UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE AGRICULTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA
SILABO VIRTUAL DE LA ASIGNATURA DE ENTOMOLOGIA AGRICOLA II.

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Nombre de la asignatura Entomologria Agricola II
1.2 Categoria OFE
1.3 Código de la asignatura AG167AAO
1.4 Número de créditos 04
1.5 Pre Requisito AG166AAO
1.6 Fecha de inicio Mayo 2020
1.7 Fecha de conclusión Setiembre 2020
1.8 Número de horas Teoricas 03
1.9 Número de horas Practicas 02
1.10 Aula y horario Teoria: Lunes de 09 a 11, Viernes de 09
a 10: Practica Mi. 09 a 11
1.11 Modalidad Virtual
1.12 Semestre académico 2020-I
1.13 Escuela Profesional Agronomia
1.14 Docente Wilfredo Catalan Bazan
1.15 Email docente wilfredo.catalan@unsaac.edu.pe

II.- SUMILLA
La asignatura es código AG176AAO de la curricula antigua (1995), es del setimo ciclo, con 04
creditos, que se desarrolla en 3 horas teóricas y 2 horas de practica por semana, no forma prerrequisito
de asiganaturas de ciclo posteriores.

Se estudian grupos de insectos perjudiciales a los diversos cultivos de la región y del país. El
propósito, es brindar al estudiante, la información actualizada y de calidad, acorde a la realidad en el
contexto de la globalización, la política agraria, regional, nacional e internacional, y los efectos del
Cambio Climatico. El estudiante al egreso es capaz de; Explicar las caracteristicas intrinsecas y
extrinsecas de una plaga insectil en cualquier cultivo; Analiza el sistema, asociando el entorno social,
ambiental, tecnologica y economica de cada plaga; Evalua los impactos directos social, economico y
ambiental, alcanza alternativas adecuadas para mitigar los problemas de sanidad vegetal, con
principios ambientales, la economía del agricultor y buscando rentabilidad de los cultivos; Redacta
ensayos, informes (documentos) para gestionar un problema de sanidad. Utiliza alguna tecnica de
investigacion para aclarar, conocer o solucionar un problema. Dispone de habilidades para en proyectos
de extension y capacitacion de los agricultores en temas de sanidad.

Los contenidos básicos son: las plagas de cultivos andinos y andenizados, plagas de cultivos
tropicales (amazonia), plagas de cultivos de la costa. En cada plaga se imparten información
correspondiente a la posición taxonomica, distribución geográfica, biología, ecología, formas de daño,
evaluacion y alternativas de control. Incluye también a otros grupos de plagas como, nematodos y
ácaros que provocan daños importantes en los cultivos.

III.- COMPETENCIAS
El estudiante en esta asignatura, se involucra en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello recibe
la informacion en textos, diagramas, esquemas, informacion publicada, cuestionatrios, para que
analice, estudie y capture la informacion para convertirlos en conocimientos.
Se realiza conferencias virtuales segun cronograma de temas, se propicia Foros para dilucidar temas
en procesos de interaccion con el docente, entre compañeros y asimismo.
Se inculca las tecnicas de investigacion en sanidad vegetal, basica, aplicativa y de validacion, se
desarrollan ejemplos de casos de estudios en procesos de desarrollo de la plaga, daño, evaluacion o
menjo integrado de plagas.
El estudiante concibe la necesidad de generar oportunidades de extension de informacion sobre
aspectos tecnicos de plagas y su manejo hacia los agricultores, se alcanza metodos esquematizados de
extension y proyeccion social, con el contenido del iagnosticos del contexto. Fortalece la construccion
de sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de formacion professional.

