Reorganização Curricular

REORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

SUGESTÕES DAS HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA PARA OS
ESTUDANTES DO 1º AO 5º ANO
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
PARA OS ESTUDANTES DO 1º AO 5º ANO
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA OS ESTUDANTES DO 1º AO 5º ANO
1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA
PRÁTICAS DE CAMPOS DE OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE BIMESTRES
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
(EF12LP02PE) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do
Leitura/escuta
Todos os campos de Seleção/leitura de textos para professor (leitura compartilhada), textos que circulam em
(compartilhada e Formação de leitor I,II,III,IV
atuação necessidades e interesses meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades
autônoma)
e interesses.
(EF15LP01PE) Identificar a função social de textos que
circulam no cotidiano, nas mídias impressa, de massa e
Leitura/escuta Reconstrução das
Todos os campos de Função social e comunicativa dos digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
(compartilhada e condições de produção e I,II,III,IV
atuação textos circulam, quem os produziu e a quem se destinam e que os
autônoma) recepção de textos
gêneros possuem funções sociais relacionadas aos campos
de atuação nos quais circulam.
(EF15LP02PE) Estabelecer expectativas em relação ao texto
que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
Leitura/escuta
Todos os campos de Expectativas e pressuposições recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
(compartilhada e Estratégia de leitura I,II,III,IV
atuação antecipadoras de sentido no texto temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
autônoma)
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses realizadas.
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações explícitas I,II,III,IV
atuação gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
autônoma)
(EF15LP04PE) Identificar o efeito de sentido produzido pelo
Leitura/escuta
Todos os campos de Efeito de sentido de recurso uso de recursos expressivos e gráficos visuais (letra
atuação expressivo e gráfico capitular, negrito, itálico, som em movimento, cores e
autônoma)
imagens etc.), em textos multissemióticos e multimodais.
(EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto em
Leitura/escuta Compreensão da dimensão verso como em prosa, fazem parte do mundo do imaginário
Formação do leitor
(compartilhada e Campo artísticoliterário lúdica/estilística de textos em e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, I,II,III,IV
literário
autônoma) verso e prosa valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade
Leitura/escuta Formação do leitor
Relação texto/ilustração/recursos (EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros
(compartilhada e Campo artísticoliterário literário/Leitura I,II,III,IV
gráficos recursos gráficos visando à construção de sentidos do texto.
autônoma) multissemiótica
Leitura/escuta (EF01LP16PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a
Campo da vida Leitura de textos da vida cotidiana
(compartilhada e Compreensão em leitura ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava- I,II
cotidiana
autônoma) línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização a sua
finalidade.
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF12LPX01PE) Inferir informações implícitas em textos
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações explícitas II
atuação lidos, ouvidos e/ou sinalizados
autônoma)
1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ESCRITA

(EF01LP03PE) Observar escritas convencionais, comparando-
Escrita Construção do sistema Semelhanças e diferenças entre as as suas produções escritas, percebendo semelhanças e
Todos os campos de
(compartilhada e alfabético/ Convenções escritas convencionais e diferenças em listas (de nomes de colegas, de frutas, de I,II,III,IV
atuação
autônoma) da escrita individuais brinquedos, textos de tradição oral, dentre outros), que
possibilitem a reflexão sobre o sistema da escrita.
(EF01LP25PE) Planejar e produzir, tendo o professor como
Escrita
escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor,
(compartilhada e Escrita autônoma e Planejamento e produção de
Campo artísticoliterário histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, I,II,III,IV
autônoma) compartilhada reconto de histórias
observando a forma de composição de textos narrativos
(personagens, enredo, tempo e espaço.
(EF01LP17PE) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas,
Escrita
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
(compartilhada e Campo da vida Escrita autônoma e Planejamento e produção de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações I,II
autônoma) cotidiana compartilhada gêneros da vida cotidiana
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF01LP18PE) Registrar, em colaboração com os colegas e
Escrita
com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas,
(compartilhada e Campo da vida Escrita autônoma e Registro de gêneros da vida
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo I,II
autônoma) cotidiana compartilhada cotidiana
da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ORALIDADE

(EF15LP10PE) Escutar/visualizar, com atenção, falas de
Todos os campos de
Oralidade Escuta atenta Escuta atenta com interação professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao I,II,III,IV
atuação
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Todos os campos de Características da (EF15LP11PE) Reconhecer características da conversação
Oralidade Conversação espontânea I,II,III,IV
atuação conversação espontânea espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas
adequadas de tratamento de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12PE) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar,
Todos os campos de Aspectos não linguísticos no ato
Oralidade (paralinguísticos) no ato riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou I,II,III,IV
atuação da fala
da fala discordância), expressão corporal, tom de voz em situações
comunicativas.
(EF15LP13PE) Identificar finalidades da interação oral em
Todos os campos de Relato oral/Registro
Oralidade Finalidade da interação oral diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, I,II,III,IV
atuação formal e informal
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF15LP19PE) Recontar oralmente, com e sem apoio de
imagem, textos literários, nacionais e regionais (contos,
Oralidade Campo artístico literário Contagem de histórias Reconto de gênerosliterários I,II,III,IV
cordéis, cantigas, parlendas) lidos ou sinalizados pelo
professor ou pelo próprio estudante.
1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

(EF15LP05PE) Planejar, com a ajuda do professor, o texto
que será produzido, considerando a situação comunicativa:
(os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Produção de textos finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
Planejamento/
(escrita Todos os campos de (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do
Planejamento de texto produção/ reescrita I,II,III,IV
compartilhada e atuação texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
textual/situação didática
autônoma) tema) pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

(EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por
Análise linguística/
Todos os campos de Construção do sistema Identificação de fonemas e suas letras, a partir de textos conhecidos dos estudantes (slogan,
semiótica I,II,III,IV
atuação alfabético e da ortografia representações por letras manchetes, propagandas, textos de tradição oral, listas,
(Alfabetização)
receitas, dentre outros).
Análise linguística/ (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
Todos os campos de Construção do sistema Relação de elementos sonoros à
semiótica fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, I,II,III,IV
atuação alfabético e da ortografia representação escrita
(Alfabetização) em situações de leitura e escrita de textos diversos.
Análise linguística/ Todos os campos de Construção do sistema Comparação de semelhanças e (EF01LP09PE) Comparar palavras, identificando semelhanças I,II,III,IV
semiótica atuação alfabético e da ortografia diferenças de sons em sílabas e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais, a
(Alfabetização) iniciais, mediais e finais partir de textos conhecidos (crachás, listas dos nomes da
sala, de objetos do mesmo campo semântico, parlendas,
cantigas, dentre outros), que favoreçam a análise da relação
fonema-grafema
(EF01LP13PE) Comparar palavras, identificando semelhanças
Análise linguística/ Comparação de sílabas iniciais,
Todos os campos de Construção do sistema e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais, a
semiótica mediais e finais de palavras em I,II,III,IV
atuação alfabético partir de textos conhecidos, de forma articulada com as
(Alfabetização) textos
práticas de leitura e da escrita.
Análise linguística/ Elementos de narrativa (EF01LP26PE) Identificar elementos de uma narrativa lida ou
Formas de composição
semiótica Campo artísticoliterário lida/escutada (personagem, escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço, I,II,III,IV
de narrativas
(Alfabetização) enredo, tempo, espaço) através de leituras colaborativas mediadas pelo professor.
(EF01LP05/PE) Reconhecer o sistema de escrita alfabética
como representação dos sons da fala, através da exploração
Análise linguística/ Reconhecimento da escrita de textos de tradição oral, listas, textos genuínos do
Todos os campos de Construção do sistema
semiótica alfabética como representação repertório local, atentando para o interesse temático dos I,II
atuação alfabético
(Alfabetização) dos sons da fala estudantes, explorando a comparação reflexiva entre as
palavras (correspondência som/ letra,
Quantidade/qualidade de letras, ordem das letras, etc.).
(EF01LP06PE) Segmentar, oralmente, palavras em sílabas em
Todos os campos de Construção do sistema Segmentação de palavras em situações significativas de leitura, como uso de cantigas,
semiótica I,II
atuação alfabético sílabas parlendas de repertório local e nacional, dentre outros
(Alfabetização)
gêneros próximos do diaadia dos estudantes.
(EF01LP10PE) Nomear as letras do alfabeto, compreendendo
Análise linguística/ Conhecimento do a ordem das letras, através de práticas de ler e escrever
Todos os campos de Nomeação e ordem das letras do
semiótica alfabeto do português do textos (listas dos nomes dos colegas da classe em ordem I,II
atuação alfabeto
(Alfabetização) Brasil alfabética, por exemplo), que contribuam para a relação
existente entre leitura e escrita.
(EF01LP20PE) Identificar e reproduzir, em listas, agendas,
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de
Análise linguística/ Identificação e reprodução
Campo da vida Forma de composição do montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
semiótica /formatação e diagramação I,II
cotidiana texto (digitais ou impressos), a formatação e diagramação
(Alfabetização) específica
específica de cada um desses gêneros, considerando a
complexidade dos textos e a autonomia dos estudantes.
(EF01LP11PE) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em
formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas, em
Análise linguística/ Conhecimento das atividades de leitura e escrita de material impresso e digitais
Todos os campos de Letras imprensa e cursiva,
semiótica diversas grafias do com os diversos tipos de letras, livros, revistas, jornais III,IV
atuação maiúscula e minúscula
(Alfabetização) alfabeto/Acentuação impressos e digitais e textos escritos em sala de aula),
favorecendo a análise e reconhecimento dos contextos de
uso dos diferentes tipos de letras.
Análise linguística/ Todos os campos de Segmentação de Separação das palavras na escrita (EF01LP12PE) Reconhecer a separação das palavras, na
III,IV
semiótica atuação palavras/ Classificação de e diferenças entre fala e escrita na escrita, por espaços em branco, a partir de textos escritos,
(Alfabetização) palavras por número de segmentação de sílabas percebendo, progressivamente, que fala e escrita possuem
sílabas critérios diferentes para segmentar palavras.
(EF01LP14PE) Identificar outros sinais no texto, além das
Identificação de sinais de
Todos os campos de letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação,
Pontuação pontuação e efeitos de sentidos / IV
Análise linguística/ atuação vírgulas (de forma introdutória), e seus efeitos na entonação
entonação
semiótica e na produção de sentido nos textos.
(Alfabetização) Elementos de narrativa (EF01LP26PE) Identificar elementos de uma narrativa lida ou
Formas de composição
Campo artísticoliterário lida/escutada (personagem, escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço, II,III IV
de narrativas
enredo, tempo, espaço). através de leituras colaborativas, mediadas pelo professor

(EF12LP01PE) Ler palavras novas em pequenos textos, com
precisão na decodificação e compreensão, no caso de
Leitura/escuta palavras de uso frequente, ler globalmente, por
Todos os campos de Decodificação/ Decodificação e leitura de
(compartilhada e memorização em práticas de linguagem situadas (texto de I, II, III, IV
atuação Compreensão de leitura palavras novas e conhecidas
autônoma) tradição oral como cantigas regionais e nacionais, poemas,
letras de músicas etc.), que proporcionem a reflexão sobre o
sistema de escrita.
(compartilhada e condições de produção e I, II, III, IV
atuação textos circulam, quem os produziu, a quem se destinam e que os
autônoma) recepção de textos
que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
Leitura/escuta
Todos os campos de Expectativas e pressuposições recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
(compartilhada e Estratégia de leitura I , III, IV
atuação antecipadoras de sentido no texto temático, bem como em saliências textuais, recursos
autônoma)
etc.), confirmando antecipações e inferênciasrealizadas
Leitura/escuta
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações explícitas I , III , IV
autônoma)
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF12LPX01PE) Inferir informações implícitas em textos
(compartilhada e Estratégia de leitura Realização de inferências I , III, IV
atuação lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
autônoma)
Leitura/escuta
Todos os campos de Inferências de palavras em (EF12LPW02PE) Inferir o sentido de palavras de acordo com
(compartilhada e Estratégia de leitura I , III , IV
atuação contextos o contexto, em textos lidos e/ou ouvidos.
autônoma)
Leitura/escuta
Todos os campos de
(compartilhada e Estratégia de leitura Relação título/texto. (EF12LPZ04PE)Estabelecer relação títulos/textos. I , III, IV
atuação
autônoma)
(EF12LP04PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,
Leitura/escuta agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
Campos da vida Funções sociodiscursivas em
(compartilhada e Compreensão de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros I , III,
cotidiana textos da vida cotidiana
autônoma) do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto,relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP12PE) Ler com autonomia cantigas, letras de canção,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
Leitura/escuta
Campos da vida Funções sociodiscursivas em textos destacando semelhanças e diferenças nesses gêneros,
(compartilhada e Compreensão em leitura I, II, III,
cotidiana da vida cotidiana considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
autônoma)
texto,
relacionando sua forma de organização a sua finalidade.
ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e
Leitura/escuta
Funções sociodiscursivas em lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura I , III
textos do campo jornalísticos curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo
autônoma)
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
Leitura/escuta Leitura de textos de atuação
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura cidadã e suas funções II
dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
autônoma) sociodiscursivas
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
(EF12LP18PE) Apreciar e comentar poemas e outros textos
Leitura/escuta versificados, observando rimas, jogos de palavras, recursos
Campo artístico- Apreciação de recursos estilísticos
(compartilhada e Apreciação estética/Estilo gráficos, sonoridade e aliterações, reconhecendo seu I , II, III
literário em verso e prosa
autônoma) pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo, fruição e seus efeitos de sentido.
Leitura/escuta ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
Campo artístico- Leitura colaborativa e Leitura de gêneros com estrutura
(compartilhada e textos narrativos de maior porte como contos (populares, de II , III, IV
literário autônoma narrativa
autônoma) fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas,
atentando para seus aspectos linguístico- estilísticos.
Leitura/escuta Campo artístico- (EF15LP17PE) Apreciar e comentar poemas visuais e
Apreciação estética/Estilo Apreciação de poemas visuais II , III, IV
(compartilhada e literário concretos, compreendendo os efeitos de sentido criados
autônoma) pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação
das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Leitura/escuta
Campo artístico- Formação do leitor Leitura de textos literários (EF02LP26PE) Ler com certa autonomia, textos literários, de
(compartilhada e III , IV
literário literário variados gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura
autônoma)
2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ESCRITA

(EF12LP03PE) Transcrever textos breves ou trechos
Construção do sistema significativos de textos longos, mantendo suas
alfabético/ características, respeitando o limite das margens e voltando
Escrita
Todos os campos de Estabelecimento de Transcrição/observação da escrita para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
(compartilhada e I , III, , IV
atuação relações anafóricas na de textos/trechos curtos gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras,
autônoma)
referenciação e pontuação, acentuação, letra maiúscula, paragrafação e
construção da coesão distribuição gráfica de suaspartes, entre outros aspectos
relevantes.
(EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados,
Escrita
Campo da vida Forma de composição do Identificação e reprodução de avisos, cartas, e-mails, receitas (modos de fazer), relatos
(compartilhada e I, II
cotidiana texto gêneros da vida cotidiana (digitais ou impressos), a formatação e diagramação
autônoma)
específica de cada um desses gêneros.
(EF02LP01PE) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de
Escrita Construção do sistema palavras, letras maiúsculas em início de frases e em
Todos os campos de
(compartilhada e alfabético/ Convenções Grafia adequada de letras substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto III, IV
atuação
autônoma) da escrita maiúsculas em vários contextos. final, ponto de interrogação e ponto de exclamação,
observando seus usos na produção de sentido.
(EF02LP27PE) Reescrever de forma criativa, com a ajuda do
professor, textos narrativos literários lidos pelo professor,
Escrita
Campo artístico- Escrita autônoma e Reescrita de narrativas literárias construindo adequadamente os elementos da narrativa
(compartilhada e IV
literário compartilhada com elementos da narrative (personagem, tipo de narrador, espaço, tempo, enredo)
autônoma)
tanto nos textos em prosa quanto em verso, atentando para
os princípios da textualidade.

