PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Patrimonio Turístico Nacional

Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Semestre: 4 Periodo: 2020-2 Bloque1

Nombre del docente: Hilde Yazmin Contreras Obando Grupo: AET-APTN-2002-B1-001

Unidad 1: Características del Patrimonio Nacional

Competencias:
• General: Analiza el patrimonio turístico nacional a partir de la revisión de su tipología, preservación y salvaguardia para proponer
actividades socialmente responsables a determinado segmento de mercado de empresas del sector.

• Específicas: Identifica las características del patrimonio nacional, con la revisión de los criterios de evaluación de los órganos
reguladores y la legislación vigente, para describir su aprovechamiento turístico.

Propósitos:

 Identificar las funciones de los órganos reguladores

 Identificar las características del patrimonio nacional
 Reflexionar en torno al papel del prestador de servicios turísticos ante la preservación del patrimonio nacional.
 Describir cómo se convierte en turístico el patrimonio

1
 TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS MATERIAL DE CRITERIOS DE FECHA DE
SUBTEMAS PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ENSEÑANZA DE APOYO Y/O EVALUACIÓN ENTREGA
(CONTENIDO ACTIVIDAD APRENDIZAJE RECURSOS
NUCLEAR) DIDÁCTICOS

Órganos Actividad 1 El docente: El estudiante: Contenido nuclear 06 al 11 de

Reguladores Patrimonio Nacional y Órganos de la materia (Da doble clic al julio 2020
Reguladores Destacará la Reflexionará Patrimonio ícono para abrir)
• UNESCO información más sobre lo visto Turístico
Propósito:
• INAH relevante de la en el contenido Nacional
En esta primera actividad
• CONACULTA identificarás las funciones de los actividad del nuclear de la PTN_A1_Escala de
estudiante asignatura evaluacion.docx
• INBA órganos que regulan el patrimonio Recuperado de:
• Coordinación nacional. http://unesdoc.un
Nacional de Proporcionará Investigará y esco.org/images/
Actividades:
Monumentos retroalimentació reflexionará 0014/001473/147
1. Investiga y describe en un cuadro
Históricos n al estudiante. sobre el tema 330s.pdf
comparativo las características,
• Dirección de estudio
historia y funciones de los siguientes
General de Evaluará los https://www.y
órganos:
Sitios y conocimientos Reconocerá outube.com/wa
 UNESCO
Monumentos aprendidos por las
 INAH el estudiante
tch?v=841eBjIf
del característica
 CONACULTA de los órganos
PP4
Patrimonio  INBA
Cultural reguladores
 Coordinación Nacional de http://www.ina
Monumentos Históricos h.gob.mx/es/
Identificará los
 Dirección General de elementos
Monumentos https://www.y
solicitados por
 Históricos. el docente. outube.com/wa
2. Posteriormente, ubica en tu tch?v=IIEi_bcSq
localidad algún sitio o monumento Atenderá la VA
que consideres que puede ser sujeto recomendación
a ser patrimonio. (un lugar que no que el docente
esté considerado como patrimonio le realice.

2
 actualmente, no debe estar Cuidará su
reconocido por ningún órgano ortografía y
regulador y que creas que debe ser redacción
considerado como patrimonio
turístico)
3. Identifica y describe, de
acuerdo a tu investigación, qué
órgano sería responsable de su
preservación y salvaguarda.
4. Integra tu información a partir
de lo siguiente:
 Portada
 Introducción
 Cuadro comparativo
 Breve descripción del lugar que
elegiste, tipo de patrimonio que
consideras puede ser
catalogado, localización
geográfica, ubicación del lugar,
qué órgano sería el responsable
de su preservación y
salvaguarda. Fotografía del
lugar.
 Conclusión
 Referencias Bibliográficas en
sistema APA
Guarda tu actividad con la
nomenclatura
APTN_U1_A1_XXYZ y súbela al aula.

