INSTITUTO ANTONIO NARIÑO

FORMACION INTEGRAL CON EXCELENCIA ACADEMICA

TALLER DE COMPLEMENTARIO DE CLASE

Lengua castelana 6° - PERIODO 1 V2

NOMBRE: FECHA: Marzo

DOCENTE: SULY CUADROS R
INDICADOR 3. 1: CARACTERIZAR RASGOS ESPECÍFICOS QUE CRITERIOS: ESCALA COLEGIO
CONSOLIDAN LA TRADICIÓN ORAL. Manejo de instrucciones NARIÑO
Comprensiòn lectora, 90-100 SUP
conceptualizaciòn, 80-89 ALT
caligrafìa, orden,ortografia, 70-79 BSC
cohesiòn y coherencia.
TEMA: ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA
TRADICIÓN ORAL, COMPRENSIÒN LECTORA. 10-69 BJO

FIRMA ACUDIENTE: NOTA:

1. LEE E IDENTIFICA EN LAS SIGUIENTES NARRACIONES LA CLASE DE TEXTO DE TRADICIÓN

ORAL A LA CUAL PERTENECEN. LUEGO ESCRIBE 3 CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO QUE
SUSTENTEN
LA RESPUESTA.

Clase de texto narrativo: Clase de texto narrativo: ___

TEXTO 1
TEXTO 2

Hace ya muchos años el universo era como un enorme huevo
color negro, que en su interior llevaba a P’an-ku el cual
despertó 18.000 años después, se encontraba en un largo
sueño. Logro salir gracias a un hacha con la que pudo romper
el huevo, Se dice también que la materia permaneció bajo la
tierra fría y turbia y así la tierra se pudiera formar bien, la tierra
y el cielo empezaron a crecer y P’an-ku creció con ellos.
Después de varios años la tierra y el cielo ya eran más
grandes, la tierra era más gruesa y el permaneció entre ellos
como un pilar demasiado grande para así impedir que
volvieran a estar juntos.
Cuando P’ank-ku murió su aliento se transformó en el viento y
las nubes, y su voz se convirtió en el trueno. Su ojo se
transformó en el sol y el otro en la luna.
se dice que su cuerpo se convirtió en montañas y de su
sangre se formó el agua, de su sudor surgió la lluvia y que es
la que mantiene a las cosas de la tierra vivas.
Sombrero cubierto de hojas y plumas verdes. No se le puede apreciar
el rostro porque el sombrero la opaca. Hay mucha gente que conoce
sus gritos o bramidos en noches oscuras y de tempestad peligrosa.
Vive en sitios enmarañados, con árboles frondosos, alejada del ruido
de la civilización y en los bosques cálidos, con animales dañinos.
Los campesinos cuentan que cuando la Madremonte se baña en las
cabeceras de los ríos, estos se enturbian y se desbordan, causan
inundaciones, borrascas fuertes, que ocasionan daños espantosos.
Castiga a los que invaden sus terrenos y pelean por linderos; a los
perjuros, a los perversos, a los esposos infieles y a los vagabundos.
Maldice con plagas los ganados de los propietarios que usurpan
terrenos ajenos o cortan los alambrados de los colindantes. A los que
andan en malos pasos, les hace ver una montaña inasequible e
impenetrable, o una maraña de juncos o de arbustos difíciles de dar
paso, borrándoles el camino y sintiendo un mareo del que no se
despiertan sino después de unas horas, convenciéndose de no haber
sido más que una alucinación, una vez que el camino que han
trasegado ha sido el mismo.
Dicen que para librarse de las acometidas de la Madremonte es
conveniente ir fumando un tabaco o con un bejuco de
adorote amarrado a la cintura. Es también conveniente llevar pepas
de cavalonnga en el bolsillo o una vara recién cortada de cordoncillo
de guayacán; sirve así mismo, para el caso, portar escapularios y
medallas benditas o ir rezando la oración de San Isidro Labrador,
abogado de los montes y de los aserríos.