(EF15LP09PE) Expressar-se em situações de intercâmbio oral
Oralidade
(exposição de resultados de pesquisas, participação em
Todos os campos de pública/Intercâmbio
Oralidade Intercâmbio oral debates, apresentação de livros lidos, apresentar poemas I, II, III e IV
atuação conversacional em sala
em saraus, oralização de textos produzidos para programa
de aula
de rádio, de textos regionais, dentre outros), com clareza,
preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.
(EF15LP10PE)Escutar/visualizar, com atenção, falas de
Todos os campos de
Oralidade Escuta atenta Escuta/interação atenta professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao I, II, III e IV
atuação
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
colegas e com a ajuda do professor, listas, recados, avisos,
Planejamento e produção de
convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros
Campo da vida gêneros orais do campo da vida
Oralidade Produção de texto oral gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser I e II
cotidiana cotidiana e suas funções
repassados oralmente e/ou por meio de ferramentas
sociodiscursivas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e tema/assunto/finalidade do texto.
colegas e com a ajuda do professor, relatos de
Planejamento e produção de experimentos, registros de observação, entrevistas na
Campo das práticas de Planejamento de texto gêneros orais do campo comunidade local, dentre outros gêneros do campo
Oralidade III e IV
estudo e pesquisa oral/Exposição oral investigativo veiculados por investigativo, que possam ser repassados oralmente por
ferramentas digitais meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando as características dos gêneros, a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF02LP15PE) Cantar e interagir com cantigas e canções do
Campo da vida Canto /interação com ritmo,
Oralidade Produção de texto oral seu contexto cultural, obedecendo ao ritmo, ao tempo e à I, II, III e IV
cotidiana tempo e melodia.
melodia.

que será produzido, considerando a situação
comunicativa:(os interlocutores (quem escreve/para quem
Produção de textos escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
(escrita Todos os campos de Planejamento/produção /reescrita circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
Planejamento de texto I, II, III e IV
compartilhada e atuação textual/ situação discursiva portador do texto); a linguagem, organização e forma do
autônoma) texto e seu tema) pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
Produção de textos (EF15LP06PE) Reler e revisar o texto produzido,
(escrita Todos os campos de individualmente ou com a ajuda do professor e a
Revisão de texto Releitura/revisão/reescrita textual I, II, III e IV
compartilhada e atuação colaboração dos colegas, para ajustá-lo e aprimorá-lo,
autônoma) fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação, visando aos efeitos de sentido
pretendidos.
Produção de textos
(EF15LP07PE) Editar a versão final do texto, em colaboração
(escrita Todos os campos de
Edição de texto Edição final de textos com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, I, II, III e IV
compartilhada e atuação
quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
autônoma)

Análise linguística/ (EF02LP02PE) Compor e decompor palavra em sílabas,
Todos os campos de Construção do sistema Composição e decomposição de
semiótica remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
atuação alfabético e da ortografia palavras em gêneros trabalhados I, II, III e IV
(Alfabetização) para criar novas palavras, a partir dos gêneros trabalhados.
(EF02LP03PE) Ler e escrever palavras com correspondências
Correspondências regulares
Análise linguística/ regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
Todos os campos de Construção do sistema diretas entre letras e fonemas
semiótica correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em
atuação alfabético e da ortografia e correspondências
(Alfabetização) posição átona em final de palavra), a partir do trabalho com I, II, III e IV
regulares contextuais
a leitura e a produção textual.
(EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com
Todos os campos de Construção do sistema Leitura e escrita de palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em
semiótica
atuação alfabético e da ortografia padrões silábicos CV,V,CCV. todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a
(Alfabetização) I, II, III eIV
produção textual.
Análise linguística/ Conhecimento das (EF02LP07PE) Escrever palavras, frases, em textos curtos nas
Todos os campos de Escrita com letras nas
semiótica diversas grafias do formas imprensa e cursiva, dentro de um contexto de uso da
atuação formas imprensa e cursiva I, II, III e IV
(Alfabetização) alfabeto/ língua.
Segmentação de
Análise linguística/ EF02LP08PE) Segmentar corretamente as palavras ao
Todos os campos de palavras/Classificação de Segmentação de palavras em
semiótica escrever frases em textos, observando a segmentação das
atuação palavras por número de frases e textos I, II, III e IV
(Alfabetização) palavras a partir da fala.
sílabas
Análise linguística/ Identificação e reprodução de EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados,

Campo da vida Forma de composição do
semiótica rimas, aliterações, assonâncias, avisos, cartas, e-mails, receitas (modos de fazer), relatos
cotidiana texto
(Alfabetização) ritmo em textos. (digitais ou impressos), a formatação e diagramação I e II
específica de cada um desses gêneros.
(EF12LP07PE) Identificar e reproduzir, em cantiga, quadras,
Campo da vida Forma de composição do Identificação e reprodução de quadrinhas, parlendas, trava- línguas e canções, rimas,
semiótica I e II
cotidiana texto gêneros da vida cotidiana aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo
(Alfabetização)
e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Forma de composição Formatação e diagramação de (EF02LP25PE) Identificar e reproduzir com ajuda do
Campo das práticas de dos textos/ Adequação gêneros impressos ou digitais do professor, em relatos de experimentos, entrevistas verbetes
semiótica
estudo e pesquisa do texto às normas de Campo das práticas de estudo e de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação
(Alfabetização) III e IV
escrita pesquisa. e diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.

circulam no cotidiano, nas mídias impressas, de massa e
Leitura/ Escuta Reconstrução das
(compartilhada condições de produção e I, II, III, IV
atuação textos circulam, quem os produziu e a quem se destinam e que os
e autônoma) recepção de textos
que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, de
Leitura/ Escuta Expectativas e pressuposiçõs
Todos os campos de recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
(compartilhada Estratégia de leitura antecipadoras de sentidos do I, II, III, IV
atuação temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
e autônoma) texto
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio,
Leitura/ Escuta
(compartilhada Estratégia de leitura Informações Explícitas I, II, III, IV
e autônoma)
Leitura/ Escuta
Todos os campos de (EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos lidos,
(compartilhada Estratégia de leitura
atuação Informações Implícitas ouvidos e/ou sinalizados. I, II, III, IV
e autônoma)
Leitura/ Escuta
Todos os campos de Inferência (EF35LP05PE) Inferir o sentido de palavras ou expressões em
(compartilhada Estratégia de leitura
atuação textos, com base no contexto de uso.
e autônoma) I, II, III, IV
Leitura/ Escuta (EF35LP01PE) Ler silenciosamente e, em seguida, em voz
Todos os campos de Decodificação/ I,II, III, IV
(compartilhada Leitura silenciosa/voz alta alta, com autonomia e compreensão, textos com nível de
atuação compreensão de leitura
e autônoma) textualidade adequado.
Todos os campos de
Leitura/ Escuta (EF35LP03PE) Identificar a ideia central do texto,
atuação
(compartilhada Ideia central do texto demonstrando compreensão global, em textos lidos ouvidos
Compreensão I, II, III, IV
e autônoma) e sinalizados.
(EF15LP14PE) Construir o sentido de histórias em
Leitura/ Escuta
Leitura de imagens em Relação imagem/palavras e quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
(compartilhada Campo da vida
narrativas visuais interpretação de recurso gráfico interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
e autônoma) cotidiana I, II, III, IV
onomatopeias, cores, proporção, profundidade, brilho,
posição de personagem, expressões faciais, dentre outros
recursos), destacando semelhanças e diferenças entre os
gêneros.
Leitura/ Escuta Formação do leitor
Campo Relação texto/ ilustração/ (EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros
(compartilhada literário/leitura
artístico literário recursos gráficos recursos gráficos visando à construção de sentidos do texto. I, II, III, IV
e autônoma) multissemiótica
(EF35LP21PE) Ler e/ou sinalizar, de forma autônoma, textos
Leitura/ Escuta Formação do leitor literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive
(compartilhada Campo literário aqueles sem ilustrações, de autores locais, regionais e
Compreensão
e autônoma) artístico literário nacionais, comentandoos e estabelecendo preferências por I, II, III, IV
gêneros
(EF35LP23PE) Apreciar esteticamente e compreender
Leitura/ Escuta
Apreciação estética/ Apreciação estética e poemas e outros textos versificados, observando rimas,
(compartilhada Campo
estilo compreensão aliterações, estrofes e refrãos, percebendo efeitos de I, II, III, IV
e autônoma) artístico literário
sentido.
(EF15LP16PE) Ler e/ou sinalizar, em colaboração com os
Leitura/ Escuta colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de
(compartilhada Campo Leitura colaborativa e Leitura de gêneros com estrutura maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
e autônoma) artístico literário autônoma narrativa contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração I, II, III, IV
etc.) e crônicas, atentando para seus aspectos linguístico

(EF15LP11PE) Reconhecer características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
Características da
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas
Oralidade Todos os campos conversação espontânea Conversação espontânea
adequadas de tratamento, de acordo com a situação e a I, II, III, IV
posição do interlocutor.
Relato oral/Registro
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
Todos os campos formal e informal Finalidade da interação oral
Oralidade apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). I, II, III, IV
(EF35LP10PE) Identificar, planejar e produzir gêneros
textuais orais, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos e suas características linguístico-expressivas e
Forma de composição de composicionais (conversação espontânea, debate
Planejamento e produção de
Todos os campos gêneros orais seminários, aulas expositivas, conversação telefônica,
Oralidade gêneros orais I, II, III, IV
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, ,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate.
Oralidade (EF35LP11PE) Ouvir gravações, canções, textos falados em
Todos os campos Variação linguística Variação linguística diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala,
respeitando e valorizando as diversas variedades linguísticas I, II, III, IV
como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF35LP28PE) Declamar poemas, preferencialmente da
Declamação de poemas
cultura local, regional e periférica (representativos e vivos
Oralidade Campo artístico- Declamação
nas culturas locais), com entonação, postura e interpretação I, II, III, IV
literário
adequada.
(EF15LP09PE) Expressar-se em situações de intercâmbio oral
(exposição de resultados de pesquisas, participação em
debates, apresentação de livros lidos, apresentar poemas
Oralidade pública/
em saraus, oralização de textos produzidos para programa
Oralidade intercâmbio
Todos os campos de Intercâmbio oral de rádio, de textos regionais dentre outros), com clareza,
conversacional em sala
atuação preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e I, II, III, IV
de aula
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.
(EF03LP15PE) Assistir, em vídeo digital, a programa de
Campo da vida Produção de vídeo/áudio com culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir, com
Oralidade
cotidiana Produção de texto oral receitas culinárias ajuda do professor, receitas em áudio ou vídeo, com I, II, III, IV
receitas da culinária pernambucana,entre outros.
(EF35LP18PE) Escutar, com atenção e
respeito,apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes a temas sociais
Escuta atenta respeitosa e
Oralidade Campo das práticas de locais/regionais/nacionais relevantes e solicitando
Escuta de textos orais interativa I, II, III, IV
estudo e pesquisa esclarecimentos sempre que necessário, visandoà
construção de sentidos a partir de textos orais.

Oralidade imagem, textos literários, nacionais e regionais lidos ou
Campo artístico literário Contagem de histórias Recontos de gêneros literários I, II, III, IV
sinalizados pelo professor ou pelo próprio estudante.

Produção de Texto que será produzido, considerando a situação
(escrita Todos os campos de Planejamento de texto Planejamento/produção/reescrita comunicativa:(os interlocutores (quem escreve/para quem
compartilhada e atuação textual/situação comunicativa escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
I, II, III, IV
autônoma) circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema), pesquisando em meios impressos ou
fontes pesquisadas.
(EF15LP06PE) Reler e revisar o texto produzido,
individualmente ou com a ajuda do professor e a
Produção de Texto
colaboração dos colegas, para ajustá-lo e aprimorá-lo,
(escrita Todos os campos de Releitura/revisão / reescrita
Revisão de texto fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de I, II, III, IV
compartilhada e atuação textual
ortografia e pontuação, visando aos efeitos de sentidos
autônoma)
pretendidos.
Produção de Texto (EF15LP07PE) Editar a versão final do texto, em colaboração

(escrita Todos os campos de Edição de textos com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
Edição de texto
compartilhada e atuação quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. I, II, III, IV
autônoma)
Produção de Texto (EF35LP27PE) Ler e escrever, com certa autonomia, textos
(escrita em verso de escritores locais, regionais e nacionais,
Campo artístico- Leitura de textos em versos
compartilhada e Escrita autônoma explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens I, II, III, IV
literário
autônoma) poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF35LP07PE) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
Produção de Texto linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
Construção do Sistema
(escrita Campo artístico- básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto
alfabético/ convenção da
compartilhada e literário Convenções da escrita final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
escrita I, II, III, IV
autônoma) em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando
for o caso.

