Informe de Gestion 2017 2018 Coordinación Académica

FUNDACIÓN ESCUELA TALLER MOMPOX
INFORME EJECUTIVO COORDINACIÓN ACADÉMICA 2017 – 2018
Presentación
Este documento contiene de manera sucinta la gestiones, actividades y logros desde la Coordinación
Académica de la Fundación Escuela Taller de Mompox (FETM) en el periodo del año 2017 hasta mayo
del 2018. El contenido de este proviene de los informes mensuales que se han presentado al Ministerio
de la Cultura – Dirección de Patrimonio – Programa de Escuelas Talleres de Colombia; las evidencias y
productos están representadas en fotografías disponibles en archivos digitales que pueden ser
mostrados a solicitud de los interesados, como también escenarios reales que pueden ser verificados.
La estructura del informe esta elaborada cronológicamente mes a mes desde enero del año 2017 al mes
de abril del 2018, el mes de mayo esta en proceso de redacción ya que en el momento de redacción de
este informe nos encontramos en el día dos (2) de junio del 2018.
La Coordinación Académica no ha manejado de ninguna manera recursos económicos de la FETM, las
necesidades e insumos que se generaron fueron debidamente suministrados a través de la
administración. Por lo anterior no se hace necesario presentar ninguna información al respecto o
soporte contable.
Anexos a este documento están en tablas de excel los datos de nombres y documentos de identidad de
los jóvenes aprendices de los periodos reportados.
Febrero 2017
Para la publicitar la oferta educativa dirigida a los jóvenes vulnerables de la región, se
diseñó un flayer, y se imprimieron mil (1.000) ejemplares para repartir y dejar pegado en
sitios frecuentados por el público objetivo como lo fueron tiendas de barrios periféricos,
corregimientos y municipios aledaños. También además de ser repartidos a los jóvenes y
señora transeúntes se pegaron en postes de luces de sectores marginales de municipios,
corregimientos y barrios donde se realizó la campaña publicitaria de la apertura de la
Fundación Escuela Taller de Mompox como Institución de Formación Técnica Laboral de
Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano y su oferta en Cocina Tradicional y
Joyería Filigrana como técnicos laborales y los cursos complementarios de Forja, Alfarería
y Carpintería de Ribera. Los lugares en los que se realizó la cobertura publicitaria fueron:
NOMBRE CATEGORIA
San Fernando Municipio (Magdalena)

El Banco Municipio (Magdalena)
San Zenón Municipio (Magdalena)
San Sebastián Municipio (Bolivar)
Margarita Municipio (Bolivar)
Angostura Corregimiento (Magdalena)
La Rinconada Corregimiento (Bolivar)
Menchiquejo Corregimiento (Bolivar)
Santa Teresita ó Tierra Firme Corregimiento (Bolivar)
La Boquilla Corregimiento (Bolivar)
Cuatro Bocas Corregimiento (Bolivar)
Troncosito Corregimiento (Bolivar)
1° Mayo Barrio (Mompox)
La Granja Barrio (Mompox)
1° de Octubre Barrio (Mompox)
Bocagrande Barrio (Mompox)
Santa Fe Barrio (Mompox)
Faciolince Barrio (Mompox)
La Cuchilla Barrio (Mompox)
Barrio (Mompox)
Barrio (Mompox)
Además de la estrategia del voz a voz en los barrios, se utilizaron los siguientes medios de
comunicación: Facebook y Cuña Radial en Galaxia Stereo emisora regional en espacio
triple A, en un periodo de 15 días de febrero.
También se efectuaron reuniones en los barrios convocadas por los presidentes de las
Junta de Acción Comunal.
A finales de febrero se abrieron puntos de inscripción en los barrios periféricos visitados
con anterioridad y finalmente se abrió en horario de oficina en la Casa de la Cultura el
punto de inscripción institucional.
Por delegación de la Dirección General representada por Jhon Jairo Tejada Martinez se
inicio por parte de la Coordinación Académica el proceso de construcción del Proyecto
Educativo Institucional (PEI)
En la construcción del PEI se realizó el siguiente procedimiento
Recolección de Datos Secundarios (Normas técnicas, decretos, Proyectos Educativos
de otras Escuelas Talleres e instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo
humano)
Recolección datos primarios (Información de maestros de oficios tradicionales y visitas
de campo)
Lectura comparativa de documentos y conceptos pertinentes para construcción
proyecto educativo y programas de formación
Análisis de información del contexto regional
Redacción de textos institucionales (PEI, 2 programas de Técnicos laborales y 3
Complementarios)
Corrección de datos y errores de primer borrador
Estructuración en formato APA e Icontec de documentos a presentar a Secretaria de
Educación Departamental.
Producción texto segunda versión
CRONOGRAMA DE TAREAS REALIZADAS FEBRERO DEL 2017
TAREA FECHA
CONVOCATORIA DEL 1 AL 10
DISEÑO FLYER DEL 1 AL 5
VISITA A BARRIOS DEL 6 AL 10
VISITA A
DEL 13 AL 24
CORREGIMIENTOS
VISITA A MUNICIPIOS
DEL 13 AL 17
ALEDAÑOS
CUÑA RADIAL DEL 6 AL 17
REUNIONES BARRIOS DEL 20 AL 28
PUNTOS DE INSCRIPCIÓN DEL 13 AL 28
CONSTRUCCIÓN PEI DEL 1 AL 28
NÚMERO DE ALUMNOS PRE INSCRITOS: Setenta y nueve ( 79) aspirantes a aprendices
50 Hombres
29 mujeres
Marzo 2017
Las inscripciones de los aspirantes a los cursos de formación se prolongó hasta el día
seis (6) de marzo, en búsqueda de obtener un mayor número de aspirantes para el
taller de Joyería con énfasis en filigrana ya que la demanda a este taller hasta finales
de febrero tan solo era de diecinueve (19) jóvenes y se programó un taller para veinte
(20) aprendices, es decir no existía un número de jóvenes inscritos suficiente para
realizar una selección; esta característica, de baja demanda para este taller se
mantuvo hasta el final a pesar de los esfuerzos realizados por captar jóvenes inscritos
para el taller de Joyería.
La presentación del PEI de la Escuela Taller de Mompox se generó en formato APA,
una vez corregido los errores de forma encontrados por el ingeniero John Jairo Tejada
en el primer borrador entregados el 16 de febrero; junto con los dos programas de
formación de técnicos laborales y los tres cursos complementarios encargados a la
Coordinación Académica. Se procedió al diseño de las pruebas de selección de los
aspirantes a aprendices de Escuela Taller. Estas pruebas, diseñadas por el
Coordinador Académico, fueron “Prueba Diagnóstica 1” cuyo propósito era ayudar a
identificar la vulnerabilidad de los jóvenes aspirantes; Prueba organoléptica con el
propósito de descubrir el estado inicial de la identificación de los sabores básicos
(Dulce, salado, ácido y amargo) en los aspirantes al programa de Cocina y la destreza
manual de los aspirantes a Joyería; prueba de conocimientos básicos de comprensión
lectora y solución a problemas de operaciones matemáticas básicas (suma, resta,
multiplicación y división); identificación de disponibilidad de los aspirantes al horario
intensivo de 7:00 am. – 5:00 p.m. a través de una breve encuesta por escrito que
resultó con alta disponibilidad en 95% de los aspirante y una entrevista personal de
cada uno de los aspirantes con la Psicóloga y el Coordinador académico.
Los aprendices una vez seleccionados en la primera quincena de marzo, iniciaron el
proceso de inducción a la Escuela Taller y socialización del reglamento interno, del
horario y del pensum académico (previamente diseñado por la Coordinación
Académica). Iniciando su formación en los módulos institucionales y específicos de los
programas de técnicos laborales en Cocina y Joyería el día 23 de marzo con sus
respectivos instructores.
CRONOGRAMA DE TAREAS REALIZADAS MARZO DEL 2017
TAREA FECHA RESPONSABLE
Presentación del PEI en Coordinador Académico

