforma de en el Reino de
Identificación de gestión de Guatemala,
las principales seguridad social en Siglo XVI-XVIII
líneas de acción materia de Independencia
para hacer pensiones. (1,821)
realidad un Reforma Liberal
Estado (1,871)
democrático de Actual, Siglos
derecho. 2.2.4.Argumentació XX y XXI
2.1.3. Promoción n en relación con la 2.3.2.
de una cultura de necesidad del Descripción de
paz y de un fortalecimiento de la las prácticas y
genuino proceso función judicial y de condiciones que
de reconciliación acceso a la justicia. fortalecen la
nacional sin 2.2.5. Valoración de formación de la
resentimientos. la práctica del cultura
2.1.4. ejercicio ciudadano tributaria como
Recuperación de organizado, con elemento
espacios capacidad fundamental
ciudadanos para propositiva y de para el
la expresión auditoría social. desarrollo
cultural y 2.2.6. Descripción ciudadano.
artística de los de los Derechos 2.3.3.
diversos Pueblos Humanos y la Identificación de
que conforman la importancia de las fuentes de
nación promoverlos para la recursos del
guatemalteca. consolidación de la Estado.
2.1.5. democracia. Ingresos
Participación en 2.2.7. Práctica de tributarios
las decisiones los derechos y Ingresos no
políticas de la deberes tributarios
comunidad y establecidos en la Creación de
cuando lo Constitución bonos para
convoquen los Política de la financiar el
organismos República. presupuesto.
electorales del 2.2.8. Investigación 2.3.4.
país. de las leyes Explicación de
particulares que se cada una de las
derivan de la formas de
Constitución tributación:
Política de la Principios
República. constitucionales
de la tributación
Los tributos:
impuestos;
arbitrios;
contribuciones
especiales;
Contribuciones
por mejoras.
2.3.5. Valoración
del deber
ciudadano al
pagar los
impuestos:
Definiciones y
clasificaciones
(internos;
externos;
 directos;
indirectos).

No. de periodos No. de periodos No. de periodos

25 25 25

GENERALES ESPECÍFICAS (se

1. Análisis de las detallarán en las
ACTIVIDADES PARA formas de tributar secuencias didácticas)
DESARROLLAR 2. Elaboración de 1. Realizan un
un mapa glosario de las
conceptual palabras
3. Elaboran un texto desconocidas
paralelo 2. Elaboran
4. Investigan los comentarios en el
impuestos de cuaderno
nuestro país
METODOLOGÍA
Metodología activa
Metodología analítica

MATERIALES Y RECURSOS

Computadora, internet, audios de wapsap, libro de texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática,

basada en el diálogo, en el consenso, el compromiso individual y colectivo:
Impulsando la práctica de la democracia en la diversidad cultural.
Identificando las prácticas y condiciones que favorecen la cultura tributaria como
elemento fundamental para el desarrollo humano.
Interpretando el contenido de la Constitución Política de la República.
Identificando las funciones principales de los organismos nacionales e
internacionales reconociendo el protagonismo de las organizaciones sociales que
velan por el respeto a los Derechos Humanos, al Derecho Internacional
Humanitario y a los Derechos de los diferentes Pueblos que conforman el país.
Identificando las grandes líneas de acción para hacer realidad un Estado de
derecho.
Identificando estrategias que permitan implementar una sociedad incluyente.
Impulsando la práctica de la democracia y a la diversidad cultural.
Ejercitando su derecho ciudadano organizado con capacidad propositiva y de
auditoría social.

REFERENCIAS ASIES –Asociación de Investigación y Estudios Sociales–

(2005). Compendio de Historia de Guatemala (1944-2000). Guatemala: ASIES-
Konrad Adenauer Stiftung-PNUD Guatemala-Fundación Soros.
Balsells Tojo, Edgar Alfredo (2001). Olvido o memoria. El dilema de la
sociedad guatemalteca. Guatemala: F&G Editores.
Casaus, Marta y Carlos Giménez, editores. (2000). Guatemala hoy:
reflexiones y perspectivas interdisciplinares. Madrid: Ediciones Universidad
Autónoma de Madrid –UAM–.
Lovell, George. (1990) Conquista y cambio cultural. La sierra de los
Cuchumatanes de Guatemala 1500-1821. Guatemala, CIRMA-PMS.
Luján Muñoz, Jorge. (1998) Breve Historia Contemporánea de Guatemala.
México, Fondo de Cultura Económica.
Martínez Peláez, Severo. (1998). Ensayo de interpretación de la realidad
colonial guatemalteca en La patria del criollo. México D.F.: Fondo de Cultura
Económica.