(EF03LP01PE) Ler e escrever textos onde apareçam palavras
Campo da vida
com correspondências regulares contextuais entre grafemas
Análise Linguística/ cotidiana
Construção do sistema e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em
Semiótica Campo da vida pública
alfabético e da ortografia Ortografia sílaba átona em final de palavra – e com marcas de
(ortografização) Campo da práticas de I, II
nasalidade (til, m, n), comparando regularidades e
estudo e da pesquisa.
irregularidades entre som/grafia, língua padrão/coloquial.
(EF03LP02PE) Ler e escrever corretamente palavras com

Análise Linguística/ Campo da vida
Construção do sistema sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
Semiótica cotidiana
alfabético e da ortografia Ortografia existem vogais em todas as sílabas, partindo de uso e análise I, II
(ortografização) Campo da vida pública
em práticas de leitura e de escrita.
Campo da práticas de
Campo da vida
(EF35LP12PE) Recorrer, em atividades de leitura e escrita, ao
Construção do sistema dicionário e/ou outro recurso digital, para esclarecer dúvida
Semiótica Campo da vida pública Uso do dicionário em atividades
alfabético e da ortografia sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
(ortografização) Campo da práticas de de leitura e escrita. I, II, III, IV
palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Campo da vida
Análise Linguística/ (EF35LP13PE) Memorizar e empregar a grafia de palavras de
cotidiana Construção do sistema
Semiótica uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são
Campo da vida pública alfabético e da ortografia Ortografia / emprego da letra h II, III, IV
(ortografização) irregulares e com h inicial que não representa fonema
Campo da práticas de
(EF03LP07PE) Identificar a função na leitura e usar na escrita
Análise Linguística/
ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,
Semiótica Todos os campos de Pontuação
Pontuação em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão em I, II
(ortografização) atuação
textos lidos, escritos e/ou sinalizados.
(EF03LP09PE) Identificar, em textos lidos e produzidos,
Campo da vida adjetivos e sua função de atribuição de propriedade aos
cotidiana Adjetivos substantivos, em qualificação de espaços, personagens,
Semiótica Morfologia
Campo da vida pública /substantivos/funcionalidade no sentimentos, dentre outras qualificações possíveis nos III, IV
(ortografização)
Campo de estudo e da texto textos, inferindo os efeitos de sentido.
pesquisa Todos os campos de atuação
Campo da vida
(EF35LP14PE) Identificar em textos e usar na produção
textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos,
Semiótica Campo da vida pública Morfologia Identificação/ uso dos pronomes
como recurso coesivo anafórico, visando à construção de III, IV
(ortografização) Campo de estudo e da em situação de produção textual
sentidos dos textos lidos e escritos.
pesquisa
(EF03LP16PE) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos
instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou
Análise Linguística/ impressos), a formatação própria desses textos (verbos
Campo da vida
Semiótica Forma de composição do Produção de gêneros com imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a
cotidiana III, IV
(ortografização) texto estrutura injuntivos diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de
ingredientes ou materiais e instruções de execução – “modo
de fazer”).
(EF03LP03PE) Ler e escrever corretamente palavras com os
Semiótica Campo da vida Práticas de leitura e esita/ análise
Construção do sistema dígrafos lh, nh, ch, partindo do uso e da análise fonológica,
(ortografização) cotidiana fonológica do dígrafo II
alfabético e da ortografia em práticas de leitura e de escrita
Conhecimento das (EF03LP04PE) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
Campo da vida diversas monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras
Semiótica Acentuação gráfica
cotidiana grafias/acentuação oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s, de II
(ortografização)
gráfica forma reflexiva, em atividades de produção textual, de
gêneros diversos.

(compartilhada e condições de produção e I,III E IV
atuação textos circulam, quem os produziu, a quem se destinam e que os
autônoma recepção de textos
Leitura/escuta (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes
Todos os campos de
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações explícitas gêneros lidos, ouvidose/ou sinalizados. I,III E IV
atuação
autônoma
(EF15LP04PE) Identificar o efeito de sentido produzido pelo
Leitura/escuta
Todos os campos de uso de recursos expressivos e gráficos visuais (letra capitular,
(compartilhada e Estratégia de leitura Efeito de sentido de recursos I,II E IV
atuação negrito, itálico, som em movimento, cores, imagens etc.), em
autônoma expressivos e gráficos
textos multissemióticos e multimodais.
Leitura/escuta (EF35LP01PE) Ler, silenciosamente e, em seguida, em voz
Todos os campos de Decodificação/
(compartilhada e Leitura silenciosa/em voz alta alta, com autonomia e compreensão, textos com nível de I,III E IV
atuação compreensão de leitura
autônoma textualidade adequado.
(EF35LP02PE) Selecionar livros da biblioteca e/ou do
Leitura/escuta
Todos os campos de Leitura individual/justificativa e cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em
(compartilhada e I,II,III E IV
atuação Formação de leitor opinião após leitura meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e
autônoma
compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
Leitura/escuta (EF35LP03PE) Identificar a ideia central do texto,
Todos os campos de
(compartilhada e demonstrando compreensão global, em textos lidos, I,II,III E IV
atuação Compreensão Ideia central do texto
autônoma ouvidos e sinalizados.
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos lidos,
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações implícitas I,II,III E IV
atuação ouvidos e/ou sinalizados.
autônoma
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF35LP05PE) Inferir o sentido de palavras ou expressões em
(compartilhada e Estratégia de leitura I,II,III E IV
atuação Inferência textos, com base no contexto de uso.
autônoma
(EF35LP06PE) Recuperar relações entre partes de um texto,
Leitura/escuta identificando substituições lexicais (de substantivos por
Todos os campos de Substituição lexical/pronominal na
(compartilhada e Estratégia de leitura sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – I,II,III E IV
atuação construção de sentido do texto na
autônoma pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem
construção de sentido do texto
para a continuidade e construção de sentidos do texto.
Leitura/escuta (EF15LP02PE) Estabelecer expectativas em relação ao texto
Todos os campos de Expectativas e pressuposições
(compartilhada e Estratégia de leitura que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da III E IV
atuação antecipadoras de sentido no texto
autônoma forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como em saliências textuais, recursos
(EF15LP14PE) Construir o sentido de histórias em quadrinhos
e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
Leitura/escuta
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias,
(compartilhada e Campo da vida I
Leitura de imagens em Relação imagem/palavras e cores, proporção, profundidade, brilho, posição de
autônoma cotidiana
narrativas visuais interpretação de recurso gráfico personagem, expressões faciais, dentre outros recursos),
destacando semelhanças e diferenças entre os gêneros.
(EF04LP10PE) Ler, com autonomia, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta,
Leitura/escuta considerando a situação comunicativa: (os interlocutores
(compartilhada e Campo da vida (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o I
Compreensão em leitura Compreensão em leitura
autônoma cotidiana propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular; o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) e o tema/assunto do texto,
comparando semelhanças e diferenças entre os gêneros.
(EF35LP21PE) Ler e/ou sinalizar, de forma autônoma, textos
Leitura/escuta Campo artistico- literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive
(compartilhada e literário Formação do leitor aqueles sem ilustrações, de autores locais, regionais e I E II
Compreensão em leitura
autônoma literário nacionais, comentandoos e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF35LP22PE) Perceber diálogos em textos narrativos,
Leitura/escuta Campo artistico- Formação do leitor observando o efeito de sentido de verbos de enunciação,
Verbos de
(compartilhada e literário literário/Leitura marcas linguísticas e, se for o caso, o uso de variedades I,III E IV
enunciação/marcas linguísticas
autônoma multissemiótica linguísticas no discurso direto, e sua relevância para a
construção de sentidos dos textos.
(EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto em
Leitura/escuta Campo artistico- Compreensão da dimensão lúdica verso como em prosa, fazem parte do mundo do imaginário
(compartilhada e literário da dimensão lúdica/ e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, II,III E IV
Formação do leitor
autônoma estilística em textos poéticos valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP17PE) Apreciar e comentar poemas visuais e
Leitura/escuta Campo artistico-
Apreciação estética/ Poemas visuais e concretos concretos, compreendendo os efeitos de sentido criados
(compartilhada e literário II
Estilo visuais e concretos pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação
autônoma
das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Leitura/escuta Campo artistico- (EF35LP23PE) Apreciar esteticamente e compreender
II
(compartilhada e literário Apreciação estética/Estilo Apreciação estética/compreensão poemas e outros textos versificados, observando rimas,
autônoma aliterações, estrofes e refrãos, percebendo efeitos de
sentido.
Leitura/escuta Campo artistico- (EF04LP20PE) Ler e reconhecer a função de gráficos,
Imagens analíticas em Leitura de gráficos
(compartilhada e literário diagramas e tabelas em textos, como forma de III E IV
textos /tabelas/diagramas em textos
autônoma apresentação de dados e informações.
(EF35LP24PE) Identificar funções do texto dramático (escrito
Leitura/escuta Campo artistico- para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos
(compartilhada e literário Textos dramáticos Textos dramáticos entre personagens e marcadores das falas das personagens III E IV
autônoma e de cena e a relevância desses aspectos para a construção
de sentido.
(EF35LP17PE) Buscar e selecionar, com o apoio do professor,
Leitura/escuta
Campo das práticas de informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais
(compartilhada e Pesquisa Pesquisa II
estudo e pesquisa locais, regionais e nacionais, em textos que circulam em
autônoma
meios impressos ou digitais.
(EF04LP19PE) Ler textos expositivos de divulgação científica
para crianças, considerando a situação comunicativa: (os
Leitura/escuta interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Campo das práticas de
(compartilhada e Compreensão em leitura Compreensão em leitura finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação III E IV
estudo e pesquisa
autônoma (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto) e o
tema/ assunto do texto.
(EF04LP09PE) Ler, com autonomia, boletos, faturas e carnês,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero (campos, itens
Leitura/escuta elencados, medidas de consumo, código de barras),
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura Compreensão em leitura considerando a situação comunicativa: (os interlocutores IV
autônoma (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular; o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) .
Leitura/escuta (EF04LP14PE) Identificar, no gênero notícia, fatos,
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura Compreensão em leitura participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato III E IV
autônoma noticiado.
Leitura/escuta
(EF04LP15PE) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em
(compartilhada e Campo da vida pública Compreensão em leitura Fato/opinião III E IV
textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.)
autônoma

Todos os campos de Forma de composição de Planejamento e produção de (EF35LP10PE) Identificar, planejar e produzir gêneros
Oralidade I,III E IV
atuação gêneros orais gêneros orais textuais orais, utilizados em diferentes situações e contextos
composicionais (conversação espontânea, debate
seminários, aulas expositivas, conversação telefônica,
noticiário de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Todos os campos de
Oralidade Características da selecionando e utilizando, durante a conversação, II,III E IV
atuação Conversação espontânea
conversação espontânea formasadequadas de tratamento, de acordo com a situação
e a posição do interlocutor.
(EF15LP12PE) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
Aspectos não linguísticos no ato (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar,
Todos os campos de Aspectos não linguísticos
Oralidade de fala riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou II,III E IV
atuação (paralinguísticos) no ato
discordância), expressão corporal, tom de voz, em situação
da fala
comunicativa.
textuais orais, utilizados em diferentes situações e contextos
Forma de composição de Planejamento e produção de composicionais (conversação espontânea, debate
Oralidade Todos os campos
gêneros orais gêneros orais seminários, aulas expositivas, conversação telefônica,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate
(EF04LP12PE) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil
Campo da vida
Oralidade Produção de texto oral Planejamento/produção de com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a II
cotidiana
gêneros da oralidade partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
respeito,apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
Campo das práticas de formulando perguntas pertinentes a temas sociais
Oralidade Escuta de textos orais Escuta atenta/respeitosa e I E II
estudo e pesquisa locais/regionais/nacionais relevantes e solicitando
interativa
esclarecimentos sempre que necessário, visandoà
(EF35LP19PE) Recuperar as ideias principais em situações
Campo das práticas de Compreensão de textos Ideia central em gêneros da
Oralidade formais de escuta de exposições, apresentações e palestras, II
estudo e pesquisa orais oralidade
com foco em temáticas sociais, regionais e nacionais.
(EF35LP20PE) Expor, oralmente, trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, atentando para as
Campo das práticas de especificidades desses gêneros, com apoio de recursos
Oralidade Planejamento de texto Exposição de I,II,III E IV
estudo e pesquisa multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.),
oral trabalhos e pesquisa
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de
Exposição oral
fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
Oralidade Campo artístico- Performances orais (EF04LP27PE) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, II
literário Recital de poesia observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.
(EF35LP28PE) Declamar poemas, preferencialmente da
Campo artístico- cultura local, regional e periférica (representativos e vivos
Oralidade II
literário nas culturas locais), com entonação, postura e interpretação
Declamação Declamação de poesia
adequada.
(EF04LP17PE) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e
entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet,
Planejamento/produção de
Oralidade Campo da vida pública Planejamento e produção orientando-se por roteiro ou texto, e demonstrando III E IV
gêneros da oralidade
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.

