Universidad Central de Venezuela

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Comisión de Estudios de Postgrado
Postgrado en Ciencias Administrativas
Doctorado en Gerencia
Seminario: Aprendizaje Organizacional y sus
Implicaciones en el Contexto Actual

ENSAYO 3
Rosa Dos Pasos

CI:12.157.039

1. Para compartir en la próxima clase, comparte tu definicion (autor y libro) sobre

el aprendizaje organizacional.
Según , Don Hellriegel y John W. Slocum, Jr. (2013). En su libro
Comportamiento Organizacional. EditorialThomson define: el Aprendizaje
Organizacional como un cambio permanente en el conocimiento o conducta
observable que resulta de la práctica o experiencia apoyadas con conductas
deseables que contribuyan al logro de metas.
Para Nonaka y Takeuchi (1996), el aprendizaje organizacional es el proceso mediante el
cual se amplifica el conocimiento creado por los individuos organizadamente y se cristaliza
como parte del sistema de conocimientos de la organización.
El aprendizaje organizacional es la base de una buena gestión del conocimiento, y la
gestión del conocimiento es la base para la generación de capital intelectual y capacidades
organizativas y de investigación, en este sentido Aprender es la esencia de la
supervivencia del ser humano. A lo largo de la historia, nos hemos adaptado a los
cambios gracias a nuestra capacidad para el aprendizaje, no solo individual sino
colectivo. Somos inteligentes porque acumulamos y aplicamos conocimiento y
aprendemos rápidamente en comunidad y ese aprendizaje, incluye una dimensión
emocional y no solo racional.
En funcion, de que el principal activo que gestiona una organización para
aportar valor sostenible es el conocimiento de sus colaboradores y por ello debe
gestionarlo rigurosamente, en los últimos años, han surgido diversas iniciativas invitando a
las organizaciones y a la sociedad a centrarse en las personas y en el conocimiento, lo que
implica transitar de la formación al aprendizaje lo antes posible. Esta llamada ha atravesado en
un porcentaje todavía insuficiente de organizaciones.Hoy estamos aprendiendo todos estamos
interconectados en un planeta global y que cuenta con recursos finitos.
Asimismo, la única alternativa para adaptarnos a la nueva realidad consiste en
aprender a la misma velocidad que los cambios en el entorno. En este contexto, es
imprescindible contar con personas y organizaciones que sean capaces de desaprender y
aprender a aprender, desarrollando culturas de aprendizaje que demanden de un liderazgos
que impulsen organizaciones basadas en el intercambio de conocimiento y la colaboración de
sus integrantes.
En esta situación de tanta incertidumbre, muchas organizaciones que antes
competían están dedicando recursos a colaborar, innovando en modelos organizativos
más líquidos y las personas están demostrando niveles inéditos de compromiso y
actitud, la sociedad en su conjunto y las organizaciones en particular.
¿Qué opinas sobre el estatus del aprendizaje organizacional en las instituciones
públicas, privadas y en las universidades?
Instituciones Públicas

El sector público no es ajeno a la importancia del aprendizaje, puesto que para su

plena integración en la sociedad del conocimiento, se hace necesario que se optimicen
los procesos por los que se capta, genera y se distribuye el conocimiento del que se
dispone, realizando una importante contribución al logro de sus funciones, reduciendo
costo al desarrollar soluciones, identificando y repitiendo buenas prácticas
protegiéndo el efecto de la rotación de personal.
En este sentido, las instituciones pública que aprende, se caracterizan por
propiciar oportunidades para que los individuos y los grupos pongan el conocimiento
en acción, movilizando y recompensando el aprendizaje para hacer frente a los retos
del entorno mejorando los servicios que se ofrecen con la evolución del medio, siendo
capaces de aprender y adaptarse en forma rápida.
Siendo asi, hay que reconocer que en las intituciones publicas exite, el
conocimientos individuales, es decir, el conocimiento que es adquirido por medio del
aprendizaje en el nivel individual; este conocimientos forman parte del capital humano
de la organización y son el conjunto de mapas cognitivos y competencias individuales
que, por ser específicas de una determinada área no es transferible .
 Asimismo, esta el conocimientos de equipos, que corresponden al conocimiento
grupal o conocimiento adquirido de las interacciones sociales, fruto del entendimiento
compartido.
De igual forma esta el conocimiento organizativos, lo que supone traspasar el
conocimiento humano y el entendimiento compartido a los sistemas, estructuras,
procedimientos, rutinas y experiencias desarrolladas por la organización.
Instituciones Privadas

