#APRENDOENCASA

Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 15

Celebramos la diversidad de nuestra

comunidad en familia
DÍA 2

Actividad ¿Qué nos hace sentir peruanas y peruanos?

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el
desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el
proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz, colores y borrador

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La actividad anterior te permitió conocer por qué celebramos el aniversario patrio.
Hoy, reflexionaremos sobre aspectos que nos hacen sentir peruanas y peruanos.
• Con ayuda de un familiar, lee las metas de hoy:

Nuestras metas:
- Reconocer motivos para sentirnos orgullosas u orgullosos de nuestro país.
- Explicar lo que nos hace sentir peruanas y peruanos.
- Proponer cómo ser mejores peruanas y peruanos.
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en familia 2.° grado

• Con apoyo de tu familiar, lee las estrofas de la siguiente canción peruana:

Y se llama Perú
(Autor: Augusto Polo Campos)

Cosechando mis mares,

sembrando mis tierras,
quiero más a mi patria.
Mi nación que luchando
rompió las cadenas
de la esclavitud.
Es la tierra del inca que el sol ilumina
porque Dios lo manda.
Es que Dios a la gloria le cambió
de nombre y le puso Perú.
Atesoran tus playas las riquezas pesqueras
de mi mar soberano.
Y en la tierra bravía
la nieve perpetua es bandera de paz.
La montaña en sus venas guardaba el petróleo
de nuestro mañana.
Y la tierra serrana nos da a
manos llenas el acero y el pan.

• Ahora, reflexiona y dialoga con tu familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Has leído la letra o escuchado esta canción?
- ¿Qué nos cuenta sobre nuestro país?
- ¿Qué emoción te transmite?
- ¿Por qué debemos sentirnos orgullosas y orgullosos de nuestro Perú?

¿QUÉ NOS HACE SENTIR SER PERUANAS Y

PERUANOS?

Sentirse parte del Perú es sentir orgullo de

nuestra historia y del valioso patrimonio que
nos dejaron nuestros antepasados. Somos un
país de muchas culturas (pluricultural) y de
muchas lenguas (multilingüe), con importantes
manifestaciones culturales como la música y la
danza, y una gran diversidad de flora y fauna.
Amar, respetar y hacer perdurar nuestras
raíces, así como ser buenas/os ciudadanas
y ciudadanos, nos hace mejores peruanas y
peruanos.

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en familia 2.° grado

• A continuación, con apoyo de tu familiar, lee la siguiente noticia:

Niñas de San Juan de Miraflores y Ate inauguran bibliotecas al paso para que
sus vecinas y vecinos ‘salgan’ de casa a través de los libros

En esta cuarentena, una niña

peruana, Josefina Jiménez, tuvo una
gran idea. Ella creó la ‘Biblioteca
de la confianza’, una iniciativa que
consiste en prestar libros a sus
vecinas y vecinos del distrito de San
Miguel para que puedan “escapar
de casa” en esta cuarentena a
través de una buena lectura.

Ahora, esta iniciativa viene siendo

replicada por otras niñas de San
Juan de Miraflores y Ate, a quienes les gusta la lectura. Ellas, en sus respectivas casas, han
colocado una pequeña caja con libros que son accesibles para sus vecinas y vecinos.

Adaptado de: https://bit.ly/2O3jtiP

La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

• Reflexiona y dialoga con tu familiar, a través de las siguientes preguntas:

- ¿Qué habrá motivado a Josefina a realizar esta actividad en favor de sus vecinas
y vecinos?
- ¿Por qué otras niñas están replicando su iniciativa?
- ¿Cómo se sentirán las vecinas y los vecinos de Josefina? ¿Crees que su actitud
solidaria la hace una mejor peruana?
- ¿Qué opinas de la actitud solidaria de una peruana o un peruano hacia sus
compatriotas?
• ¡Muy bien! Ahora ya sabes que hay diferentes motivos por los cuales podemos
sentimos mejores peruanas y peruanos.

• Dialoga con dos familiares y pregúntales sobre qué acciones o situaciones los hacen
sentir peruanas o peruanos. Luego, tú también reflexiona y dialoga con ellos para
responder las siguientes preguntas:
- ¿Te gusta ser peruana o peruano?, ¿por qué?
- ¿Qué te hacer sentir peruana o peruano?
- ¿Qué cosas cambiarías o mejorarías de ti para ser mejor peruana o peruano?
- ¿Qué cosas podrías hacer por los demás para ser mejor peruana o peruano?

