INSTITUCIÓN FORMATO PARA ELABORACIÓN Código: FORM- GA - 002

EDUCATIVA DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Versión: 02

IGNACIO Vigente desde: marzo 9
YEPES YEPES de 2016
REMEDIOS Página: 1 de 2

SECUENCIA DIDÁCTICA ÉTICA Y CÍVISMO PRIMER PERIODO

Institución: Ignacio Yepes Yepes Grado: 5º Docente: PILAR RAMIREZ,

CLAUDIA CORTES,
ENID JIMÉNEZ,
YENNY RENDÓN,
ADRIANA MONTOYA
Sesión: Tiempo 10 semanas – Periodo:
1 1
estimado: 10 horas
Pregunta  ¿Por qué es importante reconocer y respetar las normas de convivencia y
Problematizadora diferenciar correctamente entre los deberes y derechos?
Estándares  Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia
asociados  Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas (a tener
nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación
alimentación y libre expresión).
 Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir
la protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco
apoyo, cuando es necesario.
 Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
escolar, con pares).
 Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
Metas de  Identificar las nociones de norma y gobierno escolar propuestas en el
aprendizaje manual de convivencia de la institución y su papel fundamental en el
desarrollo de la democracia.
 Reconocer las funciones del gobierno escolar y del gobierno nacional.
 Reconocer los deberes y derechos como ser humano y como estudiante,
asumiendo una cultura de respeto en su ámbito escolar.
 Reconoce la importancia del sentido de pertenencia por su institución y
entorno.
 Identificar los organismos de control y regulación que ayudan a restituir los
derechos de los niños y las niñas.
 Comprender que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida
escolar.
 Demostrar respeto por la diversidad cultural de su ámbito escolar,
reconociéndose como ser social con particularidades diferentes, el cual es
regido por unas normas ciudadanas y de convivencia.
Competencias a  Comprende la importancia del trabajo del gobierno escolar, y sus
desarrollar funciones dentro del establecimiento educativo,
 Practica normas de convivencia que demuestran su conocimiento de los
deberes y derechos y su sentido de pertenencia por el ámbito escolar.
 Comprende la función de los organismos de control y regulación de los
derechos de los niños y las niñas, indicando cual usar en un caso
específico.
 Practicas normas de convivencia que le permiten ser promotor del buen
trato en la institución.
 Expresa asertivamente comentarios hacia sus compañeros, en los cuales
tiene presente el respeto por la diversidad cultural de su entorno.

ACTIVIDADES
 Actividad (La identidad como constructo de la diversidad cultural). Antes de comenzar con la
actividad los estudiantes leerá la siguiente canción.
Al finalizar su lectura deberán responder las siguientes preguntas:
 ¿Con cuáles elementos de la canción te sientes identificado?
 ¿Con cuáles elementos de la canción no te sientes identificado?
 ¿Te sientes realmente orgulloso de haber nacido en tu pueblo, de pertenecer a tu patria y de
ser colombiano? ¿Por qué?
 En este momento de tu vida ¿con cuál canción te identificas más? ¿Por qué?
 ¿Consideras que es importante sentirse identificado con algo, con alguien o con un lugar?
¿Por qué?

Continuaran con la siguiente lectura:

Luego resolverán las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la identidad?
 ¿Cómo se construye la identidad?
 ¿Qué rasgos hacen parte de tu identidad? Descríbelos específicamente.
 ¿Cuál es el papel de la identidad en la consolidación de un agente moral?

Para finalizar realizaran una cartelera en la cual describan las características de su entorno, y
planteen una situación problema que lo aqueje. Para terminar, los grupos discutirán y plantearán
posibles soluciones a sus principales problemas.