IV.-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante, en la meteria, logra alcanzar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. El
aprendizaje debe expresarse en atencion y la solución de problemas de sanidad en los cultivos. Los
aprendizajes se relacionan en: conocimiento de plagas y los entornos relacionados (saber); la
capacidad para determiner los impactos negativos de la plaga en el desarrollo y produccion de cultivos
por medio de un diagnostico diseñado y calificar el grado de su repercussion, asimismo, proponer
alternativas que medien la mitigacion o solucion, si el caso, es un problema (saber hacer); muestra
actitudes para interactuar con agricultores, con los profesionales de su competencia, instituciones, para
propiciar espacios de concertacion que permitan encontrar sinergias para el tratamiento del problema
(saber ser).
Existen procedimientos y medios, que miden en el estudiante su aprendizaje, formacion de habilidades
y actitudes. Para ello, en la asignatura se planifican las sesiones de aprendizaje en relacion a sus
contenidos, que tiene coherencia entre las actividades pertinentes, los criterios de evaluación y los
resultados de aprendizaje. El estudiante para demostrar estos logros, es evaluado como aprobado, y
debe alcanzar al minimo valor numerico dispuesto en el reglamento academico universitario.
V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA.: 10 horas lectivas: 38 horas no lectivas
A: INTRODUCCION - GENERALIDADES - CONCEPTOS: 04 horas lectivas
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
. Origen de plgas insectiles en . Word, Excel
. Preparacion de
agroecosistemas . PowerPoint
monografia, cuestionarios
. Concepto de Plagas agricolas, daños . Google
y envio a estudiantes:
10 horas no . Fotografia.
y evaluaciones Asincronico
lectivas . Aula Virtual
. Conceptos de Manejo Integrado de . Preparacion de Google Classroom
Plagas (MIP) informacion en PPT y . WhatsApp
envio: Asincronico . Facebook
. Lectura obligatoria. . Mapas
04 horas conceptuales
. Presentacion oral clase, lectivas . Trabajo individual
Foro via Online: Sincronico . Monografias
B: PLAGAS DEL CULTIVO DE PAPA Y TUBEROSAS ANDINAS: 06 horas lectivas.
Nota: En cada plaga mencionada, se estudian la taxonomia, biologia, daño, evaluaciones y metodos de
control (MIP).
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
. Cortadores de tallos “gusanos de . Word, Excel
. Preparacion de
tierra”: Especies de la familia . PowerPoint
monografia, cuestionario y
Noctuidae. Lep. . Google
envio a estudiantes:
. Masticadores de hojas: 28 horas no . Fotografia.
Asincronico
Chrysomelidae (col), Pergidae (Hym). lectivas . Aula Virtual
MInadores de hojas: Agromyzidae . Preparacion de Google Classroom
(Dip). informacion en PPT y . WhatsApp
. Picadores y chupadores: Aphididae, envio: Asincronico . Facebook
Cicadellidae, Aleyrodidae (Hem).. . Lectura obligatorio . Mapas
06 horas conceptuales
Barrenadores de tallos: Crambidae
. Presentacion oral clase, lectivas .Trabajo individual
(Lep)
Foro, via Online: . Monografias
. Barrenadores de tuberculos:
Sincronico
Curculionidae (Col), Gelechiidae (Lep)

