6168 - Guia 04 Matematicas Teoria de Numeros 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRO SOCIAL DANE: 185001001965
NIT: 844.004.109-4
Trabajo, Ciencia y Fe I.S.E. 42
Resolución de aprobación 1307 de noviembre de 2007
Secretaría de Educación y Cultura
YOPAL – CASANARE
GUIA DE TRABAJO No 04
ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Martha Helena Fuentes García.

GRADO: 4° Fecha de recibido. 23 de junio. Fecha de entrega. 6 de julio 2020.
CONTENIDOS A ABORDAR:
Descomposición de números naturales en sus factores primos.
Mínimo común múltiplo. (M.C.M)
Máximo Común Divisor. (M.C.D)
Problemas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
- Descompone números naturales en factores en factores primos.
- Halla el mínimo común múltiplo de un conjunto de números naturales.
- Halla el máximo común divisor de un conjunto de números naturales.
- Resuelve problemas calculando el m.c.m y el M.C.D.
ACTIVIDAD DE ENTRADA O INICIO

Mario, Claudia, y Mirian tienen estos productos.
MARIO CLAUDIA MIRIAN
30=2x3x5 30=6x5 30=2x15

30=3
¿Qué característica tienen los factores empleados por Mario?

Qué todos los factores son números primos.
Los factores son números primos; por tanto, decimos que un número compuesto podemos expresarlo como
el producto de factores primos. Aunque las expresiones de Claudia y Mirian son productos, no son factores
primos.
Recordemos que los números primos son aquellos, que solamente tienen dos divisores. El 1, sí mismo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1. Actividades de conceptualización.
LA DESCOMPOSICION DE UN NÚMERO EN SUS FACTORES PRIMOS.
¿CÓMO SE DESCOMPNE UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS?
___________________________________________________________________________________________________
Carrera 23 No 11-45 Barrio El Libertador * Yopal Casanare
Teléfonos: 6358690 - 310 785 0622 - 3102376781 * Email: iecentrosocial@gmail.com
Página web: iecentrosocial-yopal-casanare.edu.co
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YOPAL – CASANARE
Para descomponer un número en sus factores primos, sigue estos pasos.

PASO 1.
Se escribe el número que se va a descomponer con una línea 42
Vertical a la derecha.
Paso 2.
Se analiza por cuál de los números primos es divisible y se inicia 42 2
con el menor de los números primos que lo divide. 21
En este caso es 2, porque 42 dividido entre 2= 21.
El resultado se escribe en la columna de la izquierda.
Paso 3.
Se continúa dividiendo por los números primos por los 4 2 2
Cuales sea divisible. 2 1 3
Cuando se obtiene 1 en la columna de la izquierda, la des- 7 3
Composición ha terminado. 1
Los factores primos de 42 son 2,3, y 7. Porque
42= 2X3X7
Otra forma de hallar los factores primos de un número es mediante un árbol de factorización.
Observa el ejemplo.
36 Se escribe el número que vamos a descomponer
9 x 4 Se buscan dos factores que su producto se 36.
3x 3 x 2 x 2 Ahora se buscan los 2 factores que multiplicados entre si= 9 ; 3x3.
Se Buscan dos factores primos que su producto sea 4 ; 2x2
3 x 3 x 2 x 2 = 36. De esas do formas se descompone un número en sus factores primos.
EJERCICIO.
Descomponga los siguientes números, por divisiones sucesivas y árbol de factorización.
24 2 2 4
12 2 6 X 4
6 2 3 x 2 x 2 x 2 24 = 3x2x2x2.
3 3
1 24 = 2 x 2 x 2 x 3
___________________________________________________________________________________________________
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Números: 21, 18, 20, 36.
- Desarrolla los ejercicios de su libro pagina 79, numerales 2, 4, 5.
Mínimo común múltiplo. (m.cm)
A Juliana le gusta jugar el GATO TOM en su Tablet. Ella debe alimentar al gato cada 3 horas, y bañarlo cada 5 horas.
Si cuando empezó el juego ella alimento y baño el gato, ¿dentro de cuantas horas tendrá que alimentarlo y bañarlo al
mismo tiempo?
¿Qué necesitas saber?
Cuando se hallan los múltiplos de 2 o más números, el menor de los múltiplos comunes se llama mínimo común
múltiplo. Se simboliza m.c.m .
HALLEMOS LOS MÚLTIPLOS DE 3 Y DE 5.
M3 = { 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30…} M5= {5,10,15,20,25,30,35,…}
¿Qué números son comunes entre los múltiplos de 3 de 5.?
Cuando hablamos de los múltiplos comunes, se hace referencia a la intersección de conjunto.
M3 , M5 = {15,30…} el menor de los múltiplos comunes,(m. c. m ) entre 3 y 5 es el 15. Se simboliza, m.c. m.(3, 5) = 15
Entonces Juliana le da de comer y baña al gato TOM, al mismo tiempo 15 horas después.
El m.c. m de dos o más números también se puede calcular usando la descomposición en factores primos.
Observa cómo se calcula lel m.c.m de (12 y 16) usando la descomposición en factores primos.
Paso 1.
Se realiza la descomposición e los dos números en sus factores primos de forma simultánea. El proceso se termina
cuando los cocientes de las dos columnas son iguales a 1.
12 16 2 Se busca un factor primo, común.(2) y divido
6 8 2 Sigo dividiendo (2) .
3 4 2 factores primos. 2,2,2,2,3.
3 2 2
3 1 3
Paso 2.
Se multiplican todos los factores primos obtenidos. El resultado es el m. c. m de los dos números.
2x 2 x 2 x 2 x 3 = 48. Entonces el m . c . m ( 12, 16 ) = 48.
El mínimo común múltiplo (m . c . m ) de dos o más números es el menor de los múltiplos
Ejemplos.
Halla el m.c.m de (4,6 )
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M4 = { 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40…}
M6 = { 6,12. 18,24,30,36,42,48,54,60…}
Múltiplos comunes de ( 4, 6 ) = 12, 24, 36. El < de los múltiplos comunes = 12
Ahora lo vamos a realizar por descomposición de sus factores primos.
4 6 2
2 3 2
1 3 3
1 Factores primos. 2,2,3. Multiplico los factores primos: 2 x 2 x 3 = 12.