El día 1
formato APA
Diseño Pruebas selección del 2 al 5 Coordinador Académico
Aplicación Pruebas Coordinador Académico
del 6 al 9
selección
Entrevista personal El día 10 Psicóloga - Coordinador Académico
Diseño de Pensum y horario Coordinador Académico
Los días 11 y 12
académico
Análisis de pruebas para Psicóloga - Coordinador Académico
del 11 y al 20
selección aprendices
Publicación selección Psicóloga - Coordinador Académico
El día 21
aprendices
Inducción a la institución El día 22 Coordinador Académico
Inicio clases Patrimonio, Psicóloga - Coordinador Académico
El día 23
Cocina y Joyería – Instructores – Psicóloga
Desarrollo de la Formación
Cocina
La formación de los aprendices de Cocina se desarrolló en los siguientes temas por la Instructora
Yesy Cristina Arévalo Pérez:
Del 24 al 31 de marzo. La historia de la cocina, términos técnicos, la higiene, la higiene personal y
manipulación de alimentos, la salud del cocinero, fuentes y medios de infección, contaminación de
alimentos métodos de conservación frío, calor, deshidratación y aditivos (teoría de los temas),
propiedades fisicoquímicas, Ley novena de 1979, riesgos de salud pública, definición de las ETA
(Enfermedades Trasmitidas por Alimento), y definición del Codex Alimentario (Leyes y Normas)
Joyería Filigrana
La formación de los aprendices de Joyería se desarrolló en los siguientes temas por el maestro
Eligio Rojas.
Unidad: Preparación de materiales y partes
Del 24 al 31 de marzo. Identificar y clasificar las características físicas y químicas de los materiales
y productos (Teoría), Transformar los metales nobles mediante la fundición con soplete para la
obtención de lingotes de diferente ley y color (Teoría). Mezclas de Metales preciosos según el
Kilate o Ley requeridas, Solución problemas matemáticos en mezclas oro y plata con cobre.
Abril 2017
En el mes de abril la FETM cumplió la cita en el Encuentro de las Escuelas Taller de los
coordinadores académicos del Programa Nacional realizado en Cali los días 3 y 4, cuya temática
se desarrolló en búsqueda de unificación de criterios de comunicación, la socialización de las
políticas nacionales de las cocinas tradicionales y el análisis de los Programas Educativos
Institucionales con sus respectivos programas de formación para su análisis y unificación entre
todas las EETT pertenecientes al Programa Nacional. Véase Informe Encuentro anexo Alvarado
(2017).
Las actividades de formación de los dos programas, Cocina y Joyería, se suspendieron desde el
día jueves seis (6) de abril por iniciarse localmente la celebración de Semana Santa con la
procesión del Jueves de dolores, Paso Roba’o; desde el día diez (10) de abril los aprendices
pasaron a apoyar las actividades de la unidad productiva aplicando un primer acercamiento a los
escenarios de práctica bajo la tutoría de la Instructora del Taller de Cocina.
Renovaron sus actividades de formación el día 17 de abril para continuar la normal programación
del pensum académico.
La coordinación académica por solicitud a finales de marzo de la Dirección General, realizó en este
periodo la descripción detallada de las pruebas aplicadas en el proceso de selección de los
aprendices.
En la segunda quincena del mes se desarrollaron visitas a la jornada nocturna de las Institución
Educativas Colegio Nacional Pinillos a los alumnos del décimo y undécimo grado para impulsar la
vinculación de los jóvenes en el programa de joyería ya que a esa fecha no se había logrado el
cupo planificado para este programa; logrando como efectos de esta nueva convocatoria la
vinculación a la FETM como asistentes en el taller Joyería de doce jóvenes de los cuales están
asistiendo de manera permanente seis de ellos, con los que se adelantan actividades de validación
del módulo institucional de patrimonio, talleres y exposiciones para la nivelación de los temas ya
desarrollados en clases anteriores, una vez terminados estos procesos se procederá a
matricularlos y a la firma de sus contratos becarios.
La coordinación académica comunica a la dirección general que el informe está listo para la
socialización con todo el equipo de la FETM el cual contiene las directrices que se concertaron en
Cali en el Encuentro Académico, y a su vez la propuesta de la implementación de formatos del
MEN para su aplicación dentro del proceso de implementación, creación y ajustes en la estructura
administrativa.
Las clases del módulo específico de los aprendices de Joyería, durante la jornada de la mañana,
se suspendieron porque el maestro Eligio Rojas viajó a Medellín para participar como expositor de
Filigrana representando a Mompox, a la Feria de Expoartesano 2017 por lo que en este espacio de
tiempo la coordinación académica ejecutó con los aprendices de Joyería una Jornada Didáctica.
Motivación hacia la apreciación musical, que se dio inicio con la presentación de la película El
Concierto, filme ambientado con Música de Armand Amar y de Tchaikovsky, a esta musicalización
se le otorgó el premio europeo Cesar en el año 2010; se logró cautivar la atención de los
aprendices por su trama de tragicomedia que muestra las vicisitudes de una talentosa orquesta
sinfónica rusa que se hace invitar a Francia, teniendo una triste historia como trasfondo. Al finalizar
se creó un espacio para verificar la comprensión y apreciación de la película. Se encontraron
resultados muy satisfactorios partiendo de que solo se esperaba que los aprendices se acercaran a
percepciones musicales diferentes a las de sus ambientes cotidianos.
Otra actividad realizada en esta jornada fue la visita al taller de joyería del maestro Eligio, futuro
espacio de aprendizaje y práctica, allí y guiado por uno de los oficiales del taller se desarrolló la
visita que mostró materiales, equipos, herramientas y demostró parte de los procesos de joyería en
filigrana.
Como última actividad de esta jornada se adelantó una visita del Licenciado Efraín Ospino quien es
creador de la propuesta pedagógica Especial y Dos Puntos (E++), interesante metodología con
mucha acción y participación en el proceso de aprendizaje del estudiante. El Licenciado Ospino
realizó con los aprendices una breve demostración de su propuesta escenificando una clase donde
escogiendo un tema al azar con uno de los objetos del salón (un cuadro decorativo) dos
estudiantes voluntarios expusieron sus conocimientos básicos sobre el tema “la figura geometría el
cuadrado” después de la exposición a la que dio la calificación de E (Especial) por carecer de
ayudas como carteleras y gráficos que le dieran apoyo a sus explicaciones (por obvias razones de
la improvisación del ejercicio); en caso de haberlas tenido hubieses merecido los ++ (dos puntos)
que equivaldría a la máxima nota por una excelente exposición; terminada las exposiciones de los
dos voluntarios dio inicio a los otros pasos de la clase, cacería de errores (después de la orden
verbal: “Errores si los hay”), complementación del tema bajo el anuncio de “Complementación”; otra
forma de sumar puntos era el momento de la definición de los términos (después de la orden
verbal: “Definir área” por ejemplo”) que el profesor citaba literalmente y que habían sido usados por
los expositores, pidiendo definirlos a los aprendices voluntarios que primero alzaran la mano y que
fueran autorizados a intervenir.
Esta propuesta de estrategia pedagógica actualmente se analiza desde la coordinación académica
para la implementación oficial de todas la clases teóricas en la FETM.
Dentro del punto de las dificultades que se han presentado durante el periodo reportado se citan
las siguientes:
En el seguimiento de la coordinación académica a la formación se han encontrado dificultades de
los aprendices con relación a su permanencia en la institución porque los jóvenes de los
corregimientos aledaños no tienen dinero todos los días para su transporte; para superar esta
dificultad se aceleran las gestiones institucionales ante la alcaldía y el departamento para el logro
de soluciones.
Materiales para desarrollar el módulo institucional Cultura de Paz (que contiene las directrices de la
Caja de Herramientas), materiales de apoyo didáctico, algunos muebles y equipos; aún no han sido
suministrados por razones de impedimentos administrativos en el manejo de la cuenta bancaria de
la FETM a raíz del cambio de su representante legal y a su vez los cambios de “Usuarios” que
Bancolombia maneja de manera interna.
DESCRIPCIÓN DE PRUEBAS APLICADASDÍA 6 DE MARZO
Asistieron y realizaron la prueba 46 jóvenes
Se reunieron en la Casa de La Cultura, sala capitular de la Academia de Historia de Santa Cruz de
Mompox, cuarenta y seis (46) jóvenes de los setentainueve (79) preinscritos para iniciar el proceso de
selección que se realizó de la siguiente manera:
Bienvenida a la Fundación Escuela Taller de Mompox, Director Fundación Escuela Taller de
Mompox
Palabras de la alcaldesa de Mompox
Instrucciones para realizar la primera prueba diagnóstica
Recorrido por las instalaciones de la Casa de la Cultura
Diligenciamiento escrito del formulario Prueba Diagnóstica 1 por parte de los aspirantes
Desarrollo
Después de las palabras de bienvenida a los aspirantes por parte del Director, donde desglosó de
manera sencilla la visión, misión y objetivos institucionales de la FETM, invito a la Alcaldesa a
dirigirse a los aspirantes como representante de los socios fundadores de la Fundación Escuela Taller
de Mompox; la Alcaldesa manifestó su representación de la Gobernación de Bolívar y del Ministerio
de la Cultura como parte de los socios fundadores e invitó a aprovechar esta oportunidad que se ofrece,
recordó la gratitud que se debe tener con el Ministerio de Cultura por su importante participación al
aportar los recursos económicos necesarios para la cristalización de este sueño tan beneficioso, en
especial para los jóvenes vulnerables de Mompox y la región.
Instrucción para la realización de la prueba. A los aspirantes se les informó que la prueba consistía en
una serie de preguntas que deberían responder con sinceridad y libre de presiones porque no consistía
en una prueba de conocimientos sino de opiniones y apreciaciones abiertas a manifestar con sus
palabras por escrito y que sus resultados eran parte de un diagnóstico que deseaba construirse por parte
de la institución para comenzar a conocer a los futuros aprendices. Que existiría un aparte de la prueba
que solicitaría la apreciación personal sobre la Casa de la Cultura y para ello, nos tomaríamos un
tiempo breve haciendo un recorrido libre por todas las instalaciones de la casa desde los museos que
contiene, pasando por sus salones, ante patios hasta llegar las caballerizas ubicadas al fondo de la casa.
La prueba Diagnóstica 1 está compuesta de 10 preguntas las cuales son las siguientes:
Hoy en día ¿Qué oficios sabes hacer?
¿En qué has trabajado anteriormente?
¿Por qué eres importante?
Para ti
Para tu familia
Para tu barrio
¿En qué te diviertes?
¿Sufres de alguna enfermedad actualmente?
Del recorrido que acabas de hacer por la Casa de la Cultura ¿Qué llamo tu atención?
¿Qué sabes de la Casa de la Cultura?
¿Habías estado antes en la Casa de la Cultura?
No
Si ____ ¿Haciendo qué?
¿Qué sabes de la Fundación Escuela Taller de Mompox?
¿En qué te comprometes si eres elegido como aprendiz de la Fundación Escuela Taller?
¿Cuál de los bienes patrimoniales de Mompox te gusta más?
Las preguntas se diseñaron en un lenguaje sencillo y coloquial con los siguientes intereses y resultados
obtenidos.
Preguntas 1 y 2. Identificar qué porcentaje de los jóvenes sabe o conoce un oficio tradicional de
nuestro interés como Escuela Taller, oficio de la casa, finca, está trabajando o ha trabajado.
Ninguno conoce o sabe alfarería, forja o carpintería de ribera
El 34% sabe de oficios de la casa
El 20% sabe de oficios del campo, ordeñar, machetear, pescar y sembrar
El 5% sabe cocinar en casa
El 60% de los jóvenes manifiesta no haber trabajado o saber algún oficio.
Pregunta 3 (encisos a.b. y. c) Conocer la opinión conceptual de la percepción del joven relacionado
con la “importancia” de sí mismo y su entorno social.
El 65% de los jóvenes definen de manera lacónica su importancia como persona, para su familia y
su barrio.
El 35% describe con claridad y apropiación su importancia personal
Pregunta 4. Sus gustos y tendencias recreativas, lectura, música, deporte o simplemente un estado de
ocio sin direccionar.
El 40% manifiesta divertirse con la música de moda
El 80% con las redes sociales
El 15% con el deporte sin pertenecer a ningún equipo de formación.
El 60% pasea por los parques y calles en búsqueda grupos de amigos y de dejar pasar el tiempo
charlando.
Pregunta 5. Conocer su opinión sobre su estado físico.
El 90% tiene la percepción de gozar de salud plena y lo agradecen a Dios.
El 10% manifiesta dores de cabeza y molestias menores sin darle énfasis o mencionar asuntos de
gravedad.
Pregunta 6. Conocer la percepción del joven de la Casa de la Cultura y sus museos.
El 100% manifestó como experiencia satisfactoria el recorrido por el museo de los hallazgos
arqueológicos exhibidos y resaltaron elementos puntuales con expresiones de admiración
Pregunta 6, 7 y 8. Conocer su contacto con eventos culturales o relacionados.
El 65% manifestó no haber estado antes en la Casa de la Cultura.
El 30% manifestó haber participado en formaciones de música, teatro y relacionadas con sede en la
Casa de Cultura
El 5% frecuenta la Biblioteca y la Casa de la Cultura
Pregunta 9, 10 y 11. Conocer su interés en la convocatoria, la capacidad de argumentación y retención
al preguntar sobre temas que se informaron al inicio de la reunión en la intervención de instrucciones
de la prueba.
El 60% redactó de manera elemental y sencilla respuestas acertadas relacionadas con la información
suministrada
El resultado esperado era encontrar los elementos iniciales de un pre-diagnóstico de los jóvenes que
habían dado repuesta a la convocatoria; encontrar un conjunto de alto riesgo de vulnerabilidad desde la
premisa del PEMP de Mompox (Plan Especial de Manejo y Protección) que el entorno social de los
jóvenes momposino es amenazado por tres factores fundamentales: La prostitución, la drogadicción y
la explotación laboral y que un joven con las siguientes características:
Sin experiencia laboral, sin apropiación de un oficio, con asomo de baja autoestima, que su tiempo
libre lo utiliza en ambientes de alto riesgo cercanos al alcohol y que está alejado de ambientes que
impulsen su desarrollo de talentos y preferencias recreativas saludables. Es un joven con alto riesgo de
vulnerabilidad. El análisis de esta prueba arrojó que el 85% de los 46 jóvenes que realizaron la Prueba
Diagnóstica 1
Esta prueba escrita se complementaría con las otras pruebas de selección que en los días consecutivos
se realizarían.
DÍA 7 DE MARZO
Asistieron y realizaron al examen 42 jóvenes
Prueba Psicotécnica. La aplicación de la prueba Wartteng estuvieron ejecutados por la Psicóloga de la
FETM, sus resultados formaron parte decisoria de la selección y sus resultados son confidenciales.
DIA 8 DE MARZO

