Técnicas DE

FORMACIÓN
LUIS ALEJANDRO SUÁREZ BARÓN
 Técnicas de formación

Son diferentes técnicas, secuencias,

procedimientos, pasos, y entre otros que
deben ser planificados, ejecutados y
evaluados para mejorar el proceso de
enseñanza por las diferentes personas que
forman parte directa en el proceso
formativo de una institución.
Dependen de la creatividad del docente, de los
estudiantes, de la innovación pedagógica, el uso de la
tecnología, disposición, saberes y las dimensiones en las
cuales se requiera hacer énfasis.
Las técnicas de formación son para trasmitir
conocimientos, enseñar nuevas habilidades o cambiar
actitudes. Estos conocimientos ayudan a formar para la
prevalencia de la vida y las habilidades bien
implementadas favorecen la economía.
A continuación se describen dos tipos de
técnicas de formación:

Individuales Colectivas

Transmisión y
Construcción del
adquisición de
conocimiento
conocimientos

Interacción con las

Estimula la
demás personas,
inteligencia
creando sentido de
interpersonal
pertenencia
Implementación de las
técnicas de formación
Mapa conceptual Relación entre conceptos

Organiza y representa
Mentefacto información

Red causal Implica acontecimientos

Facilitan el Mantiene la idea principal

aprendizaje Mapa mental en el centro

Procesa, retira, organiza y

Diagrama de Venn
recuerda información nueva

Secuencia que no cambia y

Organizador cíclico
se repite para llegar al inicio

Ayuda a crear el propio

Uve heurística conocimiento
Ejemplo práctico orientado al
desarrollo del pensamiento y la
creatividad
Asignatura o curso de su preferencia: Ciencias naturales

Contexto educativo: Los niños de grado quinto no logran

comprender y aprender los conceptos teóricos de los
diferentes temas como la célula, sistemas del ser humano y
animal, entre otros.
Por ende se implementará el desarrollo de los mapas
mentales donde en pocas palabras comprensibles el
estudiante podrá aprender de manera mas fácil y visual, ya
que ellos mismos aportarán en su realización con el
profesor, además harán respectivos dibujos respecto al
tema.
Los estudiantes pensarán en él como un árbol con numerosas
ramas, sin limites en su pensamiento, así el docente de ciencias
naturales fomentará el pensamiento y la creatividad de los
estudiantes.