Variable Intrapersonales

Psicología del Aprendizaje

Instituto IACC

02 de Enero
 Introducción

En este trabajo podremos conocer y entender cuales son las estructuras de la memoria que nos

ayuda a poder tener un aprendizaje adecuado y tambien aprender a conocer los tipos de

emociones que cada uno puede tener y que nos facilitara muchas veces la forma de interactuar

con la que gente que nos rodea.

 Desarrollo

1.-

Al utilizar la estructura de nuestra memoria siempre nos permitirá poder obtener de una mejor

manera los aprendizajes que se nos enseñas a diario y así poder guardar lo que nos es necesario

para poder obtener un aprendizaje significativo.

2.-

Nombre de la ¿Cómo me siento?

actividad:
Área: Lenguaje Emocional
Tiempo Inicio: 9:00 Termino:9:3 Nivel: transición Edad: 5 años
estimado: 0
Actividades Recursos
Inicio:

Mostrarle unas imágenes a los niños de distintos tipos de Imágenes con rostros con
emociones, donde se muestren rostros de personas alegres, tristes, emociones.
enojadas y con rabia.

Desarrollo:

Una vez que los niños vean las imágenes pedirles de a uno que Mesas donde puedan
pasen y saquen cual es la cara que los representa hoy, después que encontrar las imágenes.
los niños tengan las caras ir preguntándoles de a uno porque se
sienten así y que ellos puedan tratar de explicar cuál es el
sentimiento que tienen en ese momento.
Finalización:

Al terminar con los niños explicarles que como seres humanos

tenemos la capacidad de sentir distintos tipos de emociones, por lo
que siempre deben contar que nos sucede mas si es que tenemos
un problema del cual no sabemos cómo resolverlo, por lo tanto
ellos como niños deben siempre confiar en alguien y contarle que
le sucede.
Nombre de la ¿Cómo se sienten los personajes?
actividad:
Área: Conciencia de los otros
Tiempo Inicio:10:0 Termino:11:00 Nivel: Sala cuna Edad: 4 años
estimado: 0
Actividades Recursos
Inicio:
Contarle a los niños un cuento sobre alguna historia que represente
las emociones de los personajes, así poder hacer que los niños
piensen sobre las emociones que tienen cada uno de los personajes.
Un cuento infantil sobre
las emociones.

Desarrollo:
Pedirle a los niños una vez que hayan escuchado el cuento puedan Sillas donde puedan
contar, de acuerdo a lo que escucharon como se sentían cada uno sentarse en círculo.
de los personajes de los cuentos, una vez que puedan contar ellos,
preguntarles que sienten ellos al saber que ese personaje estaba en
esa situación y como se sentiría el estando en su lugar.
Finalización:

Pedirles a los niños que puedan dibujar al personaje que más les Una hoja y lápices de
guste y pedirle que le dibuje el rostro con el sentimiento que ellos colores.
nombraron anteriormente.
Nombre de la ¿Como me sentiría yo en su lugar?
actividad:
Área: Conciencia de sí mismo
Tiempo Inicio: 9:00 Termino:9:3 Nivel: transición Edad: 5 años
estimado: 0
Actividades Recursos
Inicio: La historia escrita en una
Contarles a los niños la historia de un niño llamado Javier que llego hoja para poder comenzar
desde Bolivia a su jardín, este niño hablaba muchas veces muy raro a contarles.
por lo que ellos no lograban entender lo que les decía, en los recreo
nadie quería jugar con él y no lo miraban raro y se burlaban de él,
el pequeño siempre estaba triste por lo que le hacían sus
compañeros.

Desarrollo:

Una vez que los niños hayan escuchado la historia, ir

preguntándole a cada uno de ellos como se sentirán ello si fueran Sentar a los niños en
Javier y que harían ellos en su lugar. círculo donde puedan
verse cada uno.
Finalización:

Al terminar de escuchar lo que los niños cuentas, hacerles

reflexionar y explicarles que uno nunca debe hacer lo que no
quieren que le hagan, porque a ellos les daría mucha pena que lo
trataran así.
Nombre de la La gallinita ciega
actividad:
Área: Autorregulación
Tiempo Inicio:12:0 Termino:13:00 Nivel: transición Edad:4 años
estimado: 0
Actividades Recursos
Inicio:
Pedirles a los niños que se coloquen en círculo en la sala de clases
y sacar al azar a uno de los niños y colocarlo al medio del círculo.
Una venda y una sala
amplia para que los niños
puedan caminar.

Desarrollo:

Al niño que se coloque al centro de la sala vendarles los ojos y

hacer que los otros niños comiencen a moverse alrededor de la sala,
una vez que se hayan esparcidos los niños pedirle al que tiene los
ojos vendados que comience a buscar a sus compañeros.
Finalización:

Cuando el niño haya pillado a uno pedirle que se retire la venda y

preguntarle como se sentía él estando con los ojos vendados y no
sabiendo que había a su alrededor.
 Conclusión

Podemos concluir que mediante este trabajo conocer los tipos de memoria que utilizamos como

personas a diario, muchas veces solíamos utilizar nuestra memoria a largo plazo más cuando

estamos estudiando porque así nos permitirá poder tener un mayor aprendizaje de lo que estamos

aprendiendo.

También las actividades que podremos utilizar para poder trabajar con los niños para que puedan

desde pequeños conocer las emociones que como seres humanos tenemos a diario y que siempre

debemos preocuparnos de no dañar a los demás con lo que nos pasa.

 Bibliografía

IACC. (2016).Variable asociada al aprendizaje y la enseñanza I. Semana 4