UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-

HUANCAVELICA

INSTITUCION EDUCATICA Mx “ENRIQUE

GUZMAN Y VALLE”-TAMBOPATA.

Área: Ciencia y Tecnología

Apellidos Y Nombres:……………………………………….

Grado: 4° - Sección : Única

Docente: De La Cruz Vargas, Jesús

Tambopata, Julio 2020

 I .E. “ EN R I Q UE G UZMÁ N Y VA LLE” – TA MBO PA TA

GRADO: CUARTO

AREA CIENCIAY TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN: Nos informamos del nuevo proyecto integrador “Promoviendo una ciudadanía
responsable desde la diversidad cultural” y conocemos el impacto de nuestras familias en el
ecosistema a través de los residuos sólidos
EVIDENCIAS: Argumenta cómo los residuos sólidos generados por su familia impactan en el
ambiente en donde vive.
COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
El PROPÓSITO: El propósito de esta sesión es que los estudiantes evalúen cómo los residuos que
generan en su hogar impactan en el ambiente en el que viven.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

CONTAMINACION DEL RIO ICHU Y SUS CONSECUENCIAS

El Ichu es un río que está ubicado en la Región

Huancavelica, en la zona suroccidental del Perú. En su
parte alta es formado por los ríos Cachimayo y
Astobamba, los mismos que se forman por la escorrentía
en las laderas producidas por los deshielos de los Nevados
Antarazo, Huamanrazo y C arhuarazo (pertenecientes al
relieve de la Cordillera de Chonta) de la provincia de
Castrovirreyna, y en su recorrido cruza varios distritos.
 El río Ichu, es un afluente que agoniza entre desechos
domésticos y hospitalarios.
 BASURAL. Mensualmente, la Municipalidad Provincial
de Huancavelica (MPH), recoge entre 3 y 5 toneladas de
basura del río Ichu. UNIVERSITARIOS PARTICIPAn EN UNA JORNADA DE
LIMPIEZA DEL RIO ICHU EN LA ZONA PUCARUMI-HVCA
Más que un problema de contaminación, el basural del río
Ichu es un problema de cultura social, porque por más que el municipio limpie mensualmente el afluente, si la
población no corrige este mal hábito, entonces nada cambiará. Lo que se requiere es que las personas aprendan
a respetar la naturaleza.
CONSECUENCIAS
 CASOS. Según los mismos reportes de la Oficina de Epidemiología, registra que Huancavelica y Tayacaja
reportan 2243 y 1922 casos respectivamente que representan el 61.83% de enfermedades diarreicas
agudas en los menores de 5 años, quienes juegan a orillas del río e inocentes se llevan los dedos a la boca,
los pequeños literalmente, comen sustancias fecales y orina.

Profesor Jesús De La Cruz Vargas Semana 15

 I .E. “ EN R I Q UE G UZMÁ N Y VA LLE” – TA MBO PA TA

GRADO: CUARTO

AREA CIENCIAY TECNOLOGÍA

 Es también consecuencia de la contaminación del río, la incidencia de enfermedades como el cólera, el tifus
y la hepatitis infecciosa trasmitida por los coliformes fecales, que son un alto riesgo para que la población
adquiera estas enfermedades.

SOLUCIONES PARA EVITAR MÁS CONTAMINACIÓN

Es muy importante que la gente Huancavelicana haga conciencia de la
contaminación que produce. Y que no solo afecta nuestra ciudad, ni a
nuestro país sino a nuestro mundo. Las autoridades deben hacerse cargo
y mantenerse al tanto de la gravedad de la situación. Pero sobre todo
fomentar en nuestros niños el amor por la naturaleza, la sana convivencia
con ella y la protección, pero si es más fácil que los pobladores se
acostumbren a n o botar sus basuras en las calles o ríos, a cuidar el agua,
a reciclar. Y a lo mejor en un mañana, no muy lejano, se respire un aire limpio, en nuestra Región y País. Pero
si el gobierno no pone medidas, nosotros los ciudadanos debemos comenzar a ponerlas, porque al fin y al cabo
todos somos habitantes de este gran planeta azul, que llamamos hogar. Hogar, que, si no hacemos algo,
terminaremos por destruirlo.

CLASIFACIÓN DE RESISDUOS SOLIDOS

Profesor Jesús De La Cruz Vargas Semana 15

 I .E. “ EN R I Q UE G UZMÁ N Y VA LLE” – TA MBO PA TA

GRADO: CUARTO

AREA CIENCIAY TECNOLOGÍA

Responde estas preguntas:

1. ¿Qué daños causa los residuos sólidos al ecosistema de comunidad de Tambopata?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cómo podrías clasificar los residuos sólidos que se produce en tu hogar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué medidas implementarías para disminuir la generación de residuos sólidos y reducir su impacto?
ambiente?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Se les plantea el siguiente reto:

Realizar una actividad práctica dirigida:
Registrar por una semana el tipo y la cantidad de residuos
que producen en tu casa. En el siguiente cuadro:

Ejemplo: De rotulado de contenedor

RESIDUOS SÓLIDOS PRODUCIDOS EN MI CASA

Ordinarios Orgánicos no Orgánicos
(kilogramos) aprovechables compostables Papel y Cartón Plásticos Vidrio
(kilogramos) (kilogramos) (kilogramos) (kilogramos) (kilogramos)

…………………….. ……………………. ……………………… ……………………. …………………. ……………………..

Ojo: Los residuos sólidos reunir en una caja, una

bolsa o en otro contenedor, se debe rotular cada Desarrollar tu producto o evidencia de aprendizaje
contenedor y enviar tomando una fotografía vía de estas actividades en forma escrita, también
puedes grabar video.
WhatsApp como evidencia.

Profesor Jesús De La Cruz Vargas Semana 15