comunicativa:(os interlocutores (quem escreve/para quem
Produção de textos escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
(escrita Todos os campos de circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
Planejamento de texto Planejamento/produção/ reescrita I,II,III E IV
compartilhada e atuação portador do texto); a linguagem, organização e forma do
textual/ situação comunicativa
autônoma) texto e seu tema), pesquisando em meios impressos ou
fontes pesquisadas.
Produção de textos individualmente ou com a ajuda do professor e a
(escrita colaboração dos colegas, para ajustá-lo e aprimorá-lo,
Todos os campos de Revisão de textos Releitura/revisão/reescrita textual I,II,III E IV
compartilhada e fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
atuação
autônoma) ortografia e pontuação, visando aos efeitos de sentidos
pretendidos.
(EF15LP07PE) Editar a versão final do texto, em colaboração
(escrita Todos os campos de
Edição de textos Edição de texto com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, I,II,III E IV
compartilhada e atuação
quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
autônoma)
(EF35LP07PE) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
Produção de textos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
(escrita Construção do sistema básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto
Todos os campos de Convenções da escrita II,III E IV
compartilhada e alfabético/ Convenções final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
atuação
autônoma) da escrita em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando
for o caso.
Produção de textos (EF35LP08PE) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
II,III E IV
(escrita Todos os campos de Construção do sistema referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
compartilhada e atuação alfabético/ pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
autônoma) Estabelecimento de Recurso de referenciação/ apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
relações anafóricas na coesão/ articuladores de sentido (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
referenciação e sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
construção da coesão com nível suficiente de informatividade, que contribuem
para a construção de sentidos dos textos.
Produção de textos (EF35LP09PE) Organizar o texto em unidades de sentido,
Planejamento de
(escrita Planejamento de dividindo-o em parágrafos, atentando para pertinência
Todos os campos de texto/Progressão temática II,III E IV
compartilhada e texto/Progressão temática e temática, progressão, segundo as normas gráficas e de
atuação e paragrafação
autônoma) paragrafação acordo com as características do gênero textual.
(EF04LP11PE) Planejar e produzir, com a colaboração do
colega e a ajuda do professor, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e
com a estrutura própria desses textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a situação comunicativa: (os
(escrita
Campo da vida Escrita colaborativa Planejamento/produção/ interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a I
compartilhada e
cotidiana Reescrita de gêneros textuais finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
autônoma)
(onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do
tema/assunto do texto, comparando
semelhanças e diferenças entre os gêneros trabalhados e
atentando para sua funcionalidade.
(EF35LP15PE) Opinar e defender de forma respeitosa, ponto
Produção de textos de vista sobre tema polêmico, relacionado a situações
(escrita Estrutura textual vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando
Campo da vida pública Escrita colaborativa II
compartilhada e argumentativa registro formal e estrutura adequada à argumentação,
autônoma) considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do
texto.
(EF04LP16PE) Planejar e produzir notícias sobre fatos
ocorridos no universo escolar, na comunidade local, em
meios digitais ou impressos, para o jornal ou mural da
escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
Produção de textos decorrências, de acordo com as convenções do gênero
(escrita Planejamento/produção notícia e considerando a situação comunicativa: (os
Campo da vida pública Escrita colaborativa III E IV
compartilhada e / reescrita de textos interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
autônoma) finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do
tema/assunto do texto, atentando para sua funcionalidade e
a veracidade dos fatos.
Produção de textos Campo das práticas de Planejamento/produção e (EF04LP21PE) Planejar e produzir textos sobre temas de
III E IV
(escrita estudo e pesquisa Produção de texto reescrita textual interesse, com base em resultados de observações e
compartilhada e pesquisas em fontes de informações impressas ou
autônoma) eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens, gráficos,
infográficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa: (os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto)e o tema/assunto do texto.
(EF04LP25PE) Planejar e produzir, com certa autonomia,
verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a
Produção de textos situação comunicativa: (os interlocutores (quem
(escrita Campo das práticas de Produção de texto Planejamento/produção e escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
IV
compartilhada e estudo e pesquisa reescrita textual (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular; o
autônoma) suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto) e o tema/ assunto do texto. e
o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP26PE) Ler e escrever, com certa autonomia,
Produção de textos narrativas ficcionais que apresentem cenários e
(escrita Campo artístico- Escrita autônoma e Produção de gêneros com personagens, observando os elementos da estrutura
III E IV
compartilhada e literário compartilhada estrutura narrativa narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a
autônoma) construção do discurso indireto e discurso direto, inferindo
seus efeitos de sentidos.
Produção de textos (EF35LP27PE) Ler e escrever, com certa autonomia, textos
(escrita Campo artístico- em versos de escritores locais, regionais e nacionais,
II
compartilhada e literário explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
Escrita autônoma Escrita autônoma
autônoma) poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Produção de textos (EF35LP31PE) Identificar, em textos versificados, efeitos de
(escrita Campo artístico- Formas de composição Efeitos de sentidos/recursos sentido decorrentes do uso de recursos rítimicos e sonoros e
II
compartilhada e literário de textos poéticos estilísticos de metáforas, através de leitura, oralização e análise dos
autônoma) referidos textos.

(EF35LP12PE) Recorrer, em atividades de leitura e
Análise Linguística/ escrita, ao dicionário e/ou outro recurso digital, para
Todos os campos de Construção do sistema Uso do dicionário
Semiótica esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, II
atuação alfabético e da ortografia em atividade e
(ortografização) especialmente no caso de palavras com relações
leitura e escrita
irregulares fonema-grafema.
Análise Linguística/ (EF35LP13PE) Memorizar e empregar a grafia de
Todos os campos de Construção do sistema
Semiótica Ortografia/emprego palavras de uso frequente nas quais as relações II
atuação alfabético e da ortografia
(ortografização) da letra h fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não
representa fonema.
Pronomes como recurso
Análise Linguística/ textual pronomes pessoais, possessivos e
coesivo
Semiótica Todos os campos de demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, I
anafórico/construção
(ortografização) atuação Morfologia visando à construção de sentidos dos textos lidos e
de sentido
escritos.
(EF04LP01PE) Ler e grafar palavras, refletindo sobre a
Análise Linguística/ Reflexão sobre a
Construção do sistema escrita, utilizando regras de correspondência fonema--
Semiótica Todos os campos de escrita/correspondência I,II,III E IV
alfabético e da ortografia grafema regulares diretas e contextuais, em atividades
(ortografização) atuação fonema-grafema
de produção textual.
(EF04LP02PE) Ler, escrever e refletir sobre a grafia
Análise Linguística/ correta de palavras com sílabas VSV (vogal + semivogal)
Construção do sistema
Semiótica Todos os campos de Reflexão sobre a escrita CVSV (consoante, vogal + semivogal) em casos nos quais III E IV
alfabético e da ortografia
(ortografização) atuação a combinação VSV (ditongo) é reduzida na língua oral
(ai, ei, ou), em atividades de produção textual.
Análise Linguística/ Conhecimento do alfabeto do (EF04LP03PE) Localizar palavras no dicionário para
Semiótica Todos os campos de português do Brasil/Ordem esclarecer significados, reconhecendo o significado mais I,II,III E IV
Polissemia
(ortografização) atuação alfabética/ Polissemia plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP05PE) Identificar a função na leitura e usar,
adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação,
de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos
Semiótica Todos os campos de Pontuação Pontuação
(discurso direto), vírgula em enumerações e em
(ortografização) atuação I,II,II E IV
separação de vocativo e de aposto, atentando para os
efeitos de sentido produzidos pelo uso no texto.
Concordância textual a concordância entre substantivo ou pronome
Semiótica Todos os campos de Morfologia III E IV
verbal/produção de sentido pessoal e verbo (concordância verbal), adequando à
(ortografização) atuação
produção de sentido do gênero.
Análise Linguística/ Concordância nominal
textual a concordância entre artigo, substantivo e
Semiótica Todos os campos de Morfossintaxe (artigo,substantivo, I
adjetivo (concordância no grupo nominal), atentando
(ortografização) atuação adjetivo)
para a produção de sentidos.
(EF04LP08PE) Reconhecer e grafar, corretamente,
Todos os campos de palavras derivadas com os sufixos - agem, -oso, -eza, -
Semiótica II
atuação Morfologia Sufixo/derivação izar/-isar (regulares morfológicas), em práticas de
(ortografização)
leitura e de escrita.
(EF04LP13PE) Identificar e reproduzir, em textos
injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou
Análise Linguística/ impressos, receitas culinárias e outros gêneros
Semiótica Forma de composição do textuais), a formatação própria desses textos (verbos II
Campo da vida Composição de gêneros
(ortografização) texto imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e
cotidiana com estrutura injuntiva
formato específico dos textos orais ou escritos desses
gêneros (lista/ apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
(EF35LP16PE) Identificar e reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de notícias simples para
Forma de composição dos público infantil e cartas de reclamação (revista infantil),
Semiótica Campo da vida pública Composição de gêneros IV
textos digitais e impressos, a formatação e diagramação
(ortografização)
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
(EF04LP23PE) Identificar e reproduzir, em verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
formatação e diagramação específica desse gênero
(título do verbete, definição, detalhamento,
Análise Linguística/ Forma de composição dos curiosidades), considerando a situação comunicativa:
Campo das práticas de Forma de composição dos
Semiótica textos coesão e (os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a IV
estudo e pesquisa textos Coesão e articuladores
(ortografização) articuladores finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
portador do texto); a linguagem, organização e forma
do texto) e o tema/assunto do texto, em atividade de
leitura.
(EF04LP24PE) Identificar, produzir e reproduzir, em seu
Análise Linguística/ Forma de composição dos Forma de composição dos
Campo das práticas de formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
Semiótica textos Adequação do texto às textos Adequação do texto III E IV
estudo e pesquisa observação e pesquisa, como forma de apresentação de
(ortografização) normas de escrita às normas de escrita
dados e informações.
Análise Linguística/ (EF04LP27PE) Identificar, em textos dramáticos,
Forma de composição de Forma de composição de
Semiótica Campo artístico- marcadores das falas das personagens e de cena, em III E IV
textos dramáticos textos dramáticos
(ortografização) literário atividade de leitura e dramatização de textos.

