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CONVENIO 088 CORPOTEC
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA Página 1 de 13
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia

PROGRAMA: Salud Ocupacional
CURSO: ATENCION PREHOSPITALARIA - ELECTIVA
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4
TRABAJO TIEMPO PRESENCIAL: 32
TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 Horas
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Se pretende que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para que ante la ocurrencia de un accidente de
trabajo, desarrolle acciones y procedimientos extrahospitalarios a una persona limitada o en estado crítico, orientadas
a la estabilización de sus signos vitales, al establecimiento de una impresión diagnóstica y a la definición de la conducta
paramédica pertinente o su traslado a una institución hospitalaria.
2.1 PROPOSITO GENERAL
Lograr que el estudiante apropie los conocimientos necesarios para brindar atención básica a nivel prehospitalario a
personas en situaciones de emergencia y desastres, en el sitio de ocurrencia del accidente y/o durante el traslado
desde el área de los accidentes, cuyo fin primordial es estabilizarlos y trasladarlos al nivel de atención correspondiente.
Igualmente, conocedor de los efectos que sobre la salud producen los accidentes de trabajo, logrará que sus
intervenciones en investigación y prevención de estos sean más efectivas.
2.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
 Compartir acciones de promoción, prevención e intervención en el área de emergencias y desastres.

 Participar en la intervención inicial de personas con emergencias traumáticas y no traumáticas.
 Planear y desarrollar programas de promoción y prevención de Emergencias y Desastres a nivel comunitario y
empresarial.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
Los principios básicos de la modalidad de educación a distancia, encuentran aplicación amplia en el curso de Atención
Prehospitalaria en cuanto que, todas las manifestaciones modernas de la autoformación dirigida en estos temas de
gran actualidad, priman sobre la presencialidad del sistema de educación tradicional.. El curso pretende desarrollar
procesos de construcción en:
- AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y
metas de su vida profesional y social.
- AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del
trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas
pedagógicas.
- TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme críticamente las
concepciones que se estudian y su entorno laboral.
- TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad académica, para el desarrollo
del proyecto de investigación en la relación con el medio donde habita y trabaja.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO
DEL DISEÑO CURRICULAR.
Este curso se articula con las caracterizaciones realizadas en los cursos de fundamentos de la salud ocupacional y
seguridad social, factores de riesgo, ética profesional principalmente y se liga al proceso de investigación formativa del
programa, articulando investigación, docencia y proyección social. El estudio de los procedimientos de atención
prehospitalaria, dan elementos al estudiante que le permiten coordinar y participar en la atención de los problemas
médicos urgentes y que comprende todos los servicios de salvamento, atención de primeros auxilios y transporte que
se presta a accidentados fuera del hospital, iniciándose en el lugar mismo de la ocurrencia del suceso, en procura de su
propia estabilización y traslado adecuado a la institución de salud.
Dado que estas herramientas orientan al estudiante a reflexionar sobre el porqué de la ocurrencia de los accidentes
de trabajo y a participar activamente en la promoción y prevención de la salud en el mundo del trabajo, se considera
válido y pertinente este curso, dentro del proceso de investigación formativa.
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.
5.1. IMPORTANCIA DEL CURSO.
El objetivo fundamental de la atención prehospitalaria es ubicar el paciente en el lugar más indicado para su patología
y realizar durante el transporte una serie de actividades médicas de reanimación y/o soporte que requieren
capacitación específica al respecto, con lo cual se logra una mejor condición de ingreso del paciente al hospital y por
tanto mayor sobrevida frente a la causa del evento urgente. En síntesis la filosofía de la APH se resume en "llevar al
paciente adecuado, al lugar adecuado, en el tiempo adecuado".
Se ha demostrado que la intervención oportuna de muchas patologías potencialmente letales especialmente las
cardiovasculares, pero también las relacionadas con trauma, producen disminución de la mortalidad y reduce
considerablemente las secuelas, cuando se realiza un procedimiento o una atención básica en el momento de su
ocurrencia. La implementación de la Atención Prehospitalaria exige motivación y participación, cooperación entre las
instituciones prestadoras de servicios y educación a la comunidad sobre las ventajas, objetivos, forma de utilización de
los recursos disponibles, entre otros. Razón por la cual el objeto del curso y en coherencia con los demás cursos que
hacen parte del núcleo de medicina preventiva y del trabajo será proporcionar al estudiante los conocimientos
necesarios para atender las emergencias a nivel empresarial y evitar o disminuir en la población trabajadora objeto de
accidentes laborales las secuelas con ocasión del trabajo.
6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL

CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA.
6.1. JUSTIFICACIÓN.
La Atención Prehospitalaria juega un papel de gran importancia en materia de prevención de morbilidad y mortalidad a
nivel global y de manera especial se pretende contribuir en el ambiente laboral. El profesional en Salud Ocupacional se
ve enfrentado en su cotidianidad a accidentes laborales al entrar en contacto directo con el ambiente de los
trabajadores, permitiéndole observar riesgos ambientales y de comportamiento y realizar asesoramiento en el sitio
donde se presentan numerosos incidentes. Esto les permite extender su práctica profesional e incrementar el respeto
de la práctica prehospitalaria, al participar en educación del trabajador (paciente) y la prevención de lesiones.
A pesar de los esfuerzos de los últimos años, tanto del sector público como privado, el desarrollo de la Atención
Prehospitalaria en Colombia es limitado. Se calcula que hasta un 90% de todos los traslados son secundarios y la
capacidad de respuesta en términos del traslado es escasa. Es por esto que es necesario la preparación de
profesionales en Salud Ocupacional altamente capacitados para realizar estas actividades y colaborar así, al
mejoramiento de los servicios de salud de nuestro departamento y a la satisfacción del trabajador y del sector
empresarial.
6.2. PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS
El curso plantea cinco núcleos problémicos para ser desarrollados durante los encuentros presenciales.
6.2.1. NÚCLEO PROBLEMICO 1: Se tienen establecidos protocolos y mecanismos de regulación para la atención de
emergencias y primeros auxilios en Colombia?
6.2.1.1. TÍTULO: ATENCIÓN PREHOSPITALARIA, PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA Y SISTEMA NACIONAL PARA

LA ATENCIÓN DE DESASTRES
CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

PROBLEMAS
1. ¿Cómo se atienden las  Conceptos sobre emergencia, tipos 1. ¿Qué representa para el Profesional
emergencias y los primeros de emergencia, reportes de alarma, en Salud Ocupacional, tener
auxilios en las empresas de evacuación, terminología general conocimientos, habilidades y destrezas
nuestra región? de primeros auxilios. para brindar adecuadamente atención
 Identificación del Marco Regulativo prehospitalaria a las víctimas de un
2. ¿Las atenciones de primeros de la atención prehospitalaria en accidente de trabajo?
auxilios y de emergencia Colombia.
ante eventos como  Actitudes de un Auxiliador frente a 2. ¿Ante la ocurrencia de un accidente
accidentes de trabajo un accidentado. de trabajo, cuáles serían las primeras
cumplen con protocolos y  Valoración primaria y secundaria. acciones que usted debería realizar,
normatividad básica  Signos vitales. como responsable de la salud
establecida? ocupacional en una empresa?
3. ¿Cómo evidencia un paro

cardiorrespiratorio.
6.2.1.2. COMPETENCIAS
 Diferencia la atención de emergencia con un cambio más organizado, dinámico e intervencionista.
 Anticipa lesiones recuperables desde la arena hasta los cuidados
 Aplica procedimientos iniciales a seguir en la atención de una emergencia, desde su detección hasta el
inicio del operativo respectivo.
6.2.1.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con
el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura
correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay
elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio
de ideas.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay
una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no
presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de
herramientas y el diseño de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES
NÚCLEO PROBLÉMICO 1: ATENCIÓN PREHOSPITALARIA, PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA Y SISTEMA NACIONAL

