UNIVERSIDADE LINCUNGO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE EDUCACAO

CURSO DE ENSINO BÁSICO
TEMA TRANSVERSAL IV
R/LABORAL
4° ANO

DISCENTE: JOAQUIM PITOSSE SAMUSSONE

BEIRA

5 DE JUNHO DE 2020

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 UNIVERSIDADE LINCUNGO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE EDUCACAO
CURSO DE ENSINO BÁSICO
TEMA TRANSVERSAL IV
R/LABORAL
4° ANO

ACTIVIDADES QUE PODEM SER IMPLEMENTADAS PELAS FAMILIAS

EM TEMPOS DE INSOLAMENTO COMO FORMA DE CONTRIBUIREM NO
PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS FILHOS MENORES

DISCENTE: JOAQUIM PITOSSE SAMUSSONE

DOCENTE: Dra.JACINTA CASTIGO

BEIRA

5 DE JUNHO DE 2020

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ÍNDICE
CAPITULO I: INTRODUÇÃO .................................................................................... 4

1.1. Introdução ..................................................................................................................... 4

1.2. Objectivos ..................................................................................................................... 4

1.2.1. Objectivo Geral ..................................................................................................... 4

1.2.2. Objectivos Específicos .......................................................................................... 4

1.3. Metodologia .................................................................................................................. 4

CAPITULO II: DESENVOLVIMENTO ..................................................................... 5

2.1. Aprendizagem .................................................................................................................... 5

2.2. Ensino................................................................................................................................. 6

2.2.1. Métodos e Técnicas de Ensino .................................................................................... 7

2.2.2. Forma de Avaliar ......................................................................................................... 7

2.3. ACTIVIDADES QUE PODEM SER EXECUTADAS PELAS FAMÍLIAS COMO

FORMA DE CONTRIBUÍREM NO PEA DOS FILHOS MENORES EM TEMPOS DE
ISOLAMENTO. ........................................................................................................................ 8

2.3.1. Actividades a Implementar .......................................................................................... 8

CAPITULO III: CONCLUSÃO ................................................................................. 10

Conclusão ................................................................................................................................ 10

Referências Bibliográficas ...................................................................................................... 11

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CAPITULO I: INTRODUÇÃO

1.1. Introdução

Como forma de direccionar, o presente trabalho obedece a seguinte estrutura: capítulo -

I: introdução, objectivos e metodologia do trabalho; capítulo – II: Desenvolvimento, que
compreendem abordagens sobre o tema, e o capítulo – III: conclusão e por fim
encontramos referências bibliográficas.

De forma suscita, procurarei descrever algumas actividades que as famílias podem

executar como forma contribuir no processo de ensino e aprendizagem dos filhos
menores em tempos de insolamento. No capítulo seguinte, de maneira mais ampla
abordarei sobre o tema.

1.2. Objectivos

1.2.1. Objectivo Geral

 Propor actividades que as famílias podem executar como forma contribuir no

processo de ensino e aprendizagem dos filhos menores em tempos de
isolamento social.

1.2.2. Objectivos Específicos

 Definir cada conceito relacionado ao tema acima citado;

 Identificar as actividades;
 Caracterizar a sua forma de implementação.

1.3. Metodologia
De acordo com os objectivos que se pretendiam alcançar, usou-se o método de pesquisa
bibliográfica, visando adquirir conhecimentos mais profundos sobre o tema. Para a
elaboração do presente trabalho, utilizou-se o método bibliográfico que de acordo com
Marconi e Lakatos (2002), o método bibliográfico. Este método, ajudou na consulta de
obras que versam sobre o assunto.

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CAPITULO II: DESENVOLVIMENTO
Neste capítulo apresentam-se aspectos fundamentais de autores que abordam conteúdos
relacionados ao tema, não basta apenas propor as famílias actividades é necessário que
em primeiro lugar saibam o que é PEA e como pode ser implementada em tempos de
isolamento e com as escolas encerradas, tendo como ponto de partida os conceitos e
definições: Aprendizagem, Ensino, Processo de Ensino-Aprendizagem, métodos e
actividades que as famílias podem executar como forma contribuir no processo de
ensino e aprendizagem dos filhos menores em tempos de isolamento Procurando-se,
com a revisão da literatura, não só atingir os objectivo específico do trabalho, mas
também obter conhecimento necessário para o desenvolvimento do estudo.

2.1. Aprendizagem
Aprender é o processo de assimilação de qualquer forma de conhecimento, desde o mais
simples onde a criança aprende a manipular os brinquedos, aprende a fazer contas, lidar
com as coisas, nadar, andar de bicicleta etc., até processos mais complexos onde uma
pessoa aprende a escolher uma profissão, lidar com as outras. Dessa forma as pessoas
estão sempre aprendendo (LIBÂNEO, 1994).