Reconstrução das condições digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
Leitura/escuta I,II,III,IV
Todos os campos de de produção e recepção de Função social e circulam, quem os produziu e a quem se destinam e que
(compartilhada e
atuação textos comunicativa dos textos os gêneros possuem funções sociais relacionadas aos
autônoma)
campos de atuação nos quais circulam.
(EF15LP02PE) Estabelecer expectativas em relação ao
texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
Leitura/escuta Expectativas e sentidos, da forma e da função social do texto),
Todos os campos de
(compartilhada e pressuposições apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as I,II,III,IV
atuação Estratégia de leitura
autônoma) antecipadoras de sentido no condições de produção e recepção desse texto, o
texto gênero, o suporte e o universo temático, bem como em
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferênciasrealizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas.
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em
atuação Informações explícitas diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
autônoma)
(EF15LP04PE) Identificar o efeito de sentido produzido
Leitura/escuta pelo uso de recursos expressivos e gráfico-visuais (letra
Todos os campos de
(compartilhada e Estratégia de leitura Efeito de sentido de recurso capitular, negrito, itálico, som em movimento, cores e I,II,III,IV
atuação
autônoma) expressivo e gráfico imagens etc.), em textos multissemióticos e
multimodais.
Leitura/escuta (EF35LP01PE) Ler, silenciosamente e, em seguida, em
Todos os campos de Decodificação/ compreensão
(compartilhada e Leitura silenciosa/em voz voz alta, com autonomia e compreensão, textos com I,II,III,IV
atuação de leitura
autônoma) alta nível de textualidade adequado.
(EF35LP02PE) Selecionar livros da biblioteca e/ou do
Leitura/escuta cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em
Todos os campos de Leitura
(compartilhada e meios digitais para leitura individual, justificando a I,II,III,IV
atuação individual/justificativa e
autônoma) Formação de leitor escolha e compartilhando com os colegas sua opinião,
opinião após leitura
após a leitura.
Leitura/escuta (EF35LP03PE) Identificar a ideia central do texto,
Todos os campos de
(compartilhada e demonstrando compreensão global, em textos lidos I,II,III,IV
atuação Compreensão Ideia central do texto
autônoma) ouvidos e sinalizados.
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos
(compartilhada e Estratégia de leitura Informações implícitas I,II,III,IV
atuação lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
autônoma)
Leitura/escuta
Todos os campos de (EF35LP05PE) Inferir o sentido de palavras ou
(compartilhada e I,II,III,IV
atuação Inferência expressões em textos, com base no contexto de uso.
autônoma)
(EF35LP06PE) Recuperar relações entre partes de um
texto, identificando substituições lexicais (de
Leitura/escuta Substituição
Todos os campos de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
(compartilhada e Estratégia de leitura lexical/pronominal I,II,III,IV
atuação pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
autônoma) na construção de
demonstrativos), que contribuem para a continuidade e
sentidodo texto
construção de sentidos do texto
(EF05LP09PE) Ler, com autonomia, textos instrucionais
Leitura/escuta de regras de jogo, dentre outros gêneros de sequência
Campo da vida Leitura de textos
(compartilhada e injuntiva, do campo da vida cotidiana, de acordo com as I
cotidiana Compreensão em leitura instrucionais de acordo com
autônoma) convenções, considerando a situação comunicativa e
as convenções
afinalidade do gênero.
Leitura/escuta (EF05LP10PE) Ler, com autonomia, anedotas, piadas e
Campo da vida
(compartilhada e Compreensão de leitura Leitura e compreensão de cartuns, HQ, meme dentre outros gêneros humorísticos, II
cotidiana
autônoma) gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
humorísticos/ funções convenções do gênero e considerando a situação
sociodiscursivas. comunicativa e a finalidade do texto.
Leitura e audição de
(EF05LP15PE) Ler/assistir, com autonomia e criticidade,
gêneros do campo
Leitura/escuta notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos,
Campo da vida político cidadão/
(compartilhada e Compreensão de leitura dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de II
cotidiana convenções do gênero/
autônoma) acordo com as convenções dos gêneros, considerando a
situações
situação comunicativa e a finalidade do texto.
sociocomunicativas
(EF15LP14PE) Construir o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras
Leitura/escuta Construção de sentidos de e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de
Campo da vida
(compartilhada e Leitura de imagens em histórias em quadrinhos e letras, onomatopeias, expressões faciais, cores, III,IV
cotidiana
autônoma) narrativas visuais tirinhas proporção, profundidade, brilho, posição das
personagens, dentre outros recursos), destacando
semelhanças e diferenças entre os gêneros.
(EF05LP22PE) Ler verbetes de dicionário
Leitura/escuta
impresso/online, identificando a estrutura, as
(compartilhada e Campo das práticas de Leitura de verbetes I,II,III,IV
Compreensão em leitura informações gramaticais (significado de abreviaturas) e
autônoma) estudo impressos ou digitais
as informações semânticas de forma contextualizada.
Comparar e analisar
Leitura/escuta
Campo das práticas de informações apresentadas (EF05LP23PE) Comparar e analisar informações
(compartilhada e I,II
estudo Imagens analíticas em textos em apresentadas em gráficos ou tabelas.
autônoma)
gráficos ou tabelas
(EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto
Leitura/escuta em verso como em prosa, fazem parte do mundo do
Compreensão da dimensão
(compartilhada e imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de I,II,III,IV
Campo artístico- Formação do leitor literário lúdica/estilística de textos
autônoma) encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
literário em verso e prosa
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16PE) Ler, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
Leitura/escuta
Campo autônoma, textos narrativos de maior porte como
(compartilhada e Leitura colaborativa e Leitura de gêneros com I,II,III,IV
artísticoliterário contos (populares, de fadas, acumulativos, de
autônoma) autônoma estrutura narrativa
assombração etc.) e crônicas, atentando para seus
aspectos linguístico- estilísticos.
(EF15LP17PE) Apreciar e comentar poemas visuais e
Leitura/escuta concretos, compreendendo os efeitos de sentido
Campo
(compartilhada e Apreciação de poemas criados pelo formato do texto na página, distribuição e I,III,IV
artísticoliterário Apreciação estética/Estilo
autônoma) visuais e concretos diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
efeitos visuais.
Leitura/escuta Formação do leitor Relação (EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros
Campo
(compartilhada e literário/Leitura texto/ilustração/recursos recursos gráficos visando à construção de sentidos do I,II
artísticoliterário
autônoma) multissemiótica gráficos texto.
Leitura/escuta Campo das práticas de Pesquisa (EF35LP17PE) Buscar e selecionar, com o apoio do II
(compartilhada e estudo e pesquisa professor, informações de interesse sobre fenômenos
autônoma) Pesquisa sociais e naturais locais, regionais e nacionais, em textos
que circulam em meios impressos ou digitais.
(EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto
Leitura/escuta Compreensão da dimensão em verso como em prosa, fazem parte do mundo do
Campo artístico-
(compartilhada e lúdica/estilísticade imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de II
literário
autônoma) Formação do leitor em textos poéticos encantamento, valorizando- os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF35LP21PE) Ler e/ou sinalizar, de forma autônoma,
Leitura/escuta textos literários de diferentes gêneros e extensões,
Campo artístico-
(compartilhada e inclusive aqueles sem ilustrações, de autores locais,
literário II
autônoma) Formação do leitor literário Compreensão regionais e nacionais, comentandoos e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
Leitura/escuta observando o efeito de sentido de verbos de
Campo artístico- Formação do leitor Verbos de
(compartilhada e enunciação, marcas linguísticas e, se for o caso, o uso II
literário literário/Leitura Enunciação/ marcas
autônoma) de variedades linguísticas no discurso direto, e sua
multissemiótica linguísticas
relevância para a construção de sentidos dos textos.
(EF35LP24PE) Identificar funções do texto dramático
Leitura/escuta (escrito para ser encenado) e sua organização por meio
Campo artístico-
(compartilhada e de diálogos entre personagens e marcadores das falas IV
literário
autônoma) Textos dramáticos Textos dramáticos das personagens e de cena e a relevância desses
aspectos para a construção de sentido.
(EF05LP16PE) Comparar e analisar informações sobre
Leitura/escuta
um mesmo fato veiculado em diferentes mídias,
(compartilhada e Comparação e análise de IV
concluindo sobre quais seriam mais confiáveis e por
autônoma) Campo da vida pública Compreensão em leitura informações
quê.
(EF35LP21PE) Ler e/ou sinalizar, de forma autônoma,
Leitura/escuta textos literários de diferentes gêneros e extensões,
Campo artístico-
(compartilhada e inclusive aqueles sem ilustrações, de autores locais, IV
literário
autônoma) Formação do leitor literário Compreensão regionais e nacionais, comentandoos e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
Leitura/escuta Formação do leitor observando o efeito de sentido de verbos de
Formação do leitor Verbos de
(compartilhada e literário/Leitura enunciação, marcas linguísticas e, se for o caso, o uso de II
literário/Leitura enunciação/ marcas
autônoma) multissemiótica variedades linguísticas no discurso direto, e sua
multissemiótica linguísticas
relevância para a construção de sentidos dos textos.
(EF35LP24PE) Identificar funções do texto dramático
Leitura/escuta (escrito para ser encenado) e sua organização por meio
Campo
(compartilhada e de diálogos entre personagens e marcadores das falas IV
artístico-literário
autônoma) Textos dramáticos Textos dramáticos das personagens e de cena e a relevância desses
aspectos para a construção de sentido.
(EF15LP09PE) Expressar-se em situações de intercâmbio
oral (exposição de resultados de pesquisas, participação
em debates, apresentação de livros lidos, apresentar
poemas em saraus, oralização de textos produzidos para
Oralidade pública/Intercâmbio I,II,III,IV
programa de rádio, de textos regionais dentre outros),
Oralidade Todos os campos de conversacional em sala de
Intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
atuação aula
interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10PE) Escutar/visualizar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
Oralidade Todos os campos de I,II,III,IV
Escuta/interação atenta ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
atuação Escuta atenta
necessário.
Todos os campos de
Oralidade selecionando e utilizando, durante a conversação, I,II,III,IV
atuação Características da Características da
formas adequadas de tratamento de acordo com a
conversação espontânea conversação espontânea
situação e a posição do interlocutor.
(EF15LP12PE) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
Aspectos não linguísticos
Oralidade Todos os campos de direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de I,II,III,IV
(paralinguísticos) no ato da Atribuição de significados
atuação concordância ou discordância), expressão corporal, tom
fala de aspectos não linguísticos
de voz em situações comunicativas.
Todos os campos de diferentes contextos comunicativos (solicitar
Oralidade Relato oral/Registro formal e I,II,III,IV
atuação Finalidade da interação oral informações, apresentar opiniões, informar, relatar
informal
experiências etc.).
respeito,apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes a temas
Oralidade Campo das práticas de I,II,III,IV
Escuta atenta interativa e sociais locais/regionais/nacionais relevantes e solicitando
estudo e pesquisa Escuta de textos orais
respeitosa esclarecimentos, sempre que necessário, visando à
Campo artístico- imagem, textos literários, nacionais e regionais (contos,
Oralidade Reconto de gêneros I,II,III,IV
literário Contagem de histórias cordéis, cantigas, parlendas) lidos ou sinalizados pelo
literários
professor ou pelo próprio estudante.
(EF05LP13PE) Assistir, em vídeo digital, à postagem de
Campo da vida Produção de resenhas vlog infantil de críticas de brinquedos, games, séries,
Oralidade Produção de texto oral IV
cotidiana digitais em áudio e vídeo. filmes e livros de literatura infantil, compreendendo a
especificidade desses gêneros e, a partir disso, planejar e
produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF05LP18PE) Roteirizar, produzir e editar vídeo para
vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para
público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games,
livros etc.), com base em conhecimentos sobre os
mesmos, de acordo com as convenções do gênero e
Planejamento e produção de Roteirização, produção e
Oralidade Campo da vida pública considerando a situação comunicativa: (os interlocutores III,IV
texto oral edição de vlogs
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular; o suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto) e o tema/
assunto do texto.
(EF05LP19PE) Argumentar oralmente sobre
acontecimentos de interesse social local, regional e
Produção de texto
Oralidade Campo da vida pública Produção de texto oral nacional, com base em conhecimentos sobre fatos IV
oral/argumentação
divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital,
respeitando pontos de vista diferentes.
(EF35LP28PE)Declamar poemas, preferencialmente da
cultura local, regional e periférica (representativos e
Campo vivos nas culturas locais), com entonação, postura e
Oralidade I,II,III
artísticoliterário Declamação Declamação de poemas interpretação adequada.

textuais orais, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos e suas características
Todos os campos de linguístico-expressivas e composicionais(conversação
Oralidade Forma de composição de Planejamento e produção II
atuação espontânea, debate seminários, aulas expositivas,
gêneros orais de gêneros orais
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas
no rádio ou na TV, noticiário de rádio e TV, narração de
jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11PE) Ouvir gravações, canções, textos falados
em diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala,
Oralidade Campo das práticas de respeitando e valorizando as diversas variedades II
Variação linguística Variação linguística
estudo e pesquisa linguísticas como características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos linguísticos.
respeito,apresentações de trabalhos realizadas por
Campo das práticas de
Oralidade colegas, formulando perguntas pertinentes a temas I,II,III,IV
estudo e pesquisa Escuta atenta interativa e
Escuta de textos orais sociais locais/regionais/nacionais relevantes e solicitando
respeitosa
esclarecimentos sempre (que necessário, visando à
(EF35LP20PE) Expor, oralmente, trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, atentando para as
Campo das práticas de especificidades desses gêneros, com apoio de recursos
Oralidade Planejamento de texto Exposição de trabalhos e II,III,IV
estudo e pesquisa multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.),
oral/Exposição de texto oral pesquisas
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de
fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
(EF05LP25PE) Representar cenas de textos dramáticos,
Campo reproduzindo as falas das personagens indicadas pelo
Oralidade Performances orais Dramatização IV
artísticoliterário autor, de acordo com as rubricas de interpretação e
movimento e os sentidos pretendidos.

comunicativa: (os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular; o
Produção de textos suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, I,II,III,IV
(escrita compartilhada Todos os campos de Planejamento/produção/ organização e forma do texto e seu tema), pesquisando
autônoma) atuação Planejamento de texto reescrita textual/situação em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
discursiva informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
individualmente ou com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para ajustá-lo e aprimorá-lo,
(escrita compartilhada Todos os campos de I,II,III,IV
Releitura/revisão/reescrit a fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
autônoma) atuação
Revisão de textos textual ortografia e pontuação, visando aos efeitos de sentidos
pretendidos.
(EF15LP07PE) Editar a versão final do texto, em
Todos os campos de colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
(escrita compartilhada I,II,III,IV
atuação Edição de texto Edição final de textos ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado,
autônoma)
manual ou digital.
(EF05LP11PE) Ler, analisar e produzir gêneros lúdicos
e/ou humorísticos (anedotas, piadas, cartuns, dentre
Produção de textos Leitura, análise e produção
Campo da vida outros), com autonomia, dentre outros gêneros do
(escrita compartilhada Escrita colaborativa de gêneros lúdicos e/ou III,IV
cotidiana campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
autônoma) humorísticos
do gênero, considerando a situação comunicativa: (os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
portador do texto); a linguagem, organização e a forma
do texto.
(EF05LP24PE) Planejar e produzir texto sobre tema de
interesse dos estudantes e da comunidade local,
Produção de textos Planejamento e Produção
Campo das práticas de organizando resultados de pesquisa em fontes impressas
(escrita compartilhada Produção de textos de textos que veiculem IV
estudo e pesquisa ou digitais de informação, incluindo imagens e gráficos
autônoma) resultados de pesquisa
ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o
(EF35LP07PE) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
Produção de textos Construção do sistema
Todos os campos de ortografia, regras básicas de concordância nominal e
(escrita compartilhada alfabético/ convenções da I,II,III,IV
atuação verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
autônoma) escrita Convenções da escrita
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP08PE) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
Produção de textos Construção do sistema Referenciação/coesão/ apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
Todos os campos de
(escrita compartilhada alfabético/ Estabelecimento articuladores de sentido (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de I,II,III,IV
atuação
autônoma) de relações anafóricas na sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
referenciação e construção comparação), com nível suficiente de informatividade,
da coesão que contribuem para a construção de sentidos dos
textos.
(EF35LP09PE) Organizar o texto em unidades de sentido,
Produção de textos Planejamento de
Todos os campos de dividindo-o em parágrafos, atentando para pertinência
(escrita compartilhada texto/Progressão temática e I,II,III,IV
atuação temática, progressão, segundo as normas gráficas e de
autônoma) paragrafação Paragrafação
acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP25PE) Criar narrativas ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes descritivos (de
Produção de textos personagens, de sentimentos, de cenas,
Campo artístico-
(escrita compartilhada espaços/ambientes, dentre outros aspectos descritivos), I,II,III,IV
literário
autônoma) Escrita autônoma e sequências de eventos e imagens apropriadas para
Estrutura narrativa
compartilhada sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo,
espaço e de fala de personagens.
narrativas ficcionais que apresentem cenários e
Campo artístico- Produção de gêneros com personagens, observando os elementos da estrutura
(escrita compartilhada Escrita autônoma e I,II,III,IV
literário estrutura narrativa narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador
autônoma) compartilhada
e a construção do discurso indireto e discurso direto,
inferindo seus efeitos de sentidos.
Produção de textos Campo artístico- (EF35LP27PE) Ler e escrever, com certa autonomia, I,II,III,IV
(escrita compartilhada literário Leitura de textos em verso textos em verso de escritores locais, regionais e
autônoma) Escrita autônoma nacionais, explorando rimas, sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
e sonoros
(EF35LP15PE) Opinar e defender de forma respeitosa,
ponto de vista sobre tema polêmico, relacionado a
Escrita colaborativa/ situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
(escrita compartilhada Campo davida pública Escrita colaborativa/ III,IV
Autônoma utilizando registro formal e estrutura adequada à
autônoma) Autônoma
argumentação, considerando a situação comunicativa, o
(EF35LP25PE) Criar narrativas ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes descritivos (de
Produção de textos personagens, de sentimentos, de cenas,
(escrita compartilhada espaços/ambientes, dentre outros aspectos descritivos), I,II,III,IV
autônoma) Escrita autônoma e sequências de eventos e imagens apropriadas para
Campo artístico- Estrutura narrativa
compartilhada sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo,
literário
espaço e de fala de personagens.
narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura
(escrita compartilhada Produção de gêneros com I,II,III,IV
Campo artístico- Escrita autônoma e narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador
autônoma) estrutura narrativa
literário compartilhada e a construção do discurso indireto e discurso direto,
inferindo seus efeitos de sentidos.

