ESCUELA DE NEGOCIOS

CARRERA
Mercadeo

ASIGNATURA:
Español II

PARTICIPANTE:
Oniel mejía

Matrícula
17-8950

TEMA:
  Textos orales formales

FACILITADOR:
Ramona Acosta

FECHA DE ENTREGA

5/06/2020
 Introducción

Este trabajo trata especialmente sobre la asimilación, que es un concepto psicológico

introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos
elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o cambio
cuantitativo de éste. También como reconocer lo que es la introducción de un texto al igual
que su cuerpo y su conclusión.
I.- Ejercicios de asimilación¨

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensión diferente,
que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del narrador,
pasando por la documentación, planificación y organización de los datos obtenidos.

En la definición del propósito: Se establece la finalidad del escrito. Se pretende evitar que
la mente divague sin rumbo. Definir el tema supone reflexionar profundamente antes de
comenzar a escribir, reflexión que dará sus frutos en forma de expresión.

Documentación: Es la base nuclear en la producción de textos de cualquier tipo; la

documentación favorece la generación de ideas, pues el contacto continuo, durante un tiempo
más o menos prolongado, con los puntos de vista de diferentes autores se convierte en una
fuente indispensable para el novel autor.

En la etapa de planificación: Se clasifican y organizan los datos seleccionados. Luego se

elabora un esquema en el cual la información más íntima aparece abajo del mismo rotulo.

Redacción del borrador: Tras la documentación y elaboración del esquema las ideas
pugnan por salir a borbotones. En este momento se recomienda ponerlas tal como se
representan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe o como suena mejor.

Corrección del borrador: Luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente, se
procede a corregir y cumplir las ideas.

2.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar
a escribir.

Es esencial ya que durante este proceso se visitan bibliotecas, se investiga en internet, y al

mismo tiempo, se hacen anotaciones se extrae información y finalmente se escogen la más
adecuadas al propósito.
Estas son las razones por la cuales considero que la documentación es esencial antes de
empezar dicho escrito.
3.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

Un buen expositor trata de comunicar más ideas que palabras, es decir, deben evitar el
verbalismo. Escoge el tema teniendo presente que debe despertar interés y poseer fuentes de
información fáciles de consultar. Hacer un plan de la conferencia la introducción, el desarrollo
y las conclusiones. Su lenguaje no debe ser ambiguo sino concreto y especifico, correcto y
apropiado al tema.

El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable para los
indicios en la oratoria, pero después de un tiempo razonable en el que se dominen
individualmente, habrán de integrarse progresiva y constantemente las diez que aquí se
proponen. La mirada, La modulación, La mímica, La dicción y El ritmo o la velocidad de las
palabras.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena los

párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los ejercicios que
aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y no sólo
en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un
joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por
los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la
presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que
visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no
de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los

maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el
marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al
pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta

oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal
doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de
la vida infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. No
dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy
por encima de los aspectos negativos.
 Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos
menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por
ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más
cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura
mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por definición,
pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un
elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en
cierta manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en
la tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en
Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Tercer párrafo se encuentra la Introducción.

El desarrollo se encuentra en los párrafos 1, 2, 5 y 6.
La conclusión se encuentra en el cuarto párrafo.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te permitieron

identificarlos.

La introducción es fácil de identificar ya que introduce el tema, luego el desarrollo donde el

tema es desarrollado o explicado y pues en la conclusión expresa las posibles soluciones al
problema expuesto en el desarrollo.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Este texto es expositivo, nos podemos dar cuanta por la manera en que se exponen las
palabras además de los datos y fuentes recogidos. Es claro que la autora trata de hacernos
ver la influencia benéfica de las mascotas en los niños exponiéndonos diferentes aspectos en
los cuales puede ayudar el contar con una mascota

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones propuestas.

El problema es que si los animales son una forma más sencilla para que los niños aprendan y
se comporten mejor o no. Y pues, la solución propuesta es que, si lo son y que no se debería
dudar en comprar un animal, ya que, esto va ayudar mucho al niño he incluso va ayudarle
hablar mejor.
 Conclusión

Estos temas están derivados de los textos orales formales de los cuales están los ejemplos de
asimilación, definición del propósito, Documentación, las etapas de planificación y las
cualidades de un buen expositor. Todos estos temas nos permiten tener una buena
asimilación de la buena lectura y la interpretación de los párrafos.