INFORME DE LA ESCALA DE ACOSO ESCOLAR

DE CISNEROS

I DATOS GENERALES:

-Nombre: Daniel
-Edad: 16 años
-Fecha de Nacimiento: 21 de Mayo del 2004
-Lugar de Nacimiento: Lima
-Grado de Instrucción: Secundaria
-Ocupación: Estudiante

-Institución Educativa: Stella Maris

-Estado Civil: Soltero

-Fecha de las evaluaciones: 3 de julio
-Examinador: Marleny Alexandra Peralta Salazar

I. MOTIVO DE CONSULTA

Práctica del curso de Programas de prevención de la salud psicológica.

II. OBSERVACIONES GENERALES DE CONDUCTA

Observaciones del aspecto físico del paciente: El evaluado mide alrededor de

1,70 cm, es de contextura delgada, pesa alrededor de 70 kg, es de tez morena,
tiene cabello negro, estaba vestido de acuerdo a la estación, así como también
estaba aseado en todas las pruebas.

Observaciones del ambiente de evaluación: El ambiente en el que se llevaron

a cabo la evaluación, fue en una sala iluminada, ventilada y espaciosa.

Observaciones de conducta del paciente: El examinado se mostró

colaborador desde el inicio de la resolución de las pruebas. Realizo el test
rápidamente y supo seguir todas las indicaciones durante todas las pruebas sin
ningún problema.
III. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 El Índice global de acoso (M): El evaluado obtuvo de puntaje total 80, lo cual
lo ubica en un rango de Promedio alto, es decir, el examinado sufre de acoso
escolar en su colegio.
 Desprecio-Ridiculización: El examinado presenta un puntaje de 31, ubicándolo
en un nivel Alto. Esto indica que sus compañeros de clase han creado una
imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente del evaluado, lo cual
genera el rechazo de otros.
 Coacción: El evaluado obtuvo de puntaje 10, lo cual lo ubica en la categoría
Media y evidencia que sus acosadores pretenden ejercer un dominio y un
sometimiento sobre él, pero no completamente.
 Restricción- Comunicación: El examinado alcanzó un puntaje de 9, lo que lo
posiciona en un nivel Casi Alto, esto indica que sus agresores lo bloquean
socialmente, como no dejandolo participar en actividades grupales, comunicarse
con otros o de que nadie hable o se relacione con él.
 Agresiones: El evaluado obtuvo de puntaje 12, la cual lo coloca en el rango
Alto, evidenciando así, que sufre de agresiones físicas y psicológicas por parte
de sus compañeros.
 Intimidación-Amenazas: El examinado presenta un puntaje 14, ubicándolo en
un nivel Alto, lo que indica que sus acosadores realizan acciones intimidatorias,
amenazantes y amedrentadoras contra el evaluado.
 Exclusión-Bloqueo Social: El evaluado obtuvo de puntaje 14, categorizándolo
así, en un nivel Muy Alto, es decir, sus compañeros excluyen al evaluado de
actividades grupales, lo aíslan e impiden su expresión y participación en juegos,
segregándolo socialmente.
 Hostigamiento Verbal: El examinado alcanzó un puntaje de 18, la cual lo
coloca en el rango Casi Alto, es decir lo desprecian, ridiculizan, se burlan y
realizan sobrenombres o apodos sobre él.
  Robos: El evaluado obtuvo de puntaje 7, lo cual lo ubica en la categoría Alto,
evidenciando que sus agresores se apropian de sus pertenencias ya sea de forma
directa o por chantajes.

IV. CONCLUSIONES

El evaluado sufre de acoso escolar ejercidos por sus compañeros de la escuela,

quienes realizan acciones como agrediéndolo física y psicológicamente, creando
una imagen negativa y distorsionada del evaluado, lo bloquean socialmente, lo
intimidan, amenazan, desprecian, ridiculizan, no dejan que nadie hable o se
relacione con él, se burlan y a veces se apropian de sus pertenencias.

V. RECOMENDACIONES

 Se le recomienda a los profesores y directores de la Institución que

intervengan en los casos de acoso escolar, ya que el evaluado es víctima de
bullying ejercido por sus compañeros, es por ello que con el apoyo de un
profesional en psicología y los profesores del colegio, se podrá detener el
acoso escolar en el evaluado y prevenir casos de bullying en el plantel
escolar.

 Así mismo, se le recomienda a los padres del evaluado que tengan más
comunicación con su hijo, para que de esta manera puedan prevenir e
intervenir problemas como el acoso escolar.
EVIDENCIAS