PARA LA ATENCIÓN DE DESASTRES
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

PRESENCIALES PRESENCIALES POR CIPAS PRESENCIALES PRESENCIALES POR CIPAS
INDIVIDUALES INDIVIDUALES
1. Lectura de material 1. Elaborar un informe con 1. Socialización del 1. Socialización de informes
básico propuesto. los principales informe, con el aporte elaborados mediante la
procedimientos de presentado de manera estrategia didáctica mesa
2. Realización de emergencia y con la individual redonda, con participación
resúmenes individuales relación y funciones de aleatoria de los integrantes
sobre las lecturas básicas cada uno de los órganos y 2. Discusión y aclaración de cada CIPAS.
de manera previa a la entidades que hacen parte de dudas sobre lectura

reunión para el trabajo en del sistema nacional de básicas. 2. Concertación de
CIPAS. atención de desastres. conceptos, protocolos y
3. Evaluación sobre el tema procedimientos
3. Elaboración de glosario 2. Elaborar un informe con tratado relacionados con las
con términos técnicos la respuesta a las emergencias y la atención
sobre atención básica preguntas problema, prehospitalaria.
hospitalaria. haciendo indagación en
por lo menos cinco 3. Retroalimentación del
empresas. proceso por parte del
docente.
4. Evaluación del proceso

realizado.
6.2.1.4. LECTURA BÁSICA
 Manual de Primeros Auxilios y Autocuidado. Cruz Roja Colombiana. 1995
 Manual de Técnicas de Búsqueda y Rescate. Cruz Roja Colombiana. 1996
6.2.1.5. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
El estudiante deberá tener conceptos claros relacionados con la emergencia y la atención básica o inicial a prestar en
caso de un evento, deberá conocer la responsabilidad y los procedimientos establecidos normativamente para la
atención prehospitalaria, así mismo, deberá apropiar la actitud que debe asumir en caso de emergencia.
6.2.2. NÚCLEO PROBLEMICO 2: En las emergencias se presentan lesiones que pueden ser prevenidas?
6.2.2.1. TÍTULO: PREVENCIÓN DE LESIONES Y EMERGENCIAS QUE PONEN EN PELIGRO LA VIDA

PROBLEMAS
1. Si encuentra dos pacientes,  Atragantamiento 1. ¿Cuáles serían los procedimientos a
uno con atragantamiento y el  Causas de paro cardiorrespiratorio seguir ante la presencia de una persona
otro ha sufrido un paro  R.C.P. si se encuentra inconsciente, no respira
cardiorespiratorio, como  Hemorragias o respira con dificultad, no tiene pulso,
atiende estas dos emergencias  Shock sangra abundantemente o está en
y evitas que continúen en estado de shock?
peligro?
2. Cuál es la responsabilidad del
2. Cuál es la atención básica que profesional en Salud Ocupacional
debe recibir una persona que frente a la ocurrencia de este tipo de
entra en shock? lesiones en un entorno laboral?
3.En las emergencias laborales

cuáles son las lesiones que se

presentan con mayor
frecuencia y que ponen en
peligro la vida de los
trabajadores.
 Reconoce una emergencia y determina con claridad los procedimientos de atención básica hospitalaria que debe
realizar.
 Apropia y aplica procedimientos de ayuda inmediata cuando una emergencia pone en peligro la vida de una persona
y se encuentra inconsciente, no respira o respira con dificultad.
 Aplica procedimientos cuando está en peligro la vida de una persona no tiene pulso, sangra abundantemente o está
en estado de shock.
de ideas.
NÚCLEO PROBLÉMICO 2: PREVENCIÓN DE LESIONES Y EMERGENCIAS QUE PONEN EN PELIGRO LA VIDA

