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Programa de psicología
Acción psicosocial y educación
Anexo-Fase 5 -Sistematización de experiencia
Presentado por
Ingrid Hernández
Grupo: _403026_58
Tutor
Programa de Psicología
Introducción
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción psicosocial y educación
Anexo-Fase 5 -Sistematización de experiencia
Ingrid Hernández
Integrantes del grupo
1. Simulador
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Acción psicosocial y educación
Anexo-Fase 5 -Sistematización de experiencia
Estudiante 1
Nombre completo
(Psicóloga en formación) Elimeleth Romero abril
Código: 49.791.616
Evidencia
Debilidades: Oportunidades:
la falta de disposición, el mal manejo Incentivos económicos para la
que en virtud de lo que se establece institución
es retroactivo, la falta de personal Apoyo gubernamental
especializado. Las diferentes actividades que se
La conducta negativa, permisiva y realizan en el colegio por parte de
participativa de algunos padres de padres y comunidad educativa en
familia. general.
Además la poca información sobre el Propuestas planteadas por el mismo
contexto socioeconómico del gobierno para las mejoras continuas
estudiante y su familia, por otro lado de los procesos educativos
dentro de los factores negativos que Normas educativas que se imparten
puedan incidir en el trabajo que aun en el hogar a la gran mayoría de
pueda llevar a cabo la institución para estudiantes en la que se prioriza el
prevenir los episodios de bullying y respeto por el otro y sus diferencias.
contribuir a una adecuada El trabajo que la comunidad
convivencia escolar, se encuentran desarrolla e imparte a sus hijos en
algunas limitaciones como lo es la aspectos asociados a la tierra y la
poca participación de los apoderados productividad
en las actividades y talleres que se
realizan en virtud de la problemática
que se quiere abordar.
Asimismo mencionar, que el horario
en que se realizan dichas actividades
no es el apropiado, para por ejemplo
los padres y madres que trabajan,
situación que puede ser una de las
causas de la baja convocatoria a las
actividades por parte de los
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realizar otras instituciones en conjunto nuestra sociedad actual y que son muy
con este colegio se concibe como una presentes en las zonas rurales como el
REFLEXIÓN (sobre la experiencia del ejercicio desde el rol del psicólogo en el contexto
educativo).
Las particularidades del cambio social dejan su impronta en la estructuración del rol del
psicólogo educativo, desde la experiencia de este ejercicio me queda claro que un psicólogo
en contextos educativos debe tener en cuenta los desarrollos sociales, tecnológicos y
culturales; y que yo como profesional de la psicología en el campo educativo debo
contribuir y garantizar la calidad del servicio educativo.
Otra experiencia significativa es percibir la vocación, Los rasgos personales, La
comprensión, La preocupación por el alumno, La naturalidad; tomar no solo una
responsabilidad social que rebasa los espacios de la institución escolar y redimensiona su
influencia al considerar que, para lograr una valorización del conocimiento del ejercicio de
los derechos y la participación en la construcción de un país soberano, sino una
responsabilidad personal en el aprendizaje y la construcción social de los alumnos, saber
que es preciso educar a todos los miembros de la sociedad con énfasis en padres y maestros
que son los encargados de guiar a sus hijos desde nuevos derroteros culturales. Por tanto,
mi reflexión como profesional en formación me direcciona a ayudar a las personas a
comprender los cambios y exigencias educativas planteadas por la sociedad, desde espacios
creados para ofrecer este tipo de servicio o actividades lo cual se constituye en un eje
estratégico para lograr el desarrollo educativo.
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Estudiante 2
Nombre completo
(Psicóloga en formación) Elisa margarita Mojica arias
Código
1.065813.685
Fortalezas Debilidades
Llevar a cabo esta intervención de La no cooperación en el desarrollo
la mejor manera, y tener unos del proyecto poco interés por el
buenos resultados. rendimiento de sus hijos.
Apoyo estudiantes educadores. En la institución se generan
Fortalecimiento de los desarrollos objetivos comunes que hacen
de los estudiantes para que sean mayor el coexistir de las personas
personas de bien. que allí están, pero este no se lleva
Estricto seguimiento a problemas acorde a ideas que exigen tener una
de bullying escolar. concordia.
Se requiere que tomen medidas A pesar de la mucha pedagogía no
más estrictas, para que o se vislumbran soluciones.
estudiantes mejoren su Debilidad a la hora de aplicar la ley
comportamiento y convivencia antibullying.
escolar. Debilitamiento en las familias.
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Amenazas Oportunidades
Depresión" no participación activa Beneficios directos que aumenten
del proyecto" no cooperación. los factores protectores.
El fenómeno de la agresión Reforzamiento de habilidades,
escolar es muy delicado y va en situaciones.
aumento estos casos se presentan Contribuir a generar espacios de
en todos los establecimientos paz por medio de los
educativos, no respeta estrato. establecimientos educativos, las
Mala interpretación por el autoridades educativas locales
desconocimiento de lo que puede regionales y nacionales.
ocasionar el bullying. Implementar escuela de padres
La mayoría de los rectores y donde se les enseñe lo perjudicial y
directivos de las instituciones no dañina que es la violencia en
conocen la amenaza de la agresión nuestra sociedad, y que la base de
escolar y las problemáticas que los hijos empieza en el hogar.
pueden acarrear en las
instituciones educativas.
