Presentado por:

Anyely Deliza reyes Méndez

Yaritza Mariely Rodríguez

Matrícula:

18-epss-7-097

18-epss-7-021

Asignatura:

Psicología experimental

Fecha:

9 de abril 2020
Santiago De Los Caballeros
República Dominicana
 Introducción

El presente informe detalla las actividades y las conductas basados en la observación

en el centro educativo Altagracia herrera institución de carácter público con el adjetivo
principal determinar a través de la observación el ambiente de dicha institución, el
motivo de observar las conductas de dos grupos en este caso GRUPO CONTROL A Y
GRUPO CONTROL B es poder llegar a que el grupo que se comporte mal se llegue a
comportar igual o mucho mejor que el que se porte bien

En este caso de la observación estaremos tomando en cuenta las aéreas más

importantes como la organización del espacio y el tiempo, las actividades y la
participación de los maestros, la relación maestro y estudiante dentro del aula

Se presentan las evidencias de la observación realizada las cuales nos permite como
observador realizar las correspondientes conclusiones
Metodología grupo control A

Durante la clase se observa participación de los alumnos cuando el maestro

pregunta, hay buen control de la disciplina. Se observa que la planificación didáctica
esta en orden y tienen un cuaderno como guía de la clase, existe muy buena
comunicación entre los compañeros, son tranquilos pues lo que hace que todo marche
bien en el área. Cabe destacar que a veces todo se voltea y hay momentos en los que
los alumnos por su corta edad no manejan su conducta.

En este caso de poder hacer un buen trabajo y una buena observación decidimos
trabajar con 7 estudiantes ya que con el grupo completo se hace mas tedioso y no
podemos recopilar o observar lo que realmente necesitamos al estudiar los 7
estudiantes nos dimos cuenta que la conducta y su comportamiento va de la mano con
lo que viven en su casa y el ambiente en el que se desarrollan ya que las preguntas
que se le pusieron a estos estudiantes fueron contestada de una manera tal que
inmediatamente nos hizo pensar en su vivencia los adolecentes que viven en un hogar
con formado por un matrimonio feliz tienen una conducta alternativa deseable

Grupo control B

Durante la clase se observa la poca participación de los alumnos cuando el maestro

pregunta, no hay un buen manejo de la disciplina es un desorden total los maestros
no saben sobrellevar la situación puesto que solo llegan a poner clase a la pizarra y los
estudiantes detrás hablando y tirando papeles yo considero que si el maestro usara un
método para modificar conducta o empleara dinámicas antes de empezar la clase o
cualquier tipo de motivación la clase y la conducta de dicho grupo fuera totalmente
diferente pues después de haber observado escogimos 7 alumnos para trabajar mejor
y allí llegamos a la conclusión de que su ambiente en donde de desarrollan y su
vivencia en la casa tenía mucho que ver en la forma de comportarse puesto que la
falta de atención de sus padres llevan a los niños o adolescente a llamar la atención
en cuanto tengan la oportunidad para así poderse sentir tensionado por alguien para
poder llegar a obtener los resultados esperados de este grupo empleamos lo que
fueron reforzadores positivos lo cual nos sirvió de gran ayuda puesto que con la ayuda
de los elogios o recompensa puede ser una gran herramienta para dar forma a la
conducta de cualquier individuo.
 Conclusión

Al finalizar con la observación de ambos grupos y utilizar las herramientas necesarias

nos sentimos sumamente orgullosa por obtener resultados tan satisfactorio más de lo
esperado logramos que el grupo b se comportara mejor que el grupo a que todo
cambiara a su alrededor no solamente su conducta si no también su manera de pensar
y expresarse al momento de instalar una conversación, logramos cosas que jamás
pensamos que lograríamos pues despertamos un gran interés en su vida más. en la
clase la concentración era única los reforzadores positivos y la utilización del
condicionamiento operante fue algo esencial.

La observación de las prácticas escolares utilizada como técnica de investigación

educativa debe tener un carácter intencionado, especifico y sistemático que requiere de
una planificación previa que nos posibilite recoger información referente al problema o
la cuestión que nos preocupa o interesa.

Observar implica mirar la realidad en la que nos encontramos, no para juzgarla si no

para intentar comprenderlas tan profundamente como sea posible y sacar
conclusiones positivas.
Anexo