I.E.S.T.

P SABIO NACIONAL ANTUNEZ DE MAYOLO -

TELESUP

SILABO ANALISIS MATEMATICO II

I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera : Desarrollo de Sistemas de Información
1.2. Ciclo Académico : III
1.3. Semestre Académico : 2020 - I
1.4. Créditos : 02
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Profesor(s) :
1.7. Fecha de inicio :

VISIÓN DEL INSTITUTO “TELESUP”

Queremos ser un Instituto de Educaci n Superior Tecnol gico Privado Sabio Nacional Ant ne De
Mayolo Telesup , que brinda un servicio educativo de calidad y excelencia, con un prestigio a nivel local,
nacional en la formación técnica profesional; con talleres y laboratorios equipados, con máquinas y equipos
de última tecnología e infraestructura moderna, docentes altamente calificados que demuestren y
promuevan valores fomentando la inserción de los estudiantes al mercado laboral con una visión
empresarial en el campo de la Administración de Empresas, Contabilidad, Computación e Informática y
Secretariado Ejecutivo.

MISIÓN DEL INSTITUTO “TELESUP”

Somos una Institución Educativa de Educación Superior Tecnológica Privada, formadora de profesionales
técnicos en el campo de la Contabilidad, Computación e Informática y Secretariado Ejecutivo, con una
organización de trabajo en equipo, con prestigio local y que brinda una formación técnica vinculada a la
demanda del mercado laboral, fomentando y practicando los valores de honestidad, puntualidad,
responsabilidad, respeto y transparencia con una filosofía orientado a la inserción de nuestros egresados al
trabajo dependiente y al autoempleo .

II. SUMILLA
La asignatura forma parte del área profesional, su carácter es teórico práctico, aplicable a múltiples ramas
de la ingeniería y arquitectura; sirve básicamente para desarrollar la capacidad de abstracción e idealización
del futuro profesional, para plantear y formular modelos matemáticos en su especialidad. Comprende
cuatro unidades de aprendizaje:
I. Diferenciación, La antiderivada y Formulas fundamentales de integración.
II. Integración por partes, Integración trigonométrica e Integración por cambios de variable
trigonométrica.
III. Integración por fracciones parciales, Integración definida y cálculo de áreas planas por integración.
IV. Aplicaciones de la Integral definida e integración aproximada.

III. COMPETENCIAS GENERALES

Al terminar el ciclo académico cada uno de los estudiantes, analizará, evalúa y aplica racionalmente los
conceptos matemáticos del cálculo integral en el planteamiento y solución de problemas específicos de su
formación profesional.

IV. CAPACIDADES
Reconoce la diferenciación y la antiderivada.
Aplica las fórmulas fundamentales en la integración indefinida.
Reconoce y utiliza los diferentes métodos de integración en la solución de la integración indefinida.
Reconoce y utiliza el método de integración por fracciones parciales en la solución de la
integración indefinida.
Aplica la integración definida en el cálculo de áreas planas.
Aplica la integración definida en el cálculo de volumen de revolución.
Aplica la integración definida en problemas de administración.
Utiliza la integración aproximada en problemas de economía y administración.
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: DIFERENCIACIÓN. LA ANTIDERIVADA. FORMULAS FUNDAMENTALES DE
INTEGRACIÓN
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Reconoce la diferenciación y la antiderivada. Aplica las fórmulas fundamentales en la
integración indefinida.
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias
conceptuales
Identifica y reconoce los conceptos de Desarrolla una actitud Trabajos prácticos
diferenciación. emprendedora mediante la toma de grupales que
Diferenciación. Identifica y reconoce los conceptos de la iniciativas, promoción de favorezcan el
La antiderivada. antiderivada.
actividades y toma de decisiones en intercambio de ideas.
relación a la actividad asignada.
Fórmulas Actúa con responsabilidad personal, Construcción de
fundamentales al cumplir con los horarios modelos matemáticos
Distingue y evalúa las fórmulas
de integración establecidos y el respeto a las de una descripción
fundamentales de integración básica.
básica. normas de convivencia simplificada de la
realidad.
Fórmulas Cumple con la presentación de los Fortalecer el
fundamentales trabajos encomendados de manera razonamiento
Distingue y evalúa las fórmulas
de integración individual y en equipo, respetando matemático haciendo
fundamentales de integración básica.
básica. la iniciativa y aportes de los uso de software
integrantes. matemático.
Fórmulas Desarrolla la creatividad, la Trabajos prácticos
fundamentales Distingue y evalúa las fórmulas innovación, la actitud emprendedora grupales que
de integración fundamentales de integración con y el respeto a la honestidad favorezcan el
con funciones funciones trigonométricas. intelectual. intercambio de ideas.
trigonométricas.
Fórmulas Modela y resuelve problemas Resolución de casos
fundamentales Reconoce y evalúa las fórmulas utilizando de manera óptima y prácticos utilizando el
de integración fundamentales de integración con 𝑎2, 𝑢2. pertinente la tecnología. software Mathcad
con 𝑎2, 𝑢2.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: INTEGRACION POR PARTES, INTEGRACION TRIGONOMETRICA E