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REFLEXIÓN (sobre la experiencia del ejercicio desde el rol del psicólogo en el contexto
educativo).
El rol del psicólogo como agente de atención primaria en casos de violencia escolar
corresponde a las acciones de promoción, prevención e intervención, cuyo objetivo busca
favorecer los ambientes protectores en la familia, la escuela y la comunidad, es así como en
el caso del simulador se puede apreciar las funciones y la responsabilidad del psicólogo
educativo de transmitir a los estudiantes en caso de violencia escolar “Bullying”.
Se convierte así al psicólogo en una figura clave en el desarrollo equilibrado de una
institución educativa. Todos los estudiantes deben ser partícipes de programas de
intervención preventiva, de manera que la violencia en la escuela se vea reducida.
En un contexto educativo, el psicólogo debe asumir una postura de promoción escolar en la
mejora del clima de aula, potenciando el desarrollo de habilidades sociales, la
comunicación asertiva, la capacidad de resolver conflictos, entre otras actitudes que puedan
sumar para mantener una mejor convivencia.
Por consiguiente desde mi rol de estudiante de psicología puedo apreciar las magníficas
funciones a ejercer desde el ámbito educativo el poder ayudar a los estudiantes, padres etc.
Es de mucha gratitud y agrado el poder aportar un granito de arena para resolver soluciones
de conflictos etc.
Estudiante 3
Nombre completo Yelena Liñán rumbo
(Psicóloga en formación)
Código 40801110
Evidencia
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Fortalezas: Debilidades:
La atención que le están dando La falta de orientadores
al problema en estudio. escolares en las instituciones.
Suicidio. escolar
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REFLEXIÓN (sobre la experiencia del ejercicio desde el rol del psicólogo en el contexto
educativo).
Las instituciones educativas al igual que el contexto familiar son el escenario para el
aprendizaje de la convivencia; en donde es posible compartir con otros, trabajar en equipo y
de apoyo mutuo. Para los estudiantes es fundamental aprender a solucionar sus problemas y
mediar adecuadamente en sus conflictos, esto le permitirá convivir positivamente con la
cotidianidad de sus vidas y de entorno.
Las carencias de los modelos educativos como las enseñanzas éticas y de convivencia las
dificultades de los entornos sociales han cultivado también el desencadenamiento de
problemas sociales como el presentado; aumentando la falta de tolerancia hacia el otro,
indiferencias sociales, individualismo, comunicación, entre otras pobrezas de valores que
hoy día son necesarios para la convivencia humana y que cada día decrecen.
Estudiante 4
Nombre completo
(Psicóloga en formación) Ingrid Mabel Hernández
Código
Evidencia
Fortalezas Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Debilidades
Programa de psicología
Acción psicosocial y educación
Los padres no cooperan lo
Anexo-Fase 5 -Sistematización de experiencia
suficientes
Programa de iniciación para
DOFA(análisis de la problemática de agresión escolar presentada enyelapatía
Aburrimiento simulador
ante desde
prevenirla
los conceptos y controlarla.
claves que maneja el curso de acción psicosocial y educación)
estos programas por parte de
Grupo interesados en la
los docentes.
mediación del conflicto que viven
No todos los centros
las instituciones educativas.
REFLEXIÓN educativos
(sobre la experiencia del ejercicio desde el rol delcuentan conen el contexto
psicólogo
La intención es conocer las causas
educativo). psicoorientadores.
y las manifestaciones del
Falta de credibilidad y respeto
fenómeno a través de los ojos de
El psicólogo educativo debe asumir la responsabilidad hacia profesional de facilitar
los docentes a los de
de partes demás
los profesionales y el coordinador.
las vías para asimilar el cambio y contribuir a lograr loslosobjetivos
padres. planteados por la
Facilidad de acceso a
sociedad. Para desempeñar esta labor es necesario que Laestedificultad
profesional
paraperciba
acotar las
el
información: en relación al punto
demandas de su desempeño, elabore su juicio personal desarrollo
acerca de sude rol
unaideal, y asuma
campaña solo los
anterior, existen, actualmente
compromisos y desafíos que impone la práctica. a algunos productos, dejando
variados estudios y análisis sobre
De esta manera se establece la necesidad promover la intervención
de lado otrospsicoeducativa
que podrían con
el tema, lo que hace que cualquier
carácter participativo, obligatorio, intercultural, democrático,
resultarincluyente y diverso, pues se
interesantes.
proyecto afín, sea ampliamente
debe sustentar una oferta educativa de calidad y calidez; que impulse la equidad de género,
sustentable.
la justicia, la solidaridad y la paz; estimule el sentido crítico, el arte y la cultura física, la
iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para
crear y trabajar.