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: En esta unidad, en cada plaga, se estudian la taxonomia,
biologia, daño, evaluaciones y metodos de control (MIP), en los siguientes cultivos. 14 horas lectivas: 66
horas no lectivas.
A: PLAGAS DEL MAIZ Y GRANOS MENORES ANDINOS (Quinua y Kiwicha): 06 horas
lectivas:
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
Maiz . Preparacion de
. Word, Excel
. Cortadores de plantulas y barrenadores de monografia,
10 horas . PowerPoint
tallo: Noctuidae, Pyralidae (Lep) y Curculionidae cuestionario y envio a
no . Google
(Col) estudiantes: Asincronico
lectivas . Fotografia.
. Masticadores de hojas: Noctuidae (Lep), . Aula Virtual
Chrysomelidae (Colp), Acridiidae ( Ort). . Preparacion de Google Classroom
. Picadores chupadores: Cicadellidae y Aphididae informacion en PPT y . WhatsApp
(Hem) envio: Asincronico . Facebook
. Mapas
. Barrenadores de mazorca y granos: Noctuidae y . Lectura obligatorio. 06 conceptuales
Gelechiidae (Lep), Curculionidae (Col). horas .Trabajo
Quinua y Kiwicha lectivas individual
. Presentacion oral . Monografias
. Cortadores y masticadores de hojas: clase, Foros, via Online:
Curculionidae, Chrysomelidae (Col) Sincronico
. Masticadores de granos: Gelechiidae (Lep).
B: PLAGAS DE FABACEAS (Frijoles, habas y tarwi): 04 horas lectivas
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
. Word
. Preparacion de
.Cortadores de plantulas “gusanos de tierra”: . Excel
monografia y envio a
Noctuidae (Lep). 28 horas . PowerPoint
estudiantes: Asincronico
. Masticadores de hojas: Chrysomelidae (Col). no . Google
. MInadores de hojas: Agromyzidae (Dip). . Preparacion de lectivas . Fotografia.
. Picadores y chupadores: Aphididae, Cicadellidae, informacion en PPT y . Aula Virtual . .
Aleyrodidade (Hem) envio: Asincronico Google Classroom
. Barrenadores de Vainas: Chrysomelidae (col), . Lectura obligatorio y . WhatsApp
Tortricidae (Lep). calificada . Facebook
. Barrenadores del grano: Chrysomelidae (Col) . Mapas
. Preparacion de 04 conceptuales
cuestionarios, foros horas . Trabajo
lectivas individual
. Presentacion oral
Online: Sincronico . Monografias
C: PLAGAS DE HORTALIZAS: 4 horas lectivas
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
. Cortadores de plantulas. Noctuidae (Lep)
. Word, Excel
. Preparacion de
. PowerPoint
. Plagas de Cruciferas: Aphididae (Hem), Noctuidae, monografia, 28 horas . Google
Plutellidae, Pieridae (Lep). cuestionario y envio a
no . Fotografia.
estudiantes: Asincronico
. Plagas de cebolla, ajo y poro: Tripetidae (Tysan) lectivas . Aula Virtual . .
. Preparacion de Google Classroom
. Plagas de cucurbitaceas: Aleyrodidae (Hem), Pyralidae
y Psychiidae (Lep).
informacion en PPT y . WhatsApp
envio: Asincronico . Facebook
. Plagas de Tomate, ajies: Agromyzidae, Cecidomyiidae
. Lectura obligatorio 04 . Mapas
(Dip), Aleyrodidae (Hem). Gelechiidae (Lep).
horas conceptuales
. Presentacion oral . Trabajo
lectivas
clase, Foro, via Online: individual
Sincronico . Monografias
V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS
TERCERA UNIDAD DIDACTICA: En esta unidad, en cada plaga, se estudian la taxonomia,
biologia, daño, evaluaciones y metodos de control (MIP), en los siguientes cultivos. 14 horas lectivas: 58
horas no lectivas.
A: PLAGAS DE CULTIVOS TROPICALES: Café, Cacao, Platano: 05 horas lectivas:
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
Café. . Word, Excel
.Preparacion de
. PowerPoint
. Plagas en vivero y plantulas en campo definitive: monografia,
. Google
Formicidae (Hym), Nematodo (Heteroderidae). cuestionario y
envio: Asincronico 14 horas . Fotografia.
. Minador de hojas: Lyonetidae (Lep) . Aula Virtual . .
no
. Preparacion de
. Picador chupador: Coccidae (Hem). lectivas Google Classroom
informacion en PPT . WhatsApp
. Perforador de cerezos: Curculionidae, (col).
y envio:Asincronico . Facebook
Cacao . Mapas
. Lectura
. Picador chupador de botones florales y mazorcas: obligatoria conceptuales
06 .Trabajo
Neididae, Miridae y Membracidae (Hem).
. Presentacion oral horas individual
. Perforadorde mazorca (Mazorquero): Sesiidae (Lep) lectivas . Monografias
clase, Foro, via
Platano. Picudo del platano: Curculionidae (Col). Online: Sincronico
B: PLAGAS DE FRUTALES: (Tropicales, Costa y Valles Interandinos): 06 horas lectivas

CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS

DIGITALES
. Mosca de la Fruta: Tephrytidae (Dip) . Word.
. Preparacion de 22 horas
. Queresas armadas y no armadas: Diaspidiidae, . Excel
monografias, no
Coccidae, Margarodidae, Ortezidae, Pseudococcidae . PowerPoint
cuestionarios y lectivas
(Hem). . Google
envio: Asincronico
. Picadores Chupadores: Aphididae, Aleyrodidae (Hem) . Fotografia.
. Perforadores de Fruto: Tortriciidae (lep) . Preparacion de . Aula Virtual . . . .
04
. Minadores de hojas y frutos: Gracilariidae (lep). informacion en PPT .Classrroomm .
horas
y envio:Asincronico
lectivas .WhatsApp
. Presentacion oral . Facebook
clase, Foro, via
Online: Sincronico
C: PLAGAS DE CULTIVOS DE LA COSTA: 6 horas lectivas
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
. Plagas de cultivo de Algodon.
. Word.
. Preparacion de 24 horas
. Excel
. Plagas del cultivo de Esparrago. monografias, no
. PowerPoint
cuestionario y lectivas
. Plagas del cultivo de Arroz . Google
envio: Asincronico
. Fotografia.
. Plagas del cultivo de la Vid
.Preparacion de . Aula Virtual
04
PPT y envio: Classrroomm
horas
Asincronico
lectivas . WhatsApp
. Presentacion oral . Facebook
clase, Foro, via
Online: Sincronico
VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA
 Presentacion de la asignatura, la relacion con los aprendizajes esperados, la competencia y el
perfil de egreso.
El contenido y el desarrollo de la asignatura es virtual. La informacion de aprendizaje es mas
aplicativo en la solucion de problemas de plagas insectiles en agroecosistemas. El estudiante se
involucra en el conocimiento real de la taxonomia, biologia, comportamiento de reproduccion, daño
y evaluaciones de plagas en cada cultivo, sus requerimientos ecologicos y el manejo integrado para
el control de las mismas. Al finalizar el estudiante se desenvuelve con claridad en explicar las
caracteristicas de una plaga en cualquier cultivo; realiza el analisis de cada plaga y evalua impactos,
asociando el entorno social, ambiental, tecnologica y economica de cada plaga, organiza informes
y /o documentos que permita gestionar un problema de sanidad. Utiliza alguna tecnica de
investigacion para aclarar, conocer o solucionar un problema. Tiene base tecnica para participar en
actividades de canpacitacion de los agricultores.
 Diseño y la configuracion de la asignatura
La asigatura contiene la informacion relacionada a plagas asociadas a cultivos en agroecosistemas
andinos y valles interandinos, cultivos tropicales de la Amazonia, cultivos de la costa, tambien se
considera plagas cosmopolitas que tienen dispersion internacional y mundial. La informacion sobre
los conocimientos, se sustenta, primero en el soporte bibliografico, segundo en la experiencia del
docente, tercero el aporte de los estudiantes como informacion recopilada y conocimiento propio
de sus comunidades. Los contenidos de la asignatura esta diseñados en monografias, textos,
cuestionarios, esquemas, cuadros, Power Point. De material de apoyo se usa revistas, informes,
tesis de pre y postgrado y links. La informacion que es el contenido de la asignatura, se organizacion
con los programas Word, Excel, Power Point
 El desarrollado de la asignatura.
Se desarrolla por la plataforma virtual. La conferencia, foros o encunetros de grupos para el analisis
de temas es por via plataforma virtual (sincronica). La entrega de todo tipo de materiales con
informacion, las preguntas y respuestas, es por via aula virtual, E-mail, whatsApp, Facebook
(Asincronica). Las calificaciones de trabajos, examines de practica, oral y examen escrito se realiza,
via la plataforma virtual.
 Desarrollo de las actividades y la interacción con los estudiantes.
En los horarios establecidos, se realiza el contacto sincronico con los estudiantes, para alcanzar la
conferencia virtual por medio del classroom. Las practicas son virtuales, donde el docente y
estudiantes en una sala virtual, interactuan para analizar, socializer y generar conclusiones del tema
que corresponde a cada practica. Las tareas y trabajos grupales, se asignan a traves de la sala virtual,
el o los alumnos generan la informacion producto del analisis y luego reporta la informacion y
conclusions por la misma plataforma. ,
VII EVALUACION DE APRENDIZAJES
UNID ACTIVIDAD CON ENTORNOS VIRTUALES EVALUACION PORCEN PORCENTAJE
AD TAJE ASIGNATURA
TECNICAS INSTRUMENTOS UNIDAD