INTEGRACION POR CAMBIOS DE VARIABLE TRIGONOMETRICA.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Reconoce y utiliza los diferentes métodos de integración en la solución de la integración
indefinida.
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias
conceptuales
Desarrolla una actitud Construcción de
Integración por partes. emprendedora mediante la toma de modelos matemáticos
Evalúa una función, separándola
iniciativas, promoción de de una descripción
para integrarla por partes.
actividades y toma de decisiones en simplificada de la
relación a la actividad asignada. realidad.
Actúa con responsabilidad personal, Fortalecer el
Integración con al cumplir con los horarios razonamiento
Utiliza las identidades
identidades establecidos y el respeto a las matemático haciendo
trigonométricas en la integración.
trigonométricas. normas de convivencia. uso de software
matemático.
Integración por cambios Aplica cambios de variable Modela y resuelve problemas Resolución de casos
de variable trigonométricos en la integración. utilizando de manera óptima y prácticos utilizando el
trigonométrica. pertinente la tecnología. software Mathcad

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: INTEGRACION POR FRACCIONES PARCIALES, INTEGRACION DEFINIDA Y

CALCULO DE AREAS PLANAS POR INTEGRACION.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Reconoce y utiliza el método de integración por fracciones parciales en la solución de la
integración indefinida.
Aplica la integración definida en el cálculo de áreas planas.
Contenidos Contenidos Contenidos Actitudinales Estrategias de
conceptuales procedimentales aprendizaje
Calcula la Desarrolla una actitud emprendedora mediante la Análisis y aplicación de
integración por toma de iniciativas, promoción de actividades y los métodos.
Integración por
descomposición en toma de decisiones en relación a la actividad Discusiones guiadas.
fracciones parciales.
fracciones parciales. asignada. Ejercicios de
autoevaluación
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Análisis y aplicación de
Interpreta el teorema Cumple con la presentación de los trabajos los métodos.
Integración definida. fundamental del encomendados de manera individual y en equipo, Discusiones guiadas.
cálculo integral respetando la iniciativa y aportes de los integrantes. Ejercicios de
autoevaluación.
Calculo de áreas Utiliza la integral Actúa con responsabilidad personal, al cumplir con Trabajos prácticos
planas por definida como el los horarios establecidos y el respeto a las normas grupales que favorezcan
integración. concepto de área de convivencia el intercambio de ideas.
bajo la curva.
Calculo de áreas Determina áreas
planas por planas por Resolución de casos
Modela y resuelve problemas utilizando de manera
integración. Con un integración. Con un prácticos utilizando el
óptima y pertinente la tecnología.
software software matemático. software Mathcad
matemático.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA E INTEGRACION

APROXIMADA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Aplica la integración definida en el cálculo de volumen de revolución. Aplica la integración
definida en problemas de administración. Utiliza la integración aproximada en problemas de economía y administración.
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias de
conceptuales aprendizaje
Desarrolla una actitud Fortalecer el
emprendedora mediante la toma razonamiento
Calcula el volumen de un sólido en
Volumen de de iniciativas, promoción de matemático haciendo
revolución utilizando el concepto de la actividades y toma de decisiones
revolución. uso de software
integral definida. en relación a la actividad matemático.
asignada.
Curva de
aprendizaje. Calcula y resuelve problemas,
Maximización de la Actúa con responsabilidad Trabajos prácticos
utilizando el concepto de la integral
utilidad con respecto definida en casos prácticos de la personal, al cumplir con los grupales que
al tiempo. Superávit administración y la economía. horarios establecidos y el respeto favorezcan el
del consumidor y a las normas de convivencia intercambio de ideas.
del productor.
Integración Utiliza los métodos numéricos en el Modela y resuelve problemas Resolución de casos
aproximada. cálculo de la integración aproximada. utilizando de manera óptima y prácticos utilizando el
pertinente la tecnología. software Mathcad

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, guía de aprendizaje de la asignatura (manual), videos sobre los temas
de la asignatura, software matemático, referencias de fuentes de información, internet, y
equipo informático.

VII. EVALUACIÓN
La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad
Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a
participar en el proceso de recuperación programado.
El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece
(13), en una o más capacidades terminales de una Unidad
Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma
automática, sin derecho a recuperación.
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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS
HAUSSLER, Ernest. Matemáticas para Administración y Economía. México Ed. Pearson Prentice
Hall.Tercera Edición, 2006
VENERO, Armando. Matemática Básica. Gemar. 2004
LA SALLE, Haaser, La Salle. Análisis Matemático. Vol. I y II. Editorial TRILLAS. Mexico 2005.
ESPINOZA RAMOS, Eduardo. Analisis Matematico II. Cuarta Edición. Editorial Sevicios Gráficos
J. J. Perú 2008.
ELECTRÓNICAS
.ali o.com Apuntes y Monografías Matemáticas
www.inetor.com/indefinidas/formulas_integrales.html - España
proton.ucting.udg.mx/dpto/maestros/mateos/.../integrales/index.html
www.inetor.com/metodos/integracion_partes.html - España
www.vitutor.net/1/integral_definida.html - España
www.fca.unl.edu.ar/Intdef/IntegralDefinida.htm
www.scribd.com/doc/2890589/Las-tecnicas-de-integracion
www.inetor.com/definidas/integral_volumen.html - España
soko.com.ar/Fisica/trabajo_mecanico.htm
www.derivadas.es/tag/derivadas-parciales/
www.slideshare.net/.../17-integrales-dobles-y-triples - Estados Unidos

1. Videos
www.youtube.com/watch?v=TvKjKs2CxmI
www.youtube.com/watch?v=8QccEGEBBTM
www.youtube.com/watch?v=bKGCity6dr8
www.youtube.com/watch?v=TBvgl7i7ukE
www.youtube.com/watch?v=hSzENmw1hlk