RESOLUCION DIRECTORAL N° -DGIE “GHJ”-UGEL 05.SJL/EA-2020.

El Agustino, 29 de mayo de 2020.

Visto Reglamento Interno del Institución Educativa “Glorioso Húsares de

Junín”, presentado por la Comisión encargada para tal fin;
CONSIDERANDO :
Que, el Reglamento Interno es un documento que orienta la organización y el
funcionamiento de la Institución Educativa;
Que, su elaboración y aprobación supone la participación colectiva de la
comunidad educativa;
Que, la Comisión ha cumplido con presentar oportunamente el proyecto, el
mismo que fue aprobado en asamblea general del jueves 03 de marzo de 2016;
DE CONFORMIDAD:
Con la Ley General de Educación N° 28044, Reglamento de la Ley
General de Educación, Decreto Supremo N° 011-2012-ED; Ley de la Reforma
Magisterial, Ley 29944; Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial, DS N° 04-
2013-ED., Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2020 en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica RVM Nro. 220 – 2019 –
ED. “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19 RVM 097-2020 MINEDU.
, RM 0572 – 2015 – MINEDU., y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:

1° APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa

“Glorioso Húsares de Junín”, que consta de 13 capítulos, 35 artículos y 18
disposiciones complementarias y transitorias.
2° ENCARGAR a la Comunidad Educativa su estricto cumplimiento,
dando cuenta a la Dirección.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.

ELENA TRIPUL ESCOBEDO

DIRECTORA ENCARGADA

PRESENTACIÓN
 El presente trabajo tiene como base y sigue los lineamientos de La
Constitución Política del Perú, el D. Ley 25762, Ley Orgánica del Ministerio
de Educación, modificada por la Ley Nro. 26510; Ley General de Educación,
Ley 28044, modificado por la Ley 28123; Ley Nro. 28628; Ley que regula la
participación de las Asociaciones de Padres de Familia en la Instituciones
Públicas; Ley Nro. 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular
como Servicio Público esencial; Ley Nro. 29600, que fomenta la reinserción
escolar por embarazo; Ley Nro. 29694, Ley que protege a los consumidores
de las prácticas abusivas en la Selección o Adquisición de textos escolares,
modificada por la Ley Nro. 29839; Ley Nro. 29719, Ley que promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas; Ley Nro. 29944,
Ley de Reforma Magisterial; Ley 29973, Ley General de la Persona con
Discapacidad; Ley Nro. 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa; Decreto Supremo Nro.
006-2012 –ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones
(ROF) y el Cuadro para la Asignación de Personal (CAP), del Ministerio de
Educación; Resolución Ministerial Nro. 0234 – 2005 – ED; que aprueba la
Directiva Nro. 004 – VMGP – 2005, sobre Evaluación de los Aprendizajes de
los estudiantes de la Educación Básica Regular; Resolución Ministerial Nro.
0201-2009 – ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la
prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual en el Sector Educación; Ley
27337, Código del niño y Adolescente; Directiva N° 002-2006. VMGP-
DITOE, Normas para el desarrollo de las Acciones y Funcionamiento de las
Defensorías Escolares en las Instituciones Educativas; Normas para el
Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar RVM. N° 022-2007-
ED; Resolución Ministerial N° 519-2012-ED; Orientaciones para el Desarrollo
del año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica RVM Nro. 220 – 2019 – ED.
“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19 RVM 097-2020
MINEDU. Oficio Múltiple 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN)

Este Reglamento Interno consta de 13 capítulos, 35 artículos y 18

disposiciones complementarias o transitorias; donde se encuentran: La Organización
y Funcionamiento de la I.E.; Organigramas: Estructural, Nominal y Funcional;
Gestión Pedagógica; Gestión Administrativa; Manual de Organización y Funciones,
Organización del SUTE Base y finalmente disposiciones complementarias y
transitorias
Expresamos nuestros saludos y cordial agradecimiento al personal que
desinteresadamente brindo su apoyo y colaboración, mediante el aporte de ideas y
sugerencias, en la elaboración Reglamento Interno. El cual ponemos a disposición
de todo el personal de la I.E. “GLORIOSO HÚSARES DE JUNIN” para su
conocimiento y estricto cumplimiento.