Grafia de
(EF05LP01PE) Grafar palavras utilizando regras de
correspondências
correspondência fonema-grafema regulares contextuais,
regulares contextuais e
Análise linguística/ contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente I,II,III,IV
Todos os campos de Construção do sistema morfológicas e
semiótica com correspondências irregulares em atividades de análise
atuação alfabético e da ortografia correspondências
(Ortografização) e reflexão na produção de diferentes gêneros.
irregulares
(EF05LP02PE) Identificar o caráter polissêmico das palavras
(uma mesma palavra com diferentes significados, de
Conhecimento do alfabeto
Análise linguística/ Todos os campos de Polissemia de palavras acordo com o contexto de uso), comparando o significado
do português do I,II,III,IV
semiótica atuação em contextos de determinados termos utilizados em textos nas áreas
Brasil/Ordem
(Ortografização) científicas com esses mesmos termos utilizados na
alfabética/Polissemia
linguagem usual.
Análise linguística/ (EF05LP03PE) Acentuar corretamente palavras oxítonas,
Todos os campos de
semiótica Conhecimento das diversas Acentuação gráfica paroxítonas e proparoxítonas em produção de gêneros da I,II,III,IV
atuação
(Ortografização) grafias do alfabeto/ oralidade e da escrita, dos diversos campos de atuação, de
Acentuação forma reflexiva, a partir da norma padrão.
(EF05LP04PE) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,
Análise linguística/ Distinção de sinais de
Todos os campos de ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de
semiótica Pontuação pontuação e seus efeitos I,II,III,IV
atuação textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
(Ortografização) de sentido
reticências, aspas, parênteses.
Identificação e
Análise linguística/ (EF05LP05PE) Identificar e reconhecer a expressão de
Todos os campos de reconhecimento de
semiótica Morfologia presente, de passado e de futuro em tempos verbais do I,II,III,IV
atuação expressões de presente,
(Ortografização) modo indicativo, usados nos textos lidos e escritos.
passado e futuro
(EF35LP12PE) Recorrer, em atividades de leitura e escrita,
Análise linguística/ Uso do dicionário em
Todos os campos de Construção do sistema ao dicionário e/ou outro recurso digital, para esclarecer
semiótica atividade e leitura e I,II,III,IV
atuação alfabético e da ortografia dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso
(Ortografização) escrita
de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Memorização e emprego (EF35LP13PE) Memorizar e empregar a grafia de palavras
Análise linguística/ Todos os campos de Construção do sistema
grafia correta de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema I,II,III,IV
semiótica atuação alfabético e da ortografia
irregulares são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(Ortografização)
Análise linguística/ Pronomes como
Todos os campos de textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos,
semiótica Morfologia recurso coesivo
atuação como recurso coesivo anafórico, visando à construção de
(Ortografização) anafórico/construção
sentidos dos textos lidos e escritos.
de sentido
(EF35LP16PE) Identificar e reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de notícias simples para público
Forma de composição dos Composição de gêneros infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais e III,IV
semiótica Campo da vida pública
textos impressos, a formatação e diagramação específica de cada
(Ortografização)
um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
(EF35LP29PE) Identificar, em narrativas, cenário,
Campo artístico- Formas de composição de personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto
semiótica Estrutura narrativa III,IV
literário narrativas de vista, diferenciando narrativas em primeira e terceira
(Ortografização)
pessoas.
(EF35LP30PE) Diferenciar discurso indireto e discurso
Análise linguística/ direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
Campo artístico-
semiótica Discurso direto e indireto Discurso direto e indireto enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas III,IV
literário
(Ortografização) no discurso direto, quando for o caso, e sua relevância na
construção de sentidos dos textos.
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE
MATEMÁTICA
PARA OS ESTUDANTES DO 1º AO 5º ANO
HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE MATEMÁTICA PARA OS ESTUDANTES DO 1º AO 5º
1º ANO – MATEMÁTICA
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE BIMESTRE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Contagem de rotina Utilização de números em diferentes contextos;
Uso de números naturais como indicadores de (EF01MA01PE) Utilizar números naturais como indicador
Contagem ascendente e descendente quantidade e ordem; de quantidade ou de ordem (valor monetário, número de
Contagem oral da sequência numérica de um em estudantes em sala de aula, etc.) em diferentes situações
I
Reconhecimento de números no contexto um; cotidianas e reconhecer situações em que os números
diário: indicação de quantidades, indicação Identificação de símbolos e códigos; não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
de ordem ou indicação de código para a Reconhecimento de quantidades iguais e identificação (número de telefone, casa, placa de carro,
organização de informações. quantidades diferentes. etc.).
Escrita e leitura dos números até
100 observando a regularidade da sequência
numérica; (EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de
Identificação e comparação de números naturais; coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por
Reta numérica; registros verbais e simbólicos em situações de seu
Ordenação e sequências numéricas; interesse como jogos, brincadeiras, materiais da sala de
Leitura, escrita e comparação de números
Conceito intuitivo da paridade, explorando a aula, entre outros.
naturais III
sequencia numérica de 2 em 2;
(até 100) Reta numérica
Representação de quantidades em retas (EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas
NÚMEROS
numeradas (escalas de 2 em 2); ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da
Representação de quantidades em retas reta numérica, como também de materiais manipuláveis
numeradas (escalas de 5 em 5); diversos.
Representação de quantidades em retas
numeradas (escalas de 10 em 10);
(EF01MA06PE) Construir fatos básicos da adição
Construção de fatos básicos da adição; (utilizando-se de diversas estratégias de cálculos:
Uso de diversas estratégias de cálculos (Cálculocomposição e decomposição por meio de adições;
Construção de fatos básicos da adição. IV
mental, cálculo escrito, etc); procedimentos de contagem, diversas formas de
Resolução de problemas. representação) e utilizá-los em procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
(EF01MA08PE) Resolver e elaborar problemas de adição
Significados da adição e subtração: juntar,
e de subtração, envolvendo números de até dois
Problemas envolvendo diferentes acrescentar, separar, retirar, comparar e
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar,
significados da adição e da subtração completar; IV
separar e retirar, bem como com o suporte de imagens
(juntar, acrescentar, separar, retirar). Cálculo mental;
e/ou material manipulável, utilizando estratégias e
Resolução e elaboração de problemas.
formas de registro pessoais.
Localização de objetos e de pessoas de acordo (EF01MA12PE) Descrever a localização de pessoas e de
com sua posição relativa; objetos no espaço segundo um dado ponto de
GEOMETRIA I
Localização de objetos e de pessoas no Organização de objetos utilizando o conceito em referência, compreendendo que para a utilização de
espaço, utilizando diversos pontos de cima, embaixo, dentro e fora a partir de uma termos que se referem à posição, como direita,
referência e vocabulário apropriado. referência; esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o
Noções de lateralidade; referencial.
Indicação de mudanças de direção e sentido
(como direita e esquerda).
Reconhecimento e nomeação de figuras planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo); (EF01MA14PE) Identificar e nomear figuras planas
Características observáveis nas figuras (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
geométricas espaciais, como: formas apresentados em diferentes disposições ou em
Figuras geométricas planas: reconhecimento
arredondadas ou pontudas, superfícies planas ou contornos de faces de sólidos geométricos (explorando o III
do formato das faces de figuras geométricas
curvilíneas, possibilidade de rolar uso de figuras planas para criação de desenhos, por
espaciais.
ou não, dentre outras; exemplo colagem, lápis e papel, "carimbos”, entre
Identificação de figuras planas e suas outros).
características em diferentes posições.
Comparação de grandezas de mesma espécie;
Ordenação de objetos de uso cotidiano, segundo
(EF01MA15PE) Comparar comprimentos, capacidades ou
grandezas a eles associadas;
Estimativas e Medidas de comprimento, massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo,
Estimativas e medidas de comprimento, massa e
massa e capacidade: comparações e mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais I
capacidade usando unidades de medidas não
unidades de medida não convencionais. largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,
padronizadas;
entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
Noções de medidas de comprimento, massa e
capacidade.
Reconhecimento e relação entre os períodos do (EF01MA17PE) Reconhecer e relacionar períodos do dia,

dia, dias da semana e meses do ano; dias da semana e meses do ano, utilizando calendário
GRANDEZAS E
Estimativas e Medidas de tempo: unidades Produção de uma data e identificação do dia da quando necessário.
MEDIDAS
de medida de tempo, suas relações e o uso semana, mês e o ano a partir de consulta em
IV
do calendário. calendário;
Características de um calendário e seu uso; (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita,
Medidas de tempo: escrita de data no formato apresentando o dia, o mês e o ano e indicar o dia da
dia, mês e ano. semana de uma data, consultando calendários.
Reconhecimento e relação entre valores de

moedas e de cédulas do sistema monetário (EF01MA19PE) Reconhecer e relacionar valores de
Sistema monetário brasileiro:
brasileiro; moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para IV
reconhecimento de cédulas e moedas
Resolução de situações- problemas envolvendo resolver situações simples do cotidiano do estudante,
contextos sociais do sistema monetário brasileiro. explorando diversos tipos de materiais manipuláveis.
Classificação de eventos envolvendo o acaso em
situações do cotidiano;
PROBABILIDADE E (EF01MA20PE) Classificar eventos envolvendo o acaso,
Noção de acaso Comparação de dois eventos: um com provável I
ESTATÍSTICA tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e
ocorrência e um com certeza de ocorrência;
“é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
Percepção de situações em que um evento pode
acontecer ou é impossível de acontecer;
Identificação e discussão das chances de um
evento acontecer.
Leitura de dados em tabelas simples;
Leitura de dados em gráficos de colunas simples
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas (EF01MA21PE) Ler dados expressos em tabelas e em II
representados com desenhos ou imagens
simples gráficos de colunas simples.
(pictogramas).
Classificação e ordenação de objetos ou
representações de figuras por meio de suas
Padrões figurais e numéricos: investigação (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou
ALGÉBRA características; III
de regularidades ou padrões em sequências. representações por figuras a partir de atributos, tais
Investigação e identificação de regularidades ou
como cor, forma e medida.
padrões em sequências com o suporte de figuras.
UNIDADES OBJETOS DE
 Compreensão da ideia de dezena e centena;
 Correspondência um a um de elementos de
duas coleções; (EF02MA01PE) Ler, comparar e ordenar números
Leitura, escrita, comparação e ordenação
 Representação e localização de números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão
de números de até três ordens pela
na reta numérica; de características do sistema de numeração decimal I
compreensão de características do
 Identificação, leitura e escrita de números (valor posicional e função do zero) e de sua
sistema de numeração decimal (valor
com três ordens; representação na reta numérica.
posicional e papel do zero).
 Registro de diferentesestratégias de
contagem ou estimativa em uma coleção.
(EF02MA04PE) Compor e decompor números naturais
NÚMEROS de até três ordens com suporte de material
Composição e decomposição de números  Composição e decomposição de números manipulável, por meio de diferentes adições (por
naturais (até 1000) naturais de até três ordens; exemplo, compreender que 140 + 5 = 145 ou
145=140+5; 100+40+5=145 ou
145=100+40+5 etc.).
II
 Construção de fatos básicos da adição e (EF02MA05PE) Construir fatos básicos da adição e
subtração; subtração (utilizando-se de diversas estratégias de
Construção de fatos fundamentais da  Utilização de diversas estratégias de cálculos: composição e decomposição por meio de
adição e da subtração cálculo: composição, decomposição, entre adições e subtrações, procedimentos de contagem,
outros; diversas formas de representação) e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito.
 Resolução e elaboração de problemas com (EF02MA06PE) Resolver e elaborar problemas de
Problemas envolvendo diferentes os diferentes significados de adição e adição e de subtração, envolvendo números de até
significados da adição e da subtração subtração (juntar, acrescentar, separar e
NÚMEROS três ordens, com os significados de juntar,
(juntar, acrescentar, separar, retirar, retirar, comparar) acrescentar, separar, retirar e comparar, utilizando
comparar) estratégias pessoais ouconvencionais.
 Resolução e elaboração de problemas III

envolvendo parcelas iguais (multiplicação) (EF02MA07PE) Resolver e elaborar problemas de
Problemas envolvendo adição de por 2, 3, 4 e 5; multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
parcelas iguais (multiplicação).  Uso de reta numérica e/ou materiais parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
manipuláveis para apoiar o cálculo de registro pessoais, utilizando ou não suporte de
multiplicação; imagens e/ou material manipulável.
 Localização e deslocamentos de pessoas e

