1.

Explique:
a) ¿Por qué cree que estos paracaídas tienen la forma que se muestra en el dibujo y no de la
otra?
Porque al tener una gran superficie aumenta la resistencia del aire, que es un tipo de roce.
Eso hace que la velocidad con la que caen las personas sea menor.
b) ¿Cómo se relaciona la forma del paracaídas con el roce?
Mientras más grande el paracaídas y más extendido, mayor es el roce con el aire.
c) ¿Cree usted que el diseño del paracaídas busca aumentar o disminuir el roce?
El diseño del paracaídas busca aumentar el roce para disminuir la velocidad de caída de
los paracaidistas.
2. Use sus conocimientos sobre el
roce para explicar los siguientes
fenómenos.

a. Las tapas de las bebidas no son

lisas sino que tienen pequeñas
ranuras.
Las ranuras de las tapas aumentan el roce de éstas con los dedos, de manera que la mano no
resbale y agarre bien la tapa para girarla.
b. Los automóviles tienen formas
aerodinámicas.
La forma aerodinámica disminuye el roce con el aire, de manera que se facilite su movimiento y
avancen con rapidez.
c. Las suelas de los zapatos son de
goma, y rugosas o con diseños.
La goma rugosa aumenta el roce con el piso, de manera que no resbalemos en él.
d. Los esquíes por abajo son lisos.
La superficie inferior de los esquís es liza para disminuir el roce con la nieve y aumentar la
velocidad de deslizamiento.
e. Los engranajes de un motor se encuentran lubricados con aceite.
La lubricación de las piezas del motor disminuye el roce entre ellas, lo que a su vez reduce su
desgaste y evita que se calienten al friccionarse entre ellas.
3. En esta actividad observará algunos efectos que las fuerzas ejercen sobre los cuerpos cuando
están en reposo o en movimiento. Necesitará un autito de juguete con ruedas movibles.

Observe lo que sucede al empujar un auto de juguete sobre el piso.

a) ¿Qué hizo que el auto se pusiera en movimiento?

La fuerza que ocupamos para empujarlo.

b) ¿Se mantuvo el auto siempre con una velocidad constante o ésta fue cambiando con el tiempo?

No, la velocidad inicialmente aumentó cuando recién se aplicó la fuerza y luego fue
disminuyendo paulatinamente hasta que el auto se detuvo por completo.

c) ¿Qué fuerza hizo que el auto se detuviera? ¿Cómo se llama esta fuerza? ¿Qué dirección
tiene?
La fuerza que hizo el suelo para detenerlo, fuerza de roce, con dirección contraria al
movimiento.

4. Una vez que la nave espacial Apolo se alejó de la Tierra siguiendo su ruta hacia la Luna, los
astronautas apagaron los motores del cohete. ¿Se necesita una fuerza para mantener la
velocidad de la nave espacial a más de 3000 Km/h?
 Una vez en el espacio, sin fuerza de roce que se oponga al movimiento, la nave mantiene
su velocidad, sin necesidad de ejercer ninguna fuerza para mantenerla.

5. El conductor de este automóvil llegó hasta una velocidad de 100 km/h y luego soltó el
acelerador dejando la palanca de cambios en neutro. Muestra con una flecha la presencia del
roce en este caso. ¿Qué sucederá con la velocidad del automóvil?

La flecha o vector debiera partir de uno de los neumáticos del automóvil (receptor de la
fuerza) con dirección contraria al movimiento. Su velocidad irá disminuyendo
progresivamente por efecto del roce, hasta finalmente detenerse si la superficie permanece
plana.

6. Al empujar una pelota por el suelo, esta se mueve en línea recta aun cuando la fuerza inicial
deje de empujarla. Se necesita una segunda fuerza para hacer que cambie de dirección. ¿Qué
tipo de fuerzas podrían detenerla o hacerla cambiar de dirección?
Podría detenerse por efecto del roce o por otra fuerza externa, por ejemplo que choque contra otro
objeto (un muro por ejemplo). También podría cambiar de dirección por causa de una fuerza
externa, por ejemplo alguien que la pateara o la golpeara con un palo, etc.

7.

Si se compara la fuerza 1 con la fuerza 2, podemos afirmar que tienen distinta magnitud ( 2 mayor
que 1) distinta dirección (el ángulo que forma con la horizontal es distinto, tienen distinta
inclinación) y distinto sentido (la flecha no apunta exactamente a la misma parte).

8. Ubique en las flechas las fuerzas que corresponde en cada dibujo. Oberve el ejemplo como
referencia