2. ESCRIBE 3 CARACTERISTICAS PROPIAS DE LA TRADICIÓN ORAL DE LOS TEXTOS ANTERIORES.

TEXTO 1 TEXTO 2

3. TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN QUE APORTAN LOS TEXTOS ANTERIORES,

REALIZA UNA COMPARACIÓN A PARTIR DEL CONTENIDO DE LAS NARRACIONES.
 ASPECTO A TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3
COMPARAR VER LIBRO

CLASE DE
NARRADOR

LUGAR

TIEMPO

TEMA

PERSONAJES

4. COMPLETA EL ESQUEMA CON LA INFORMACIÓN SOLICITADA SOBRE LA TRADICIÓN ORAL.

LA TRADICIÓN
ORAL

CONSISTE EN CARACTERÍSTICAS
ORIGEN DE LOS TEXTOS
DE TRADICIÓN ORAL

1. VERSO:

2.

SU PROPÒSITO ES: PROSA:

3.

4.

5- LEE LOSS SIGUIENTE TEXTOS Y SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA

TEXTO 1
UN AMOR DEMASIADO GRANDE

Desde pequeño fue un gigante. La talla más grande de zapatos. El más alto de la fila. El peso pesado del
equipo de basketball. Cuando Mauricio se caía, la tierra entera sonaba. Se estremecía con el golpe. Era
exagerado, desproporcionado, colosal… desocupaba la nevera en cada comida y siempre se quedaba con
hambre. Un niño fuera de lo común. Tenía once años y no paraba nunca de crecer.
Un día se enamoró como un loco. Con sus manazas arrancaba las flores del jardín y luego, temblando, las
dejaba en la puerta de la casa de Juanita. No se atrevía a poner la cara. No le dirigía la palabra, de tanto
amor que le tenía guardado. Solo le hablaba con los ojos. En la clase, ella sentía unos ojos fijos en su
espalda. El gigante se pasaba las horas en frente de su ventana. Detrás del árbol de cerezas la cuidaba.
Cuando Juanita apagaba la luz, él le cantaba serenatas con su enorme voz de tarro.
Mauricio nunca volvió a hacer tareas ni a entrenar con el equipo. Rara vez alguien se encontraba con él.
Era apenas una sombra. Una sombra gigantesca.
Tomado y adaptado de: Reyes, Yolanda (2000). El terror de sexto “B”.
Bogotá. Editorial Alfaguara.

1. En el primer párrafo del texto predomina 3. Según el narrador, Mauricio era un niño
una secuencia A. tímido y sensible.
A. enumerativa. B. seguro y arriesgado.
B. descriptiva. C. juguetón y distraído.
C. instructiva. D. valiente y aventurero.
D. argumentativa.
4. la opción que mejor representa la organización de las ideas
en el texto es:
2. De acuerdo con el texto, Mauricio le habla a A. ¿Qué le pasó a Mauricio? ¿Qué comía Mauricio?
Juanita ¿Cómo era Mauricio?
A. con canciones. B. ¿Cómo era Mauricio? ¿Qué le pasó a Mauricio? ¿Qué
B. con regalos. cambios
C. con las palabras. tuvo Mauricio?
D. con los ojos. C. ¿Qué hacía Mauricio? ¿Cómo era Mauricio? ¿Qué
cambios tuvo Mauricio?
D. ¿Qué le pasó a Juanita? ¿Cómo era Mauricio? ¿Qué
le pasó a Mauricio?