1. Revisión y Lectura al 1. Elaborar un mapa 1. Presentación de glosario 1. Desarrollo de un taller
material bibliográfico conceptual sobre la técnico básico. elaborado por el tutor para
sugerido. prevención de lesiones y la sesión que le permita
emergencias que ponen en 2. Participación en realizar componente
2. Realización de peligro la vida. discusión y respuesta a practico sobre el tema
resúmenes individuales inquietudes de los demás mencionado.
sobre las lecturas básicas 2. Elaborarán informe con compañeros.

de manera previa a la preguntas problema y 2. Socialización y puesta en
reunión para el trabajo en preguntas generadoras. común de conceptos
CIPAS. Establecer glosario técnico. estudiados
3. Evaluación y
retroalimentación del
proceso realizado.
El estudiante deberá tener conceptos claros sobre el tipo de lesiones y actitud a tomar en caso de presentarse una
emergencia, así mismo, podrá aplicar procedimientos de ayuda inmediata cuando una emergencia pone en peligro la
vida de una persona y se encuentra inconsciente, no respira o respira con dificultad como también cuando no tiene
pulso, sangra abundantemente o está en estado de shock.
6.2.3. NÚCLEO PROBLEMICO 3: En el sector industrial, realizan atención de primeros auxilios?
6.2.3.1. TÍTULO: VENDAJES, LESIONES EN TEJIDO BLANDO Y LESIONES EN HUESOS, ARTICULACIONES Y

MÚSCULOS.

PROBLEMAS
1. Están preparados en el sector  Tipos de vendas y vendajes. 1. A que obedece la existencia de tipos
industrial para la atención  Tipos de heridas y procedimientos de vendas y vendajes?
básica en primeros auxilios? de emergencia
 Tipos de quemaduras y 2. Cómo se determina el tipo de
2. Existe personal responsable y procedimientos de emergencia procedimiento a realizar en una
que cumple con la normatividad  Tipos de fracturas y herida?
para la atención básica en procedimientos de emergencia
primeros auxilios a nivel 3. Cuáles son las diferencias en la
empresarial? atención y el procedimiento a seguir en
una emergencia donde se presentan
3. El sector empresarial cumple heridas, quemaduras y fracturas?
con los requisitos mínimos para
la atención básica en primeros
auxilios?
 Realiza un adecuado tratamiento de primeros auxilios a heridas, fracturas y quemaduras, siguiendo

protocolos y procedimientos establecidos.
 Aplica un adecuado vendaje, de acuerdo con el procedimiento definido para la emergencia presentada.
de ideas.
NÚCLEO PROBLÉMICO 3: VENDAJES, LESIONES EN TEJIDO BLANDO Y LESIONES EN HUESOS, ARTICULACIONES Y

MÚSCULOS.

1. Lectura de material 1. En CIPAS, seleccionarán 1. Presentación del glosario 1. Presentación del
básico y recomendado un tema con el cual técnico básico. sociodrama, de acuerdo
realizarán un sociodrama con la temática
2. Realización de (síntomas, signos, 2. Participación en seleccionada.
resúmenes individuales tratamiento) para ser discusión y respuesta a
sobre las lecturas básicas presentado en la sesión inquietudes de los demás 2. Taller práctico con la
de manera previa a la tutorial.. compañeros. orientación del tutor, sobre
reunión para el trabajo en la temática abordada.
CIPAS. 2. Dar respuesta a las
preguntas problema y a 3. plenaria para aclarar
3. Elaboración de glosario preguntas generadoras. inquietudes de los
técnico encontrado en las contenidos expuestos
lecturas
4. Evaluación y
proceso realizado.