Aplicación del Examen de Conocimientos. Se formuló un examen de comprensión lectora, diseñado con un
texto de media cuartilla con seis (6) párrafos en un total de 209 palabras cuyo tema era la información de
ubicación y características geográfica de la isla de Mompox; para evaluar afirmaciones de un promedio de 8
palabras como falsas o verdaderas y dos problemas matemáticos que en su solución comprendían la aplicación
de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Se calificó de 0 a 10
Un solo aspirante obtuvo un resultado de 10 puntos
El resto obtuvo un promedio superior a 6 puntos, siendo 8 puntos la mayor nota entre estos.
Esta prueba se aplicó para identificar los niveles de falencia de los aprendices sin tener mayor relevancia para
la selección de los aprendices.
DIA 9 DE MARZO
La prueba organoléptica del gusto y olfato fue aplicada a los aspirantes al programa de Cocina
Tradicional y la prueba de Destreza manual a los aspirantes al programa de Joyería con énfasis en
Filigrana.
La prueba al gusto consistió en la detección de los sabores básicos (Dulce, salado, ácido y amargo).
Los ingredientes fueron:
En Agua potable se diluyeron en cuatro botellas de 750 cc diferentes:
azúcar refinada
sal yodada
jugo de limones
ralladura de cascara de limón.
Preparadas previamente en tres niveles de proporción, en las botellas de agua se diluyeron las
sustancias bases (una para cada sabor).
Para obtener los tres niveles de intensidad de cada sabor se midió con jeringas hipodérmicas las
cantidades de las sustancias bases, doblando la proporción de aumento entre la más simple y la más
saturada.
En una mesa sobre la cual se había organizado en cuatro filas (los cuatro sabores) y tres hileras (los tres
niveles de saturación) estaban dispuestas doce copas que habían sido marcadas para facilitar a los
evaluadores la identificación visual con coordenadas alfanuméricas (A1, A2, A3 para las azucaradas;
B1, B2,B3 para las saladas; C1, C2, C3 para las acidas y D1, D2,D3 para las amargas)
En primera instancia se invitaba al joven a probar e identificar los cuatro sabores de las copas menos
saturada. Se anotaba en la hoja de evaluación marcada con el nombre del evaluado lo que expresaba
con sus palabras (Ejemplo, “agua de azúcar”... o “dulce”)
Para determinar los niveles de sensación gustativa del aspirante, se planteó de manera individual al
momento de pasar a la mesa de prueba (en un sitio aislado para evitar influencias de compañeros) el
siguiente caso: Tenia que atender en su casa a tres “viejas” amigas a quienes les conocía perfectamente
sus gustos y quería complacerlas; Dulcinea a quien le encantaba los mas dulce, lo mas salado, lo mas
acido y los mas amargo; Norma quien era muy normal, todo en “su punto”, ni mucho ni poco y Clarita
quien prefería lo simple, lo menos azucarado, lo menos salado, lo menos acido y lo menos amargo
posible.
En tres portavasos sobre el extremo opuesto donde estaban las copas se marcó con los nombres
Dulcinea, Norma y Clarita tres columnas. El ejercicio consistía en colocarle a cada quien la copa con el
sabor de su gusto.
Se dispuso una bandeja de trozos de pan en la mesa de pruebas para garantizar la limpieza del paladar
después de probar cada sabor.
El 100% describió con palabras apropiadas que correspondían al azúcar, la sal y el acido.
Solo 40% describió el amargo con su nombre. El 60% expresó “sabe a cascara de limón”
El 80% de los evaluados acertaron en la disposición de los niveles de saturación de los sabores
El 20% erró al disponer el sabor amargo
Para la prueba de olfato se les pedía que expresara la sensación que percibía después de oler cuatro
frascos iguales que contenían:
porción ensalada avinagrada de tomate cebolla y lechuga
Agua de Azahares
Laurel
Café
El 40% expresó detalladamente los olores del tomate y la cebolla la ensalada
El 20% mencionó la frase “ensalada dañada”
El 80% identifico el agua de azahares con su nombre o el nombre de las que la contienen (por ejemplo, esencia
de chicha de arroz)
Solo el 10% identificó al laurel por nombre
El 100% identificó al café
PRUEBA DESTREZA MANUAL
Con la asistencia del maestro Eligio Rojas se realizaron las pruebas de destreza manual a los jóvenes
aspirantes al taller de formación de Joyeria.
Después de cortar fracciones de hilo de cobre de 10 cm de longitud bajo las instrucciones del maestro.
Observaron luego el manejo de la pinza plana y la redonda para doblar y modelar espirales sencillas.
Procedieron a repetir la figura lograda por el maestro que les acompañó en superar las dificultades
encontradas repitiendo en una nueva varilla el espiral que para el caso se le dificultaba al joven.
El 100% de los aspirantes lograron satisfactoriamente moldear las varillas a semejanza del ejercicio
realizado por el maestro.
DIA 10 DE MARZO
Asistieron 30 aspirantes a la entrevista
La entrevista por parte de la Coordinación Académica fue realizada a partir de solicitarle al aspirante
una autoevaluación como persona vulnerable, después de definirles el concepto como: “persona que
tiene el riesgo de sufrir un daño físico, mental social o económico” y que no podrá recuperarse o tendrá
dificultades para su recuperación”
El 90% se autoevaluó como vulnerable y lo fundamentó con palabras surgidas de casos
cercanos y vivencias.
Mayo 2017
Seguimiento ejecución programa académico. A raíz del bajo número de aprendices en el programa
de Joyería Filigrana se determinó desde la Dirección una segunda convocatoria. Como resultado
de la segunda convocatoria para el programa de Joyería se presentaron doce (12) jóvenes, los
cuales completaron un número de veinticuatro (24) en la primera semana como asistentes a
quienes se les solicito que presentaran su documentación completa para oficializar la matricula. De
estos, solo ocho respondieron a la solicitud de entrega de los documentos. Siguieron asistiendo de
manera consecutiva a las clases en la segunda semana ocho (8) nuevos jóvenes, entre ellos dos
de los que no presentaron documento y quienes a la fecha de este informe se reportan como
deserción por su inasistencia sin justificación presentada o conocida. Finalmente, el programa de
Joyería tiene trece aprendices que asisten con regularidad a sus clases y se han formalizados
todos en sus matrículas. Con cinco jóvenes nuevos que no alcanzaron a recibir clases de
patrimonio se han programado tareas de consulta y presentación de exposiciones ante el Consejo
Académico como nivelación de la materia Patrimonio a modo de horas créditos.
En el programa de cocina se reporta en el periodo actual la deserción de dos jóvenes por los
siguientes motivos:
La joven Angelica Alvear Dávila, su pareja le prohíbe rotundamente la continuación en la FETM
argumentando sin presentarlo por escrito que no le queda tiempo para la atención de su hogar.
El joven José Fernando mejía Martínez no ha presentado motivos de su ausencia prolongada.
Las materias programadas en el pensum académico siguen su curso normal según lo programado.
El Ingeniero de Sistemas Miguel Orlando II Ramírez en Mundo Laboral (Matemáticas, Informática y
empleabilidad) y Erin Griffteng, voluntaria del Cuerpo de Paz de la Embajada USA en Colombia,
quien desarrolla un curso de emprendimiento que se encuentra programado dentro del pensum
académico. Las clases de los Módulos Específicos de Joyería y Cocina se han desarrollado de
manera eficaz.
Informe Criterios de Selección Población Vulnerable. En la segunda semana del periodo que se
informa, a solicitud de la Dirección General, se realizó una recolección de datos y redacción de los
pormenores de los Criterios de Selección de los jóvenes vulnerables que hoy forman parte de la
FETM. Dicho informe se presentó a la Dirección y comprendía los detalles de los procedimientos
de selección, prueba Diagnóstica I, Conocimientos Básicos, organoléptica; Entrevistas y sus
criterios.
En la tercera semana del mes que se informa, a solicitud de la Dirección General se diseñaron tres
Programas de Extensión: Forja, Alfarería y Madera de cuarenta y cinco (45) horas. Estos cursos
están a la espera de autorización para darle inicio a la convocatoria y ejecución.
Se realizaron adecuaciones al Reglamento Estudiantil fruto de sugerencias de los aprendices que
complementan de esta manera su propio reglamento; en próximo periodo se imprimirá para su
entrega a cada uno de los aprendices en acto solemne junto con la entrega de la dotación y demás
requerimientos para su inicio de la etapa práctica.
En procura de un mejor resultado en las actividades pedagógicas y complemento de la
normatividad se realizó entre licenciados de la región la Convocatoria a los Potenciales Integrantes
del Gobierno Escolar y la ampliación en la estructura del Consejo Académico a modo de Staff de
un grupo de tres licenciados conocedores y comprometidos en mejorar las estrategias pedagógicas
de la FETM. Como complemento de la conformación del Consejo Académico se programa la
participación activa de los Padres de Familia, a través de un representante.
CRITERIOS FETM PARA SELECCIÓN POBLACIÓN VULNERABLE
La Fundación Escuela Taller de Mompox (FETM) como criterios de selección de jóvenes vulnerables
aplica los siguientes procedimientos:
ETAPA PRE INSCRIPCIÓN
Solicitud de certificado de SISBEN a cada joven pre inscrito.
Se concentra la distribución de plegables y anuncios de la apertura de la convocatoria en los barrios
periféricos de Mompox y los corregimientos aledaños.
Se realizan reuniones con líderes comunitarios para solicitar su apoyo en que se de la motivación a los
padres y jóvenes de los corregimientos y barrios que estuvieran dentro del perfil solicitado; enfatizando
en su calidad de vulnerabilidad.
ETAPA DE SELECCIÓN
Durante esta etapa, que dura una semana, se realizan las siguientes pruebas en relación con la
identificación de los jóvenes vulnerables.
El resultado que se espera es encontrar los elementos iniciales de un pre-diagnóstico de los jóvenes que
dan repuesta a la convocatoria; encontrar un conjunto de alto riesgo de vulnerabilidad desde la premisa
del PEMP de Mompox (Plan Especial de Manejo y Protección) que el entorno social de los jóvenes
momposino es amenazado por cuatro factores fundamentales: La prostitución, la drogadicción, el
alcoholismo y la explotación laboral (incluido su núcleo familiar, que condena a las jóvenes a no tener
otras opciones que quedarse en casa sirviéndole a sus padres y hermanos mayores a tenerles la casa,
comida y ropa “listas”). Lo anterior nos indica que un joven con las siguientes características:
Sin experiencia laboral, sin apropiación de un oficio, con asomo de baja autoestima, que su tiempo
libre lo utiliza en ambientes de alto riesgo cercanos al alcohol y que está alejado de ambientes que
impulsen su desarrollo de talentos y preferencias recreativas saludables. El análisis de esta prueba
arrojó que el 85% de los 46 jóvenes que realizaron la Prueba Diagnóstica 1 eran jóvenes con alto riesgo
de vulnerabilidad.
Instrucción para la realización de la prueba. A los aspirantes se les informó que la prueba consistía en
una serie de preguntas que deberían responder con sinceridad y libre de presiones porque no consistía
en una prueba de conocimientos sino de opiniones y apreciaciones abiertas a manifestar con sus
palabras por escrito y que sus resultados eran parte de un diagnóstico que deseaba construirse por parte
de la institución para comenzar a conocer a los futuros aprendices. Que existiría un aparte de la prueba
que solicitaría la apreciación personal sobre la Casa de la Cultura y para ello, nos tomaríamos un
tiempo breve haciendo un recorrido libre por todas las instalaciones de la casa desde los museos que
contiene, pasando por sus salones, ante patios hasta llegar a las caballerizas ubicadas al fondo de la
casa.
La prueba Diagnóstica 1 está compuesta de 10 preguntas las cuales son las siguientes:
Hoy en día ¿Qué oficios sabes hacer?
¿En qué has trabajado anteriormente?
¿Por qué eres importante?
Para ti
Para tu familia
Para tu barrio
¿En qué te diviertes?
¿Sufres de alguna enfermedad actualmente?
Del recorrido que acabas de hacer por la Casa de la Cultura ¿Qué llamo tu atención?
¿Qué sabes de la Casa de la Cultura?
¿Habías estado antes en la Casa de la Cultura?
No
Si ____ ¿Haciendo qué?
¿Qué sabes de la Fundación Escuela Taller de Mompox?
¿En qué te comprometes si eres elegido como aprendiz de la Fundación Escuela Taller?
¿Cuál de los bienes patrimoniales de Mompox te gusta más?
Las preguntas se diseñaron en un lenguaje sencillo y coloquial con los siguientes intereses y resultados
obtenidos.
Preguntas 1 y 2. Identificar qué porcentaje de los jóvenes sabe o conoce un oficio tradicional de
nuestro interés como Escuela Taller, oficio de la casa, finca, está trabajando o ha trabajado.
Ninguno conoce o sabe alfarería, forja o carpintería de ribera
El 34% sabe de oficios de la casa
El 20% sabe de oficios del campo, ordeñar, machetear, pescar y sembrar
El 65% sabe cocinar en casa
El 60% de los jóvenes manifiesta no haber trabajado o saber algún oficio.
Pregunta 3 (encisos a.b. y. c) Conocer la opinión conceptual de la percepción del joven relacionado
con la “importancia” de sí mismo y su entorno social.
El 65% de los jóvenes definen de manera lacónica su importancia como persona, para su familia y
su barrio.
El 35% describe con claridad y apropiación su importancia personal
Pregunta 4. Sus gustos y tendencias recreativas, lectura, música, deporte o simplemente un estado de
ocio sin direccionar.
El 40% manifiesta divertirse con la música de moda
El 60% con las redes sociales
El 15% con el deporte sin pertenecer a ningún equipo de formación.
El 60% pasea por los parques y calles en búsqueda grupos de amigos y de dejar pasar el tiempo
charlando.
Pregunta 5. Conocer su opinión sobre su estado físico.
El 90% tiene la percepción de gozar de salud plena y lo agradecen a Dios.
El 10% manifiesta dolores de cabeza y molestias menores sin darle énfasis o mencionar asuntos de
gravedad.
Pregunta 6. Conocer la percepción del joven de la Casa de la Cultura y sus museos.
El 100% manifestó como experiencia satisfactoria el recorrido por el museo de los hallazgos
arqueológicos exhibidos y resaltaron elementos puntuales con expresiones de admiración
Pregunta 6, 7 y 8. Conocer su contacto con eventos culturales o relacionados.
El 65% manifestó no haber estado antes en la Casa de la Cultura.
El 30% manifestó haber participado en formaciones de música, teatro y relacionadas con sede en la
Casa de Cultura
El 5% frecuenta la Biblioteca y la Casa de la Cultura
Pregunta 9, 10 y 11. Conocer su interés en la convocatoria, la capacidad de argumentación y retención
al preguntar sobre temas que se informaron al inicio de la reunión en la intervención de instrucciones
de la prueba.
El 60% redactó de manera elemental y sencilla respuestas acertadas relacionadas con la información
suministrada
Esta prueba escrita se complementaría con las otras pruebas de selección que en los días consecutivos
se realizarían.
PRUEBA PSICOTÉCNICA.
Asistieron y realizaron al examen 42 jóvenes
La aplicación de la prueba Wartteng estuvieron ejecutados por la Psicóloga de la FETM, sus resultados
formaron parte decisoria de la selección y sus resultados son confidenciales.
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Aplicación del Examen de Conocimientos. Se formuló un examen de comprensión lectora, diseñado con un
texto de media cuartilla con seis (6) párrafos en un total de 209 palabras cuyo tema era la información de
ubicación y características geográfica de la isla de Mompox; para evaluar afirmaciones de un promedio de 8
palabras como falsas o verdaderas y dos problemas matemáticos que en su solución comprendían la aplicación
de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Se calificó de 0 a 10
El resto obtuvo un promedio superior a 6 puntos, siendo 8 puntos la mayor nota entre estos.
Esta prueba se aplicó para identificar los niveles de falencia de los aprendices sin tener mayor relevancia para
la selección de los aprendices.
ENTREVISTA PERSONAL
Asistieron 30 aspirantes a la entrevista
La entrevista por parte de la Coordinación Académica fue realizada a partir de solicitarle al aspirante
una autoevaluación como persona vulnerable, después de definirles el concepto como: “persona que
tiene el riesgo de sufrir un daño físico, mental social o económico y que no podrá recuperarse o tendrá
dificultades para su recuperación”
El 90% se autoevaluó como vulnerable y lo fundamentó con palabras surgidas de casos cercanos y
vivencias.
En la semana de selección existieron otras pruebas organolépticas, que no aplican para este informe.
ETAPA EN CURSO
Las visitas domiciliarias hacen parte del seguimiento de los aprendices para confrontar sus
realidades y los cambios percibidos en los núcleos familiares que apoyan el proceso de la FETM;
en la actualidad se avanza en un XX% del total de los aprendices visitados en sus domicilios los
cuales han ratificado hasta el momento su estado de vulnerabilidad y se analiza más
detenidamente sus situaciones para establecer las cifras de jóvenes vulnerados.
Julio 2017
En el mes de julio se realizó el seguimiento y control de la formación encontrando que se
desarrollaron 152 horas en total, en el mes reportado. Estas horas fueron desarrolladas así: en
módulo especifico de cocina 95 horas; horas de módulos institucionales 57 horas. En estas horas
hicieron presencia un promedio de 22 aprendices por día, los faltantes fueron aprendices que por
problemas de salud (virosis) en la mayoría de los casos presentaron escusas sin certificados
médicos por haber sido tratados en casa con remedios caseros.
Las horas específicas, cocina tradicional, están siendo desarrolladas bajo las temáticas que
corresponden al pensum, “Platos elementales a base de pescados” (60 h) y “Platos elementales a
base de carnes y aves” 35 h, (quedando por desarrollar 65 h de este último tema) usándose
también las técnicas de cortes en filetes. Se resalta que solo se utilizaron en esta parte de la
formación carnes, aves y pescados regionales de rio y ciénaga, tomando la decisión de dejar para
el último ciclo los pescados de mar, mariscos y otros productos que no son regionales. Se reporta
un desarrollo normal de lo programado con lo ejecutado, ya que se tiene hasta el mes de julio una
ejecución total de del 44,7% del total de horas.
Las 57 horas institucionales se desarrollaron de la siguiente manera:

Cultura de Paz: 12 horas Este módulo está bajo el desarrollo del área Psicosocial y esta reportado
en el informe de su aparte.
Mundo Laboral: 36 horas. Esta materia contiene los temas de “Articulación de la formación con el
mundo laboral” (Empleabilidad y emprendimiento) y “Análisis y elaboración de propuestas
económicas aplicadas a los oficios” (Desarrollo del pensamiento matemático, Elaborar propuestas y
Aplicaciones Informáticas ) para un total de horas de 150 horas de las cuales en el primer ciclo se
desarrollaron 60 horas (39 horas en junio y 21 horas en mayo). En el mes reportado se desarrollan
avances que vienen desde el primer ciclo de empleabilidad y emprendimiento, este último con el
apoyo de Erin Griffard del Cuerpo de Paz de la embajada de Estados Unidos. El total de horas
ejecutadas en el mes reportado son 36 horas. A partir de este mes se dividieron los grupos de
joyería y cocina para mejorar los procesos pedagógicos ya que se reportaron casos de que
estaban relacionados con la cantidad de 38 aprendices en un solo salón; de estos casos se emitió
la resolución de sanción 21-07-2017al aprendiz Mateo Navarro Muñoz con suspensión de tres días
y sus correspondientes labores de reflexión.
ACTIVIDADES
Apoyo a la unidad productiva en el desarrollo de Feria Gastronómica y Artesanal con productos
regionales y momposinos como casavitos, butifarras, quesos de capa y otros.
Se presenta a Administración tabla de requerimientos para que se dé inicio a las gestiones de la
adecuación de espacios para los cursos de extensión de Forja, Alfarería y Carpintería que se
programa darle inicio en el próximo mes.
Se atiende visita de inspección y vigilancia de la dirección de núcleo departamental, Licenciado Enot
Paternina, entregándole documentos e información como proceso de la solicitud de Licencia de
funcionamiento y Registro de Programas; procesos iniciados desde el mes de febrero del 2017.
Por sugerencia de visita anterior se inicia el trabajo de adecuación y diseño de los programas de
Carpintería para la Construcción, Ebanistería, Albañilería, Alfarería y Forja para la presentación
ante la Secretaría de Educación Departamental buscando su aprobación y el debido Registro de
Programa entre los cuales están incluidos los actuales Programas de cocina y joyería en curso.
Los aprendices de la FETM participaron todos del Te Deum y del desfile por las calles de la ciudad en
conmemoración del día de la independencia.
Agosto 2017
Se desarrollaron 136 horas en total, en el mes reportado. Estas horas fueron desarrolladas así: en
módulo especifico de cocina 85 horas; horas de módulos institucionales 51 horas. En estas horas
hicieron presencia un promedio de 21 aprendices por día, los faltantes fueron 6 aprendices que por
problemas de salud faltaron entre 2 y 3 días presentando excusa médica y el resto de los casos del
mes no tienen certificados médicos por ser atendidos en casa con remedios caseros a todos estos
presentaron excusas los padres o adultos acudientes.
Las horas específicas, cocina tradicional, fueron desarrolladas bajo las temáticas que corresponden
al pensum, “Platos elementales a base de carnes y aves” 65 h y “Etiqueta y protocolo” 20 horas
(quedando 70 horas por desarrollar).
Se reporta un desarrollo normal de lo programado con lo ejecutado, ya que se tiene hasta el mes
de agosto una ejecución total de del 54,9% del total de horas.

en este informe en su aparte.
Mundo Laboral: 39 horas. Los temas de “Análisis y elaboración de propuestas económicas
aplicadas a los oficios” y “Aplicaciones Informáticas”. Se realizó un convenio con el centro tutorial
de la Universidad de Cartagena para el uso de la sala de informática. El mes reportado se siguen
desarrollando emprendimiento con el apoyo de Erin Griffard del Cuerpo de Paz de la embajada de
Estados Unidos. El total de horas ejecutadas en el mes reportado son 39 horas (18 horas al grupo
de Joyería y 21 horas al de cocina). Los grupos de joyería y cocina reciben clases por separado
desde el periodo anterior para mejorar los procesos pedagógicos.
Comunidad y Ecología: 30 horas. Este módulo se desarrollará en 62 horas y contiene en el
pensum las unidades de “Desarrollo personal y colectivo” y “Respeto al medio natural y los
contextos sociales y productivos”. En este mes se reportan 15 horas de ejecución de la primera
unidad “Desarrollo personal y colectivo” para el grupo de cocina mas 15 horas para el grupo de
joyería en la misma unidad. Fecha de inicio 14 de agosto
ACTIVIDADES
Construcción de propuestas para Convocatoria Puertas Abiertas. Se redacta y se envía al
correo electrónico la Postulación del maestro Eberto Ramírez Toro Alfarero de Torno para
participar en la convocatoria de la Red de Escuelas Talleres de America Latina. También se
envía la solicitud de un maestro en Construcción en Técnicas ancestrales a la misma
entidad
Participación en festividades de Fiestas Patrias del 6 de Agosto 207 años de
Independencia. Se hizo efectiva la participación de los aprendices en el desfile del 6
agosto; fueron los aprendices quienes hicieron calle de honor para la ofrenda floral al
monumento de la Libertad que fue ofrecido por las primeras autoridades del municipio con
la participación de altos mandos las Fuerzas Armadas de Cololombia.
Apoyo a la construcción de conceptos de Master Praxis. Para a la Dirección General en su
participación en el Foro de Patrimonio del 8 de septiembre; se construyó un derrotero de
proyecto con la definición de conceptos, términos de referencia, Objetivos y Productos del
programa de Master Praxis, titulado “MASTER PRAXIS, DIGNIFICACION Y RECONOCIMIENTO
SOCIAL DE LOS MAESTROS DE ARTES Y OFICIOS ANCESTRALES DE SANTA CRUZ DE MOMPOX Y SU
ZONA DE INFLUENCIA.”
Presentación de Programas de formación a la Secretaría de Educación Departamental. Se
realizó la presentación a la Secretaría de Educación Departamental de cinco Programas de
Formación Técnica Laboral para la obtención de su Número de Registro.
Construcción Convenio Cuerpo de Paz FETM. Se consultaron fuentes de información para la
construcción de un convenio interadministrativo que soportara el convenio con el Cuerpo de
Paz de la embajada de los Estados Unidos; se redactó y envió al correo oficial de la FETM.
Reunión con instructores. Se realizo reunión con los instructores de los módulos específicos
e Institucionales para establecer avances realizados y estudiar formatos de presentación de
informes acordes con el pensum planificado.
Consulta decretos y leyes educación para el trabajo. Se realizó una búsqueda en la web y
documentos impresos con el propósito de estructurar las bases de diseño de los futuros
espacios de formación en la Casa de los Oficios y proponer otros Programas de Formación
que estén enfocados a la Música Folclórica y la Industria Cultural. Se tiene en base de
datos: 5 Decretos (1278, 1850, 3020, 3075) Leyes 115 y 715; y otros documentos
pertinentes para proceso de lectura contrastiva
Se desarrollaron 136 horas en total, en este mes. Estas horas utilizadas en: En módulo
especifico de joyería 85 horas y horas de módulos institucionales 51 horas; en estas horas
hicieron presencia un promedio de 14 aprendices por día. Es decir, el 93% de los
aprendices que han quedado desde el mes anteriormente reportado.
Las horas específicas, Joyería con énfasis en Filigrana, están siendo desarrolladas bajo las
temáticas que corresponden al pensum en la unidad de “Elaboración de piezas en filigrana”
todas las 85 horas (quedando por desarrollar 63 horas). Se reporta un desarrollo normal de
lo programado con lo ejecutado, ya que se tiene hasta el mes de agosto una ejecución total
de del 54,9% del total de horas.
Las 57 horas institucionales se desarrollaron de la misma manera que lo reportado en el
aparte del taller de Cocina Tradicional.
ACTIVIDADES
Se realizó un registro fotográfico de los productos en proceso de los aprendices para
establecer parámetros comparativos, encontrándose mas del 70% de ellos en un avance
significativo
CURSO DE EXTENSIÓN DE MADERA ENSAMBLADA.