(EF02MA12PE). Identificar e registrar, em linguagem
de objetos no espaço considerando mais
Localização e movimentação de pessoas e verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos
de um ponto de referência;
objetos no espaço, segundo pontos de de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais
 Indicação de mudanças de direção e I
referência e indicação de mudanças de de um ponto de referência, e indicar as mudanças de
sentido;
direção e sentido. direção e de sentido. (Por exemplo: descrever o
 Utilização de termos comodireita,
caminho da entrada da escola à sala de aula a partir de
GEOMETRIA esquerda, em cima, embaixo, etc.
pontos de referência conhecidos).
 Reconhecimento, nomeação e comparação
de figuras geométricas espaciais: cubo,
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e (EF02MA14PE) Reconhecer, nomear e comparar
bloco retangular, pirâmide, cone, III
esfera; figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
cilindro e esfera): reconhecimento e
 Relação entre figuras geométricas espaciais pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com
características.
com objetos do mundo físico. objetos do mundo físico.
 Relação entre figuras geométricas planas e
(EF02MA15PE) Reconhecer, comparar e nomear
não planas;
Figuras geométricas planas (círculo, figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
 Reconhecimento, comparação e nomeação
quadrado, retângulo e triângulo): triângulo) por meio de características comuns em IV
de figuras planas (círculo, quadrado,
reconhecimento e características. desenhos apresentados em diferentes disposições ou
retângulo e triângulo), por meio de suas
em sólidos geométricos, utilizando materiais
características comuns.
manipuláveis e/ou recursos digitais.
 Estimativa, comparação e medição de
comprimentos utilizando unidades de
medida não padronizadas como palmo, (EF02MA16PE) Estimar, medir e comparar comprimentos
passo, pé, entre outras; de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos,
Medida de comprimento: unidades não  Estimativa, uso e comparação de medidas utilizando unidades de medida não padronizadas (por
padronizadas e padronizadas (metro, I
de comprimento, utilizando unidades de exemplo: palmo, passo, pé, etc.) e padronizadas (metro,
GRANDEZAS E centímetro e milímetro). medidas padronizadas como metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados
MEDIDAS centímetro e milímetro; (régua, fita métrica e etc.).
 Utilização de instrumentos adequados para
realização de medidas.
 Estimativa, comparação e medição de (EF02MA17PE) Estimar, medir e comparar capacidade e
capacidade, utilizando unidades de medida massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de I
Medida de capacidade e de massa: padronizadas e não padronizadas; medida não padronizadas (copo, xícara, garrafa, colher,
unidades de medida não convencionais e  Estimativa, comparação e medição de etc.) ou padronizadas (litro, mililitro, centímetro cúbico,
convencionais (litro, mililitro, cm3, grama massa, utilizando unidades de medida não grama e quilograma) e instrumentos adequados
e quilograma). padronizadas e padronizadas; (balança, recipiente graduado, etc.).
 Utilização de instrumentos adequados para
realizar medidas como balança, recipiente
graduado, etc.
 Indicação da duração de intervalos de
tempo entre duas datas;
Medidas de tempo: intervalo de tempo,  Relação entre as unidades de medida de (EF02MA18PE) Indicar a duração de intervalos de
uso do calendário, leitura de horas em tempo: horas, dias da semana, meses e tempo entre duas datas, como dias da semana e II
relógios analógico e digitais e ordenação anos; meses do ano, utilizando calendário para
de datas.  Utilização de calendários para planejamentos e organização de agenda.
planejamento e organização de agendas;
 Reconhecimento e estabelecimento de
equivalência entre valores compostos por
cédulas e moedas do sistema monetário
Sistema monetário brasileiro: brasileiro; (EF02MA20PE) Estabelecer a equivalência de valores III
reconhecimento de cédulas e moedas e  Resolução de situações- problema entre moedas e cédulas do sistema monetário
equivalência de valores. envolvendo contextos sociais do sistema brasileiro para resolver situações cotidianas.
monetário brasileiro.
 Construção de sequências de números
naturais em ordem crescente ou
decrescente;
(EF02MA09PE) Construir sequências de números
 Regularidade em ordem numérica II
Construção de sequências repetitivas e de naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
crescente e decrescente;
sequências recursivas de um número qualquer, utilizando uma regularidade
 Investigação de sequências repetitivas
estabelecida.
através de um padrão.
 Reconhecimento de regularidades e de
ÁLGEBRA elementos ausentes em sequências
numéricas e figurais;
 Identificação de regularidades em
Identificação de regularidade de sequências repetitivas de símbolos e (EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade)
sequências e determinação de elementos figuras, determinando elementos de sequências repetitivas e de sequências recursivas III
ausentes na sequência. ausentes. por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
 Descrição de padrão em sequências
recursivas por meio de palavras, símbolos
ou desenhos
 Classificação de resultados de eventos
cotidianos que envolvem aleatoriedade;
(EF02MA21PE) Classificar resultados de eventos
 Eventos aleatórios, sendo “pouco ou muito
cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito
provável”, “improvável” ou “impossível”;
prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. II
PROBABILIDADE Análise da ideia de aleatório em situações  Elaboração de argumentos consistentes
E ESTATÍSTICA do cotidiano baseados na interpretação das
informações.
(EF02MA22PE) Comparar informações de pesquisas
 Coleta e classificação de dados; apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e
Comparação de informações registradas em em gráficos de colunas simples ou barras para melhor
tabelas de dupla entrada e em gráficos de compreender aspectos da realidade próxima.
Coleta, classificação e representação de
colunas simples ou barras;
dados em tabelas simples e de dupla III
 Representação de dados em tabelas
entrada e em gráficos de colunas.
simples e de dupla entrada;
 Representação de dados em gráficos de
colunas.
UNIDADES OBJETOS DE
 Leitura e escrita de números naturais de
(EF03MA01PE) Ler, escrever e comparar números
até a ordem de unidade de milhar;
naturais de até a ordem de unidade de milhar,
Leitura, escrita, comparação e  Comparação e ordenação de números de
estabelecendo relações entre os registros numéricos e
ordenação de números naturais de até quatro ordens;
em língua materna, reconhecendo números pares e
quatro ordens.  Reconhecimento de números pares e
ímpares.
ímpares.
 Identificação das características do sistema
I
de numeração decimal;
 Composição e decomposição de um
número natural de até quatro ordens;
(EF03MA02PE) Identificar características do sistema
 Identificação do valor posicional dos
NÚMEROS Composição e decomposição de de numeração decimal, utilizando a composição e a
algarismos;
números naturais decomposição de número natural de até quatro
 Estabelecimento da relação entre unidade,
ordens.
dezena, centena e unidade de milhar.
 Estabelecimento de relação entre os
números naturais e pontos da reta
numérica para compreensão da
(EF03MA04PE) Estabelecer a relação entre números
ordenação;
naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
 Utilização da reta numérica como apoio II
ordenação dos números naturais e também na
para construção de fatos básicos da adição
construção de fatos da adição e da subtração,
Reta numérica e subtração;
relacionando-os com deslocamentos para a direita ou
 Localização na reta numerada;
para a esquerda.
 Deslocamentos na reta numerada.
 Uso de diferentes procedimentos e
estratégias de cálculo mental e escrito; (EF03MA05PE) Utilizar diferentes procedimentos de
NÚMEROS II
 Adição com reagrupamento; cálculo mental e escrito para resolver problemas
Procedimentos de cálculo (mental e  Subtração com trocas; significativos envolvendo adição e subtração com
escrito) com números naturais: adição  Resolução de problemas envolvendo números naturais.
e subtração adição e subtração com números naturais.
 Resolução e elaboração de problemas de
(EF03MA06PE) Resolver e elaborar problemas de
adição com o significado de juntar,
Problemas envolvendo significados da adição e subtração com os significados de juntar,
completar, comparar, acrescentar;
acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
adição e da subtração: juntar, acrescentar,  Elaboração e resolução de problema
separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de
envolvendo subtração com o significado de
quantidades. cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo
retirar, separar, completar e comparar.
mental.
 Resolução de problemas de multiplicação (EF03MA07PE) Resolver e elaborar problemas de
Problemas envolvendo diferentes por 2, 3, 4, 5 e 10 com os significados de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados
adição de parcelas iguais e de adição de parcelas iguais e elementos
significados da multiplicação: adição de
parcelas iguais e configuração retangular disposição/configuração retangular; apresentados em disposição/configuração retangular,
 Resolução e elaboração de problemas que utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Problemas envolvendo diferentes envolvam a ideia de multiplicação;
III
significados da multiplicação e da divisão:  Resolução de problemas com a ideia de (EF03MA08PE) Resolver e elaborar problemas de
adição de parcelas iguais, configuração configuração retangular. divisão de um número natural por outro (até 10), com
retangular, repartição em partes iguais e  Resolução de problemas de divisão resto zero e com resto diferente de zero, com os
medida. (repartir em partes iguais); significados de repartição equitativa e de medida por
 Resolução de problemas envolvendo a meio de estratégias e registros pessoais.
ideia de medida na divisão.
 Associação do significado de metade, terça

parte, quarta parte, quinta parte e décima
parte ao quociente de uma divisão com
resto zero; (EF03MA09PE) Associar o quociente de uma divisão
 Resolução de problemas com fração (ideia com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10
Significados de metade, terça parte, quarta de metade); às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima IV
NÚMEROS parte, quinta parte e décima parte.  Resolução de problemas envolvendo a partes (por exemplo, 15:3 = 5 pode ser escrito como
ideia de terça parte de um todo; 15/3 = 5, indicando que 5 é a terça parte de 15).
 Ideia que um décimo é a metade de um
quinto;
 Resolução de problema associado à ideia
da quarta parte como metade de um meio.
 Orientação espacial: descrição e
representação de localização de pessoas e (EF03MA12PE) Descrever e representar, por meio de
objetos a partir de um referencial; esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes,
GEOMETRIA  Observação do espaço levando em a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço,
Localização e movimentação: I
consideração diferentes pontos de incluindo mudanças de direção e sentido com base em
representação de objetos e pontos
referência; diferentes pontos de referência (por exemplo: siga em
de referência
 Representação de pessoas e/ou objetos frente, vá à direita, a próxima quadra à esquerda, em
segundo sua localização espacial através cima, em baixo, atrás, em frente, entre a quadra
de croquis, maquetes e registros. esportiva e o portão da escola, etc).
 Associação de figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular,
Figuras geométricas espaciais (cubo, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos
(EF03MA13PE) Associar figuras geométricas espaciais
bloco retangular, pirâmide, cone, do mundo físico;
(cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
cilindro e esfera): reconhecimento,  Reconhecimento e análise de
análise de características e planificações. esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas
características e planificações de figuras
figuras.
geométricas espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera).
(EF03MA19PE) Estimar, medir e comparar
 Registro, estimativa, medição e comprimentos, utilizando unidades de medida não
comparação de comprimentos utilizando padronizadas (palmo, passos, pé, etc.) e padronizadas
medidas não padronizadas e padronizadas; mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos
Medidas de comprimento (unidades não  Utilização de instrumentos adequados para instrumentos de medida (régua, fita métrica, "barbante"
convencionais e convencionais): registro, realização de medidas de comprimento. para linhas curvas e etc.). I
instrumentos de medida, estimativas e  Estimativa, comparação e registro de
comparações. medidas de capacidade e massa não (EF03MA20PE) Estimar e medir capacidade e massa,
padronizadas e padronizadas utilizando unidades de medida não padronizadas e
mais usuais; padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma,
 Leitura de rótulos e embalagens.
grama
 Leitura e registro de medidas e intervalos
de tempo em relógio analógico e digital;
 Comparação de medidas de tempo;
(EF03MA22PE) Ler e registrar medidas e intervalos de
 Relação entre hora e minutos e entre
tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para
GRANDEZAS E minuto e segundos;
informar os horários de início e término de realização
MEDIDAS Medidas de tempo: leitura de horas em  Unidades de medidas de tempo de curta ou
de uma atividade e sua duração.
relógios digitais e analógicos, duração de longa duração;
eventos e reconhecimento de relações  Relação entre dia, hora e minutos;
(EF03MA23PE) Ler horas em relógios digitais eem
entre unidades de medida de tempo.  Formas de medição do tempo; relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e
 Identificação de início, término ou duração minutos e entre minuto e segundos.
de uma atividade;
 Realização de cálculos para obter o total da III
duração de um evento.
 Comparação de valores monetários;
 Compreensão da equivalência de valores (EF03MA24PE) Resolver e elaborar problemas que
Sistema monetário brasileiro:
monetários do sistema brasileiro em envolvam a comparação e a equivalência de valores
estabelecimento de equivalências de
situações de compra, venda e troca; monetários do sistema brasileiro em situações de IV
um mesmo valor na utilização de
 Resolução e elaboração de situações- compra, venda e troca sem ou com suporte de imagens
diferentes cédulas e moedas.
problemas que envolvam o sistema ou materiais manipuláveis.
PROBABILIDADE Leitura, interpretação e representação de
 Leitura, interpretação e comparação de IV
E ESTATÍSTICA dados em tabelas de dupla entrada e (EF03MA26PE) Resolver problemas cujos dados estão
gráficos de barras. dados apresentados em tabelas de dupla apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
entrada, gráficos de barras ou colunas; barras ou de colunas.
 Resolução de problemas que envolvam
dados em tabelas de dupla entrada e em
(EF03MA27PE) Ler, interpretar e comparar dados
gráficos de barras ou colunas;
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
 Apropriação de termos como maior e
barras ou de colunas, envolvendo resultados de
menor frequência para compreensão de
pesquisas significativas, utilizando termos como maior e
aspectos da realidade sociocultural;
menor frequência, apropriando-se desse tipo de
 Comparação de dados em tabelas simples e
linguagem para compreender aspectos da realidade
tabelas de dupla entrada comunicando
sociocultural significativos.
suas impressões com argumentação
própria.
 Identificação de regularidades em (EF03MA10PE) Identificar regularidades em
sequências numéricas ordenadas; sequências ordenadas de números naturais resultantes
 Descrição de regras ou padrões de da realização de adições ou subtrações sucessivas por
Identificação e descrição de formação de sequências numéricas; um mesmo número e descrever uma regra de
ÁLGEBRA III
regularidades em sequências numéricas Reconhecimento de padrões em formação da sequência e determinar elementos
recursivas. sequências numéricas para encontrar faltantes ou seguintes (por exemplo, 3, 13, 23, 33... –
elementos faltantes ou seguintes ou adição sucessiva de 10; ou 91, 85, 79, 73... – subtração
sucessivos. sucessiva de 6).
UNIDADES OBJETOS DE
 Resolução e elaboração de problemas que
(EF04MA03PE) Resolver e elaborar problemas com
Propriedades das operações para o envolvam significados da adição e da
números naturais, envolvendo adição e subtração,
desenvolvimento de diferentes subtração;
utilizando estratégias diversas como cálculo, cálculo II
estratégias de cálculo com números  Uso de diversas estratégias de cálculo,
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
naturais. cálculo mental e algoritmos para obter
resultado.
resultados de adições e subtrações;
 Resolução e elaboração de problemas que
Problemas envolvendo diferentes envolvam os diversos significados da
NÚMEROS (EF04MA06PE) Resolver e elaborar problemas
significados da multiplicação e da multiplicação e divisão;
envolvendo diferentes significados da multiplicação
divisão: adição de parcelas iguais,  Significados da multiplicação e divisão
(adição de parcelas iguais, organização/ configuração
configuração retangular, (adição de parcelas iguais, III
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias
proporcionalidade, repartição equitativa organização/configuração retangular,
diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e
e medida. proporcionalidade, repartição equitativa
algoritmos.
e de medida);
 Cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07PE) Resolver e elaborar problemas de divisão
Problemas de contagem  Resolução de problemas simples de III
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
contagem; envolvendo os significados de repartição equitativa e de
 Determinação do número de medida, utilizando estratégias diversas como cálculo por
agrupamentos possíveis; estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08PE) Resolver, com o suporte de imagem e/ou
material manipulável, problemas simples de contagem,
como a determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção
com todos os elementos de outra, utilizando estratégias
e formas de registro pessoais.
(EF04MA10PE) Reconhecer que as regras do sistema
de numeração decimal podem ser estendidas para a
Números racionais: representação decimal  Relação entre décimos e centésimos em
para escrever valores do sistema representação decimal de um número racional e III
contextos do sistema monetário brasileiro.
relacionar décimos e centésimos com a representação
do sistema monetário brasileiro.
(EF04MA13PE) Reconhecer, por meio de investigações,
Relações entre adição e subtração e  Reconhecimento das relações inversas
utilizando a calculadora quando necessário, as relações
entre multiplicação e divisão entre as operações de adição e de III
ÁLGEBRA inversas entre as operações de adição e de subtração e
subtração e de multiplicação e de divisão
de multiplicação e de divisão para aplicá-las na resolução
na resolução de problemas;
de problemas.
 Resolução e elaboração de problemas em
que um dos termos da sentença
matemática seja desconhecido;
 Determinação de número desconhecido
(EF04MA15PE) Determinar o número desconhecido
que torna verdadeira uma igualdade em
ÁLGEBRA que torna verdadeira uma igualdade que envolve as IV
Propriedades da igualdade adições e subtrações;
operações fundamentais com números naturais.
 Determinação de número desconhecido
que torna verdadeira uma igualdade que
envolve multiplicações e divisões com
números naturais.
 Elaboração e descrição de trajetos em
mapas, plantas baixas e croquis,
empregando termos como direta, (EF04MA16PE) Descrever deslocamentos e localização
esquerda, mudanças de direção e sentido; de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas
Localização e movimentação: pontos de  Compreensão das relações entre retas: quadriculadas e representações como desenhos, mapas,
I
referência, direção e sentido. Paralelismo e paralelas, transversais e perpendiculares; planta baixa e croquis, empregando termos como direita
perpendicularismo.  Relações entre o paralelismo e o e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
GEOMETRIA perpendicularismo; transversais, paralelas e perpendiculares.
 Identificação de retas paralelas e
perpendiculares no cotidiano.
Figuras geométricas espaciais (prismas e  Associação de prismas e pirâmides às suas (EF04MA17PE) Associar prismas e pirâmides a suas
pirâmides): reconhecimento, planificações; planificações e analisar, nomear e comparar seus II
representações, planificações e  Nomeação, comparação e análise das atributos, estabelecendo relações entre as
características. características de prismas e pirâmides; representações planas e espaciais apresentadas em
 Relação entre as representações planas e diferentes posições.
espaciais.
 Medição e estimativa de comprimentos
(incluindo perímetros), utilizando unidades
de medidas padronizadas mais usuais; (EF04MA20PE) Medir e estimar comprimentos (incluindo
 Medição e estimativa de massa, utilizando perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades
unidades de medidas padronizadas mais de medidas padronizadas mais usuais (Milímetro (mm), I
usuais; centímetro (cm), metro (m), quilômetro (km), miligrama
 Medição e estimativa de capacidade, (mg), grama (g), quilograma (kg), mililitro (ml) e litro (l))
utilizando unidades de medidas valorizando e respeitando a cultura local (uso de hectare
padronizadas mais usuais; e arroba, por exemplo).
 Escolha da unidade de medida e do
Medidas de comprimento, massa e instrumento mais apropriado para
capacidade: estimativas, utilização de determinada medição.
instrumentos de medida e de unidades  Comparação de área por superposição;
de medida convencionais mais usuais.  Reconhecimento que duas figuras com
(EF04MA21PE) Medir, comparar e estimar área de
perímetros diferentes podem ter mesma
figuras planas (incluindo seu perímetro) desenhadas em
Áreas de figuras construídas em malhas área;
GRANDEZAS E malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou
quadriculadas  Resolução de problemas envolvendo I
MEDIDAS de metades de quadradinhos, reconhecendo que duas
unidades de medidas usuais;
figuras com formatos (perímetro) diferentes podem ter a
Medidas de tempo: leitura de horas em  Exploração do conceito de área utilizando
mesma medida de área.
relógios digitais e analógicos, duração de diferentes estratégias;
eventos e relações entre unidades de  Área em malha quadriculada com metade
medida de tempo. dos quadradinhos;
 Comparação de área de figuras planas;
 Calculo da área utilizando unidades de
medidas usuais;
 Leitura e registro de medidas e intervalos (EF04MA22PE) Ler e registrar medidas e intervalos de
de tempo; tempo em horas, minutos e segundos em situações
 Relações entre unidades de medida de relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários II
tempo; de início e término de realização de uma tarefa e sua
 Estratégia de transformação de medidas de duração.
tempo;
 Reconhecimento de diferentes frações para
compor medidas de tempo.
 Resolução e elaboração de problemas que (EF04MA25PE) Resolver e elaborar problemas que
GRANDEZAS E envolvam a ideia de compra, venda e envolvam situações de compra e venda e formas de
Problemas utilizando o sistema monetário
MEDIDAS formas de pagamento, utilizando termos pagamento, utilizando termos como troco e desconto, IV
brasileiro
como troco e desconto; enfatizando o consumo ético, consciente e
responsável.
PROBABILIDADE E Leitura, interpretação e representação  Análise e interpretação de dados (EF04MA27PE) Analisar dados apresentados em tabelas
II
ESTATÍSTICA de dados em tabelas de dupla entrada, apresentados em textos, tabelas e gráficos simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou
gráficos de colunas simples e agrupadas, de colunas e pictóricos; pictóricos, com base em informações das diferentes
gráficos de barras e colunas e gráficos  Produção de texto a partir da síntese de áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
pictórico. análise; de sua análise.
 Organização de dados em
tabelas de dupla entrada e em gráfico de
colunas múltiplas.
UNIDADES OBJETOS DE
 Leitura, escrita e ordenação de números
racionais na forma decimal;
 Compreensão das principais características
Sistema de numeração decimal: leitura, do sistema de numeração decimal;
escrita e ordenação de números naturais
 Composição e decomposição dos números
(de até seis ordens)
racionais na forma decimal; (EF05MA02PE) Ler, escrever e ordenar números
 Localização de números racionais em forma racionais na forma decimal com compreensão das I
Comparação e ordenação de números
decimal na reta numérica; principais características do sistema de numeração
NÚMEROS racionais na representação decimal e na
 Composição e decomposição de números de decimal, utilizando, como recursos, a composição e
fracionária utilizando a noção de
até seis algarismos, decomposição, o sistema monetário, reta numérica,
equivalência.
 reconhecendo seu valor posicional; entre outros.
 Localização de números racionais na forma
Cálculo de porcentagens e
representação fracionária fracionaria e decimal na reta numérica;
 Utilização da equivalência de frações para
fazer comparações;
 Composição de um número decimal em suas
ordens (décimos, centésimos e milésimos);
 Reconhecimento da equivalência entre
frações e números decimais;
 Representação de quantidades maiores que
a unidade com frações, números mistos e
com números decimais;
 Comparação de frações com denominadores (EF05MA05PE) Comparar e ordenar números racionais
diferentes; positivos (representações fracionária e decimal),
 Identificação de igualdades entre números II
relacionando-os a pontos na reta numérica.
fracionários e decimais.
 Cálculo de porcentagens;
 Associação das representações 10%, 25%,
50%, 75% e 100% respectivamente à décima
parte, quarta parte, metade, três quartos e
um inteiro para calcular porcentagens;
 Resolução de problemas em contextos da
educação financeira, entre outros;
 Aplicação de estratégias de cálculo de
porcentagem de uma quantia utilizando
como base a noção de 10%, 20%, 25% e
50%; (EF05MA06PE) Associar as representações 10%, 25%,
 Resolução de problemas a partir de 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte,
diferentes estratégias de abordagem quarta parte, metade, três quartos e um inteiro para
envolvendo porcentagens; III
calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais,
 Elaboração de problemas envolvendo cálculo mental e calculadora em contextos de
diferentes ideias de porcentagens; educação financeira, entre outros.
 Identificação da relação de equivalência
entre algumas porcentagens e a suas
frações irredutíveis.