• A continuación, copia el siguiente cuadro en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

Escribe tus respuestas y las de tus familiares.

Respuestas del Respuestas del

PREGUNTAS Tus respuestas
familiar 1 familiar 2

¿Te gusta ser peruana o

peruano?, ¿por qué?

¿Qué te hace sentir ser

peruana o peruano?

¿Qué podrías hacer para

ser mejor peruana o
peruano?

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en familia 2.° grado

• ¡Muy buen trabajo! Has reconocido qué les hace sentir orgullosas u orgullosos de ser
peruanas o peruanos a ti y a tu familia, y cómo ser mejores en ello cada día.
• Ahora, te brindamos más ideas sobre cómo pueden ser mejores peruanas y peruanos.
Léanlas en familia.

CÓMO PODEMOS SER MEJORES PERUANAS Y PERUANOS

- Respetando a todas las personas.

- Respetando y cuidando los espacios públicos (parques, calles,
ríos, mar, etc.) porque no solo nosotros nos beneficiamos, sino
también la comunidad.
- Practicando valores como la honestidad, la responsabilidad y la
solidaridad en nuestras acciones diarias.

- Esforzándonos por ser mejores estudiantes, trabajadoras o

trabajadores, etc.
- Cuidando la naturaleza.

- Respetando las normas.

- Resolviendo los problemas sin violencia.

• Con la información que tienes, explica a tus familiares qué te hace sentir peruana
o peruano. Asimismo, puedes compartir el cuadro anterior con las respuestas y
proponerles escribir en tarjetas sus compromisos como familia para ser mejores
peruanas y peruanos. Por ejemplo:

Cuidar los parques de

nuestro barrio

• También, propón a tu familia cantar la canción “Y se llama Perú” o alguna canción de

tu región, como parte de las celebraciones por el aniversario patrio. Con ayuda de un
familiar, puedes escribir la letra en un papel grande (papelote) para que todas y todos
puedan seguir la letra de la canción.

• Con apoyo de tu familiar, comparte con tus compañeras, compañeros, profesora

o profesor lo que aprendiste hoy. Para ello, puedes fotografiar lo que escribiste.
También, anima a tus compañeras y compañeros a compartir sus aprendizajes. Así,
todas y todos incrementarán sus conocimientos.

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en familia 2.° grado

• Es momento de revisar si lograste tus metas. Señala con tu dedo, según corresponda.

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Mis metas

Reconocí por qué me siento orgullosa u

orgulloso de mi país.

Expliqué lo que me hace sentir peruana o

peruano.

Propuse cómo ser una mejor peruana o un

mejor peruano.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
o con alguna dificultad para leer o permanecer concentrado en el desarrollo de las
actividades requiere de estímulos visuales o auditivos para despertar su interés y
curiosidad. Les sugerimos buscar en la Web la canción “Y se llama Perú” y cantarla
en familia. Previamente, para estimular su imaginación, pueden preguntarle sobre
qué cree que tratará la actividad de aprendizaje. Explíquenle, con palabras sencillas,
lo que se siente escuchar esa canción y lo que representa para las peruanas y los
peruanos.
• Para el caso de una niña o un niño con dislexia o con alguna dificultad para leer, les
recomendamos que le brinden apoyo en las lecturas que debe realizar, sobre todo,
para comprender los textos o las consignas. Por ejemplo, en la lectura de la noticia
“Niñas de San Juan de Miraflores y Ate inauguran bibliotecas al paso para que sus
vecinas y vecinos ‘salgan’ de casa a través de los libros”, realicen una adecuada
entonación, lean como si contaran un cuento, hagan pausas y respeten todos los
signos de puntuación. Posteriormente, pídanle que les comente lo que entendió.
Pueden repetir la lectura las veces que sea necesario. Recuerden ser pacientes y
mostrarle afecto en todo momento.
• La niña o el niño con dislexia o con dificultad para concentrarse y comprender
las indicaciones u orientaciones requiere que le facilitemos la comprensión de
las preguntas que se formulan después de la noticia. Les recomendamos resaltar
las ideas principales mientras realizan la lectura y explicar con otras palabras las
preguntas.