LA COMISIÓN.
 CAPÍTULO I:

DISPOSICIONES GENERALES

 CONCEPTO:

Art. 1°. El Reglamento Interno es un instrumento técnico administrativo de

gestión de naturaleza normativa que regula el funcionamiento
organizativo, administrativo y pedagógico de la Institución Educativa y
de los distintos actores, en el marco del PEI y de las normas oficiales.
El presente Reglamento nace de la inquietud conjunta del personal
Directivo, docente, administrativo y de servicio. Tiene carácter de
apoyo administrativo para el funcionamiento de la Institución
Educativa.

 LÍNEA AXIOLÓGICA:
Art. 2°. En la institución educativa se toma como valores, de acuerdo al PEI 2019
los siguientes:
 Respeto.
 Solidaridad
 Tolerancia
 Amor.
 Patriotismo.
 Responsabilidad
 Identidad
 Honestidad

 FINALIDAD

Art. 3°. Normar el funcionamiento de la Institución Educativa para el logro de los

objetivos contemplados en el P.E.I. y el PAT de la Institución Educativa.

 OBJETIVOS

Art. 4°. Son objetivos del Reglamento Interno:

a) Cumplir y hacer cumplir las normas vigentes.
b) Brindar un mejor servicio a la comunidad husarina.

 BASES LEGALES

Art. 5°. Son bases del Reglamento Interno:

- La Constitución Política del Perú, el D. Ley 25762.

- Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley Nro. 26510.
- Ley General de Educación, Ley 28044, modificado por la Ley 28123;
- Ley Nro. 28628; Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en la Instituciones Públicas;
- Ley Nro. 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como
Servicio Público esencial;
- Ley Nro. 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo;
- Ley Nro. 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas
abusivas en la Selección o Adquisición de textos escolares, modificada por la
Ley Nro. 29839;
- Ley Nro. 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas;
- Ley Nro. 29944, Ley de Reforma Magisterial;
- Ley 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad;
- Ley Nro. 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa;
- Decreto Supremo Nro. 006-2012 –ED, que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para la Asignación de Personal
(CAP), del Ministerio de Educación;
- Resolución Ministerial Nro. 0234 – 2005 – ED; que aprueba la Directiva Nro.
004 – VMGP – 2005, sobre Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes
de la Educación Básica Regular;
- Resolución Ministerial Nro. 0201-2009 – ED, que aprueba la Directiva
“Procedimientos para la prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual en el
Sector Educación”;
- Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2014 en la
Educación Básica Nro. 0622 – 2013 - ED.
- Ley Nro. 30057 Ley de Servicio Civil, de la Carrera Administrativa.
- D.S. N° 004 -2013 ED Reglamento de la Ley N° 29944. Reforma Magisterial.
- Oficio Múltiple 152-2019 MINEDU/VMGI-DRELM-UGEL05-AGEBRE Orientaciones
que norman el trabajo en las Aulas de Innovación Pedagógica y Centros de
Recursos Tecnológicos de la II.EE. de la jurisdicción de la UGEL 05.
- Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2020 en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica RVM Nro. 220 –
2019 – ED.
- “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19 RVM 097-2020
MINEDU.
- Oficio Múltiple 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN)

CAPÍTULO II:

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 CREACIÓN Y UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Art. 6°. LA Institución Educativa Pública lleva por nombre “GLORIOSO
HÚSARES DE JUNIN”. Fue Creado por RD. USE 04 N°570, de fecha
25 de Octubre de 1994, por unificación de los Centros Educativos 1175
y 1176 ubicado en Jr. Mariano Baldarrago cuadra 4 S/N – La
Corporación – El Agustino.

 OBJETIVOS

Art. 7°. Son objetivos de la Institución Educativa:

7.1. Objetivos Generales:

a. Brindar una educación de acuerdo a las necesidades y exigencias de
El Agustino.
b. Mejorar el rendimiento académico de los alumnos de la I. E. P ”Glorioso
Húsares de Junín”
c. Promover el eficiente cumplimiento del trabajo docente y la labor
estudiantil.
d. Mantener un buen clima institucional en la I: E. “Glorioso Húsares de
Junín”
e. Disminuir las consecuencias de la violencia familiar.

