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INFOR CA N. 59
Informe de la 28ª. RIDEF celebrada en
I. Carta de la Presidenta.
I. CARTA DE LA PRESIDENTA.
Septiembre de 2010
Algunos analistas señalan que el nuevo siglo trajo como sello de edición un fenómeno
que tamiza todas las circunstancias de vida de la gente. Este fenómeno es la velocidad.
Velocidad en los avances científicos y tecnológicos que nos permiten comprender las
grandes amenazas que se ciernen sobre el planeta, velocidad en las comunicaciones que
permiten intercambios mucho más acelerados que nunca antes y diversidad en los
lenguajes gráficos utilizados que promueven una comprensión más temprana del
mensaje que se quiere enviar. Esta velocidad también ha impactado el desarrollo de las
nuevas generaciones que muy tempranamente están en contacto con nuevas tecnologías
y aprenden mucho más rápido su uso que los que nacimos en el siglo pasado. Los
medios de comunicación permiten hoy comprender hechos y fenómenos que a nuestra
generación le llevó varias décadas.
Esa velocidad ha también alargado la vida de la gente llevando a varios países a contar
con población con mayor experiencia pero menos capaz de desempeñar tareas básicas
fundamentales que requieren fuerza y agilidad y propician mejores condiciones de vida.
Por ello, esos países han dado entrada a procesos migratorios masivos.
Junto a ese despliegue de avances subsisten otros sellos del siglo, que son la
contradicción, el desequilibrio y la inequidad.
Mientras la cultura digital avanza y se expande, crece la brecha entre los que la
adquieren y usan tempranamente las nuevas y cada vez más modernas tecnologías,
existen muchos grupos de población que aún no tienen cercano un teléfono para poder
llamar a un doctor.
Sabemos más del cambio climático, de la inversión térmica, pero el planeta se
desertifica y las tormentas dejan a miles sin casa como sucedió en Pakistán o con el
huracán Karl en Veracruz, México. Las especies animales y vegetales siguen
desapareciendo y todavía hay muchos países donde los lactantes y los niños pequeños
mueren por diarreas, disentería y pulmonía. Este deterioro de la vida en el planeta
acelera conflictos por la subsistencia y enfrentamientos por bienes que antes estaban al
alcance de todos y se van convirtiendo en privilegios, como el agua potable.
La construcción de respuestas.
Ante estas realidades es evidente que los gobiernos deben diseñar nuevas soluciones.
También podemos preguntarnos si la escuela tiene alguna función en esa construcción
de sentido social.
Fuimos testigos en Nantes de una sociedad cooperativa que desplegó sus esfuerzos para
propiciar aprendizajes tanto en los actos cotidianos como en los procesos de aprendizaje
de los talleres. Vale la pena pensar que esta sociedad que surgió el 20 de julio y se
disolvió el 29 del mismo mes, tuvo constituida por un grupo de voluntarios, conscientes
y comprometidos docentes que entraron a una circunstancia especial llamada RIDEF,
que no es obligatoria, que no les otorga ningún puntaje para mejorar sus salarios, que
no les da grados académicos, que no privilegia el individualismo, el consumismo o el
beneficio económico. Esa sociedad de ridefianos vive en un espacio comunitario y
prueba que puede aprender y compartir en nuevas formas de relación que posiblemente
no sean las que se dan en sus países, en sus escuelas o inclusive en sus aulas.
Si eso es posible en cada RIDEF, ¿cómo hacerlo posible en nuestras vidas cotidianas?
Esa sociedad cooperativa estaba formada por un gran grupo de jóvenes que decidieron
aliarse a esta manera de vivir y aprender y encontraron respuestas que muchas veces les
son negadas en el mundo globalizado y hegemónico en el que viven todos los días. Para
muchos, significó el ejemplo de que eso es posible y qué podrían luchar por reproducir
el fenómeno fuera de esos días.
Sabemos que muchos de ellos van ahora a los Foros Mundiales, a los Pronunciamientos
Latinoamericanos, a los Encuentros democráticos, a las manifestaciones por los
Derechos.
La lucha por la formación crítica, el respeto a los derechos humanos, la protección a los
derechos de niños, niñas y jóvenes nutrió nuestra visión y nuestro compromiso para
retornar a nuestras realidades y exigirnos un ejercicio permanente de coherencia ante las
violaciones que observamos día a día, de diversas formas, algunas sutiles y otras
abiertas.