Al finalizar el estudiante estará en capacidad brindar un adecuado tratamiento de primeros auxilios a heridas, fracturas
y quemaduras. Así mismo, estará en capacidad de aplicar un adecuado vendaje.
6.2.4. NÚCLEO PROBLEMICO 4: ¿Existen otras emergencias menos cotidianas que pueden desencadenar la muerte
de la población trabajadora?
6.2.4.1. TÍTULO: CUERPOS EXTRAÑOS, INTOXICACIONES, PICADURAS Y MORDEDURAS, SEÑALES DE APARICIÓN

SÚBITA

PROBLEMAS
1. Que mecanismos de reacción  Cuerpos extraños en ojos, oídos, y 1¿Cuáles son los accidentes de trabajo
inmediata y de atención en nariz. que usted considera más frecuentes en
servicios de salud se tienen  Tipos de intoxicaciones, vías de relación con los temas de esta unidad y
previstos en el sector ingreso, procedimientos. en qué sectores productivos se
empresarial?  Picaduras de abejas, avispas, presentan? Sustente su respuesta.
hormigas, alacrán, araña,
garrapata, moscas, animales
2. Que mecanismos de marinos. Señales y atención. ¿Qué factores de riesgo pueden
vigilancia y control tiene  Mordeduras de serpientes, desencadenar en los trabajadores un
implementados el Estado para animales domésticos y silvestres. desmayo y que acciones preventivas se
la implementación a nivel  Desmayo o lipotimia. deben emprender para evitar su
empresaria de sistemas de  Convulsiones. aparición?
reacción inmediata para la  Fiebre.
atención de una emergencia no
cotidiana? ¿Como profesional en salud
ocupacional, que acciones propondría
para disminuir la ocurrencia de
intoxicaciones por agroquímicos en el
sector agrícola del sur del Tolima?
6.2.4.2. COMPETENCIA
 Reconoce una picadura, una mordedura, una intoxicación, un desmayo, una convulsión, sus efectos sobre la
salud y los procedimientos de urgencia para el control de estas manifestaciones.
de ideas.
NÚCLEO PROBLÉMICO 4: CUERPOS EXTRAÑOS, INTOXICACIONES, PICADURAS Y MORDEDURAS, SEÑALES DE

APARICIÓN SÚBITA.

1. Lectura de material 1. Elabora un cuadro 1. Presentación del glosario 1. Desarrollo de taller
básico y recomendado comparativo sobre técnico básico. elaborado por el docente
características, similitudes para realizar un práctica
2. Realización de y diferencias de cada uno 2. Participación en sencilla sobre los temas
resúmenes individuales de los eventos o discusión y respuesta a tratados.
sobre las lecturas básicas emergencias señalados en inquietudes de los demás
de manera previa a la el núcleo problemico. compañeros. 2. Socialización del taller y
reunión para el trabajo en de cuadro comparativo
CIPAS 2. Dar respuesta a las elaborado por los CIPAS.
preguntas generadoras y 3. Evaluación del tema
realizar glosario con tratado. 3. Evaluación y
términos técnicos básicos. retroalimentación del
proceso realizado.

Al finalizar el estudiante estará en capacidad de reconocer una picadura, una mordedura, una intoxicación, un
desmayo, una convulsión, sus efectos sobre la salud y los procedimientos de urgencia para el control de estas
manifestaciones.
6.2.5. NÚCLEO PROBLEMICO 5: Que mecanismos de control se deben implementar para evitar la aparición de
enfermedades que pueden sobrevenir como consecuencia de una emergencia?
6.2.5.1. TÍTULO: ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD, ENFERMEDADES TROPICALES, ENFERMEDADES DE