7.2. Objetivos Específicos:

a. Brindar una educación de acuerdo a las necesidades y exigencias de
El Agustino.
b. Realizar talleres de interaprendizaje docente para capacitarse y
actualizarse en el marco del diseño curricular nacional, programación,
evaluación.
c. Fortalecer y asesorar a los docentes en las nuevas estrategias
cognitivas y metacognitivas.
d. Reconocer y estimular las fortalezas de los docentes y directivos.
e. Firmar convenios con ONGs o instituciones educativas privadas y
estatales para capacitar docentes, auxiliares y personal administrativo y
de servicios.
f. Firmar convenios con ONGs o instituciones educativas privadas y
estatales para capacitar docentes, auxiliares y personal administrativo y
de servicios.
g. Adquirir módulos y materiales didácticos.
h. Poner en práctica los valores para una formación integral de los sujetos
de la educación.
i. Difundir a través de charlas el efecto alienante y perjudicial de los
medios de información, mal empleados, a la educación de los alumnos.
j. Relevar la institución familiar a través de diversos medios, charlas,
talleres, proyectos, etc.
k. Sensibilizar a los padres de familia del rol que les corresponde sobre la
educación de sus hijos.
l. Contribuir a la disminución de la influencia negativa de los hogares
desintegrados en la educación de los niños.
m. Difundir el valor nutritivo de los alimentos y la influencia en el
rendimiento académico de los alumnos.
n. Adquirir un mobiliario adecuado para el aprendizaje de los alumnos.
 o. Sensibilizar a los directivos, docentes, personal administrativo y padres
de familia para un cambio de actitudes.
p. Mejorar la infraestructura de la institución educativa realizando
construcciones.
q. Promover la comunicación asertiva entre los integrantes de la
Comunidad Educativa de la Institución Educativa Pública “Glorioso
Húsares de Junín”
r. Promover talleres de escuela de padres, asesorías y ayudas con
profesionales.

 VISIÓN
Art. 8° La Institución Educativa Glorioso Húsares de Junín es una Institución de
prestigio en el distrito de “El Agustino”, por su acreditación, contando
con un personal altamente calificado, respondiendo a los últimos
avances de la ciencia, tecnología y a una educación inclusiva;
formando ciudadanos capaces de contribuir en la mejora de su
sociedad y el medio ambiente; en un clima de amor, tolerancia y
respeto.

 MISIÓN
Art. 9° La Institución Educativa tiene el compromiso de asegurar un servicio de
calidad mediante una formación sólida en valores y el desarrollo de sus
inteligencias múltiples que deben traducirse en una actitud crítica y
reflexiva, formando mejores ciudadanos capaces de afrontar un mundo
globalizado y promotores de una cultura de paz.

CAPÍTULO III:

DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
Art. 10°. La siguiente es la organización de la Institución Educativa
“Glorioso Húsares de Junín”:
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA “GLORIOSO HÚSARES DE JUNIN”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

N° 05 (S.J.L. - EA.)

APAFA DIRECCION GENERAL Consejo Educativo

I.E.P.”GLORIOSO HÚSARES DE JUNIN” Institucional

Secretaría General

Recursos Financieros

Subdirector de Subdirector de
Primaria Formación General

Oficinista

Auxiliares de
Educación

Aux .Laboratorio

Aux. Biblioteca

Trab. Serv.
DOCENTES DE DOCENTES DE
PRIMARIA SECUNDARIA II y III
-

ALUMNOS DE ALUMNOS DE
PRIMARIA SECUNDARIA
 ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA “GLORIOSO HÚSARES DE JUNIN”

ELVA MUÑOZ TUESTA

Irma Clarisa Abanto

Aliaga
Eva Loza Escobar
ELENA TRIPUL ESCOBEDO
Maria Sotelo Roa
Rosario Fidel Alvarado
Mario Rodriguez
Alvarez
Carlos Sotomayor Celestino Navarro
Quinto
Jesus Valdivia Martinez
Lucia Castillo Reyes Mabel Vela Silva