El estudiante conoce las plagas del Un cuadro de Formato 10 3

cultivo de papa, la taxonomia, resumen con la diseñado en
tamaño, color e imagen del insecto: informacion excel.
I monografia entregada: Classroom y precisa. (PC)
Asincronica.
El estudiante conoce las tecnicas de Un resumen Un esquema 10 3
(30 enseñanza de manejo integrado de esquematizado diseñado para el
%). plagas a agricultores: Lectura modelo. Trabajo resumen:
obligatoria Articulo: Como enseñar el grupal: (PC)
manejo integrado de plagas a
agricultores (caso Peru), muestran la
actitud de trabajo grupal: Classroom y
Pri Asincronico
mer El estudiantes conoce con claridad la Un cuadro de Un esquema 20 4
biologia, daño, evaluacion y control de resumen diseñado para el
cada plaga estudiando en papa y modelo: resumen. Excel.
Par tuberosas andinas. Classroom y Asincronica (PC)
cial Asincronica
Los estudiantes, muestran habilidades Examen oral: Cuestionario de 30 10
y destrezas de la unidad I desarrollada, (EO) preguntas y
mediante el dialogo: Classroom y respuestas:
Sincronica
Los estudiantes transforman la Examen escrito: Cuestionario de 30 10
informacion en conocimiento y (EP) preguntas y
muestran sus sus conocimientos y respuestas:
habilidades sobre la unidad I
estudiada: Classroom y sincronica

FORMULA DE CALIFICACION ((PC+EO+EP)/3) 100 % 30 %

Los estudiantes toman informacion Esquema Formato 10 3

sobre los efectos positivos y negativos modelo diseñado
de cultivos transgenicos para el proporcionado
II control de plagas insectiles: Articulo para el
cientifico sobre el tema: caso maiz. Resumen:
(30 Classroom y Asincronica Asincronica (PC)
%)
Los estudiantes conocen con claridad Un cuadro de Formato 20 4
Seg la taxonomia, biologia, daño y control resumen diseñado:
und de plagas del maiz, quinua y kiwicha: modelo: resumen
Classroom y Asincronica Asincronica (PC)
o
Los estudiantes estan informados y Foro: Esquema 10 3
Par analizan sobre el efecto del Cambio Conclusiones diseñado
cial Climatico en plagas de cultivos de la Individual y
region de Cusco: Conclusiones cada Asincronica (PC)
alumno.
Los estudiantes, muestran habilidades Examen Oral Cuestionario de 30 10
y destrezas de la unidad II (EO) preguntas y
 desarrollada, mediante el dialogo: respuestas
Classroom y Sincronica
Los estudiantes transforman la Exasmen Cuestionario de 30 10
informacion en conocimiento y escrito: (EP) preguntas y
muestran sus conocimientos y respuestas
habilidades sobre la unidad II
estudiada: Classroom y sincronica.
FORMULA DE CALIFICACION ((PC+EO+EP)/3) 100 % 60 %