Amenazas Oportunidades
Bajo esta idea el psicólogo educativo asumirá una responsabilidad social que rebasa los
Bajo rendimiento escolar. Conocimiento personal de sí
espacios de la institución escolar y redimensiona su influencia al considerar que, para lograr
Deserción escolar por temor. mismo y de los demás, para
una valorización del conocimiento del ejercicio de los derechos y la participación en la
Desestabilidad emocional. eliminar los prejuicios
construcción de un país soberano, es preciso educar a todos los miembros de la sociedad
Falta de interés escolar. existentes.
con énfasis en padres y maestros que son los encargados de guiar a sus hijos desde nuevos
Las Nuevas y variadas formas de lograr la interacción, tolerancia
derroteros culturales. Por tanto, se ha declarado que es preciso ayudar a las personas a
comunicación y sociabilización entre ellos.
comprender los cambios y exigencias educativas planteadas por la sociedad, desde espacios
existentes, con muy pocas Disminución de acoso escolar
creados para ofrecer este tipo de servicio o actividades lo cual se constituye en un eje
medidas de seguridad en los niños y jóvenes.
estratégico para lograr el desarrollo educativo.
Generar conciencia de los
El psicólogo educativo debe asumir la responsabilidad profesional de facilitar a los demás
problemas sociales y mejor
las vías para asimilar el cambio y contribuir a lograr los objetivos planteados por la
comportamiento
Dar a conocer las medidas que
se pueden tomar para combatir
el problema del acoso en los
colegios.
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Acción psicosocial y educación
Anexo-Fase 5 -Sistematización de experiencia
sociedad. Para desempeñar esta labor es necesario que este profesional perciba las
demandas de su desempeño, elabore su juicio personal acerca de su rol ideal, y asuma los
compromisos y desafíos que impone la práctica.
De esta manera se establece la necesidad promover la intervención psicoeducativa con
carácter participativo, obligatorio, intercultural, democrático, incluyente y diverso, pues se
debe sustentar una oferta educativa de calidad y calidez; que impulse la equidad de género,
la justicia, la solidaridad y la paz; estimule el sentido crítico, el arte y la cultura física, la
iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para
crear y trabajar.
Bajo esta idea el psicólogo educativo asumirá una responsabilidad social que rebasa los
espacios de la institución escolar y redimensiona su influencia al considerar que, para lograr
una valorización del conocimiento del ejercicio de los derechos y la participación en la
construcción de un país soberano, es preciso educar a todos los miembros de la sociedad
con énfasis en padres y maestros que son los encargados de guiar a sus hijos desde nuevos
derroteros culturales. Por tanto, se ha declarado que es preciso ayudar a las personas a
comprender los cambios y exigencias educativas planteadas por la sociedad, desde espacios
creados para ofrecer este tipo de servicio o actividades lo cual se constituye en un eje
estratégico para lograr el desarrollo educativo.
Estudiante 5
Nombre completo
(Psicóloga en formación) Luis Eduardo Benjumea
Código 1.065.605.652
Evidencia
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Fortalezas Debilidades
-identificar factores que influyen en el -Los padres no están al tanto de la
comportamiento y realizar acciones problemática
psicosociales en aras de buscar soluciones. -La irresponsabilidad de padres de
-implementación de programas preventivos familias al dejar la responsabilidad a
para cesar con la agresión escolar. los colegios
-Crear grupos de trabajos donde se -El estilo de enseñar de algunos
involucren los colegios afectados y así maestros que legitiman los
mismo la distribución de los docentes y comportamientos de los estudiantes
orientadores para el buen desarrollo de las -Falta de recursos para la aplicación de
actividades de mejoramiento estrategias que den solución a esta
- implementar estrategias que refuercen en problemática.
el estudiante el sentido de pertenencia y
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Amenazas Oportunidades
-Estrategias inadecuadas por parte de los -Apoyo por parte de los entes estatales
profesores -Intervención psicosocial por parte de
-Indiferencia en los padres de familias y un profesional de psicología
directivos. -Orientación escolar e implementación
-Deserción escolar de programas preventivos
-Casos de agresión en los estudiantes de -Mejoramiento e integración de los
primaria mecanismos de enseñanza y
-Peleas a golpes por parte de los niños transmisión del conocimiento, por lo
cual tiene que existir una mayor
confianza estudiante – profesor en
donde el crecimiento sea mutuo.
REFLEXIÓN (sobre la experiencia del ejercicio desde el rol del psicólogo en el contexto
educativo).
Conclusiones
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Referencias bibliográficas
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Vera, J. (2018). OVI- Objeto virtual de información Unidad 3: "Apuestas para la acción
psicosocial en contextos educativos”. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14971
Escribano, A. y Martínez, A. (2013).Concepto y significado de la inclusión educativa Inclusión
educativa y profesorado inclusivo: aprender juntos para aprender a vivir juntos. España:
Narcea Ediciones. Recuperado
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docID=11205415&ppg=42
Palacios, J.; Coll, C.; Marchesi, Á. (2014) La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el
contexto escolar en Desarrollo psicológico y educación: 2. Psicología de la educación escolar
(2a. ed.) España: Larousse - Alianza Editorial. (pp.236-258). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11028824&ppg=236.