SESIÓN DE APRENDIZAJE

 TÍTULO: “APRENDEMOS A ESCRIBIR UNA HISTORIETA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ROSA DE SANTA MARÍA
1.2. DIRECTOR : PEDRO ATÚNCAR NAPA
1.3. DOCENTE : CINDY ROSSMERY CHÁVEZ MARCO
1.4. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5. GRADO : 5TO
1.6. CICLO :V
1.7. FECHA : 13/05/2016
I. SITUACIÓN DEL CONTEXTO: Es importante en nuestros estudiantes la práctica de valores
para fortalecer una convivencia armoniosa y democrática para mantener en todo momento lazos de
comunicación, solidaridad, justicia, convivencia y participación activa con la finalidad de
fortalecer y establecer la unión familiar con ejemplos de modelos de vida y oportunidades de
desarrollo.
II. PROPÓSITO COMUNICATIVO: Hoy escribiremos un texto narrativo para dar a conocer a
nuestros compañeros y familiares: cómo escribir una historieta
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Produce textos  Planifica la  Escribe historietas utilizando sus elementos.
escritos. producción de  Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura.
diversos textos
escritos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO

COMUNICACIÓN
I ACTIVIDADES PERMANENTES
 Realizan las actividades permanentes (asistencia, etc.)
N  Revisan las normas de compromiso del día.
MOTIVACIÓN
I  La sesión da inicio, mostrando a los niños una serie de imágenes y la
analizamos.
C imágenes
pizarra
I plumones
10 min

SABERES PREVIOS

 Responden a las preguntas:

 ¿Qué tipo de texto es el que hemos leído?
 ¿Y cuál es el tema de la historieta?
  ¿Y qué es una historieta?
 Se anotan todas las respuestas en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO:

¿Qué elementos debemos considerar para escribir una historieta?

PROPÓSITO: En esta oportunidad escribiremos un texto narrativo para dar a
conocer a nuestros compañeros y familiares: cómo escribir una historieta.
Planificación
 Se establece los acuerdos que se requieran del cartel de normas y
los recuerdan para ser evaluados.
 Recordamos el propósito de la sesión.
 Organizamos los conocimientos a través de la lluvia de ideas
 Definimos el tema, conceptualizamos en base a las respuestas
vertidas y con la ayuda del docente se declarará el tema de la
sesión.
Textualización: Cartel con las
 Leen la ficha preparada por la docente. normas de
convivencia

Ficha de concepto
Hojas de colores
Plumones
D Pizarra

E
S
A
R Mapa conceptual
Plumones 60 min
R  Creamos un mapa conceptual a partir de los conceptos anteriores.
Pizarra

O 

Se retoma el propósito de la sesión, escribir un texto de un personaje.
Se les recuerda que para escribir un texto deben elaborar su plan de
L escritura. Podría ser un cuadro como este:
Plan de escritura
Plumones
Pizarra
L ¿Qué
escribiré?
¿Quiénes leerán mi
texto?
¿De qué tratará?
¿Cómo lo
presentaré?
Lápices

O Un texto Mis compañeros, Tratará de …

narrativo: padres, familiares, (Historieta creado por cada En una hoja Bond o
niño) en su cuaderno.
Una maestra y todo aquel
historieta
que quiera leer el texto.

 Ponemos en práctica los conocimientos dados y resolvemos las páginas

78 y 79 del Libro de Actividades.
Revisión:
 En forma grupal Libro de
 Leemos, revisamos y corregimos. Actividades

Deducen:

Que la historieta es una secuencia de viñetas o

representaciones gráficas que narran una historia
mediante imágenes y texto que aparece encerrado en
CIERRE un globo.
En grupo clase Plumones 5 min
  Haz una síntesis paso a paso de todas las actividades realizadas para
escribir el texto narrativo.

 Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo podemos hacer para Pizarra

escribir un texto narrativo?, ¿es importante planificar antes de
escribir?, ¿por qué?, ¿qué nos falta mejorar?
 Se evalúa a los niños por medio de su participación en clase.
EVALUACIÓ
N
Lista de cotejo

 Escriben una historieta. Cuadernos

TAREA