Es un curso diseñado de cuarenta y cinco horas (45 h) de las cuales 40 son del módulo
especifico que comprende el esquema del trabajo de los muebles ensamblados. El
propósito es entregarle a las artesanas que venden en los locales del Edificio del Antiguo
Mercado, las herramientas básicas para conocer y valorar una de las técnicas de la
ebanistería momposina en desuso. Para el desarrollo de este curso se realizó la
contratación del Maestro Ebanista
Rodolfo Felizzola España. En el mes de agosto alcanzó a desarrollar 20 horas las cuales
fueron dictadas del lunes 18 al viernes 29 de agosto en horario de 5:00 p.m. a 7:00 en las
instalaciones de la Casa de la Cultura.
Actividades programadas y aclaraciones
Para próximo periodo, mes de septiembre, se programa:
El inicio con los cursos de extensión de Carpintería para la construcción, Forja y Alfarería,
Para establecer espacios de aprendizaje en la Casa de los Oficios y a la vez realizar las
reparaciones necesarias de la este inmueble dado a la FETM en comodato por parte de la
Fundación Neotrópicos; se diseñaran estos curso de extensión mencionados los cuales
fueron propuestos y presentados para su aprobación en la reunión de la Junta Directiva del
mes de julio. En primera instancia se hace necesario limpiar y adecuar los espacios de la
casa que se encuentra llena de animales, malezas y escombros por hallarse deshabitada
desde hace varios años y la fertilidad propia del trópico.
Se programa el desarrollo de una capacitación en Buenas Prácticas de Manufactura (BPM)
con el apoyo del SENA Nautico regional Cartagena debe iniciarse en el próximo mes para
los aprendices de Cocina Tradicional; es importante su realización ya que los aprendices
serán certificados en BPM, consolidando su titulación como Técnicos Labores.
Se programa desarrollar clases de Inglés con el programa del El Ministerio de Comercio,
Industria y Turismo y Fontur, que ofrecen certificados de bilingüismo a prestadores de
servicios turísticos del sector en cumplimiento a un proyecto enmarcado en el “PROGRAMA
DE FORMADORES EXTRANJEROS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS”, con apoyo de
la Fundación Heart For Change Colombia Volunteer Program. El objetivo es fortalecer en
los aprendices las competencias en el manejo del idioma inglés en las modalidades
presencial e inmersión.
Las horas desarrolladas en Cultura de Paz fueron 12 horas y para Empresarismo con Erin
Griffard fueron 9 horas. Estas dos materias no son reportadas en el cuadro de talleristas
contratados porque no le generan egresos a la FETM ya que Cultura de Paz la desarrolla la
Psicóloga Jessica Rodríguez que está por Orden de Prestación de Servicio en la Escuela
Taller y Empresarismo está por convenio de Cuerpo de Paz a cargo de la tallerista Erin
Griffard quien anuncia que iniciara el proceso de la identificación de ideas de negocios,
entre las cuales se elegirá la de los aprendices que muestren el mayor interés y
consolidación; los cuales participaran en una Feria de Negocios en Barranquilla en el mes
de noviembre con el auspicio del Cuerpo de Paz.
Septiembre 2017
módulo especifico de cocina 95 horas; mas módulos institucionales 63 horas. En estas horas hicieron
presencia un promedio de 17 aprendices por día. Los aprendices faltantes han sido por: 2 aprendices
por dificultades económicas para el transporte hasta Mompox, 1 aprendiz en embarazo en noveno
mes, 1 aprendiz por incapacidad médica por accidente en mano izquierda y 1 aprendiz en posible
deserción. Aun se reportan 23 aprendices en total para intervención de Psicosocial en procura de
impedir deserciones.
Las horas específicas, cocina tradicional, fueron desarrolladas bajo las temáticas que corresponden al
pensum de la siguiente manera: con el apoyo del instructor del SENA se desarrollaron 95 horas
“Preparación y presentación diferentes platos de la cocina regional y nacional”.
Se reporta un desarrollo normal de lo programado con lo ejecutado, ya que se tiene hasta el mes de
septiembre una ejecución acumulada total de 901 horas para el 75,09% del total de horas.

en este informe en su correspondiente aparte.
Mundo Laboral: 27 horas. El tema de “Aplicaciones Informáticas”. Se continúa desarrollando en la
sala de informática del centro tutorial de la Universidad de Cartagena. En el mes reportado se siguen
desarrollando emprendimiento con el apoyo de Erin Griffard del Cuerpo de Paz de la embajada de
Estados Unidos. El total de horas ejecutadas en el mes reportado son 27 horas (15 horas al grupo de
Joyería y 12 horas al de cocina).
Comunidad y Ecología: 27 horas. En este mes se desarrolló la unidad de “Respeto al medio natural
y los contextos sociales y productivos”. En donde los aprendices deben proponer acciones para
minimizar los impactos que genere al ejecutar los oficios para los que están siendo formados. En este
mes se reportan 15 horas de ejecución de la primera unidad “Desarrollo personal y colectivo” para el
grupo de cocina mas 12 horas para el grupo de joyería en la misma unidad.
Inglés: 21 horas. Estas clases se desarrollan los miércoles y jueves por las tardes; el propósito
institucional es identificar entre los aprendices de cocina y joyería aquellos que tengan las
potencialidades para aprender el inglés, permitirle a través de experiencias con personas cuya lengua
nativa es el inglés.
ACTIVIDADES
Apoyo a la realización del Foro de Patrimonio. Se apoyo a la Dirección General en su participación
en el Foro de Patrimonio del 8 de septiembre; en donde se entregaron los reconocimientos a los
Maestros Manuel Esteban Pupo Herrero de 98 años y al Maestro Eberto Ramírez último Alfarero de
Torno que existe en Mompox.
Obtención de Registro de Programa y Asignación de Licencia de Funcionamiento por la

Secretaría de Educación Departamental. Se obtuvieron los registros de programas para Técnicos
Laborales: N°3504 Joyería Filigrana; N° 3505 Cocina; N° 3506 Alfarería; N° 3507 Ebanistería; N°
3508 Carpintería para la Construcción; N° 3509 Albañilería en Obra Nueva y Restauración; 3510
Forja Ornamental. Todos con Fecha del 07 de septiembre del 2017 de la Secretaría de Educación
Departamental de Bolívar. Resoluciones que dan Reconocimiento de Carácter Oficial por el Acuerdo
municipal 05 del 25 de abril del 2016 del Concejo Municipal de Mompox.
Participación de los aprendices de cocina en el Mompox Jazz Festival. Durante los días 21, 22 y
23 de septiembre los aprendices de cocina hicieron presencia institucional, en la zona VIP del festival
donde apoyaron en la atención de servicio al stand de comidas regionales de la organización del
evento.
Apoyo a la Inauguración del Café Crónicas – Ubicado en el salón norte del segundo piso del
Edificio del Antiguo Mercado, inmueble dado en comodato a la FETM y con el apoyo de los
aprendices más avanzados se realizó la puesta en marcha del servicio del Café durante la temporada
del festival y que al término de este mes reportado continúa abierto al servicio con turnos de práctica
de los aprendices de la FETM. Este establecimiento se implementa como futuro Centro Comunitario
de Producción espacio de trabajo de los aprendices de cocina destacados por su disciplina y
competencias obtenidas. En el tercer ciclo será el espacio de práctica de los aprendices de cocina
que rotaran en periodos y turnos para la obtención de destreza en sus competencias.
Se desarrollaron 158 horas en total, en este mes. Estas horas utilizadas en: En módulo especifico de
joyería 95 horas y horas de módulos institucionales 51 horas; en estas horas hicieron presencia un
promedio de 14 aprendices por día. Es decir, el 93% de los aprendices que han quedado desde el
mes anteriormente reportado.
Las horas específicas, Joyería con énfasis en Filigrana, están siendo desarrolladas bajo las temáticas
que corresponden al pensum en la unidad de “Elaboración de piezas en filigrana” todas las 85 horas
(quedando por desarrollar 63 horas). Se reporta un desarrollo normal de lo programado con lo
ejecutado, ya que se tiene hasta el mes de septiembre una ejecución acumulada total de del 75,09%
del total de horas.
Las 57 horas institucionales se desarrollaron de la misma manera que lo reportado en el aparte del
taller de Cocina Tradicional.
ACTIVIDADES
Se realizó un inventario de material de plata (Ag) y de herramientas encontrando que los aprendices
han elaborado un total de 95 gr. en prendas cuyo proceso en filigrana el instructor lo califica como
aceptable y las herramientas en su totalidad tienen una existencia en buen estado; las herramientas
de uso común también se encontraron en un buen estado y mantenimiento optimo; se realizó un
registro fotográfico de los productos en proceso de los aprendices para establecer parámetros
comparativos, encontrándose mas del 75% de ellos en un avance satisfactorio.
3.3 CURSO DE EXTENSIÓN DE MADERA ENSAMBLADA.

El maestro Rodolfo Felizzola España ha encontrado dificultades en la asistencia del grupo de las
artesanas un 60% de no asisten con regularidad a las horas establecidas; se han implementado
estrategias de cumplimiento de logros a través de trabajos de investigación. El avance del curso no
se ha detenido, pero si ha tenido un atraso en lo programado de ejecución de horas. Al término de
este informe ya los muebles han sido cortados y ensamblados y se encuentran en el proceso de
tejido que deben realizar las artesanas.
3.4 CURSO DE EXTENSIÓN DE FORJA Y ALFARERÍA. Se ha comenzado la convocatoria de las

personas que estén interesadas en la formación complementaria, a través de visitas dirigidas a
madres comunitarias, grupo de víctimas a través de la oficina de Enlace de Víctimas de la Alcaldía
municipal, las adecuaciones de espacios y maquinarias (Fraguas, Horno, laminadoras, Cizallas…) se
han ido realizando. Se han dado inicio a las labores de reparación de la Casa de los Oficios con los
Maestros y Oficiales que estarán a cargo del desarrollo de las clases de los cursos.
Para próximo periodo, mes de septiembre, se programa:
Módulo Institucional de Patrimonio para Maestros y Oficiales de los Cursos de

extensión de Carpintería para la construcción, Forja y Alfarería. Como estrategias de
consolidación de la identidad y ampliación de sus conceptos sobre patrimonio se programa en
el próximo mes iniciar talleres orientados por un conocedor de los conceptos de patrimonio
para que dirija los conversatorios con los maestros y oficiales en tiempos de descansos
activos; de esta manera una vez iniciado los cursos estarán avanzados y podrán orientar de
manera mas acorde con los propósitos de la FETM.
Se programa intensificar las horas destinadas a la Caja de Herramientas, ampliando su

horario en otros días de la semana para lograr el cumplimiento de las horas a desarrollar en
Cultura de Paz.
Debido a las actividades que han exigido la activa participación de la FETM con sus
aprendices se ha reprogramado para el próximo mes el cierre del segundo ciclo para la
entrega de resultados de evaluaciones de competencia y programación de actividades de
nivelación para los casos de aprendices con falencias en sus competencias.
Octubre 2017
Se desarrollaron 160 horas en total, en el mes de octubre; las cuales fueron ejecutadas así: en
módulo especifico de cocina 100 horas; mas módulos institucionales 60 horas. En estas horas
hicieron presencia un promedio de 16 aprendices por día. Los aprendices faltantes han sido por:
1 Deserción, 3 aprendices por problemas ajenos a su voluntaria decisión solicitan su retiro con
posibilidades de retorno habiendo superado sus dificultades. (1 aprendiz en embarazo en noveno
mes, 1 aprendiz por incapacidad médica por accidente en mano izquierda y 1 aprendiz en posible
deserción.)
Las horas específicas, cocina tradicional, fueron desarrolladas bajo las temáticas que corresponden
al pensum de la siguiente manera: “Preparar y presentar diferentes platos de la cocina regional y
nacional” todas las 100 horas.
de octubre una ejecución acumulada total de 1.051 horas para el 87,6% del total de horas.