TEXTO 2

El centauro
Vicente Muñoz Álvarez

Escuchamos en la lejanía un rumor sordo y creciente, el trueno de una doble tempestad, y en el horizonte
una nube de polvo hinchada precedió la llegada de los invasores. Cayeron sobre nosotros como el viento,
sembrando en nuestras filas el terror con largos cuchillos resplandecientes y bastones de fuego que
herían desde la distancia. Pero, más aún que sus ingenios, asombraba la fisonomía de sus cuerpos,
fusión de hombre y bestia en un solo perfil. Su aspecto era fiero y espantoso: lo que parecía ser un
hombre dividido
se cubría con una carcasa brillante y cegadora sobre la que rebotaban nuestras lanzas. Su cara era confusa,
oculta como estaba en una abundante masa de pelo desgreñado. El final de su espalda se fundía con
la cadera de la bestia, de enorme vientre y ojos destellantes. Era ágil y fuerte, y la vimos varias veces
saltando sobre nuestras cabezas impulsada por sus patas delanteras. Aturdidos por su magia y conscientes
de su poder nos postramos frente a ellos sin ofrecer apenas resistencia, listos a idolatrarles como a
dioses. Y entonces sucedió la más grande de las maravillas. Uno de ellos se acercó hasta nuestro grupo y
ante nuestra mirada se dividió en dos partes sin esfuerzo, quedando bestia y hombre separados y
aumentando así nuestro pavor. Su voz era ronca y cavernosa. Su nombre, Hernán Cortés.
Adaptado de:
http://www.ficticia.com/indicePorTema.html

1. En el texto encontramos principalmente:
A. la explicación de un fenómeno.
B. la narración y la descripción de un fenómeno.
C. la explicación de lo que piensa un personaje.
D. las opiniones de un autor sobre la historia.
2. En el texto, la información se presenta en el
siguiente orden:
A. La llegada de los invasores, el ataque de los
invasores, la rendición y la separación bestia-hombre.
B. La lucha contra los invasores, la separación bestia-
hombre y la rendición de los invasores.
C. La tempestad, separación bestia-hombre, lucha
contra los invasores y la rendición.
D. La separación bestia-hombre, la rendición, la lucha
contra los invasores y la tempestad.
3. En el texto, la frase “Pero, más aún que sus
ingenios, asombraba la fisonomía de sus cuerpos,...”
Permite:
A. pasar de la descripción del trueno a mostrar cómo
era el paisaje.
B. pasar de la descripción del rumor a mostrar cómo
era la nube.
C. pasar de la descripción del asalto a mostrar cómo
eran físicamente los invasores.
D. pasar de la descripción de los cuchillos a mostrar
cómo era la doble tempestad.
4. Según el texto, los invadidos se sentían
A. aturdidos.
B. fieros.
C. ágiles.
D. divididos.
 FORMACION INTEGRAL CON EXCELENCIA ACADEMICA

TALLER DE COMPLEMENTARIO DE CLASE

Lengua castelana 7° - PERIODO 1 V2

NOMBRE: FECHA: MARZO

DOCENTE: SULY CUADROS R
INDICADOR 3. 1: INTERPRETAR LOS ELEMENTOS Y CRITERIOS: ESCALA
CARACTERÍSTICAS CONSTITUTIVAS DEL GÉNERO LÍRICO Y SU Manejo de instrucciones COLEGIO
IMPORTANCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD. Comprensiòn lectora, NARIÑO
conceptualizaciòn, 90-100 SUP
caligrafìa, orden,ortografia, 80-89 ALT
cohesiòn y coherencia. 70-79 BSC
TEMA: Elementos y características del género lírico.
10-69 BJO
FIRMA ACUDIENTE: NOTA:

1. REVISA LOS SIGUIENTES CONTENIDOS Y SOCIALIZA TUS DUDAS.

OBJETO POÈTICO:

HABLANTE LIRICO:

MOTIVO LIRICO:

MÈTRICA:

FIGURAS LITERARIAS:

2. LEE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS DE POEMA Y CONTESTA COHERENTEMENTE.

Vosotras, las familiares, Jaca negra, luna grande, Por una mirada, un mundo;

inevitables golosas, y aceitunas en mi alforja. por una sonrisa, un cielo,

vosotras, moscas vulgares Aunque sepa los caminos por un beso…, ¡yo no sé

me evocáis todas las cosas. yo nunca llegaré a Córdoba. que te diera por un beso.

OBJETO POETICO: OBJETO POETICO: MOTIVO:

Margarita, está linda la mar “Señor, tú sabes cómo, con ¡Cómo de entre mis manos te
encendido brío, resbalas!
y el viento;
por los seres extraños mi palabra ¡Oh, cómo te deslizas, edad mía
lleva esencia sutil de azahar te invoca”.
¡Qué mudos pasos traes, oh,
tu aliento. muerte fría

pues con callado pie todo lo

igualas!
ACTITUD: ACTITUD: MOTIVO:

4. COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL TENIENDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS PROPIAS

DEL GÉNERO LÍRICO.

