Colegio María Ana Mogas

Ciencias Naturales
7° años Básicos
Profesoras: Yenifer Araus
Plan de Trabajo – 7° años Básicos
Ciencias naturales

SEMANA 15
Desde el 06/07 al 10/07
CLAS Objetivo: Explicar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas,
E considerando: factores como presión, volumen y temperatura; las leyes que los modelan; y la teoría cinético – molecular.
15 Actividades:
1.Leen información propuesta en texto escolar, la página 42, cuyo propósito es conectar los contenidos de la Ley de Gay-
Lussac, con la actividad realizada con la pelota de ping pong (pág. 36), identificando las variables dependientes (presión),
independiente (temperatura) y controlada (volumen). Las variables dependiente e independiente son las dos variables
principales de cualquier experimento o investigación. La independiente (VI) es la que cambia o es controlada para estudiar
sus efectos en la variable dependiente (VD). La dependiente es la variable que se investiga y se mide. La ley de Gay- Lussac
además de permitir explicar el experimento con la pelota de ping pong, también, puede demostrar el funcionamiento de
una olla a presión, en donde, al aumentar la temperatura, la presión interna del aire y del vapor de agua aumenta, lo que
causa que, cuando la presión (número de choques entre las partículas de los gases y con las paredes del recipiente que las
contiene) alcanza cierto valor, una válvula se abra y deje escapar vapor; de esta manera, la presión se mantiene constante
y también la temperatura de la cocción.

2.Para profundizar la Ley de Gay – Lussac, que explica la relación entre las variables Temperatura- presión de un gas, en
donde al aumentar la temperatura, las partículas del gas se aceleran produciéndose así, más choques entre ellas y con las
paredes del recipiente que las contiene, lo que se traduce en un aumento de la presión de los gases, y viceversa, se les
invita a observar el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=OJ9_mgkwZAk&feature=youtu.be

3.Leen y ejecutan, con la ayuda y supervisión de un adulto responsable, la actividad experimental de la página 43 del texto
escolar, cuyo objetivo es desarrollar la habilidad científica de explicar la ley de los gases de Gay – Lussac, analizando
evidencias experimentales. De esta manera, se espera que logren comprender que se tiene un volumen constante de gas,
que corresponde al contenido en la botella. Al encender el papel dentro de la botella y taparla con el huevo, el aire
contenido comienza a aumentar su temperatura. En esta situación, se forma un vacío parcial al interior de la botella,
producto del cambio de temperatura, lo que provoca una disminución de la presión interna (la combustión del papel
provoca que se consuma el oxígeno, por eso hay menos gases dentro de la botella y por ende menos presión). En este
punto, la presión externa es mayor que la presión interna, por lo que tienden a igualarse; como el huevo duro es flexible,
se adapta y cae al interior de la botella. Luego, contestan las preguntas planteadas en relación con lo experimentado.
(puedes apoyarte en el video propuesto a continuación) Nota: De no contar con los materiales para dicho experimento,
observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=cGbXDD9H5OU

4.Leer página 46 y 47 del texto escolar y que tiene relación con la Ley de Boyle, que explica la relación que hay entre las
variables volumen y presión, señalando que a mayor volumen menor es la presión que ejercen los gases, puesto que, al
poseer un mayor espacio para moverse, existe menos probabilidad de choques (menos presión) entre las partículas del
gas, y viceversa. Es importante que comprendan que, en relación con lo experimentado por Boyle, la temperatura es
constante. Él observó que, si colocaba el doble de mercurio, el volumen del aire se reducía a la mitad; si lo triplicaba, el
volumen del aire se reducía a un tercio, y, así, sucesivamente. Para profundizar sobre la Ley de Boyle, observa el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=vq3-tk1xDo0

Nota: Las respuestas a las actividades registradas en el cuaderno, se revisarán cuando regresemos a las clases presenciales.