en este informe en su correspondiente aparte. Se han intensificado las horas dedicadas a esta
área.
Mundo Laboral: 21 horas. En este periodo se ejecutaron los temas propuestos para la enseñanza
de los aprendices de la Fundación Escuela Taller de Mompox que empalmo con el contenido del
informe parcial y conduzca a la finalización de las actividades de enseñanza para los módulos de
“Articulación de la formación con el mundo laboral”, “Análisis y elaboración de propuestas
económicas aplicadas a los oficios” y “Aplicaciones informáticas”. (12 horas al grupo de joyería y 9
horas al grupo de cocina). Erin Griffard del Cuerpo de Paz de la embajada de Estados Unidos ha
reportado que escoge a un grupo de cinco aprendices de joyería que han venido trabajando como
grupo en la construcción de un plan de negocios para representar a la FETM en la Feria de
Negocios del Cuerpo de Paz en Barranquilla.
Comunidad y Ecología: 21 horas. En este mes se reportan 12 horas de ejecución de la primera

unidad “Desarrollo personal y colectivo” para el grupo de cocina más 9 horas para el grupo de
joyería en la misma unidad.
Inglés: 20 horas. Estas clases se siguen desarrollando los miércoles y jueves por las tardes; por
propósito institucional se han identificado entre 5 aprendices de cocina y 5 joyería que tienen
potencialidades para el inglés, y se establecen prácticas de experiencias con personas cuya lengua
nativa es el inglés.
ACTIVIDADES
Actividades para el logro de la meta de formación de cursos de extensión. Debido a las
dificultades que se han presentado en la no respuesta a la convocatoria inicial se determinó
la visita a los cursos de 10° y 11° de la Institución Educativa Colegio Nacional Pinillos. Con
el apoyo del profesor Jesús Abuabara Martínez; llevando la información de la Misión del
FETM y del contenido de los cursos de Forja y Alfarería a los estudiantes, alcanzando a
cubrir con esta estrategia a mas de 100 estudiantes de esta institución.
Evaluación aprendices de segundo ciclo. Heteroevaluación. Coevaluación.
Autoevaluación. Se efectuaron las evaluaciones del segundo ciclo trimestral de donde se
encontraron falencias en los aprendices que entraran en programas de recuperación y
nivelación de competencias que desarrollaran en el tercer ciclo.
Observaciones de desempeño de la Coordinación Académica por parte de los Tutores. Los tutores de
los aprendices que cursan la formación en Técnicos Laborales expresaron opiniones
observaciones respecto al desempeño de la Coordinación Académica. Estas observaciones son
entregadas a la Dirección General para su debido análisis.
Se desarrollaron 160 horas en total, en este mes. Estas horas utilizadas en: En módulo especifico
de joyería 100 horas y horas de módulos institucionales 60 horas; en estas horas hicieron
presencia un promedio de 12 aprendices por día. Se reporta la Retención de dos (2)b aprendices
los cuales tuvieron dificultades económicas y debieron dedicarse a actividades que le generaran
ingresos y una (1) que debido a su inicio de embarazo con problemas de salud por recomendación
médica suspendió su formación.
Las horas específicas, Joyería con énfasis en Filigrana, están siendo desarrolladas bajo las
temáticas que corresponden al pensum en la unidad de “Elaboración de piezas en filigrana” todas
las 63 horas y 37 horas en las que han incursionado en “Acabado de joyas por textura” Se reporta
un desarrollo normal de lo programado con lo ejecutado.
Las 60 horas institucionales se desarrollaron de la misma manera que lo reportado en el aparte del
taller de Cocina Tradicional.
CURSOS DE EXTENSIÓN
Carpintería muebles ensamblados (45 horas). Este curso de extensión reporta su finalización y se
programa su clausura en el mes de noviembre, ya que las mecedoras deben ser entrar en proceso
de acabado final siendo necesario la corrección normal de u acabado de pulimiento final.
Carpintería para la construcción techos (120 horas). Este curso de extensión tuvo como producto la
reparación del 75% de la cubierta de la Casa de los Oficios. Los participantes en este fueron
reunidos en jornadas donde desarrollaron, además del normal aprendizaje de la labor, actividades
de de formación en “Patrimonio” y jornadas de intercambio de ideas y conceptos con el maestro de
obra.
Alfarería. (31 horas) En el mes reportado se desarrolló solo las horas del módulo institucional de
Patrimonio por las noches en la Casa de la Cultura mientras se termina de adecuar la Casa de los
Oficios donde se desarrollaran la formación que corresponde al maestro Alfarero Eberto Ramirez
una vez adecuado el especio y los tornos.
Forja (120 horas) y Carpintería puertas y ventanas (120 horas). En el mes de octubre se realizó la
planificación de estos dos cursos de extensión ya que el propósito es reparar la Casa de los oficios
en este proceso y es necesario adaptar los objetivos pedagógicos con los productos necesarios
para la reparación del inmueble.

Para próximo periodo, mes de noviembre, se programa:
Convenio de articulación de Media Técnica con la Institución Educativa Colegio Nacional Pinillos. A
partir del gran interés encontrado en los estudiantes de 10° se analizará en reunión con el señor
Rector Virgilio Di Filippo Rodríguez las posibilidades de establecer un convenio interinstitucional
que permita una articulación entre las dos instituciones.
Noviembre 2017
módulo especifico de cocina 100 horas; Los módulos institucionales fueron terminados en el mes
anterior. En las horas hicieron presencia un promedio de 17 aprendices por día. La aprendiz Liliana
Tapia Contreras quien ha faltado, no ha reportado sus razones y se encuentra el área de
acompañamiento psicosocial tratando de establecer contacto con ella.
de noviembre una ejecución acumulada total de 1.151 horas para el 96% del total de horas.
Las horas institucionales de Mundo Laboral y Comunidad y Ecología fueron desarrolladas en su
totalidad en el mes anterior; solo se queda en desarrollo cultura de paz en donde se han
intensificado las horas dedicadas a esta área las cuales se reportan en el aparte del informe del
área Psicosocial.
ACTIVIDADES
Socialización de la misión y visión de la FETM a los estudiantes de la Institución Educativa Colegio
Nacional Pinillos. Por iniciativa del Profesor Jesús Abuabara Martínez quien ha presentado a la
FETM una invitación para que se socialice la Misión y Visión de la Fundación a los cursos
Novenos, Decimos y Undécimos de la Jornada de la mañana de esta Institución. En estas jornadas
se alcanzó a socializar a más de ciento veinte jóvenes en su mayoría muchachos entre 15 y 19
años de estratos 1 y 2.
Intervención a la Casa de los Oficios a la par de formación. Se ha dado inicio a la formación de los
cursos de Extensión de Carpintería para Construcción con 10 aprendices, para intervención del la
cubierta de la Casa de los Oficios ( Casa de la Fundación Neotrópicos cedida en comodato a la
FETM); también con el mismo propósito se ha dado inicio al curso de extensión de Reparación de
Puertas y Ventanas con 10 aprendices (entre ellos las familiares y compañeras de los aprendices
más avanzados, quienes cumplen la función de tomar notas escritas de los datos que se van
desarrollando) para reparar la puertas principales de la Casa de los Oficios; también el curso de
extensión de Forja se le ha dado el enfoque de aplicar sus prácticas en los elementos de chapas y
aldabas en hierro de la Casa de los Oficios que requieren reparación, y la elaboración del Logo y
letras que identificará la Casa.
Visita de estudiante de arquitectura de la Universidad del Norte. Bajo la tutoria del Arquitecto
Sergio XXXX especialista en restauración, 11 jóvenes estudiantes de la Universidad del Norte
estuvieron realizando el trabajo de medición para el Levantamiento Arquitectónico del Proyecto de
Restauración que se le presentará a la Dirección de Patrimonio del Ministerio de Cultura.
Integración de conceptos entre estudiantes de arquitectura, maestros y aprendices. Como
estrategias de consolidación de la identidad y ampliación de sus conceptos sobre patrimonio se
realizó un acercamiento entre el personal de la Universidad del Norte y los maestros, oficiales y
aprendices el sábado 4 de noviembre y en tiempos de descansos activos.
Desarrollo de actividades del Taller de extensión de Alfarería de Torno. Se han implementado por
las horas de la tarde y de las noches en la Casa de los Oficios las practicas de Alfarería de Torno.
Las horas de la noche han permitido el retorno de aprendices que no tenían tiempo de desarrollar
sus prácticas en las horas del día.
En el programa de Joyería se desarrollaron 100 horas en total, en este mes. Estas horas utilizadas
en el módulo especifico de joyería en donde con esto se cumple el 100% del pensum ya que las
horas institucionales también se terminaron de desarrollar.
Diciembre 2017
En el programa de Cocina se desarrollaron 49 horas en total, en el mes reportado. Estas horas
fueron desarrolladas así: en módulo especifico de cocina 49 horas. Se dedicaron estas horas a las
actividades de recuperación de los aprendices que presentaban falencias en sus competencias; se
certifican finalmente 18 aprendices.
de diciembre una ejecución acumulada total de 1.200 horas para el 100% del total de horas.
En Joyería se desarrollaron 49 horas en total, en este mes. Estas horas utilizadas en otras técnicas
tradicionales como fueron el calado y el repujado.
ACTIVIDADES
Preparación de las adecuaciones mínimas para lograr la entrega de certificados en la Casa de los
Oficios. Estos últimos días del periodo se intensificaron las actividades en la Casa de los Oficios
para su adecuación y lograr la Realización de la Entrega de Certificados en la Casa de los Oficios.
Febrero 2018
Planeación Convocatoria a aprendices 2018 talleres de Cocina, Joyería, Carpintería y
Albañilería.
La convocatoria para el 2018 se determinó en reunión con la dirección General el día 16 de enero,
realizar a través de los líderes de la comunidad, quienes conocen, tienen puntos de vista y viven a diario
los por menores de sus barrios y los corregimientos para tal asunto se solicitó en la Secretaría de
Gobierno la lista de los Presidentes de Acción Comunal de la cabecera Municipal y los corregimientos
de la Zona Carreteable. La reunión se realizó el día 26 de enero en el Salón Amarillo de la Alcaldía
Municipal de Mompox; donde se expusieron además de la convocatoria otros temas. Se entregaron 3
Formatos de inscripción a cada presidente y se reportaron en la lista de asistencia 34 asistentes a la
reunión; 50 afiches y 30 grandes con logos de la FETM y agenda de la convocatoria, se socializaron los
requisitos y beneficios becarios que obtienen los aprendices que se seleccionen entre los jóvenes
vulnerables de las comunidades. Se realizaron también reuniones de este mismo carácter en el
corregimiento de Las Boquillas; en el corregimiento de La Rinconada; en el corregimiento de La
Loma de Simón; y en el corregimiento de Santa Teresita o Tierra Firme.
Apoyo a la Comisión de Representación FETM en Feria ANATO 2018
A raíz de la invitación que realizó ICULTUR a la FETM a sumarse en la comitiva departamental de
Bolívar en la XXXVII Vitrina Turística. Se eligieron en reunión comité directivo del 16 de enero a las
egresadas Andrea Carolina Gulloso y Melissa Tizziana Gómez para que representaran a la Fundación
Escuela Taller de Mompox. Se programó entrenamiento y asistencia de las dos jóvenes con asistencia
de un Tutor experto joyería filigrana que las preparara para dicha exposición, sobre todo en
argumentación sobre historias del oficio y adiestramiento de la técnica. Por los años de experiencia
ascendencia familiar de los Trespalacios (Familia Orfebre momposina) se escogió al maestro Jaime
Trespalacios. Este entrenamiento se efectuó del martes 13 al lunes 19 de febrero en jornadas de 3 horas
en las tardes.
La representación de las jóvenes en Bogotá fue satisfactoria, logrando además una valiosa experiencia
en representación y manejo de stand de promoción.
Apoyo a la Convocatoria y reunión egresados 2017
Se realizó convocatoria de los egresados, lográndose la respuesta de 21 jóvenes el día 30 de enero en
las horas de la tarde ver acta y foto.
Participación en la mesa de articulación de acciones para la adaptación de las familias del Barrio
“Villas de Mompox”
Dando respuesta a la invitación que se cursó a la FETM por parte de la Secretaría de Cultura y Turismo
Distrital de Mompox a la reunión del 21 de febrero donde se realizó una mesa de articulación,
encaminada a desarrollar acciones conjuntas para la adaptación de las familias al nuevo entorno, el
“Barrio Villas de Mompox”. En esta reunión se planteó por parte de la FETM que era importante
además de ofrecer la enseñanza y práctica de los oficios tradicionales que existen en Mompox, se
realizara un estudio dirigido a la identificación de oficios tradicionales entre la comunidad que
conformará el nuevo Barrio. La idea fue acogida y generó que el doctor Luis Alberto Villegas Prado,
(celular 315 569 69 03) subgerente de regiones del Fondo de adaptación, anunciara que: “ya existe un
certificado presupuestal por el monto $1.365 millones de pesos, que garantizará el acompañamiento
social por 18 meses para las familias de este barrio y que en el momento se encuentra en construcción
los términos de referencia para la ejecución de este acompañamiento”. Por otro lado, de esta reunión, se
ofreció a la FETM la participación en el día de la llegada del señor Presidente de la República con una
muestra de los oficios y el trabajo que se ha desarrollado en Mompox.
Montaje de dos exposiciones FETM de muestras de trabajos de oficios tradicionales para hacer
presencia institucional durante la presencia del señor presidente de la República en Mompox y su
comitiva.
Por el punto anterior se generó el montaje de dos Stands de la siguiente manera;
Uno en Aeropuerto de Mompox, San Bernardo. Se instaló una muestra con elementos de Forja (Atril);
Alfarería de Torno (columna vidriada); Ebanistería (mecedora de madera tallada con logo FETM y un
“Pie – Amigo” tallado); una variedad de joyas en filigrana del taller del Maestro Eligio Rojas que fue
atendido por la egresada del taller de Joyería 2017, Iris Nieto Beltrán.
Un stand en los Portales de la Marquesa que mostró: Al maestro Eberto Ramirez Toro Alfarero,
trabajando en su “torno de pie”; Al Monitor de Joyería Jaime Trespalacios en su mesa de trabajo;
hicieron presencia el maestro Segundo Cortes Granados y su nieto Jairo Cortes Mejía como
representantes de la vigencia generacional de la Ebanistería momposina. Además pudo realizarse la
muestra de trabajos de Forja con complemento de madera (Puerta); Muestra de dos imágenes religiosas
de talla en madera, “Cristo” y “La Dolorosa” elaboradas por Fernando Herrera hijo del escultor
momposino Ángel María Herrera “Totón”.
Realización de Pruebas de Conocimientos Básicos a los aspirantes a Aprendices FETM 2018.