Recuerde que se descompones en números primos.
-Desarrolle en su cuaderno los ejercicios de la página 80 del libro numerales 1 y 2.
Máximo común divisor. ( m . c . d. )
Cuando hablamos de máximo hablamos del número mayor.
Problema.
En el juego de Minecraft se pueden construir escenarios con cubos de diferentes colores . Para construir un escenario,
Fernando tiene la siguiente cantidad de cubos: Bul ding = 72 , blocks = 120.
Fernando quiere formar torres iguales usando cubos de los dos tipos. ¿Cuál es la mayor cantidad de torres que puede
construir?
Para poder saber cuál es la mayor cantidad de torres que puede construir, debe hallar el m.c.d (máximo común divisor)
de los dos números. Se puede hallar por medio de dos procedimientos:
Procedimiento 1.
-Halla los divisores de 72 y 120. Luego busca los divisores comunes, los selecciona, seguidamente, busca el divisor mayor
que está en los dos conjuntos y esté será el m.c.d .
D72= {1,2,3,4,6,8,9,12,18,24,36,72} D 120= {1,2,3,4,5,6,10,12,20,24,30,40,60,120}
D comunes de 72 y 120 = { 1,2,3,4,6,12,24 } El número > ( mayor ) común entre eso dos número es 24. El m.c.d de ( 72 y
120 ) = 24.
Procedimiento 2.
Descompone lo números en sus factores primos, sucesivamente, utilizando la división.
. Busca un número primo que divida a los dos números diferentes a 1, divide, coloca los cocientes debajo, cuando ya no
haya un número primo que los divida a los dos, se acaba la división.
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72 120 2
36 60 2
18 30 2
9 15 3
3 5 Ahí se termina la división por que los dos cocientes son números primos, y no hay un número
diferente al uno que les divida.
La columna a la derecha de la línea vertical, esos números son sus factores primos. ( 2,2,2,3)
Se multiplican entre sí. 2 x 2 x 2 x 3 = 24.
La mayor cantidad de torres qe puede construir Fernando es 24. Hallamos el m. c . d = 24.
Ejemplos. Calculemos el m.c.d. de 24, 18, 36
Como los tres números so pares, dividimos entre 2 24 18 36 2
Como los 3 número son divisibles entre 3, dividimos entre 3 12 9 18 3
No hay ningún número primo que divida a los tres números, finalizamos. 4 3 6
Ahora multiplicamos los números que quedan a la derecha de la línea.
Por lo tanto, m . c . d. (24, 18, 36 ) = 2 X 3 = 6.
Actividades de práctica.
1. Desarrolla en su cuaderno, los ejercicios de la página 82, de su libro, numerales 1, 2, 3. Los copia y los hace.
PATRONES.
15 20 25
5 1010
0
Posición 1 Posición 2 Posición 3 posición 4 Posición 5
“ De acuerdo con la secuencia “, ¿qué número debe escribirse en la posición 6.________
Continua la serie p5 p6 p7
Completa cada cuadro, según el patrón de cada fila y de cada columna.
27 34 41
22 29 36
17 24 31
Un patrón es un conjunto de números o figuras que conservan una relación entre sí.
___________________________________________________________________________________________________
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Actividad.
Escribe 10 elementos de cada secuencia de acuerdo con sus características.
a. Su primer elemento es 10 y su patrón numérico es sumar 7. ______ _____._____,_____, _____, _____, _____,
_____, ______,_____
b. Su primer elemento es 45 y su patrón numérico es restar 3. _____, _____, _____, _____. _____, _____, _____,
_____, _____, _____ .
Observa la siguiente secuencia:
1+2 2+3 3+4 4 +5

