UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

Asignatura
Aprendizaje lógico matemático

Actividad 5

Participante:
Niurka ortega
15-3628

Facilitador:
Licdo. Kelvison reyes

Fecha
28 de marzo del año 2020
1-. Planifique una clase diaria tomando en consideración un método de
los abordados en la unidad VI, con competencias, contenidos y recursos,
donde evidencies como enseñarías a sus alumnos a:
a) Clasificar, seriar y ordenar objetos.
b) Usar l espacio y las formas geométricas.
c) Aplicar las medidas y sus magnitudes. 
 Rutina diaria del nivel inicial

- Centro Educativo: Ramon Ant. Tejada

Curso: preescolar

Competencias Específicas
- Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasificación y
organizan la información tomando en cuenta algunos atributos, o
características de los objetos y situaciones concretos.
Contenidos
- Conceptos clasificar, seriar y ordenar objetos el espacio y las formas
geométricas las medidas y su longitud.
Procedimientos
- Exploración y manifestación de objetos y elementos del externo para
identificar características
- Construcción de pantalones usando materiales manipulativos o
dibujando figuras.
- Comparación de objetos y elementos a partir de sus características y
atributos.
- Agrupación de elementos
- Realización de seriaciones y patrones
Actitudes y valores
- Curiosidad por explorar y descubrir elementos nuevos en su entorno.

Hora Periodo actitudes Recursos

7:45- 8:00 Recibimientos de Bienvenida, Niños/as
los niños /as saludos a los maestras
niños y niñas y
familias.
8:00 – 8:15 Ceremonia de Alzar la bandera,
entrada Himnos,
cumpleaños,
festividades,
 locales regionales
y nacionales
8:15 – 9:00 Encuentro de Inicio del día con Carteles, radio
grupo saludos, niños/as,
asistencia, cartel maestras, reloj
del tiempo,
descripciones
rimas,
conversaciones
integradoras
sobre diversos
contenidos,
temas
conceptuales,
procedimentales
y actitud males.

Hora Periodo Actitudes

10:40 – 11:45 Experiencias Pedir a los niños - Cuaderno
grupales grupos que orden - Figuras
grandes y grupos objetos por - Pegamentos
pequeños tamaño (a): los - colores
triángulos
pequeños,
mediano y
grande). Color y
forma los objetos
– ordenar y pegar
en sus cuadernos
de más grande a
más pequeño
formas
geométricas y
colorear
11:45 -11:55 Evaluación del En este momento Niños/ as
día todos sentados maestras.
en círculo, la
maestra motiva a
los niños y niñas
para que
expresen lo que
aprendieron y
 como se sintieron
11:55 – 12:00 Organización y Revisión de
despedida pertenencias
asignaciones,
circulares
mensajes.
Con canciones
despediremos a
los niños /as y se
le orienta acerca
del
comportamiento
en casa.

2-Incluye en la planificación tres actividades que usted como maestra de

inicial puede aplicar para que los niños, de (0 -3 años) y de (3 a 6 años): 
-Identifiquen las características de las figuras geométricas básicas. 
Las figuras geométricas que más habitualmente vemos son los círculos, los
rectángulos, los cuadrados y los triángulos. Estas figuras geométricas tienen
características diferentes en cada caso. Algunas figuras geométricas son el
cuadrado (que tiene cuatro lados iguales y cuatro vértices), el rectángulo (que
no tiene todos lados iguales), y el triángulo (que tiene tres vértices y tres lados).

-Relacionen las figuras geométricas con el entorno. 

La geometría es una rama de las matemáticas que estudia: puntos, rectas,

planos, polígonos, poliedros, curvas, superficies.

El reconocer las distintas figuras geométricas es elemental tanto en las

escuelas primarias como en la vida diaria.

Las figuras geométricas pueden ser regulares o irregulares debido a los

distintos lugares donde las puedes encontrar. Un estuche tiene una forma
regular de un rectángulo, como a su vez una llanta la tiene de círculo; sin
embargo, una pluma o una silla tiene formas irregulares.
Es por eso por lo que el reconocimiento de las figuras geométricas va a ampliar
la visión de las personas en cualquier aspecto de la vida cotidiana.

-Logren describir posiciones de objetos (noción de situación).

Los conceptos de espacio nacen de la conciencia del propio cuerpo, y el niño
obtiene su primera noción espacial de un objeto acercándoselo a la boca,
asociando la experiencia táctil y va diferenciando el espacio que rodea su
cuerpo del cuerpo mismo y va empezando a conocer los objetos alcanzándolos
y tocándolos. Pero su espacio se va reduciendo solamente a lo que puede
tocar.
 
Cuando hablamos de Relaciones espaciales, estamos hablando del espacio
que existe entre el esquema corporal y lo que nos rodea, particularmente nos
referimos a la clara distinción entre el espacio como percepción y el espacio
como representación, esto quiere decir que el espacio no es sólo un lugar de
desplazamiento, sino que es algo que está constituido en nuestros
pensamientos, en el que se puede ir desarrollando experiencias y se van
convirtiendo en representaciones simbólicas que de una u otra forma hace que
el niño o niña vaya razonando.

-Adquieran la percepción del espacio Y las nociones de dirección.

Noción de situación: Es la noción de posición del cuerpo, de los objetos, en el
espacio:
- Dentro-fuera
- Cerca-lejos.
- Delante de.
- Detrás de.
- Frente a.
- Arriba de.
- Debajo de.
Noción de dirección: Esta categoría abarca las distintas direcciones en que es
posible desplazarse en el espacio.
- Adelante.
- Atrás.
- en círculos.
- Haciendo zigzag.