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SEDE: CHIMALHUACÁN
ASIGNATURA:
MÉTODOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROFRA.
EXPOSITORES
ALONSO GONZALEZ CARLOS OSVALDO
HERNÁNDEZ GUERRERO KARINA
LABRA GUERRERO ANABELA
SANJUAN TOLENTINO DIANA
SANTIAGO MENDOZA CARLOS
TEMARIO
1. DEFINICIÓN DE PARADIGMA
2. PARADIGMA POSITIVISTA
3. PARADIGMA INTERPRETATIVO
4. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO O CRÍTICO
5. CONCLUSIONES
PROPÓSITO
• REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS ACERCA DE LOS
ENFOQUES DE CADA UNO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
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ad ¿Cómo?
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FENÓMENO DE
INVESTIGACIÓN
¿Paradigma?
Yo soy Thomas
Kuhn
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Fran y Y LOS POSTULADOS SON:
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Baco s
Fundador del empirismo
n
• Las leyes científicas son universales y persisten
fuera del tiempo y el espacio.
•Toda ciencia persigue los mismo tipos de
objetivos: Descripción, Explicación, Predicción y
Control.
•Toda ciencia es impersonal y apolítica.
• La teoría y la metodología de las ciencias
exactas tienen que ser extrapoladas a las
ciencias sociales.
• La “verdad objetiva” tiene que ser producto de la
experiencia, la observación y la comprobación.
S XIX • La realidad es fragmentada, simple, tangible,
uniforme y convergente.
• La práctica y la acción quedan supeditadas a la
teoría.
OBJECION
Ustedes:
-creencias
-motivaciones
Desplazamiento de interés
Énfasis en las particularidades de la realidad social y el hombre
Medición Comprensión
Predicción vs. Interpretación
Control Transformación
fenómeno de investigación
4° paradigma
Dialéctico materialista
Claridad, objetividad, amplitud, coherencia y humanismo