Posición 1 posición 2 posición3 posición 4
. ¿A qué posición corresponde la suma 8 + 9? _______________________________________________________
. Escribe la adición que corresponde a la posición 5. __________________________________
. describe la forma como esta armada la secuencia.

______________________________________________________________________________________________________________
. Escribe falso (f) o verdadero, ( V) , según la secuencia anterior.
Todos los resultados de las adiciones son números primos. _____
El resultado de la suma de la posición 6 es 1. _____
El resultado de las sumas de las posiciones 2 y 4 son múltiplos de 3. _____
Actividades de afianciamiento.
Problemas de aplicación de ( m. c. m) y ( m. c. d ).
1° desde el aeropuerto sale un vuelo para barranquilla cada 6 horas, uno para Cali cada 4 horas y uno para Medellín cada 5 horas. Hoy
salieron los 3 al tiempo a las 6:00 am.
. ¿Cada cuantas horas coinciden los tres vuelos?
Analisis. Operación.
Para averiguar ,cada cuantas horas coinciden los 3 vuelos 6 4 5 2
Hallo el m. c. m. de ( 6, 4, 5.). por descomposición en sus 3 2 5 2
Factores primos. 3 1 5 3
1 1 5 5
Los factores primos son 2, 2, 3, 5. Los multiplico. 2 x 2 x 3 x 5 = 60 ( m. c. m ) .
El m. c. m. de ( 6, 4, 5 ) es 60.
Respuesta.
Los 3 vuelos coinciden cada 60 horas.
2° Un carpintero tiene tres listones de madera. El primero mide 120 cm, el segundo 90 cm, y el tercero 150 cm. El los divide en trozos
iguales con la mayor longitud posible. ¿Cuál es la longitud de cada trozo? ¿Cuántos trozos se obtienen en total?
___________________________________________________________________________________________________
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Análisis. Operación.
Para averiguar la longitud de cada trozo debo hallar el m. c. d. (máximo común 120 90 150 2
Divisor) de 120, 90, 150, por descomposición de sus factores primos. 60 45 75 3
20 15 25 5
4 3 5
Ahora multiplico los números que están a la derecha de la línea vertical.
Y de esa manera se la longitud de cada trozo. M. c. d, de ( 129, 90, 150 ) = 2 x 3 x 5 = 30.
Respuesta.
La longitud de cada trozo es de 30 cm.
Se obtienen en total 12 trozos. De los 120 cm 4 trozos, de los 90 cm 3 trozos, de los 150 cm 5 trozos. 4 + 3 + 5 = 12
ACTIVIDAD DE CIERRE.
Al desarrollar estas actividades los estudiantes están demostrando que:
. Descomponen números naturales en factores primos.
. Hallan el mínimo común múltiplo de un conjunto de números naturales ( m. c. m.) y el máximo
común divisor ( m. c. d.).
Idéntica patrones numéricos y de figuras.
1° Completa cada procedimiento.
36 3 140 45 5
2° Marcos quiere repartir 13 carritos en bolsas con la misma cantidad. El afirma que solo puede
repartir los carritos de 2 formas diferentes.
Una bolsa de 13 carritos, y 13 bolsas de 1 carrito.
¿Estás de acuerdo con Marco? Justifica su respuesta. _________________________________
____________________________________________________________________________
Si a marco le regalan un carrito más, ¿de a cuántas formas diferentes puede repartirlos?
__________________________________________________________________________-
3° Subraya la respuesta verdadera en el siguiente punto.
El m. c. m. de 5 y 7 es:
___________________________________________________________________________________________________
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a) 1, porque es el único múltiplo común.