III Los estudiantes reciben la informacion Foro: resumen Formato 10 5

y socializan sobre las plagas recientes individual: diseñado para el
(40 de citricos y palto: Lectura obligatoria. resumen
%) Caso Peru: Classroom y Asincronica
Los estudiantes conocen con claridad Un cuadro de Formato 20 10
la taxonomia, biologia, daño y control resumen: en diseñado:
Ter de plagas en cultivos de: café, cacao, modelo resumen
cer algodon, esparrago, arroz y la vid. proporcionado
Classroom y Asincronica
Par
cial Los estudiantes se informan sobre las Foro: Resumen Formato con el 10 5
estrategias politicas y tecnica de una individual. esquema
Cuarentena en plagas: caso sur del diseñado
Peru. Lectura obligatoria: Classroom y
Asincronica
Los estudiantes, muestran habilidades Examen Oral Cuestionario de 30 10
y destrezas de la unidad III (EO) preguntas y
desarrollada, mediante el dialogo: respuestas
Classroom y Sincronica
Los estudiantes transforman la Examen Escrito Cuestionario de 30 10
informacion en conocimiento y (EP) preguntas y
muestran sus conocimientos y respuestas
habilidades sobre la unidad III
estudiada: Classroom y Sincronica.
FORMULA DE CALIFICACION ((PC+EO+EP)/3)
TOATAL 100 % 100 %

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1.- Bibliografia Basica
ARBAIZA, A. A. 1996. Guia Practicas y Manejo de Plgas en 26 Cultivos. Lima Peru.
CENTRO INTERNACIONAL DE LA PAPA. 1996. Principales Enfermedades, Nematodos e
Insectos de la Papa en Peru.
CISNEROS, V. F. 1995. Control de Plagas Agricolas.
CISNEROS, V. F. 2012. Control Quimico de las Plagas Agricolas
CODESE LAMBAYEQUE. 2000. Manejo Integrado del Cultivo de Arroz.
FARMEX. 2017. Diccionario de Especialidad Agroquimica DEAQ.
LIZARRAGA, T. A, CASTELLON V, MC Y MALLQUI O, D. 2004. Manejo Integrado de Plagas
en una Agricultura Sostenible. Caso Peru y Cuba.
 SERFI. SA. 2017. Diccionario de Insumos para la Produccion Organica y Manejo Integrado de
Plagas.

8.2.- Bibliografia Complementaria

ALTIERI, M. 1992. Biodiversidad, Agroecología y Manejo de Plagas. División de Control Biológico.
Universidad de California Berkeley.
CISNEROS, V. F; ALCÁZAR, S. J. 2001. Manejo Integrado del Gorgojo de Camote en Cuba.
DELL’, O. T. H. ARIAS, V. C. 1985. Insectos que Dañan Granos y Productos Almacenados. Oficina
Regional de la FAO para América Latina y el Caribe – Santiago – Chile.
FRANCO, F. J; GONZALES, A.; MATOS, A. 1993. Manejo Integrado del Nemátodo Quiste de la Papa.
Centro Internacional de la Papa.
CENTRO INTERNACIONAL DE LA PAPA (CIP). 1996. Principales Enfermedades Nemátodos e Insectos
de la Papa. Guia de Campo
GOMERO, L.; VON, A. 1990. Los Plaguicidas Remedios que Matan.
GOMERO, L. 1991. Agroquimicos Problema Nacional, Politicas y Alternativas.
ILLINOIS, D. 1967. Insect Pest of the Food Industry.

8.3.- Web Grafia.

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%20biològico%20Importante/Manejo%20de%20plagas%20Region%20Andina1.pdf

Cusco Junio de 2020