Para que exista un proceso de aprendizaje en las instituciones privada, la

primera condición es la cultura del aprendizaje organizacional, caracterizada por la
conexión entre compartir conocimiento y la solución de problemas prácticos de una
organización. Cuando la cultura es débil, el conocimiento no se comparte, por lo tanto,
la confianza contribuye a que el conocimiento se intercambie, facilitando procesos de
aprendizaje
Otro elemento, que contribuye para el aprendizaje organizacional son los
procesos de formación. Cuando un trabajador adquiere conocimiento y desarrolla
habilidades, este proceso contribuye a su desempeño y al logro de objetivos
organizacionales. La formación manera de mantener a las organizaciones actualizadas
a través de sus trabajadores, para fortalecer la autoeficacia de las personas, los juicios
sobre sus capacidades para compartir conocimiento, alineados para lograr objetivos,
De igual forma, la claridad estratégica es otro elemento que contribuye al
aprendizaje organizacional es decir, el conocimiento de los trabajadores sobre la
misión, visión, objetivos y estrategia organizacional. Para que las estrategias basadas
en el conocimiento sean exitosas deben estar alineadas con la estrategia
organizacional, esto implica que los trabajadores deben saber que conocimiento
contribuye al logro de objetivos institucionales, cuando ellos conocen la estrategia
organizacional, su motivación aumenta porque saben cómo contribuir a su logro 
Otro elemento para el aprendizaje en una institución es el soporte
organizacional, el cual se define cocontemple la disponibilidad de recursos físicos,
financieros y tecnológicos para compartir conocimiento, como tecnologías de
información y comunicación, software e infraestructura.
Universidades

Para que una organización universitaria sea competitiva debe establecer ventaja
sostenibles en el tiempo generando una contribución al desarrollo de la institución,en
este sentido el capital intelectual es una fuentes de ventajas competitivas sostenidas
que crea valor a la organización. Al respecto, es importante mencionar que en la
cotidianidad de la vida de los docentes son muchos los saberes con los que se tiene
contacto, bien sea de estudios formales como: maestrías, doctorados, diplomados,
congresos, ponencias, entre otros; además de aquellos de carácter informal como el
intercambio de ideas con los estudiantes, la lectura de nuevos libros, la interacción con
el campo laboral.
Es de hacer notar que dentro de las funciones de un docente universitario está la
investigación y la extensión, las cuales son desarrolladas por la mayoría, siendo
fuentes de información que les permite estar actualizados con todos los temas y áreas
del saber que van surgiendo en el entorno, sin embargo estas labores, son realizadas
de manera individual, ya que no hay una fuente de finacimiento que contribuya a
finaciar los gastos que genera una investigacion.
2. ¿ Conoces de alguna experiencia en Venezuela sobre el aprendizaje
organizacional?

Lla Universidad de Los Andes (ULA) de Mérida, reconocida por la calidad

investigativa y de sus docentes por rankings como el SQ o el ranking de Universidades
de Alta Calidad del Estado, ha recibido por más de 30 años benecios de la
internacionalización que promovían otros países a través de investigaciones
conjuntas, doble titulación y otras actividades académicas.
Se propició la formación de doctores en áreas como formación, empleo y
desarrollo, en convenio con la Universidad de La Laguna-España; Patología
existencial e intervención en crisis, con la Universidad Autónoma de Madrid;
doctorado en Desarrollo, Sostenibilidad y Eco-Diseño, que solo requerían la
movilización de los doctorandos para la defensa de tesis.
Estos convenios han sido exitosos y contribuyeron a la formación de alta calidad
de los docentes. Por otra parte, la Universidad posee potencialidades en
investigación y alta calidad en diversas áreas que ofrecen 198 programas de
postgrado, comenzando a recibir invitaciones para su realización en otros países. Por
primera vez, en el año 2012 la Universidad de Los Andes se planteaba la posibilidad de
“exportar” un programa propio (existían experiencias de programas de postgrado que
se diseñaron entre varios países y doble titulación con España y Francia). Aunado a
estas peticiones se comienza a sentir en el ámbito académico “ulandino” el éxodo de
profesores con alta formación académica a países que ofrecen programas atractivos de
investigación y mejores beneficios salariales que en Venezuela.