Actividad 2 El docente: El estudiante: Contenido nuclear. 12 al 17 de

Órganos (Da doble clic al julio 2020

3
Reguladores Criterios del Patrimonio Nacional Destacará la Leerá los temas Recuperado: ícono para abrir)
Propósito información más que se indican http://whc.unes
• UNESCO Esta segunda actividad es colaborativa; relevante de la en la columna co.org/es/list/
• INAH actividad del de temas y PTN_A2_Escala de
en ella identificarás las características del evaluacion.docx
• CONACULTA patrimonio nacional de acuerdo a la ley estudiante subtemas. http://dof.gob.
• INBA vigente y los órganos que lo regulan. Proporcionará mx/nota_detall
• Coordinación Actividades: retroalimentación Reflexionará
e.php?codigo=5
Nacional de 1.-Revisa y describe los estatus de la al estudiante. sobre el
concepto de los 355987&fecha=
Monumentos convención de 1972 y los artículos de la
Órganos 11/08/2014
Históricos Ley Federal de Evaluará los
• Dirección Monumentos y Zonas Arqueológicas. conocimientos reguladores
General de 2.Analiza y describe cuáles son las aprendidos por el http://unesdoc.
Sitios y características que definen a un estudiante. Reconocerá las unesco.org/ima
Monumentos patrimonio nacional. características ges/0014/0014
del 3.-Selecciona del listado de los de los órganos 73/147330s.pdf
Patrimonio patrimonios declarados por la UNESCO, reguladores.
Cultural dos que estén ubicados cerca de tu https://www.y
localidad, diferentes a los de la Identificará los
outube.com/wa
actividad anterior. elementos
tch?v=841eBjIf
(Breve descripción de los patrimonios, solicitados por
el docente. PP4
Tipo de patrimonio (su clasificación),
Localización geográfica, ubicación de los Atenderá las
dos patrimonios, Fotografías de los recomendacion http://www.ina
patrimonios. es que el h.gob.mx/es/
4.-Describe cuáles son los criterios por docente le
los que dichos patrimonios fueron realice.
declarados. (5 criterios) Cuidará su
5.-Integra tu actividad y compártela con ortografía y
tus compañeros(as) en el foro de la redacción.
actividad. Adjunta tu archivo con la
nomenclatura:
APTN_U1_A2_XXYZ. A manera de

4
 reflexión, en el espacio para texto
responde a las siguientes preguntas:
¿El sitio que elegiste para ser
considerado patrimonio nacional en la
actividad 1 cumple con los criterios
marcados por los órganos reguladores
y la ley? ¿Con cuáles cumple y por
qué?
*Recuerda retroalimentar
significativamente a dos de tus
compañeros.
*No realizar más retroalimentaciones
o aportaciones de las solicitadas.
Órganos Foro de Reflexión Plantear El estudiante: Contenido 18 al 23 de
Reguladores Propósito claramente el nuclear. (Da doble clic al julio 2020
En este espacio reflexionarás respecto propósito de la Reflexionará ícono para abrir)
• UNESCO al papel del prestador de servicios discusión sobre lo visto en
• INAH turísticos ante la preservación del el contenido
• CONACULTA patrimonio nacional. Iniciar la discusión nuclear. PTN_FR_Escala de
evaluacion.docx
• INBA Reflexiona y responde: introduciendo de
• Coordinación 1.- ¿Cuál es el papel del prestador de manera general la Contestará las
Nacional de servicios turísticos ante la preservación temática central y preguntas
Monumentos del patrimonio nacional? animando al planteadas por
Históricos estudiante a el docente.
2.- En lo que respecta a las
• Dirección participar
manifestaciones de la cultura, el
General de patrimonio se puede identificar en dos Identificará los
Sitios y Moderar la criterios de
formas ¿cuáles son? y describe 5
Monumentos discusión protección de los
formas de cada una de estas.
del manteniendo un patrimonios.
3.-Debido a que existe una cantidad
Patrimonio diálogo en clima
desconocida de elementos y/o
de respeto y Leerá y
Cultural actividades que pueden ser
apertura. comentará dos
consideradas como patrimonio ¿Cuáles
Promover la de las

