INSTITUCIÓN TALLER DE TRABAJO EN CASA Código: FORM- GA - 002

EDUCATIVA POR SITUACIÓN DE Versión: 02

IGNACIO DESCOLARIZACIÓN DEBIDO AL Vigente desde: marzo 9
YEPES YEPES COVID -19 ESPAÑOL de 2016
REMEDIOS GRADO 5° P1 Página: 1 de 2

Institución: Ignacio Yepes Yepes Grado: 5º Docente: PILAR RAMIREZ

CLAUDIA CORTES
Sesión: Tiempo 3 semanas – 15 Periodo:
1 1
estimado: horas
Pregunta  ¿Por qué los textos que leemos, despiertan diferentes sentimientos o
Problematizadora formas de pensar?
Estándares  Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos,
asociados fábulas, poemas y obras teatrales.
 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo,
espacio, acción, personajes.
 Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con
su contexto y con otros textos, sean literarios o no
 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos,
leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo,
espacio, acción, personajes.
 Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con
su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
 Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias experiencias
 Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar
información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
 Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en
lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y
ortográficos.
 Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la
información recogida de los medios
 Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por
mis compañeros y por mí.
 Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores,
código, canal, mensaje y contextos.
Metas de  Agrupar tipos de textos (cuento, fábula y biografía) en géneros literarios,
aprendizaje teniendo en cuenta sus características.
 Reconocer algunas características de los tipos de texto (narrativo,
descriptivo, expositivo-informativo, argumentativo e instructivo o
explicativo)
 Identificar las partes de una oración: el sujeto y el predicado, el núcleo del
sujeto y el núcleo del predicado.
  Reconocer y utilizar correctamente los conectores en párrafos y otros
textos escritos.
 Identificar y producir oraciones simples y compuestas.
 Reconocer y usar los complementos de la oración en la producción
textual. Agrupar tipos de textos (cuento, fábula y biografía) en géneros
literarios, teniendo en cuenta sus características.
 Identificar en un texto los elementos de una narración (Personajes,
ambiente, espacio – tiempo y acciones)
 Adelantar la interpretación del mensaje de un texto (Hipótesis predictiva)
 Reconocer algunas características de los tipos de texto (narrativo,
descriptivo, expositivo-informativo, argumentativo e instructivo o
explicativo)
 Emplear técnicas para la organización de ideas como esquemas y mapas
mentales (Organizadores gráficos)
 Identificar las partes de una oración: el sujeto y el predicado, el núcleo del
sujeto y el núcleo del predicado.
 Reconocer y utilizar correctamente los conectores en párrafos y otros
textos escritos.
 Identificar y producir oraciones simples y compuestas.
 Reconocer y usar los complementos de la oración en la producción
textual.
 Producir textos orales y escritos, en los cuales recupere información, tal
como términos específicos del tema, ideas principales; empleando para
ellos fuentes de información (internet, bibliotecas y medios de
comunicación)
 Reconocer los principales elementos de la comunicación y el papel que
cumplen en el proceso comunicativo (emisor, receptor, mensaje, canal,
código y contextos)
Competencias a  Lee textos literarios como los cuentos, fábulas, y novelas, y los diferencia
desarrollar de textos no literarios.
 Identifica en los textos literarios, los elementos que lo componen y la
estructura de las oraciones para darle sentido y coherencia.
 Plantea hipótesis predictivas que surgen de los textos que lee y las
relaciona con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
 Reconoce la estructura de los diversos tipos de texto: descriptivo,
informativo, narrativo, explicativo y argumentativo, resaltando la
intencionalidad comunicativa de cada uno.
 Ordena la información en secuencias lógicas siguiendo la línea temática
planteada.
 Reconoce algunas estrategias para almacenar información como:
resúmenes, cuadros sinópticos, y fichas.
 Usa conectores de continuidad, condición, oposición y orden para dar
coherencia al texto.
 Comprende la diferencia entre las oraciones simples y compuestas.
 Escribe textos narrativos en los que presenta una serie de sucesos en un
orden cronológico determinado, emplea conectores e incluye
descripciones y diálogos.
 Elabora textos con base en planes en los que utiliza las estrategias de
búsqueda de la información recogida de los medios y las observaciones
realizadas por la maestra y sus compañeros.
  Reconoce la función social de los textos que lee y las visiones de mundo
que proponen.