DE los 78 jóvenes inscritos se le realizaron prueba de conocimientos básicos a 63. En su mayor
porcentaje (82%) los resultados fueron de resultados bajos en comprensión de lectura y matemáticas.
La aplicación de la prueba se efectuó a los aspirantes a la formación de los cuatro oficios. Cocina,
Joyería, Albañilería y Carpintería.
Realización y evaluación de Pruebas de Destreza manual los aspirantes a Aprendices de Joyería
FETM 2018.
Se realizaron 17 pruebas de destreza manual resultando un 90% de jóvenes con alta calificación y el
10% en calificación media con opciones de mejorar su destreza con la práctica, según el criterio del
maestro.
Realización y evaluación de Pruebas de Gusto y Olfato a los aspirantes a Aprendices de Cocina
FETM 2018
Se realizaron 15 pruebas organolépticas, que resultaron todas con una alta calificación en el
conocimiento e identificación de los sabores básicos y media alta en los olores.
Evaluación y tabulación de pruebas para generar los resultados de la selección de los talleres de
Joyería, Cocina, Carpintería y Albañilería.
En la Tabulación se encontraron los resultados descritos en los puntos anteriores.
Evaluación de las actividades de Comisión de Representación FETM en Feria ANATO 2018
Construcción de Términos de Referencia para Maestros de Oficios Tradicionales y docentes de
Módulos Institucionales.
A partir de ejemplos de otros Términos de Referencia que aplican al campo en cuestión se construyeron
los TDRs de los Maestros de los oficios tradicionales, teniendo en cuenta sus dificultades en términos
de redacción de informes y aplicación de normas pedagógicas que tienen que ver con la parte técnica.
Por lo anterior se diseña un TDR para un especialista en pedagogía que puede desarrollar también los
módulos institucionales.
Apoyo a la comisión de la Red de Escuelas Taller (Fernando López Vega y Gerson Fonseca) para
levantamiento información de cara a la elaboración de la propuesta “Estrategias para la
salvaguardia y protección de los oficios” registros de imágenes y sonidos de maestros
tradicionales. Tema EXPEDIENTE UNESCO.
Se reporta que el acompañamiento a la comisión fue escasa, limitándose contactar a los maestros de
oficio y llevarlos hasta los talleres tradicionales, esto porque las jornadas de la convocatoria para los
aprendices 2018 estaba en pleno curso. Se hizo contacto y logro acercamiento con los siguientes
talleres, maestros y aprendices:
Alfarería: Maestro Eberto Ramírez Toro y cuatro aprendices de alfarería del 2017
Forja: Maestro Ernesto Pupo; hijo Kevin Pupo y nieto dedicados también a la forja Joyería: Eligio
Rojas.
Marzo 2018
Publicación de resultados de selección aprendices 2018
Producto de la convocatoria se obtuvo una repuesta, para los Talleres de Cocina y Joyería de 36
jóvenes en total entre ellos se seleccionaron 15 aprendices para Cocina y 18 para Joyería, con base
en tuvieran la mayoría de los documentos exigidos anexos y que hubiesen realizado las pruebas
previas; con estos se procedió a realizarles la Prueba Diagnóstica. Se publicó una lista de
seleccionados el día 5 de marzo con estos resultados.
Aplicación de Prueba Diagnóstica a los aprendices seleccionados en Cocina, Joyería
La Prueba Diagnóstica contiene preguntas que buscan obtener datos relacionadas con su experiencia
laboral, su relación y conocimiento del patrimonio cultural de Mompox, su capacidad de
argumentación y observar su escritura, su claridad o legibilidad. Se realizaron 30 pruebas en total que
servirán de datos bases para el seguimiento académico.
Realización nueva convocatoria por baja demanda de los jóvenes aspirantes a Aprendices FETM
2018. Debido a que la respuesta de los jóvenes momposinos y de los puntos de la región donde
efectuó la oferta educativa fue baja (sin ningún margen de aprendices sobre el cupo de 15 aprendices
en Cocina Tradicional y con solo un margen de 3 aprendices en Joyería). Como estrategia de
prevención a un número de aprendices por debajo de la meta y buscando un margen que pudiera
ofrecernos un número suficiente para seleccionar, en comité directivo de marzo 5 se decidió reforzar
la convocatoria. Con esta nueva convocatoria se obtuvo un total 25 jóvenes inscritos en Cocina y 29
en Joyería. De los cuales han seguido asistiendo en el resto del periodo informado: 20 en Cocina y 18
en Joyería. Se programa dar paso a la firma del Contrato Becario a mitad de abril para asegurarnos
de un número permanente de asistentes mayor a 15 en cada Taller. Con la segunda convocatoria se
llego a un número de 54 incripciones (25 en Cocina y 29 en Joyería). A la fecha de este informe han
asistido de manera regular 21 en Cocina y 18 en Joyería.
Aplicación pruebas organolépticas a aspirantes de segunda convocatoria los jóvenes que se
vincularon al proceso de manera posterior a la fecha en se realizaron las pruebas de los sentidos se
hizo necesario realizar el 17 marzo.
Aplicación de pruebas de destreza manual aspirantes a aprendices joyería.
Por la misma razón del punto anterior se generó la necesidad de efectuar 2 jornadas mas de pruebas
de destreza manual a los nuevos jóvenes aspirantes a aprendices de Joyería.
Aplicación talleres de Inducción aprendices seleccionados (Manual de Convivencia)
Se efectuaron tres jornadas de talleres del 12 al 15 de marzo cuyo propósito fue socializar y
garantizar el conocimiento del Manual de convivencia de los aprendices.
1.7 Taller de planeación metodológica con maestros y monitores FETM 2018
El día viernes 16 de marzo, con el propósito de socializar las exigencias del 2018 relacionadas con la
aplicación de una planeación metodológica acorde con los nuevos formatos exigidos y reafirmar
conceptos de la estrategia pedagógica Aprender - Haciendo se realizó un taller con la presencia como
asesora externa de Erin Griffard Especialista en Educación del Cuerpo de Paz de los Estados Unidos,
dirigido a los maestros y monitores. Asistieron: Yesi Cristina Arévalo, Maestra de Cocina; Jaime
Trespalacios, Monitor de Joyería Indy Maldonado y María Josefina Caraballo. Se invitó al taller al
Maestro de Joyería Eligio Rojas quien no asistió sin manifestar motivo alguno; Por esta razón se inicio
el ciclo formativo con el Monitor Jaime Trespalacios y se entró al proceso de análisis de Hojas de
Vida de maestros del oficio que puedan cumplir la función de formación a los aprendices de Joyería
2018; o en analizar el desarrollo del actual Monitor para entonces determinar un ascenso en sus
responsabilidades.
Coordinación actividades de inicio ciclo formativo de los talleres de Cocina y Joyería.
El ciclo formativo del periodo que se informa, se dio inicio con el estudio del manual de convivencia
desde el día 12 de marzo. En el taller de Cocina se prosiguió con la programación de vivencias de los
aprendices en el rol del servicio al cliente de la Unidad Productiva Crónicas Café Restaurante durante
la temporada del Jueves Santos, Viernes Santo, Sábado de Gloria. Los aprendices de Joyería
suspendieron sus labores durante este periodo.
Taller Fortalecimiento Institucional
Con la presencia del señor Cristian Cárdenas, Asesor Dirección Patrimonio Min Cultura, quien en
reunión con Jessica Rodríguez y Yimi Alvarado el día lunes 26 de marzo en jornada de una hora el
Asesor entregó información de la “Caracterización de los Procesos” y “Registro de Estudiantes” a
través de mostrarnos dos documentos en Excel que luego fue entregado, junto con un paquete de
otros archivos en digital en una carpeta denominada “Manual de Procesos de Calidad Escuelas
Taller” para su estudio y análisis mas detallado; ofreciendo su apoyo para resolver dudas e
interrogantes que surgieran en el proceso de estudio y análisis. De esta jornada surgieron las
siguientes sugerencias:
Reorganizar carpetas de archivos de inscritos y completar los documentos e informaciones
necesarias para llenar todos los campos del Registro de Estudiantes.
Solicitar evidencia de grabación de sonido de la Oferta Educativa FETM 2018 que fue emitida
radialmente en Galaxia Stereo.
Los demás procesos se encontraban en curso, en especial la inducción y proceso para la matrícula y
firma de Contratos Becarios que se ejecutaran en el próximo periodo.
Proceso de selección para docente Módulos Institucionales
Del banco de hojas de vida de la FETM se realizó una revisión para analizar el perfil que tuviese la
posibilidad de acompañarnos en el proceso de formación en lo relacionado con ejecución de los
módulos institucionales (Patrimonio, Comunidad y Ecología y Mundo Laboral). Invitando a tres
proponentes a dar una charla a los aprendices del Taller de Albañilería y tener así una oportunidad de
observar las capacidades de comunicación y destrezas pedagógicas de los proponentes. Se
realizaron tres charlas
Seguridad en el trabajo – Ingeniero Civil Alberto Miranda
Proyecto de vida – Administrador de Empresa Justo Mercado
Identificación de riesgos en zonas de labor – Ingeniero Rafael Cassaleth
Después de observar a los tres proponentes que realizaron sus charlas en diferentes días y teniendo
en cuenta sus perfiles, se tomó la determinación de solicitarle al Ingeniero Rafael Cassaleth que nos
acompañara en la formación de los aprendices 2018 en un periodo inicial de tres meses a partir del
próximo periodo; se le entregaron los Términos de Referencia correspondientes y se le invito a
acercarse a las oficinas administrativas para formalizar el contrato correspondiente al área
administrativa.
Curso de extensión Albañilería
Publicación de resultados de selección aprendices 2018
Producto de la convocatoria se obtuvo una repuesta, para los Cursos de Extensión de 32 jóvenes en
total (25 para Albañilería y 7 para Carpintería para la Construcción), entre ellos se seleccionaron 20
aprendices, con base en que tuvieran la mayoría de los documentos exigidos anexos; con estos se
procedió a realizarles una propuesta de fusionar los dos cursos, con las características de recibir
todos el Curso de Altura y mantener temáticas relevantes de los dos cursos. Se publicó una lista de
seleccionados el día 5 de marzo con estos resultados.
Aplicación de Prueba Diagnóstica a los aprendices seleccionados
La prueba Diagnóstica contiene preguntas que buscan obtener datos relacionadas con su experiencia
laboral, su relación y conocimiento del patrimonio cultural de Mompox, su capacidad de
argumentación y observar su escritura, su claridad o legibilidad. Se realizaron 30 pruebas en total que
servirán de datos bases para el seguimiento académico.
Realización nueva convocatoria por baja demanda de los jóvenes aspirantes.
Debido a que la respuesta de los jóvenes momposinos y de los puntos de la región donde efectuó la
oferta educativa fue baja. Como estrategia de prevención a un número de aprendices por debajo de la
meta y buscando un margen que pudiera ofrecernos un número suficiente para seleccionar, en comité
directivo de marzo 5 se decidió reforzar la convocatoria. Con esta nueva convocatoria se obtuvo un
total 52 jóvenes inscritos en Albañilería. De los cuales han seguido asistiendo en el resto del periodo
informado: 28. Se programa dar paso a la firma del Contrato Becario a mitad de abril para
asegurarnos de un número permanente de asistentes mayor a 30 en el curso de extensión unificado.
Aplicación talleres de Inducción aprendices seleccionados (Manual de Convivencia)
Se efectuaron tres jornadas de talleres del 12 al 15 de marzo cuyo propósito fue socializar y
garantizar el conocimiento del Manual de convivencia de los aprendices.
Identificación de Riesgo, importancia del uso de los E.P.P y charla preparatoria sobre unidades
de medidas
Después de la inducción los aprendices comenzaron a recibir charlas preparatorias dirigidas a
despertar su interés, respeto por la conservación y aplicación de las normas de seguridad. También
se les dicto bases teóricas para la comprensión del tema de pesos y medidas
Taller de planeación metodológica con maestros y monitores de Albañilería y Carpintería de