• debe articularse con la vida social y política de los pueblos para lograr un
impacto real en la vida de las personas,
Regresando a nuestra realidad cotidiana, tal vez sea importante preguntarnos, qué nos
dejó el RIDEF, qué aprendimos, qué nos impactó, de qué pensamientos y palabras nos
apropiamos, cuáles acciones y ejemplos de otros nos hicieron rectificar nuestra ruta, qué
llevamos a nuestras aulas, con nuestros colegas, con nuestras familias.
Será entonces cuando podremos decir que la Pedagogía Freinet es una respuesta a los
nuevos desafíos del Planeta…
e-mail: gardunot@prodigy.net.mx
e-mail: mamadoudemba2000@yahoo.fr
e-mail: elke-hofmann@gmx.de
e-mail: michel.mulat@ac-freinet.org
e-mail: luba_kolebinova_bg@yahoo.com
a) Reuniones
- Para discutir y ajustar cuestiones relativas a la organización del RIDEF - del trabajo
de las diferentes comisiones así como del trabajo del CA - del informe de actividades.
Hubo también algunos encuentros de las tesoreras para realizar un trabajo en común
alrededor de las cuestiones financieras.
- Con el Club Freinet de Corea del Sur que presentó sus actividades desde la creación
del Club y sus intenciones de formar un movimiento, pero más tarde.
- Con representantes de la CAMEM para discutir sobre sus futuros proyectos (cf.
Informe sobre el sitio por la entrada "CAMEM / DECISIONES").
- Se han tenido encuentros regionales o continentales para reforzar los contactos entre
los movimientos.
- El equipo organizado preparó un programa rico para los participantes así como visitas,
muy apreciadas, a cuatro escuelas Freinet durante el día de las excursiones.
- Se han organizado, por el CEMEA, actividades para los niños y las niñas de la
RIDEF, durante todo el encuentro.
Muchas gracias a todos los que trabajaron para la organización de este RIDEF: grupo
44 Departamental, Amigos de Freinet, Grupo lionés de la Escuela Moderna (GLEM)
También a quienes han ayudado a las traducciones, en el restaurante, el mantenimiento
de los pabellones donde fueron alojados los participantes de la RIDEF…
Mil gracias al Ayuntamiento de Nantes y al conservador del museo por haber acogido a
los participantes en el Museo de las Bellas Artes y a todos los que subvencionaron el
RIDEF.
c) Organización de la AG
d) Finanzas
- Sería también deseable que los movimientos y los grupos que hayan tomado la
decisión de donar una suma de solidaridad, para el próximo RIDEF, informasen al CA,
lo antes posible, para que este tenga en cuenta esta suma para los que lo necesitarán.
f) Nuevo CA
- Para disminuir los gastos de viaje, el CA intentará tener sólo dos encuentros antes del
RIDEF 2012 en España, pero con más de días de trabajo.
Giancarlo Cavinato va a ayudar en el trabajo del CA sin pedir ser reembolsado para los
viaje de los encuentros. No será considerado como perteneciente al Ca al no poder pagar
el MCE su contribución obligatoria (cf. estatutos).
g) RIDEF 2012
(Ver Anexo 1)
El CA, queriendo guardar el trabajo efectuado por todos los movimientos y las
personas, propuso la creación de un Espacio Filosófico en el cual estarían la antigua
Carta de 1968, la Carta de Freinet Kooperative así como otros documentos de
organizaciones próximas a la FIMEM tales como la Carta de los Derechos de la
Infancia, la Carta de la Tierra etc.
Añadir en el artículo 3 un nuevo coeficiente entre los que fueron utilizados para calcular
la cuota de los movimientos de categoría A (K=0,0001) y de categoría B (K=0,00005)
"Los países de Categoría A cuyo salario medio anual es inferior al 50 % del salario
medio máximo en esta categoría podrán gozar del coeficiente K = 0,000075. "
(Modificaciones hechas en francés y en inglés en la Página)
j) Folleto
- Se hace un llamamiento a los movimientos para que ellos mismos actualicen las
informaciones en la parte "Movimientos" de la Página y para que cumplimenten los
cuadros de direcciones de sus miembros con el fin de que se pueda tener las listas al día.
k) La Página de la FIMEM
l) Orientaciones
Algunos puntos han sido añadidos a las orientaciones propuestas por el CA, y todas han
sido votadas por AG. (Ver anexo 2)
- Se ha elaborado un texto con las conclusiones de la mesa redonda que tuvo por tema "
La destrucción de la escuela pública en Europa". El grupo organizador de la mesa
redonda trabajará sobre el texto propuesto a los participantes y lo enviará a los
movimientos para que lo presenten en sus países respectivos.
Delegaciones:
Mamadou Demba
3. Presentación de candidaturas
No se trata de la calidad de " miembro asociado " tal, que los definen los estatutos del
FIMEM.