Querido estudiante, para la realización de este plan de nivelación debes tener en cuenta las
siguientes instrucciones:

 El taller debe realizarse a mano alzada, con buena caligrafía y ortografía.

 Entregar en hojas de block, en orden y con normas mínimas de presentación.
 Las producciones escritas deben ser realizadas por ti.
 La sustentación la realizaras de forma oral y basada en lo trabajado durante este taller el día
miércoles.
 Las Competencias a nivelar serán las siguientes:

Actividad 1 El cuento
(Puedes ver el siguiente enlace en youtube https://www.youtube.com/watch?v=UAhRvVekRls)

Para desarrollar la actividad debes recordar que:

Para escribir debes hacer uso de algunos conectores lógicos que te ayuden a enlazar los párrafos de
tu historia:
Ten en cuenta que en estas partes debes…
Luego de las anteriores recomendaciones, llegó el momento de crear el cuento. Para este ten en
cuenta:
 Debes leer escribir dentro del recuadro.
 Lee la recomendación al inicio de cada celda.
 Hazlo con buena ortografía.

TITULO DE CUENTO
(Recuerda que éste,
debe estar relacionado
con el tema y la historia
que se narra)
CARACTERISTICAS DEL CUENTO
INTRODUCCIÓN
(Recuerda que presenta
a los personajes, el lugar
donde transcurre la
historia, el momento en el
tiempo, el clima, etc)

ACCIÓN INICIAL
(Recuerda que es el
punto de la historia
donde comienza la
acción)

ACCIÓN CRECIENTE
(Recuerda que es la
narración de los eventos
que conducen al clímax).

CLIMAX
(recuerda que es el punto
más intenso o el punto de
giro de la historia)
ACCIÓN DECRECIENTE
(Recuerda que donde tu
historia comienza a
resolverse)

RESOLUCIÓN O
DESENLACE
(Recuerda que es como
se resolvió tu conflicto)

FINAL
(Recuerda que es un final
satisfactorio en el cual el
conflicto central se
resuelve o no)

Ahora que has terminado el cuento, completa el siguiente esquema.

Actividad 2 Empleo de estrategias para la búsqueda de la información
(Puedes ver el siguiente enlace en Colombia aprende
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G05_U03_L02/L_
G05_U03_L02_01_01.html#)

Para realizar la actividad debe recordar que:

¿Qué es Kiddle?
Kiddle es un motor de búsqueda diseñado
específicamente para niños, caracterizado por ser visual
y seguro. Nada más entrar en su dominio nos
percatamos de que no es algo creado precisamente
para adultos.

Las fuentes de información son:

Además hay…
Estas son algunas…

Ahora que has recordado lo básico, prepara una exposición y realiza un video corto, explicando las
estrategias aprendidas sobre las fuentes de investigación.

Actividad 3 El texto informativo

(Puedes ver el siguiente enlace en youtube https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8)

Para realizar la actividad debe recordar que:

Luego de estas recomendaciones, investiga y escribe un texto informativo acerca del tema de tu
interés.

TITULO
INTRODUCCIÓN
(Recuerda que en
este espacio debes
presentar el tema y
explicar porque es
importante)

DESARROLLO
(Recuerda que en
este espacio explicas
el tema del cual
estas escribiendo,
dividiendo las ideas
principales en
párrafos. Cada
párrafo explica una
idea principal.
Igualmente debes
recordar que para
darle coherencia a tu
texto debe usar
conectores de orden)

CONCLUSIÓN
(Recuerda que este
espacio haces una
conclusión acerca de
la importancia que le
viste al tema, es
decir tu apreciación
personal