Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
2014
CADERNO DE ATIVIDADES
PORTUGUÊS
Aluno (a):_______________________________________________________
Valor: 20 pontos
CONTEÚDOS
Pontuação.
Sílaba tônica
ORIENTAÇÕES
atividades com empenho e dedicação. Volte sempre às suas fontes quando apresentar
dúvidas.
Bom trabalho!
Texto 1
Eles não se sentem mais crianças. Também não se acham adolescentes. “Somos
uma espécie de pós-piralhos” define Lucas, 11. “Às vezes, nós sentimos vontade de
brincar, mas dá insegurança. O que os outros pensariam?”, questiona Mariana, 10.
“Quando uso sutiã, fico incomodada porque me aperta. Quando não uso, me sinto
estranha”, disse Priscila, 10.
A Folhinha conversou com mais de 30 crianças que têm entre 5 e 12 anos para
saber como definem e também como sentem a passagem da infância para a
adolescência, conhecida como puberdade.
Kátia Calvasara. Passagem para a vida adulta. Folhinha, suplemento infantil do jornal
Folha de São Paulo, 29 de maio de 2 004. P. 45.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) EXPLIQUE o motivo de o texto ter sido publicado na Folhinha e não em outro
suplemento.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
a) A palavra pós tem sentido de depois, após. EXPLIQUE o que Lucas quis dizer com a
expressão “pós-piralho”.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 05 – Valor: (1,0)
adiantado
atrasado
“Quando uso sutiã, fico incomodada porque me aperta. Quando não uso, me sinto
estranha”, disse Priscila, 10.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Texto 2
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Texto 3
“O Brasil possui 12% de toda a água doce do planeta, uma das maiores reservas do
mundo. Então, por que economizar ? Quase toda essa água, cerca de 70%, está na
Bacia Amazônica, com muita floresta e pouca gente.”
ESTABELEÇA uma relação entre o que acabou de reler com a situação de São Paulo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Texto 4
Fonte: Folhinha
QUESTÃO 11 – Valor: (1,0)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) CITE a atitude do Governo do Estado de São Paulo para colaborar com o projeto da
Sabesp.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Texto 5
AVENIDA AMAZONAS
Na floresta amazônica, a vida dos ribeirinhos segue o ciclo das águas
GABRIELA ROMEU
Enviada especial a Santarém (PA)
Para ir à escola ou garantir o almoço, Ravel Marinho, 12, cruza a "avenida
Amazonas". Essa "avenida", como o menino brinca de chamar, não fica numa grande
cidade. É o imenso rio Amazonas, com uns 6.900 km de extensão.
Ravel mora no Paraná do Tapará, no interior de Santarém (PA). Habita a várzea,
área que alaga no inverno, a época das chuvas. Vive por conta do ciclo das águas.
"Enche tudo por aqui. Aí a gente fica sem pé, anda só de canoa."
Até o calendário escolar segue a cheia e a seca (no verão). As aulas vão de agosto
a abril, quando os moradores da várzea aproveitam a terra para plantar. Depois chegam
as férias, de maio a julho, justamente no inverno. É quando o Amazonas invade as casas
dos ribeirinhos, que constroem marombas (passarelas de madeira sobre a água).
Também se espalham cobras, jacarés e peixes - então, dá para pescar no próprio quintal!
Com a enchente, as galinhas vão morar no topo das árvores. Bois, vacas e cavalos
são transportados de barco para regiões que não alagam. "Dá saudade de terra firme",
conta Ravel. É por isso que, no verão, as crianças se juntam nos campinhos para jogar
futebol ou pular macaca (amarelinha). Aproveitam o tempo de "pé no chão".
(Colaborou Bruno Molinero)
POVO DO RIO
Ribeirinhos são aqueles que moram nas margens dos rios. Muitos termos usados na
região vêm da forte relação que têm com as águas. Por exemplo, se alguém diz que está
de "bubuia", quer dizer que está "boiando" (não entendendo nada do que acontece).
LÍNGUA DE PIRARUCU
Um dos maiores peixes de água doce, o pirarucu é um gigante que chega a medir três
metros! Tem carne deliciosa. A língua do peixe é grandona e é usada como uma lixa
perfeita. Os ribeirinhos usam essa língua-lixa para amaciar os piões feitos da goiabeira.
ÔNIBUS AQUÁTICO
É uma verdadeira aventura viajar pelos rios amazônicos nos recreios, que são
embarcações que funcionam como ônibus. Vão parando de porto em porto. Os viajantes
seguem o percurso balançando num emaranhado de redes coloridas.
VOU DE CANOA
Já bem pequenas, as crianças aprendem a pilotar canoas na Amazônia. Muitas remam
quilômetros por rios para chegar à escola.
TUCUXI, O SALVA-VIDAS
Tucuxi é o nome do boto cinza que vive nas águas da Amazônia. Há muitas histórias
sobre o boto. Os ribeirinhos contam que, quando há um naufrágio, os tucuxis empurram
quem está se afogando para a superfície das águas. Será que é lenda?
BRINCAR DE FLECHAR
Crianças ribeirinhas não flecham só peixe: sabem flechar a água! Elas correm nos
trapiches e se atiram na água como flecha. Outra brincadeira é a de se pendurar nos
cipós das árvores e, depois, se jogar nas águas várias vezes, até cansar!
PLANTAS-BRINQUEDOS
Se canoas, recreios e bajarás (tipo de canoa com motor) são o principal meio de
transporte pela Amazônia, eles também são presentes nas brincadeiras das crianças. Os
meninos talham barquinhos em plantas que boiam, como a aninga.
(...)
Disponível em http://www1.folha.uol.com.br/fsp/folhinha/dicas/di02101003.htm. Acesso em 01 dez. 2013
A) emocionar.
B) divertir.
C) anunciar.
D) Informar.
“Ravel mora no Paraná do Tapará, no interior de Santarém (PA). Habita a várzea, área
que alaga no inverno, na época das chuvas. Vive por conta do ciclo das águas.”
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COMPLETE o quadro com quatro consequências que o ciclo das águas traz para a
vida das pessoas.
QUESTÃO 15 – Valor: (1,0)
LEIA.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
A) Ribeirinhos _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
B) Várzea ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
C) Marombas _________________________________________________________
____________________________________________________________________
D) Palafitas ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
COMPARE a vida das crianças da região amazônica com a vida das crianças de
sua cidade.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
QUESTÃO 18 – Valor: (1,0)
LEIA.
LEIA o trecho.
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Texto 6
QUESTÃO 20 – Valor: (1,0)
A) oxítonas.
______________________________________________________________________
B) paroxítonas.
______________________________________________________________________
C) proparoxítonas.
______________________________________________________________________