Camerún: papá Meïssa Hanne, presidente del CAMEM, aporta los elementos
favorables para la entrada
Elke Hofmann, pone de manifiesto que la situación económica mundial tiene una
incidencia sobre la situación financiera de los movimientos.
7. Orientaciones de la FIMEM
8. Próximas RIDEF
¿Cómo hacer para que unos y otros, los diferentes movimientos se reconozcan en un
nuevo texto, fundador?
Un largo trabajo ha sido efectuado por la comisión desde hace 4 años, que merece ser
tomado en consideración y necesita de ser validado.
Patricia Despaquis
1-Candidaturas
• Asociado con el CA: ¿Es una competencia de la AG? ¿Es conforme a los
estatutos? Nada se opone a ello.
2-Finanzas:
Presupuesto: precisamos que los 300 euros están destinados a favorecer una publicación
internacional de algún tipo que sea: DVD, periódicos, boletines, libro eventual...
Que el párrafo que concierne a Jean Le Gal sea redactado por él mismo o al menos
revisado.
4-Orientaciones:
5 - Reglamento Interior:
El cuadro de trabajo que permite calcular las cuotas se colocará sobre la pared de la
FIMEM, a la entrada del bar. Corregir los errores eventuales que conciernen al salario
medio de un maestro de escuela que tiene 15 años de antigüedad.
6 – La Carta:
Pb (?) del párrafo repetido por Freinet Kooperative que concierne a la libertad
ideológica que abre la puerta a todo integrismo.
La carta 1968 es la carta del ICEM aplicada a la FIMEM lo que plantea problema. En
cambio todo movimiento debería por lo menos adoptar la carta votada.
Por lo menos los países de América Latina tienen una necesidad urgente de la Carta
actualizada. ¿Podemos votar un texto base que será perfeccionado más tarde?
7- Asuntos varios:
Información: que sean fijados todos los documentos que deberemos votar en la pared
de la FIMEM (bar) porque todos los delegados no tienen todos los documentos (p. ej.
precipitación al final de AG 1)
Que se escriba una moción sea y firmada por la FIMEM sobre la destrucción del
sistema educativo en un gran número de países.
Publicar un léxico para los nuevos que no comprenden las nociones de tanteo
experimental, método natural, etc. o nuestras siglas. (Ver a los que ya han sido
realizados en los movimientos ej. Suiza).
¿Patricia Despaquis?
Temas de discusión:
1. Candidaturas
Ningunas observaciones.
3. Informe de actividades.
Derechos de la infancia.
Jean Le Gal ha sido comisionado por el CA, debido a su implicación en la lucha por
los Derechos de la infancia, para representar la FIMEM en las manifestaciones
centradas en el Convenio Internacional de los Derechos de la Infancia y en todas las
acciones que tienda a la sensibilización de los movimientos de la FIMEM en esta causa
que nos parece fundamental.
4. Orientaciones.
Crear un nuevo sitio cooperativo que haga posible que todos los miembros de la
FIMEM puedan comunicarse y trabajar juntos, además de ser informados. Este Sitio
que recupere todas las informaciones del Sitio de FIMEM actual debería ser accesible
para otras personas interesadas.
Publicar el inventario de los archivos que guardan la memoria del movimiento Freinet
International así como las direcciones (Postal y Sitio Web) donde consultarlos.
(Mayenne, Niza).
5. Reglamento interior.
La Comisión Reglamento Interior buscó una clasificación actual de los países y entre
las estadísticas publicadas escogió el Informe mundial sobre el desarrollo 2009 humano
que toma en consideración no sólo el crecimiento económico pero también la
construcción de las capacidades humanas.
6. Carta de la FIMEM.
Segundo voto: si el voto "cambiar" gana, se vota entre las dos propuestas de una nueva
carta:
Voto entre ambas propuestas. La propuesta con la mayoría absoluta de los votos es la
nueva Carta de la FIMEM.
Cuarto voto:
Último paso:
• Propuesta del CA que se ocupe en cada RIDEF de que haya un espacio Carta
FIMEM + espacio filosófico
Por otra parte, hubo una discusión porque el texto de la Carta presentado en el Sitio
Web no correspondía con la versión final del trabajo. Decidieron trabajar este texto y
presentar, antes de la 3ª asamblea, el texto definitivo.
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Saludos, Introducción
2. Solidaridad y finanzas
• Para ser reconocido al nivel europeo en materia de formación y para tener una
influencia efectiva, es esencial crear tal federación.
Está todavía demasiado pronto para tal federación, pero es recomendable continuar.