TRANSMISIÓN SEXUAL, TRANSPORTE ADECUADO, BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS

PROBLEMAS
1. En una emergencia donde me  Diarrea 1. ¿Cuáles son las causas más comunes
encuentro solo atendiendo el  Preparación del suero que propician la aparición de estos
evento que características debo  Desnutrición, estados de salud signos y síntomas, y usted como
tener en cuenta para definir el  Enfermedades que se pueden profesional en salud ocupacional que
método de levantamiento y prevenir con vacunas acciones implementaría para evitar su
transporte de heridos?  Infección respiratoria aguda ocurrencia?
 Factores de riesgo asociados con
2. Que debe contener un las E.T.S. ¿Cómo responsable de la salud
botiquín básico de primeros  E.T.S. ocupacional en la empresa, que
auxilios?  Métodos de levantamiento de acciones propondría para estar
personas preparados para la atención oportuna y
 Transportes improvisados eficaz de un accidente de trabajo?
 Cómo transportar a un lesionado
con ayuda de elementos
 Cómo colocar una camilla en la
ambulancia
 Elementos esenciales del botiquín
 Reconoce la importancia de la atención primaria en salud, los efectos de las enfermedades tropicales y de
transmisión sexual sobre la salud.
 Aplica técnicas para transportar víctimas (improvisados, manuales y con equipos)
 Define los componentes de un botiquín de primeros auxilios empresarial.
de ideas.
NÚCLEO PROBLÉMICO 5: ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD, ENFERMEDADES TROPICALES, ENFERMEDADES DE

TRANSMISIÓN SEXUAL, TRANSPORTE ADECUADO, BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS

1. Lectura de material 1. Elaborar un informe con 1. Presentación del glosario 1. Actividad práctica para
básico y recomendado respuesta a las preguntas técnico básico. ejercitar en la atención
problema y preguntas básica de primeros auxilios.
2. Realización de generadoras y realizar 2. Participación en
resúmenes individuales glosario con términos discusión y respuesta a
sobre las lecturas básicas técnicos básicos. inquietudes de los demás 2. Se hará evaluación de
de manera previa a la compañeros. desempeño para
reunión para el trabajo en 2. Preparación de determinar aspectos en
CIPAS. materiales para que los estudiantes no
componente practico con 3. Evaluación del tema poseen el nivel de
aspectos de todos los tratado. aprendizaje para definir el
núcleos problemicos, refuerzo.
definidos por el tutor.
3. Evaluación y
proceso realizado.

Al finalizar el estudiante estará en capacidad de reconocer la importancia de la atención primaria en salud, los efectos
de las enfermedades tropicales y de transmisión sexual sobre la salud, las técnicas para transportar víctimas
(improvisados, manuales y con equipos) y los componentes de un botiquín de primeros auxilios empresarial.
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO
El sistema de evaluación del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo número 024 de 1.995 del Consejo
Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluación de todos los programas en el
IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educación a distancia son las siguientes:
7.1. EVALUACIÓN PERMANENTE

Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el proceso tutoríal del curso académico.
La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso. La valoración de cada una de las
actividades de las sesiones tutoriales serán concertadas entre tutor y estudiante en la sesión del acuerdo pedagógico,
para lo cual el docente presenta una propuesta en dicha sesión.
7.2. CONVOCATORIAS
Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedagógico en cada uno de los programas
académicos pertenecientes al IDEAD, con el propósito de apoyar y complementar la evaluación permanente. Se
realizarán dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a saber:
7.2.1. PRIMERA
Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso, cuando el estudiante haya cumplido con la evaluación
permanente.
Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluación permanente y se presentare a la primera
convocatoria, ésta tendrá un valor del 100 % de la acreditación total del curso.
7.2.2. SEGUNDA
Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificación obtenida valdrá el 50%
la cual se computará con la calificación resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria
dará el 100%
Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluación permanente y a la primera convocatoria, la
segunda convocatoria tendrá un valor del 100 %.
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO
Texto Guía:
Manual de Primeros Auxilios y Autocuidado. Cruz Roja Colombiana. 1995
Manual de Técnicas de Búsqueda y Rescate. Cruz Roja Colombiana. 1996
Textos Complementarios:
Diseño y Estructura de Planes de Emergencia. Consejo Colombiano de Seguridad.
Manual de R.C.P. Fundación Escuela Colombiana de Medicina. Hernando Matiz Camacho. Volumen Séptimo, 5ª
Edición (1994)
Manual del Vigía de la Salud. David Bersh. Ministerio de Salud, Ministerio de Educación (1987)

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UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia

2.1 PROPOSITO GENERAL

2.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

 Compartir acciones de promoción, prevención e intervención en el área de emergencias y desastres.