Para que se possa haver aprendizagem é necessário que haja todo um processo de
assimilação onde o aluno (filho) com a orientação do professor ou familiar passa a
compreender, reflectir e aplicar os conhecimentos que foram obtidos, assim à
aprendizagem é observada com a colocação em prática por parte do aluno dos
conhecimentos que foram transmitidos durante uma aula ou actividade.

Para que se possa haver a aprendizagem é preciso um processo de assimilação activa

que para ser efectivo necessita de actividades práticas em várias modalidades e
exercícios, nos quais se pode verificar a consolidação e aplicação prática de
conhecimentos e habilidades (LIBÂNEO, 1994).

É de conhecimento, entretanto, que tal prática não anula as outras, mas que o processo
de assimilação activo é composto de diversos componentes como os objectivos,
conteúdos, métodos e formas organizativas. Outro factor de suma importância é a
motivação que pode acontecer de duas formas distintas, intrínseca e extrínseca, ela é um
factor muito importante para que aconteça a aprendizagem.

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A motivação é intrínseca quando se trata de objectivos internos, como a satisfação de
necessidades orgânicas ou sociais, a curiosidade, a aspiração pelo conhecimento; é
extrínseca, quando a acção da criança é estimulada de fora, como as exigências da
escola, a expectativa de benefícios sociais que o estudo pode trazer, a estimulação da
família, do professor ou dos demais colegas.

(LIBÂNEO, 1994, p. 88) Para que a aprendizagem seja efectivada é preciso que o
professor organize o conteúdo de uma maneira a atender as necessidades do aluno para
que o aluno descubra suas possibilidades. Aprender de forma alguma pode ser
comparado ou relacionado com a decoração de conteúdos que em nada acrescenta nos
pensamentos e habilidades do estudante.

A aprendizagem é algo que modifica o pensamento, não se trata de uma estagnação

onde os conteúdos em nada influenciam na forma do indivíduo agir. Para que se possa
haver a aprendizagem o aluno necessita ser estimulado com conteúdos de seu alcance,
textos que tratem de sua realidade e actividades educativas.

2.2. Ensino

Ensinar é a actividade que tem por finalidade que o outro obtenha o conhecimento. Para
que se tenha um ensino de forma que realmente agregue valor é preciso que o professor
como sendo um transmissor de conhecimentos se utilize de métodos e técnicas
adequadas que tenham base não apenas no contexto geral como o local, assim a
necessidade básica do aluno será encarada como uma ponte para o ensino e não como
um obstáculo.

Segundo Libâneo (1994, p. 90) “a relação entre ensino e aprendizagem não é mecânica,
não dirigente do professor e a actividade dos alunos.” Dessa forma podemos perceber
que “O ensino visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de
aprendizagem dos alunos.” Ensinar envolve toda uma estrutura que tem por finalidade
alcançar a aprendizagem do aluno através de conteúdo.

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2.2.1. Métodos e Técnicas de Ensino

Os métodos que serão empregados vão depender do local, idade, nacionalidade,

realidade social e diversos outros factores que influenciam a forma de aprender do
aluno. Assim, para algumas turmas o método expositivo será de maior aceitação e com
uma melhor aprendizagem, já em outra turma pode acontecer que seja necessário a
elaboração conjunta ou outros métodos.

Dito de forma resumida, os métodos que serão aplicados devem possuir em mente as
necessidades dos alunos, só assim a aprendizagem será obtida de forma efectiva, pois o
professor irá relacionar os conteúdos com base no contexto social de cada ambiente
onde ele está inserido.

Cada método possui uma função seja a de estimular o aluno ao debate ou de ajudá-lo a
compreender algum conteúdo no âmbito de sua realidade local. Não existe o melhor
método, o que existe são melhores momentos para se aplicar uma técnica de ensino.

2.2.2. Forma de Avaliar

A avaliação não pode ser vista como se funcionasse apenas de uma maneira, pois a
diversas formas de avaliação que irão se adequar a realidade de cada ambiente escolar.
A avaliação deve ser vista como um instrumento do professor que ao se utilizar dela terá
condições de atinar o que está acontecendo na turma, se seus métodos estão sendo
adequados ou não, se a turma está tendo rendimento ou se houve algum regresso.

Para Libâneo (1994, p. 201) “A avaliação possibilita o conhecimento de cada um, da

sua posição em relação à classe, estabelecendo uma base para as actividades de ensino e
aprendizagem”. Por isso a avaliação deve ser encarada como algo benéfico e não uma
mera atribuição de notas após uma prova ou actividade de sala, ela deve ser vista como
um instrumento de auxílio do professor para que através de seus resultados algumas
atitudes sejam tomadas ou deixadas de lado.

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2.3. ACTIVIDADES QUE PODEM SER EXECUTADAS PELAS FAMÍLIAS
COMO FORMA DE CONTRIBUÍREM NO PEA DOS FILHOS MENORES EM
TEMPOS DE ISOLAMENTO.
Durante o período de isolamento, é bom que os responsáveis organizem uma rotina de
estudo, juntamente com o aluno, definindo o horário que será destinado aos estudos e
acesso as plataformas. É necessário considerar também que estar em casa, todos juntos,
é uma oportunidade de convivência muito rica e que deve ser valorizada, quando bem
aproveitada pode auxiliar no PEA dos filhos.