4.
• Hay que poder acceder, al mismo tiempo, a un sitio Web que centralice los
archivos y a un lugar que los reúna.
En la sala Azul del Liceo Jules de Saint Herblain han sido convocados el ridefiens
americano para la Asamblea de Américas. Participaron 52 brasileño, 25 mexicano, 1
chilena, otro chileno permanecía en Nantes, 1 haitiano y una residente canadiense.
Viviendo una realidad similar, América enfrente fuertes dificultades por el aumento de
la pobreza y el deterioro de la escuela pública. Por ello se requiere construir una
identidad americana que alumbre nuestras prácticas y nos ayude a resolver
problemáticas muy similares: grupos extensos de estudiantes, bajos salarios de los
docentes y deterioro paulatino de la legitimidad de su trabajo.
En la asamblea fuimos testigos del inicio de la reconciliación del movimiento del norte
y nordeste de Brasil con la ABDEPP, proponiéndose ambos movimientos a trabajar para
el Primer Encuentro de Educadores Freinet de las Américas RADEF que se celebraría
junto con el Encuentro Nacional de Educadores Freinet de Brasil.
Se formó la Red Freinet América, a cargo de Flavio Boleiz Júnior que empezó a
funcionar a los pocos días y cuenta ya (26 sept) con más de 100 miembros. El
Encuentro de las Américas será realizado en Teresina-Piaui, en julio de 2011 y será
organizado por los Asociados del Movimiento de Escuela Moderna Norte/Nordeste-
Brasil. (Presidenta: Waldília Neiva Cordeiro.)
2. Llamamiento para que se presenten las personas delegadas, con derecho a voto de
cada movimiento. / Presentación de los delegados y de las personas encargadas del
recuento de votos
3. Votos sobre el orden del día. / Aprobación del orden del día y nombramiento de la
comisión de voto
8. Orientaciones de la FIMEM.
Teresita Garduño - Presidenta del CA del FIMEM (2008-2010) agradeció a todos los
participantes por su trabajo cooperativo y por las traducciones en las diferentes sesiones
de AG.
Teresita Garduño subrayó los cambios del Informe original a partir de los comentarios
recibidos durante la 2ª sesión de la AG y de un encuentro con el equipo organizador.
El Informe Memoria de Actividades ha sido aceptado por unanimidad. (Ver Anexo 2).
5. Informe financiero.
(El reparto de las tareas del nuevo CA se hace posteriormente, en el primer encuentro de
su trabajo.)
e-mail: gardunot@prodigy.net.mx
Vice presidente: Mamadou Demba, ………..Sénégal (adresse ?)
e-mail: mamadoudemba2000@gmail.com
e-mail: patricia.despaquis@laposte.net
e-mail: dietrich.i@gmx.de
e-mail: pfontevedra@gmail.com
cavinatogc@aliceposta.it
8. Orientaciones de la FIMEM.
La presidenta presentó los cambios de las orientaciones que han sido añadidas en
consecuencia de la 2ª sesión y difundidas de antemano antes de la 3ª sesión. (Anexo 4)
Georgie y Camerún han sido aceptados por unanimidad como miembros de la FIMEM.
El grupo francés se explica por qué sus delegados van a votar por la Antigua Carta.
- Si la antigua Carta no es aceptada, se vota por una de las dos nuevas propuestas de
Carta; la de la Comisión o la de Freinet-Kooperative.
Abstenciones: 2
Abstenciones: 4
Después de este voto el CA del FIMEM propuso votar para crear un espacio filosófico
que reunirá documentos que aclaren la filosofía de la Pedagogía Freinet (p. ej. Las
versiones de la Carta por las cuales la AG no votó, la Declaración de los Derechos de la
Infancia, la Carta de la Tierra). En este espacio filosófico, podremos añadir documentos
después de que hayan sido votados por AG durante cada RIDEF.
Voto para crear un Espacio filosófico alrededor de la Carta. Es aceptado por 23 votos.
La creación de un Espacio filosófico ha sido aprobada por unanimidad.
- Los países con desarrollo humano medio y desarrollo humano débil de Categoría C.
Voto para adoptar la categorización del informe sobre el desarrollo humano: 18 votos a
favor y 4 abstenciones.
Propuesta de añadir un nuevo coeficiente para ciertos países de categoría A con el fin
de calcular la cuota de los movimientos (arte. 3 del Reglamento).
Los países de Categoría A cuyo salario medio anual es inferior al 50 % del salario
medio máximo en esta categoría podrán gozar del coeficiente K = 0,000075.
EL CA de la FIMEM
27 de julio de 2010