armar.
En reuniones individualizadas se realizaron análisis de trabajos y herramientas que se necesitaran
para el proceso de aprendizaje durante las labores que los aprendices pudiesen realizar.
Coordinación actividades de inicio ciclo formativo del curso de extensión de Albañilería y
Carpintería de armar.
Se acordó con la Ingeniera Indy Donado y los maestros que los aprendices entraría en zonas de bajo
riesgo a observar las labores que los oficiales y monitores fueran realizando; de esta manera
observaron desde zonas seguras: Reparaciones de grietas en muros de mampostería, Exploración de
tubería de desagüe de poza séptica y sondeo de tuberías.
Desmontada de 15 m2 de cubierta.
Antes de entrar a las áreas de la obra desde el análisis de la Ingeniera Indy Donado se determinó que
era necesario Desmontar 15 metros cuadrados de cubierta que representaban alto riesgo. Solo
después de este trabajo realizado por expertos, se procedió a la señalización de las zonas y la
colocación de los avisos de advertencia que exige toda obra desde sus normas técnicas.
Adecuación Salón 01.
Para la ejecución de las clases de los aprendices en zona confortable se adecuó en la Casa de los
Oficios un salón con un TV de 55” con conexión por cable HDMI al computador de mesa, sillas y
mesas que fueron elaboradas en el año 2017. Este salón servirá también para el desarrollo de los
módulos institucionales de los Talleres de Cocina y Joyería programadas en la jornada de la tarde.
Actividades teóricas de jardinería.
Se dieron inicio a las primeras clases de Jardinería con los dos jóvenes de la Escuela Taller de Cali,
en actividades preparatorias teóricas.
Participación de los aprendices en la preparación de cantidades de proporciones para realizar
mezclas de mortero (cal, arena y agua).
Los aprendices bajo la orientación del maestro de Albañilería recibieron información de las cantidades
en mezclas necesarias para la preparación del mortero, argamasa compuesta por cal, arena y agua
que debe ser dejada por un tiempo en añejamiento, sin moverla y sin que le de la luz solar (con el
propósito de apagar la cal). Es te ejercicio lo califican los aprendices como muy valioso por entender
que no es necesario el costoso cemento para pegar ladrillos o empañetar. A futuro se programa
prácticas de construcción con esta mezcla.
Abril 2018
Coordinación y control actividades Formación Técnico Laboral en Cocina. En el mes reportado se
desarrollaron ochenta (80) horas en el módulo específico de Cocina, todas teóricas, dedicadas a
identificar las características e importancia del inicio de la cocina y su desarrollo; Manejar conceptos y
terminología gastronómica; Conceptualizar los temas de higiene, higiene personal e higiene en la
cocina; Conceptualización de las BPM (Buenas Prácticas de Manufactura); Clasificación de áreas en la
cocina; Organigrama de personal en Cocina, cargos y funciones de personal de cocina;
Conceptualización de Mise en Place, equipos, insumos y menaje; Identificación de Pesos y Medidas,
conversiones (Gr, Kg, Lb y Onzas); Elaboración de listado de solicitud de materia prima, con base a
especificaciones del menú. Se reporta un desarrollo normal y eficiente de lo programado en pensum.
De las materias del módulos institucional se desarrollaron 60 horas. Las cuales se describen el punto
2.2 ya que están siendo desarrolladas para los dos grupos, un solo instructor. Estas fueron: Comunidad
y Ecología 36 h.; Empresarismo 12 h. y Cultura de Paz (Caja de herramientas y programa social) 12 h.
Coordinación y control actividades Formación Técnico Laboral en Joyería Filigrana. Se
desarrollaron en el mes reportado un total de ochenta horas (80 h) en el módulo específico de Joyería
Filigrana aplicadas en su mayor parte (60%) en prácticas de destreza manual, elaboración de
caracolitos, lágrimas y eses, en hilos de cobre; primeras prácticas de fundición de plata (Ag). En las
horas teóricas se desarrollaron temas de: Historia de la Filigrana, características físico químicas de los
metales nobles, ductilidad, maleabilidad y aleaciones. Módulos Institucionales En Comunidad y
Ecología se desarrollaron los siguientes temas teóricos: Reconocimiento de especímenes endémicos;
impactos del permanente interactuar con nuestro entorno; actividades que conllevan a una mejor
relación en el contexto social; análisis del contrato becario. Empresarismo en este módulo se realizaron
talleres lúdicos de construcción por equipos de estructuras en spaguetis, lana y cinta de enmascarar, en
sana competencia procedieron a realizar la estructura mas alta, con el propósito de conceptualizar luego
las dificultades encontradas y resaltar la importancias de planificar con bases sólidas y estar preparados
para adversidades inimaginadas; en siguientes sesiones se desarrollaron formatos que conllevan a la
identificación de ideas de negocios en análisis de nuestro entorno. Cultura de Paz (Caja de herramientas
e intervención Psicosocial) Se desarrollaron dos sesiones de Caja de herramientas y dos sesiones de
talleres de intervención Psicosocial los cuales son detallados en el punto 1 por estar ejecutada por la
Coordinadora del Área Social.
Gestión de recursos para facilitar transporte de aprendices de corregimientos aledaños. Debido a
que parte importante de los aprendices son de barrios periféricos alejados del centro de la ciudad donde
se desarrollan las actividades pedagógicas de la FETM, se presenta la necesidad de apoyarlos en su
transporte diario que le genera costos que le son insostenibles por sus limitaciones económicas. A
través de personas amigas del proyecto de la FETM se han conseguido por el momento cinco (5)
bicicletas este mes y se estudia la opción de iniciar una campaña por medio de redes sociales para
lograr solucionar esta necesidad urgente. Es importante resaltar que el año pasado fueron donadas a la
FETM seis (6) bicicletas las cuales han sido entregadas en comodato a los aprendices de los
corregimientos aledaños. Se tiene en base de datos diecisiete (17) nombres de aprendices que requieren
del mismo apoyo.
Acompañamiento a maestros y docentes en sus funciones pedagógicas. Con el ingreso del nuevo
Maestro de Joyería y el tutor de los módulos institucionales. Se ha hecho necesario un acompañamiento
cercano en los procesos de elaboración de formatos e informes de la FETM. Para ello se atiende de
manera cercana el desarrollo de sus actividades pedagógicas y se realizan frecuentes reuniones no
formales para escuchar sus aportes importantes y estructurar la ejecución de sus labores. En joyería se
inicia un análisis del pensum en su forma, al encontrar temas que cronológicamente no considera el
maestro son coherentes, como también temas de la joyería momposina que son relevantes. Una vez
estudiados y confrontados con las exigencias legales del pensum se informaran tales adecuaciones.
Organización de archivos y datos generados en actividades académicas. Se organizaron en dos A Z
independientes los documentos de los aprendices de Joyería y Cocina. Acompañados de su documentos
personales y resultados de las pruebas iniciales. En el momento de este informe se hace necesario su
nueva revisión y alimentación de datos de evaluación del mes reportado.
Apoyo en realización de conferencia de Arqueología Metalurgica (Orfebrería Prehispánica - Lina
Campo del Museo del Oro. El dia viernes 13 de abril a las 7:30 de la noche se efectuó en la Casa de la
Cultura de Mompox la Conferencia de Orfebrería Prehispanica, dictada por la Antropologa Lina María
Campo del Museo del Oro. El Museo del Oro tiene una larga trayectoria de investigación de sus
colecciones arqueológicas, con especial énfasis en la colección de orfebrería. A través de una mirada
desde la cultura material, el Museo ha entendido los objetos como portadores de significados en
distintas esferas de la vida social de las poblaciones prehispánicas. El producto de la investigación de la
antropóloga Campos, sobre la técnica de granulación en las metalurgias de Tumaco-La Tolita y Calima,
fue socializado ante maestros orfebres momposinos, miembros de la academia de historia y aprendices
egresados de la FETM. Se puede reportar como satisfactorio el resultado de la conferencia, que se
desarrolló de manera magistral con el apoyo de importantes imágenes de la orfebrería prehispanica. La
Antropóloga al final de la conferencia dió espacio para escuchar a los maestros momposinos que
intervinieron con importantes comentarios.
Reunión de Maestros y Docentes de Técnicos Laborales. El día 30 de abril a las 10 a.m. se
reunieron en el Salon 1 de la Casa de los Oficios: Yesi Cristina Arevalo, Maestra de Cocina; José
Dávila Maestro de Joyería, Rafael Cassaleth Tutor módulos Institucionales; Jhon Londoño y Eider
Patiño Monitores de Jardinería; Jesica Rodriguez y Yimi Alvarado. Para realizar reunión de evaluación
de los aprendices de Cocina, Joyería y Albañilería del mes reportado. Se realizó también evaluación de
comportamientos de los aprendices que fueran relevantes informar para ser atendidos por la
Coordinadora Social. Resultaron tres casos relevantes de los aprendices Yonis Ojeda de Cocina con
dificultades de lectura y escritura; Wilmer Reyes comportamiento verbal brusco con las aprendices de
Cocina y de Joyería Mauricio Javier Cuadros con comportamiento altanero con sus demás compañeros
según los reportes de sus respectivos maestros. Se entregaron evaluaciones del periodo correspondiente
y se acordó un seguimiento por parte de la Psicóloga, una vez fuese reportado por escrito al
Coordinador Académico quien remitirá estos casos.

Informe de Gestion 2017 2018 Coordinación Académica

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Informe de Gestion 2017 2018 Coordinación Académica

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FUNDACIÓN ESCUELA TALLER MOMPOX

INFORME EJECUTIVO COORDINACIÓN ACADÉMICA 2017 – 2018

San Fernando Municipio (Magdalena)

CRONOGRAMA DE TAREAS REALIZADAS FEBRERO DEL 2017

NÚMERO DE ALUMNOS PRE INSCRITOS: Setenta y nueve ( 79) aspirantes a aprendices

CRONOGRAMA DE TAREAS REALIZADAS MARZO DEL 2017

TAREA FECHA RESPONSABLE

Presentación del PEI en Coordinador Académico

Asistieron y realizaron la prueba 41 jóvenes

Las 57 horas institucionales se desarrollaron de la siguiente manera:

Las 51 horas institucionales se desarrollaron de la siguiente manera:

CURSO DE EXTENSIÓN DE MADERA ENSAMBLADA.

Las 63 horas institucionales se desarrollaron de la siguiente manera:

Obtención de Registro de Programa y Asignación de Licencia de Funcionamiento por la

3.3 CURSO DE EXTENSIÓN DE MADERA ENSAMBLADA.

3.4 CURSO DE EXTENSIÓN DE FORJA Y ALFARERÍA. Se ha comenzado la convocatoria de las

Módulo Institucional de Patrimonio para Maestros y Oficiales de los Cursos de

Se programa intensificar las horas destinadas a la Caja de Herramientas, ampliando su

Las 60 horas institucionales se desarrollaron de la siguiente manera:

Comunidad y Ecología: 21 horas. En este mes se reportan 12 horas de ejecución de la primera

Actividades programadas y aclaraciones

Realización de Pruebas de Conocimientos Básicos a los aspirantes a Aprendices FETM 2018.

Taller de planeación metodológica con maestros y monitores de Albañilería y Carpintería de

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