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SÍLABO
“INTELIGENCIAS MULTIPLES”.
I. DATOS GENERALES
1. RREGIÓN HUÁNUCO
2. UGEL
3. REQUISITO
4. N° DE HORAS LECTIVAS TEÓRICAS 16 PRÁCTICAS ---
5. DOCENTE
II. SUMILLA
La implementación del CNEB, bajo el enfoque por competencias, demanda a las escuelas, una
atención a la diversidad; en este sentido, se deben realizar las adecuaciones curriculares en función a
las necesidades, intereses, fortalezas y expectativas de los estudiantes. El presente taller, consiste en
la comprensión teórica y práctica de la teoría de las inteligencias múltiples propuesto por Howard
Gardner, para ser implementadas en las aulas por los docentes de la región Huánuco.
III. COMPETENCIAS
V. METODOLOGÍA
La metodología con la que se pretende abordar las competencias de la asignatura se desarrolla a través de
dos pilares básicos: formación virtual, actividades prácticas, cooperativas e interactivas y la utilización de
recursos facilitadores para el aprendizaje.
La dinámica de enseñanza de cada tema irá variando de acuerdo a la naturaleza del contenido y de las
actividades propuestas. Se abordarán temas o problemas desde diversas perspectivas interculturales e
internacionales promoviendo un aprendizaje basado en problemas, casos de estudio y sistematización de
experiencias, con un enfoque global e intercultural.
Guía de observación
Construye un cuadro de doble entrada sobre
las inteligencias múltiples y la pertinencia de
estrategias de aprendizaje.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
CRESPO ALLENDE, Nina. Tesis Doctoral en Lingüística Aplicada. Universidad de Chile, Facultad de
Ciencias
Sociales