5
*Definición del son los criterios de gestión y evaluación reflexión de los participaciones
Patrimonio. que influyen a la lista del patrimonio aspectos tratados. de sus
mundial? compañeros.
*Criterios de Cerrar la discusión
integración a 4.- México está subdividido en con una Contribuirá con
macrorregiones, y a la vez éstas en conclusión. nuevas ideas.
la lista del
Patrimonio microrregiones, lo que conduce a una
subdivisión por espacios ¿da un Destacará la Atenderá las
Mundial
ejemplo de una microrregión turística? información más recomendacione
relevante de la s que el docente
*Geopolítica le realice.
del patrimonio *Recuerda retroalimentar actividad del
significativamente a dos de tus estudiante
compañeros. Cuidará su
*No realizar más retroalimentaciones o Proporcionará redacción y
aportaciones de las solicitadas. ortografía.
retroalimentación
al estudiante.
Adjunta tu archivo con la nomenclatura: En todo
momento se
APTN_U1_FR_XXYZ. Evaluará los
dirigirá a sus
conocimientos
compañeros con
aprendidos por el respeto.
estudiante.
Contenido EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. El docente El estudiante Contenido 24 al 29 de
Nuclear Aprovechamiento Turístico del nuclear (Da doble clic al julio 2020
Destacará la Leerá los temas ícono para abrir)
Patrimonio
Unidad 1 Propósito. Una vez que has información más de la Unidad 1 http://whc.unes
identificado las características del relevante de la co.org/es/list
actividad del Reflexionará
patrimonio nacional, los criterios y la PTN_EA_Escala de
estudiante. sobre los temas evaluacion.docx
ley que los regula y define, en esta
vistos en la
actividad integradora vas a describir Proporcionará unidad 1.
cómo se convierte en turístico un retroalimentación
patrimonio.
Elaborará su

6
1.-Ubica el o los siguientes Evaluará los actividad.
patrimonios: conocimientos
*Ciudad prehispánica y parque aprendidos. Atenderá las
nacional de Palenque recomendacione
s que el docente
le realice.
*Zona arqueológica de Paquimé
Cuidara su
redacción y
*Misiones franciscanas de la Sierra
ortografía.
Gorda de Querétaro.
*Cuevas prehistóricas de Yagul y Mitla Subirá su
en los Valles Centrales de Oaxaca actividad con la
nomenclatura
*Sian Ka'an correcta.

Elabora un cuadro comparativo.

Investiga sus características tomando

en cuenta:
*Tipo de patrimonio
*Localización geográfica, ubicación de
cada uno.
*¿Qué personas lo visitan?
*¿Qué tipo de servicios ofrece?
*¿Cómo es la accesibilidad al lugar?
*¿Cuál es la infraestructura urbana que
lo rodea?
*Fotografías del patrimonio.
2.-De acuerdo con tu investigación,
explica si el patrimonio puede tener un
aprovechamiento turístico o no.
3.-Integra tu información en un
documento con la nomenclatura

7
 APTN_U1_EA_XXYZ y súbela al aula.
Espera la retroalimentación de tu
docente y atente sus indicaciones.

Fuentes de Referencia:

Básicas
 Cámara de Diputados (1975). Nuevo Reglamento de la Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicas, Artísticos e Históricos. México:
Diario Oficial
 Cámara de Diputados (1972) Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicas, Artísticos e Históricos. México: Diario Oficial
 CIPPCN (2008). Directrices para la aplicación de la Convención del Patrimonio Mundial. París: UNESCO
 ICOMOS (2008) Gestión del patrimonio mundial natural. París: UNESCO
Electrónicas
• Boullón, R. (2006). Espacio turístico y desarrollo sustentable Aportes y Transferencias, Vol. 10, Núm. 2, sin mes, pp. 17-24. Universidad Nacional de
Mar del Plata, Argentina. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/276/27610203.pdf
• Escriche, J. Diccionario razonado de legislación y jurisprudencia. Disponible en:
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=364
• FEREMOBA (2014). Fondo de Apoyo a Comunidades para la Restauración de Monumentos Históricos y Bienes Artísticos de
Propiedad Federal. Disponible en: http://www.conaculta.gob.mx/monumentos/FOREMOBA_2014.pdf
• SEGOB (2013). Órganos reguladores de la Actividad del Estado. Diario Oficial de la Federación. Recuperado de:
http://www.diariooficial.gob.mx/nota_detalle
• UNESCO (2009). ¿Qué es la UNESCO? ¿Qué hace? Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001473/147330s.pdf
• UNESCO (2008). Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimonio cultural. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001781/178133s.pdf
Videos
• CONACULTA (5 noviembre 2015). Patrimonio de México. [Archivo de video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=IIEi_bcSqVA
• UNESCO (2012). Ética y moral. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=841eBjIfPP4