b) 5, porque es el menor de los números.
c) 12, porque resulta de sumar los dos números.
d) 35, porque resulta de multiplicar 5x7.
4° Dos ranas saltan desde la casilla 10 por un camino que está enumerado hasta la casilla 50.
- La rana 1 dice; “yo salto de 5 en 5”.
- La rana 2dice:” yo salto de 4 en 4”.
¿Cuál es la primera casilla en la que coinciden las dos ranas?
¿El m. c. m. es útil para responder la pregunta anterior? ¡Por qué?
5° Tomas debe tomarse un jarabe cada 6 horas, una pastilla cada 8 horas y aplicarse un ungüento
cada 12 horas. A las 8 am. Se tomó el jarabe, la pastilla y se aplicó el ungüento. ¿A qué hora vuelve
a realizar las tres actividades?
QUÉ APRENDÍ: Es una invitación a reflexionar acerca de cómo se sintió el estudiante y qué fue lo
que le causó más dificultad, o qué fue lo que le generó dudas.
¿Qué fue lo que le causó más dudas en el momento de resolver las actividades? --
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________-
Y ¿Por qué crees que te causó dificultades? ___________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Qué fue lo que te pareció más fácil? ________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Por qué? ______________________________________________________________________
¿Qué aprendiste con respecto al tema? _______________________________________________

________________________________________________________________________________
EVIDENCIAS.
Estimados padres, estudiantes por favor sigan las instrucciones de cómo deben desarrollar
las actividades de cierre, qué aprendí.
. Copian los cinco puntos, tal como están planteados, los desarrollan, uno a uno, los que son de
completar, escribir V o F debe estar todo. Los problemas, los desarrollan con análisis, operación y
respuesta, como puede observar en los ejemplos. Si falta algo el problema no se evaluará.
___________________________________________________________________________________________________
NIT: 844.004.109-4
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. Al inicio escribe su nombre y apellido, curso.
Ejemplo,
Desarrollo guía 4 de matemáticas.
Cristian David Wilches Sogamoso. Curso 4° C.
. Envían las actividades de cierre y qué aprendí. No hay necesidad de que envíen todo el desarrollo
de la guía, si desarrollaron y hubo aprendizaje, se evidencia en las actividades de cierre.
METODOLOGIA DE ENTREGA.
. Las actividades de cierre, las envían el 6 de julio.
. Al correo mahefuga1999@outlook.es, o al wasap 3125835411. Al wasap, envían la actividad los

estudiantes que no tienen internet. Hay trabajos que no llegan, o llegan a correos no deseados. En
PDF, o en Word. Si envían en otro archivo mi equipo no lo abre.
. Si envían el desarrollo de toda la guía, no la reviso, porque todos estos archivos, colapsan el
computador y el celular, los doy por no revisado y lo envía nuevamente siguiendo las indicaciones
RETROALIMENTACIÓN.
Encuentros virtuales;
23 de junio: curso 4C. Hora; 7:00 am. Curso 4° D. Hora; 10:00 am
24 de junio: curso 4°A. Hora; 7: am. Curso 4°B. hora. 8:40 am.
Si existen dudas, pueden llamar, en horario de trabajo, cuando se corrija la actividad de cierre si a
hay errores, se hacen las observaciones pertinentes, sugerencias, corrigen los puntos que quedaron
mal y lo vuelven a enviar. Escriben corrección guía 4 de matemáticas, su nombre y curso.
BIBLIOGRAFÍA
Guía para docente, SER COMPETENTE SER COMPEENTE EN MATEMATICAS 4. Editorial Norma. Luz
Helena Silva Calderón, Andrés David Báez Sánchez. Pág. 78 al 83. Edición 2019.
Guía para docentes, EXPLORADORES MATEMATICAS 4. Editorial Norma Nubia Gómez Gómez,
Mónica Ramírez Tarazona. Pág. 84 al 89. Edición 2019.
Habilidades siglo XXI Matemáticas 4. Editorial Libros & Libros S.A, Bogotá Colombia. Janneth Carvajal
Alvarado, Viviana Manrique Pérez, Claudia Vargas Guerrero. Pág. 61 al 69.
___________________________________________________________________________________________________

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRO SOCIAL DANE: 185001001965

ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Martha Helena Fuentes García.

