El Aprendizaje Colaborativo1

La colaboración consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En

una actividad colaborativa, los participantes procuran obtener resultados que sean
benéficos para ellos mismos y para el resto de los compañeros del grupo. El
aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en los que
los estudiantes trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje
tanto en lo individual como en los demás.
El aprendizaje colaborativo se implementa en espacios de trabajo grupal. En ese
sentido, es importante recalcar que el aprendizaje que busca generar este método
no se da necesariamente de forma natural al dar una instrucción o tarea a un
grupo de estudiantes, ya que debe existir una intencionalidad que dé paso, a
través del trabajo en equipo, al aprendizaje deseado o planificado.
El aprendizaje colaborativo, es entonces el involucramiento de los estudiantes en
actividades que les permita procesar información, lo que da como resultado mayor
retención de lo estudiado, lo cual permite:
● Reconocer las diferencias individuales, aumenta el desarrollo
interpersonal.
● Que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al
logro del aprendizaje del grupo.
● Aumentar las oportunidades de recibir y dar realimentación
personalizada.

La transformación en el aula a través del Aprendizaje Colaborativo 2

Cuando el aprendizaje colaborativo se pone en juego en las aulas lo que antes era
una clase tradicional se convierte en un foro abierto al diálogo entre estudiantes y

1 Félix Lillo, “Aprendizaje Colaborativo en la Formación Universitaria de Pregrado”, Revista de Psicología

Universidad Viña del Mar, núm. 4 (2013): 112-114.

2 Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de

Estudios Superiores de Monterrey. “Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño”.
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.pdf (fecha de consulta, 7 de mayo de
2020).
profesores. Se brinda la posibilidad de dar y recibir ayuda de los compañeros de
clase y apoyarse mutuamente para investigar de manera más profunda acerca de
lo que están aprendiendo.
Términos tales como: pasivo, memorización, individual y competitivo, son
elementos que no están asociados con Aprendizaje Colaborativo (Johnson y
Johnson, 1997). Por el contrario, los elementos que siempre están presentes en
este tipo de aprendizaje son:
1. Cooperación. Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un
doble objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido, además de
desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Un estudiante no puede tener éxito a
menos que todos en el equipo tengan éxito.
2. Responsabilidad. Los estudiantes son responsables de manera individual de la
parte de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben
comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros.
3. Comunicación. Los miembros del equipo intercambian información importante
y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen
retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan las
conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de
mayor calidad.
4. Trabajo en equipo Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas,
desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de
decisiones y solución de conflictos.
5. Autoevaluación. Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y
cuáles no, a partir de ello establecen las metas, evalúan periódicamente sus
actividades e identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo
en el futuro.
Ya hablamos de los conceptos significativos del aprendizaje colaborativo, pero
como sabemos hay dos maneras de trabajar en equipo y te pondremos las
diferencias para que compares y entiendas que, aunque van encaminado hacia el
mismo objetivo, el desarrollo es diferente.
 Diferencias entre el trabajo colaborativo y trabajo Cooperativo
Trabajo colaborativo Trabajo Cooperativo

● Los estudiantes comparten ● Es entendido, para la mayoría

conocimientos partiendo de como un concepto en el que cada
sus aprendizajes uno hace su parte y entregamos
individuales, acrecentándolos un todo. “Lo hacemos juntos
al colaborar en una pero cada uno hace su parte y
determina tarea en grupos tienen su responsabilidad
pequeños. definida”.
● La colaboración no es ● Predomina la división de trabajo.
metodología sino una forma ● La cooperación es una
de trabajar. metodología en sí misma.
● Los alumnos marcan el ● El ALEC es el que marca el
proceso de su aprendizaje. proceso.

2. ¿Cómo pueden aprenden mis estudiantes de forma colaborativa?

El aprendizaje colaborativo es más que la suma de sus partes. El Aprendizaje

Colaborativo es la base para el funcionamiento de otras técnicas didácticas, y que se
proponen para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa, tales como:

Técnica Aprendizaje basado Aprendizaje basado

/Característica en Problemas en Proyectos (ABP) Estudio de Caso
(ABP)
Aprendizaje Estrategia de Los estudiantes Los estudiantes
enseñanza – construyen su construyen su
aprendizaje en la conocimiento a aprendizaje a partir del
que un grupo través de una tarea análisis y discusión de
pequeño de alumnos específica. Los experiencias y
se reúne para conocimientos situaciones de la vida
analizar y resolver un adquiridos se aplican real.
problema diseñado para llevar a cabo el
Relacionan los
para el logro de los proyecto asignado.
conocimientos teóricos
objetivos de
con ambientes de
aprendizaje.
 aplicación práctica.
Enfrenta a los Enfrenta a los El estudiante trabaja
estudiantes a una estudiantes a una en pequeño grupo para
situación situación analizar, comparar,
problemática problemática contrastar sus posibles
relevante y relevante y soluciones con las
Enfoque
normalmente ficticia, predefinida, para la soluciones de otros; se
para la cual no se cual se determina entrena en el trabajo
requiere una una solución. colaborativo y la toma
solución real. de decisiones en
grupo.
Se enfoca en los Se requiere que los Al analizar un caso, los
procesos de estudiantes generen estudiantes definen los
aprendizaje que en un producto, problemas, clarifican
los productos de las presentación o dudas, ponderan
Producto
soluciones. ejecución de la alternativas y elijen un
solución. curso de acción. Estas
competencias integran
la reflexión crítica.
Los estudiantes Los estudiantes Análisis de situaciones
trabajan con el trabajan con su problemáticas reales, a
problema de manera proyecto asignado de través de un ciclo de
que se ponga a manera que su aprendizaje que
prueba su capacidad abordaje genere incluye la preparación
Proceso
de razonar y aplicar productos para su individual, la discusión
su conocimiento para aprendizaje. en pequeño grupo,
ser evaluado de discusión plenaria y
acuerdo con su nivel reflexión individual.
de aprendizaje.
Facilitador, guía, Facilitador y guía de Moderador y motivador
tutor, etc. proyectos. de la discusión, deber
tener previo
conocimiento del caso,
Rol del LEC debe saber formular
preguntas que motiven
a la reflexión,
profundización y ayude
a clarificar ideas.
Ejemplo Análisis y resolución Pregunta problema: Pequeños avicultores:
de un desafío de las ¿Cómo puedo El modelo de
Unidades de reutilizar las botellas Bangladesh.
Aprendizaje de plástico que se
Autónomo. acumulan en mi
escuela?
Producto: Hacer
flores, alcancías,
escobas, etc.,