Problemas: adição e subtração de adição e subtração com números naturais e
adição e subtração com números naturais e com
números naturais e números racionais racionais cuja representação seja finita; III
números racionais, cuja representação decimal seja
cuja representação decimal é finita.  Utilização de estratégias diversas de cálculo:
finita, utilizando estratégias diversas como cálculo por
por estimativa,cálculo mental e uso de
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
algoritmos.
multiplicação e divisão com números
Problemas: multiplicação e divisão de multiplicação e divisão com números naturais e com
racionais;
NÚMEROS números racionais cuja representação números racionais cuja representação decimal é finita
 Cálculo por estimativa, cálculo mental e IV
decimal é finita por números naturais (com multiplicador natural e divisor natural e diferente
algoritmos;
de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo
 Relação das operações de divisão e
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
multiplicação que caracterizam o campo
multiplicativo.
 Relação de igualdade entre dois membros;
 Investigação e construção da noção de (EF05MA10PE) Concluir para construir a noção de
equivalência em situações de adições e equivalência, por meio de investigações, que a relação
Propriedades da igualdade e noção de
subtrações, multiplicações e divisões; de igualdade existente entre dois membros permanece I
equivalência
 Utilização de informações existentes em ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um
problemas para descobrir um valor desses membros por um mesmo número.
ÁLGEBRA desconhecido em uma igualdade.
 Resolução e elaboração de problemas em
que um dos termos da sentença matemática (EF05MA11PE) Resolver e elaborar problemas cuja
Propriedades da igualdade e noção de seja desconhecido; conversão em sentença matemática seja uma
II
equivalência  Identificação e resolução de problemas de igualdade com uma operação em que um dos termos é
multiplicação e divisão com estratégias de desconhecido.
cálculo mental ou algoritmo.
 Descrição, representação e movimentação
de objetos no plano cartesiano (1º (EF05MA15PE) Interpretar, descrever e representar a
Plano cartesiano: coordenadas quadrante); localização ou movimentação de objetos no plano
I
cartesianas (1º quadrante) e  Indicação de mudanças de direção, sentido e cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
GEOMETRIA
representação de deslocamentos no giros, utilizando coordenadas cartesianas; cartesianas, bem como indicando mudanças de direção
plano cartesiano  Localização de objetos utilizando e de sentido e giros.
coordenadas cartesianas;
 Localização pontos no plano cartesiano;
 Associação de figuras geométricas espaciais
a suas planificações (prismas, pirâmides,
cilindros e cones);
 Identificação das características que
diferenciam um poliedro de um corpo
redondo;
 Análise das propriedades comuns e
diferenças entre figuras tridimensionais; (EF05MA16PE) Associar figuras espaciais a suas
Figuras geométricas espaciais:
 Reconhecimento de que os sólidos planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e
GEOMETRIA reconhecimento, representações, II
geométricos são formados pela composição analisar, nomear e comparar seus atributos, utilizando
planificações e características.
de figuras planas; e/ou recursos tecnológicos.
 Distinção de um sólido geométrico a partir
da observação das figuras planas que o
formam;
 Análise, nomeação e comparação entre seus
atributos;
 Construção de poliedros estabelecendo
relações entre faces, vértices e arestas.
 Apresentação e análise de todos os
resultados possíveis de um experimento
aleatório;
 Estimativa sobre se os resultados de um (EF05MA22PE) Apresentar todos os possíveis
experimento aleatório são igualmente resultados de um experimento aleatório (como, por
I
prováveis ou não; exemplo, lançamentos de dados, moedas, etc.)
 Ampliação da ideia de espaço amostral por estimando se esses resultados são igualmente
meio de experimento aleatório; prováveis ou não.
 Determinação do espaço amostral de um
experimento;
 Observação da probabilidade de ocorrência
dos eventos de acordo com o espaço
Espaço amostral: análise de chances de amostral.
eventos aleatórios  Determinação da probabilidade de
ocorrência de eventos em um experimento
Cálculo de probabilidade de eventos aleatório;
equiprováveis  Cálculo da probabilidade da ocorrência de
um evento; (EF05MA23PE) Determinar a probabilidade de
Leitura, coleta, classificação,  Estabelecimento de comparações entre as ocorrência de um resultado em eventos aleatórios
II
interpretação e representação de dados probabilidades de ocorrência de eventos quando todos os resultados possíveis têm a mesma
PROBABILIDADE E
em tabelas de dupla entrada, gráfico de favoráveis ou não; chance de ocorrer (equiprováveis).
ESTATÍSTICA
colunas agrupadas, gráficos pictóricos e  Determinação da probabilidade em
gráfico de linhas. situações-problema na forma fracionária,
inferindo sobre os resultados.
Leitura, coleta, classificação,  Leitura, coleta e classificação de dados
interpretação e representação de dados estatísticos apresentados em tabelas e
em tabelas de dupla entrada, gráfico de gráficos (colunas e linhas);
colunas agrupadas, gráficos pictóricos e  Representação de dados apresentados em
gráfico de linhas. tabelas e gráficos;
 Produção de textos sobre os resultados de
uma pesquisa a partir da análise de
informações contidas em gráficos e tabelas;
(EF05MA24PE) Interpretar dados estatísticos
 Proposição edesenvolvimento de uma
apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou
pesquisa estatística;
linhas) referentes a outras áreas do conhecimento ou a III
 Construção de instrumentos de coleta.
outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir
 Realização de pesquisa envolvendo variáveis
textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
categóricas e numéricas;
 Organização e representação dos dados
coletados por meio de tabelas, gráficos de
colunas, pictóricos e de linhas;
 Produção de texto sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos resultados;
 Realização de coleta de dados e tratamento
(EF05MA25PE) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
da informação por meio de representação
categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
gráfica e tabela de dupla entrada;
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
 Introdução do conceito de gráfico em IV
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
setores com compreensão de suas formas
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa
de leitura;
e a síntese dos resultados.
 Introdução da construção de gráfico de linha
com o uso de planilha eletrônica.
 Resolução e elaboração de situações-
I
problemas envolvendo as grandezas
Medidas de comprimento, área, massa, (EF05MA19PE) Resolver e elaborar problemas
comprimento, área, massa, tempo,
tempo, temperatura e capacidade: envolvendo medidas de grandeza como comprimento,
GRANDEZAS E temperatura e capacidade;
utilização de unidades convencionais e área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
MEDIDAS  Relação dos tipos de grandezas e unidades
relações entre as unidades de medida recorrendo a transformações entre as unidades mais
de medidas aos tamanhos e quantidades
mais usuais. usuais em contextos socioculturais.
dos objetos primando pela precisão da
medida;
 Investigações e análise de figuras que
possuem mesmo perímetro e áreas
diferentes;
 Investigação e análise de que figuras que
têm a mesma área podem ter perímetros
diferentes;
(EF05MA20PE) Concluir, por meio de investigações,
 Comparação de áreas por superposição e
GRANDEZAS E Áreas e perímetros de figuras poligonais: que figuras de perímetros iguais podem ter áreas
contagem de quadradinhos em malhas II
MEDIDAS algumas relações. diferentes e que, também, figuras que têm a mesma
quadriculadas;
área podem ter perímetros diferentes.
 Análise do que acontece com a
área/perímetro de um retângulo quando um
lado é o comprimento de um lado
multiplicado/dividido por uma constante e
outro não;

Reorganização Curricular - Fundamental Anos Iniciais

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1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ESCRITA

1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ORALIDADE

1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA

2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ESCRITA

2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ORALIDADE

2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

Análise linguística/ Identificação e reprodução de EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados,

3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA

3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ORALIDADE

(EF15LP19PE) Recontar oralmente, com e sem apoio de

3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

Produção de Texto (EF15LP07PE) Editar a versão final do texto, em colaboração

3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

(EF03LP02PE) Ler e escrever corretamente palavras com

4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA

4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ORALIDADE

4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA

(EF35LP10PE) Identificar, planejar e produzir gêneros

5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO

5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUÍSTICA

Reconhecimento e relação entre os períodos do (EF01MA17PE) Reconhecer e relacionar períodos do dia,

Reconhecimento e relação entre valores de

 Resolução e elaboração de problemas III

 Localização e deslocamentos de pessoas e

 Associação do significado de metade, terça

 Resolução e elaboração de problemas de

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