5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.

5.1. IMPORTANCIA DEL CURSO.

6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL

6.2. PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS

6.2.1.1. TÍTULO: ATENCIÓN PREHOSPITALARIA, PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA Y SISTEMA NACIONAL PARA

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

3. ¿Cómo evidencia un paro

 Diferencia la atención de emergencia con un cambio más organizado, dinámico e intervencionista.

 Anticipa lesiones recuperables desde la arena hasta los cuidados

6.2.1.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

NÚCLEO PROBLÉMICO 1: ATENCIÓN PREHOSPITALARIA, PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA Y SISTEMA NACIONAL

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

de manera previa a la entidades que hacen parte de dudas sobre lectura

4. Evaluación del proceso

6.2.1.4. LECTURA BÁSICA

 Manual de Primeros Auxilios y Autocuidado. Cruz Roja Colombiana. 1995

 Manual de Técnicas de Búsqueda y Rescate. Cruz Roja Colombiana. 1996

6.2.1.5. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

6.2.2.1. TÍTULO: PREVENCIÓN DE LESIONES Y EMERGENCIAS QUE PONEN EN PELIGRO LA VIDA

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

3.En las emergencias laborales

cuáles son las lesiones que se

6.2.2.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

NÚCLEO PROBLÉMICO 2: PREVENCIÓN DE LESIONES Y EMERGENCIAS QUE PONEN EN PELIGRO LA VIDA

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

sobre las lecturas básicas 2. Elaborarán informe con compañeros.

6.2.2.4. LECTURA BÁSICA

 Manual de Primeros Auxilios y Autocuidado. Cruz Roja Colombiana. 1995

 Manual de Técnicas de Búsqueda y Rescate. Cruz Roja Colombiana. 1996

6.2.2.5. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

6.2.3. NÚCLEO PROBLEMICO 3: En el sector industrial, realizan atención de primeros auxilios?

6.2.3.1. TÍTULO: VENDAJES, LESIONES EN TEJIDO BLANDO Y LESIONES EN HUESOS, ARTICULACIONES Y

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

 Realiza un adecuado tratamiento de primeros auxilios a heridas, fracturas y quemaduras, siguiendo

6.2.3.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

NÚCLEO PROBLÉMICO 3: VENDAJES, LESIONES EN TEJIDO BLANDO Y LESIONES EN HUESOS, ARTICULACIONES Y

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

6.2.3.4. LECTURA BÁSICA

 Manual de Primeros Auxilios y Autocuidado. Cruz Roja Colombiana. 1995

 Manual de Técnicas de Búsqueda y Rescate. Cruz Roja Colombiana. 1996

6.2.3.5. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

6.2.4.1. TÍTULO: CUERPOS EXTRAÑOS, INTOXICACIONES, PICADURAS Y MORDEDURAS, SEÑALES DE APARICIÓN

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

6.2.4.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

NÚCLEO PROBLÉMICO 4: CUERPOS EXTRAÑOS, INTOXICACIONES, PICADURAS Y MORDEDURAS, SEÑALES DE

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

6.2.4.4. LECTURA BÁSICA

 Manual de Primeros Auxilios y Autocuidado. Cruz Roja Colombiana. 1995

 Manual de Técnicas de Búsqueda y Rescate. Cruz Roja Colombiana. 1996

6.2.4.5. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

6.2.5.1. TÍTULO: ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD, ENFERMEDADES TROPICALES, ENFERMEDADES DE

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

6.2.5.3. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

NÚCLEO PROBLÉMICO 5: ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD, ENFERMEDADES TROPICALES, ENFERMEDADES DE

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

6.2.5.4. LECTURA BÁSICA