GÉNERO LÍRICO

INTENCIÓN CARACTERÍSTICAS
ESTRUCTURA
COMUNICATIVA

SUBGÉNEROS ELEMENTOS

5. CLASIFIQUE CADA EJEMPLO CON LA FIGURA LITERARIA CORRESPONDIENTE.

EJEMPLO FIGURA LITERARIA

‘Ella es la luz que ilumina mis días’

Esta mañana, los niños del barrio alegremente
en la plaza juegan
Sus mejillas, rugosas como la corteza de una vieja encina
.
‘Tu voz es música para mis oídos’

La naturaleza es sabia

Ni que decir tiene

El clima está muy loco. hace una semana que llueve a cántaros.
Tus dientes blancos como perla

Mi bandera nos grita libertad a los cuatro vientos

Cuando me caí, todo el mundo se dio vuelta. me dio mucha

vergüenza.
Sus ojos azules como el cielo.
Te quiero hasta el infinito y más allá.

En la lona gime el viento

Del salón en el ángulo oscuro

de su dueña tal vez olvidada
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa
“Enrique era un león en el campo de batalla”.

Murmullo que en el alma

se eleva y va creciendo
como volcán que sordo
anuncia que va a arder
“Devorado por las llamas del fuego se apagó”

6. CLASIFICA LOS SIGUIENTES TEXTOS SEGÚN LAS CLASES DE RIMA. JUSTIFICA CON ARGUMENTOS LA
RESPUESTA.
El duende de los sueños

¡Eh, pequeño duendecillo!

¿Dónde vas todas las noches?

Juventud divino tesoro, Andas de acá para allá

¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro y
a veces lloro sin querer.
te veo y después te escondes. Y
el duende me ha contestado:
Soy el duende de los sueños,
y a los niños cuando duermen
vigilo todas las noches
aunque ellos no puedan verme

JUSTIFICACIÒN: JUSTIFICACIÒN:

7. LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO POÈTICO E IDENTIFICA LAS SINALEFAS QUE ENCUENTRES.

POEMA DE ANTONIO MACHADO

La primavera besaba
Suavemente la arboleda
Y el verde nuevo brotaba
Como una verde humareda. TOTAL SINALEFAS:

Las nubes iban pasando

Sobre el campo juvenil
Yo vi en las hojas temblando
Las frescas lluvias de abril.

8. SEPARA METRICAMENTE LOS SIGUIENTES VERSOS Y CLASIFICALOS (CUADERNO)

“No te rindas” Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo

Porque lo has querido y porque te quiero
Porque existe el vino y el amor, es cierto.
No te rindas, aún estás a tiempo
De alcanzar y comenzar de nuevo, Porque no hay heridas que no cure el tiempo.
Aceptar tus sombras,
Enterrar tus miedos,
Liberar el lastre, Abrir las puertas,
Retomar el vuelo Quitar los cerrojos,
Abandonar las murallas que te protegieron,
No te rindas que la vida es eso,
Vivir la vida y aceptar el reto, Recuperar la
Continuar el viaje,
risa,
Perseguir tus sueños,
Ensayar un canto,
Destrabar el tiempo,
Bajar la guardia y extender las manos
Correr los escombros,
Desplegar las alas
Y destapar el cielo.
E intentar de nuevo, Celebrar la vida
y retomar los cielos.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme, No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el miedo muerda, Aunque el frío queme, Aunque el
Aunque el sol se esconda, miedo muerda,
Y se calle el viento, Aunque el sol se ponga y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma Aún hay fuego en tu alma,
Aún hay vida en tus sueños. Aún hay vida en tus sueños.

Porque cada día es un comienzo nuevo,

Porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero.

ANÁ LISIS MÈ TRICO

VERSO 1:

VERSO 2:

VERSO 3:

ÈXITOS