ACTIVIDAD DE ENTRADA O INICIO

MARIO CLAUDIA MIRIAN

30=2x3x5 30=6x5 30=2x15

¿Qué característica tienen los factores empleados por Mario?

Para descomponer un número en sus factores primos, sigue estos pasos.

En este caso es 2, porque 42 dividido entre 2= 21.

El resultado se escribe en la columna de la izquierda.

Se continúa dividiendo por los números primos por los 4 2 2

Cuales sea divisible. 2 1 3

Cuando se obtiene 1 en la columna de la izquierda, la des- 7 3

Los factores primos de 42 son 2,3, y 7. Porque

36 Se escribe el número que vamos a descomponer

9 x 4 Se buscan dos factores que su producto se 36.

3x 3 x 2 x 2 Ahora se buscan los 2 factores que multiplicados entre si= 9 ; 3x3.

Se Buscan dos factores primos que su producto sea 4 ; 2x2

3 x 3 x 2 x 2 = 36. De esas do formas se descompone un número en sus factores primos.

Descomponga los siguientes números, por divisiones sucesivas y árbol de factorización.

Números: 21, 18, 20, 36.

- Desarrolla los ejercicios de su libro pagina 79, numerales 2, 4, 5.

Mínimo común múltiplo. (m.cm)

¿Qué necesitas saber?

HALLEMOS LOS MÚLTIPLOS DE 3 Y DE 5.

M3 = { 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30…} M5= {5,10,15,20,25,30,35,…}

¿Qué números son comunes entre los múltiplos de 3 de 5.?

Cuando hablamos de los múltiplos comunes, se hace referencia a la intersección de conjunto.

12 16 2 Se busca un factor primo, común.(2) y divido

6 8 2 Sigo dividiendo (2) .

3 4 2 factores primos. 2,2,2,2,3.

2x 2 x 2 x 2 x 3 = 48. Entonces el m . c . m ( 12, 16 ) = 48.

El mínimo común múltiplo (m . c . m ) de dos o más números es el menor de los múltiplos

Halla el m.c.m de (4,6 )

Múltiplos comunes de ( 4, 6 ) = 12, 24, 36. El < de los múltiplos comunes = 12

Ahora lo vamos a realizar por descomposición de sus factores primos.

1 Factores primos. 2,2,3. Multiplico los factores primos: 2 x 2 x 3 = 12.

-Desarrolle en su cuaderno los ejercicios de la página 80 del libro numerales 1 y 2.

Máximo común divisor. ( m . c . d. )

Cuando hablamos de máximo hablamos del número mayor.

D72= {1,2,3,4,6,8,9,12,18,24,36,72} D 120= {1,2,3,4,5,6,10,12,20,24,30,40,60,120}

Descompone lo números en sus factores primos, sucesivamente, utilizando la división.

Se multiplican entre sí. 2 x 2 x 2 x 3 = 24.

La mayor cantidad de torres qe puede construir Fernando es 24. Hallamos el m. c . d = 24.

Ejemplos. Calculemos el m.c.d. de 24, 18, 36

Como los tres números so pares, dividimos entre 2 24 18 36 2

Como los 3 número son divisibles entre 3, dividimos entre 3 12 9 18 3

Ahora multiplicamos los números que quedan a la derecha de la línea.

Por lo tanto, m . c . d. (24, 18, 36 ) = 2 X 3 = 6.

“ De acuerdo con la secuencia “, ¿qué número debe escribirse en la posición 6.________

Completa cada cuadro, según el patrón de cada fila y de cada columna.

Escribe 10 elementos de cada secuencia de acuerdo con sus características.

Observa la siguiente secuencia:

1+2 2+3 3+4 4 +5

. ¿A qué posición corresponde la suma 8 + 9? _______________________________________________________

. Escribe la adición que corresponde a la posición 5. __________________________________

. describe la forma como esta armada la secuencia.

. Escribe falso (f) o verdadero, ( V) , según la secuencia anterior.

Todos los resultados de las adiciones son números primos. _____

El resultado de la suma de la posición 6 es 1. _____

El resultado de las sumas de las posiciones 2 y 4 son múltiplos de 3. _____

. ¿Cada cuantas horas coinciden los tres vuelos?

Para averiguar ,cada cuantas horas coinciden los 3 vuelos 6 4 5 2

Hallo el m. c. m. de ( 6, 4, 5.). por descomposición en sus 3 2 5 2