Por meio de actividade educativas em tempos de isolamento e possível desenvolver

actividades interactivas, que contemplam o desenvolvimento de habilidades sociais e de
vida para a formação de um bom carácter, pois quando desenvolvidas em parceria com
as famílias podem proporcionar resultados satisfatórios no PEA dos filhos em épocas de
isolamento devido ao COVID-19.

2.3.1. Actividades a Implementar

Sabemos que todos filhos menores (crianças) gostam de brincar, de jogar passear, ver
televisão, entre outras actividades infantis. Os familiares podem usar essas brincadeiras
e meios como forma de transmissão e alargamento de conhecimentos. Onde, pode-se
associar brincadeiras infantis como forma de educação social, comportamental,
desenvolvimento estudantil o que contribuirá no PEA da criança. Quanto maior for o
envolvimento dos pais, irmãos, tios, primos entre outros membros da família no PEA da
criança, melhor será o resultado. Abaixo apresentaremos algumas actividades que
podem ser implementadas como forma de contribuir no PEA dos filhos, os familiares
podem organizar actividades de:

 Dança, vai estimula a manter o corpo mais saudável, o que contribuirá para
melhor disposição naquilo que ela pretendera desenvolver ao logo do dia;
 Mímica, este jogo permitira com que a criança desenvolva a percepção corporal,
a flexibilidade e coordenação motora;
 Os familiares podem determinar um horário de estudos para o filho, onde todos
da casa se envolvem, assim proporcionara maior segurança a criança e
desenvolvera de maneira significativa a sua capacidade de interacção com as
pessoas, e a sua capacidade de comunicação;

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  Desenhos animados na TV: mediante os desenhos animados que os filhos vão
assistindo na Tv, os pais, depois de cada secção animada, pode pedir para que o
filho faca uma redacção sobre o que viu, assim estimulara a sua escrita e por
meio das imagens, os filhos podem descrever aquilo que ele perceber em torno
do desenho, o que desenvolvera a sua capacidade de interpretação;
 Os familiares podem envolver os filhos menores na organização da casa e
limpeza, esta atitude tornara a criança mais social;
 Os familiares podem estabelecer um horário estudos onde todos da família estão
envolvidos;
 Jogos de Carta, estimulara na procura de soluções, por meio de cruzamento de
números;
 Os familiares podem fazer uma revisão das matérias já estudadas pelo filho,
fazendo um calendário dos dias que cada disciplina será estudada;
 E podem com a criança, participarem das videoaulas passadas na TVM no
programa Telescola, como forma de incentiva-la a essa prática.

Essas são algumas actividades que as famílias podem implementar como forma de
contribuírem no processo de ensino e aprendizagem dos filhos em tempos de isolamento
como forma de aproveitar o período de maneira educativa. Os filhos buscam exemplos,
quanto maior for o envolvimento da família no PEA da criança maior será o seu
interesse em quer aprender.

A intervenção da família no PEA dos filhos é indiscutivelmente essencial. Dar apoio e

cuidados adequados ao filho é uma responsabilidade bastante exigente. Muitas vezes, os
familiares estão preocupados/envolvidos com os outros problemas (profissionais,
pessoais, económicos, financeiros) que se esquecem de dar atenção aos seus filhos, o
que leva muitas vezes a um fraco aproveitamento do filho no PEA. Consideramos
fundamental nos dias de hoje, principalmente em tempos de isolamento, onde as escolas
encontram-se encerradas, é importante que as famílias criem estratégia com vista a
contribuírem no PEA dos filhos menores.

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CAPITULO III: CONCLUSÃO

Conclusão

Com base ao trabalho acima apresentado, tendo em conta as obras visitadas, pode-se
concluir, que os objectivos previamente traçados, foram alcançados o que de certa
forma mostra uma consonância quanto aos aspectos abordados.

Por meio do estudo, pudemos perceber a importância do envolvimento da família no

processo de ensino e aprendizagem da criança, em tempos de isolamento social, é
possível contribuir no PEA dos menores tendo em conta algumas actividades
educativas. Deste modo, espero que através do trabalho desenvolvido seja relevante
para o enriquecimento da comunidade científica e o alcance dos objectivos definidos.

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Referências Bibliográficas

LIBÂNEO, J. C. O processo de ensino na escola. São Paulo: Cortez, 1994. P. 77-118.

LIBÂNEO, J. C. Os métodos de ensino. São Paulo: Cortez, 1994. P. 149-176.

LIBÂNEO, J. C. A avaliação escolar. São Paulo: Cortez, 1994. P. 195-220.

Marconi, M de A. e Lakatos, E. M. (2002). Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Atlas.

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