Eva Loza Escobar Irma Clarisa Abanto Aliaga

Lucía Castillo
Reyes

Carlos Aguilar
Fredy Piérola
Mario Rodríguez
Henry Montes Juana Otero

Julia Vásquez
Jorge Loarte

Limberg Fernández
Rubén Santos
William Barraza
Marina, Sedano
DOCENTES DE DOCENTES DE Vanessa, Pachas
PRIMARIA SECUNDARIA Olga
Eduardo Castillo
Celestino Navarro
Jefferson
ALUMNOS DE ALUMNOS DE Mirtha
PRIMARIA SECUNDARIA
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA “GLORIOSO HÚSARES DE JUNIN”
- Dirigir, coordinar, supervisar la política y
normatividad

- Asesorar, capacitar, administrar recursos y

servicios

Apoyar y coordinar Planificar, organizar, supervisar, administrar los

Asesorar en toma
recursos y servicios prestados por la I.E.
de decisiones

Apoyar en llevar en orden el archivo de

la I.E.

Recaudar, financiar,
informar gastos de la I.E

Planificar, organizar, imple Planificar, organizar,

mentar, ejecutar, evaluar, implementar, ejecuta
acciones Téc. Pedagógicas Evaluar acciones
T.Ped TT.PT

Tener al día el
archivo de SDP

Mantener el orden y controlar

los bienes del laboratorio.

Diagnosticar y
prevenir en
educandos Mantener el orden y controlar los
bienes de la Biblioteca y
acciones de laboratorio.
violencia y
promocionar
valores
Limpiar las instalaciones e
infraestructura.
Controlar el ingreso y salida
de personas y bienes
Facilitar el aprendizaje
Facilitar el aprendizaje de los educandos; apoyar
de los educandos, apoyar
en mejora de la calidad
en mejora de la calidad
del servicio educativo del servicio educativo

Adquirir Adquirir
Conocimientos Conocimientos
Art. 11° Son funciones Generales del personal que integra la Institución Educativa
“Glorioso Húsares de Junín” las siguientes:

 FUNCIONES GENERALES DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA:

a. Representar legalmente a la Institución.

b. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, la
Propuesta Curricular de Institución Educativa, el Plan de Trabajo Anual con
participación del personal docente y con la colaboración de la Asociación de
Padres de Familia.
c. Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por un buen trato a
los alumnos, dentro y fuera de la Institución Educativa.
d. Organizar y dirigir el servicio de Monitoreo Educativo.
e. Presidir las reuniones Técnico Pedagógicas y Administrativas y otras
relacionadas con los fines de la Institución Educativa.
f. Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito regional y nacional
de acuerdo a las normas específicas.
g. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y
exoneración de áreas curriculares, así como la aplicación de las pruebas de
ubicación.
h. Matricular de oficio al menor abandonado o en peligro moral y poner el caso en
conocimiento de las autoridades o instituciones pertinentes.
i. Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los
documentos pedagógicos oficiales de acuerdo con las normas específicas.
j. Expedir certificados de estudios.
k. Estimular o medidas correctivas, según el caso a los alumnos de la I. E de
conformidad con lo normado en el presente Reglamento.
l. Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su
cargo.
m. Solicitar a la UGEL 05 la cobertura de plazas docentes o administrativas
vacantes y el reemplazo del personal en licencia.
n. Otorgar permisos al personal a su cargo hasta por 3 días al año, en casos
debidamente justificados, informando a la UGEL 05
o. Firmar en representación del empleador, la solicitud de las prestaciones de
EsSalud.
p. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el
cumplimiento de sus funciones como en otras que redunden en beneficio del
educando, de la I.E. o de la comunidad educativa. En los casos sobresalientes,
proponer a la UGEL su reconocimiento por Resolución.
q. Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal de la institución por
incumpliendo de funciones. En caso de reincidencia a gravedad de la falta
informar por escrito al escalón superior.
r. Fiscalizar a la Asociación de Padres de Familia y cautelar su movimiento
económico.
s. Promover la cooperación de instituciones locales o regionales para mejorar los
servicios educativos que brinda la I.E.
t. Velara por la buena administración de los fondos provenientes de actividades
productivas e ingresos propios de acuerdo a normas específicas.
u. Formular, el cuadro de necesidades de bienes y servicio.
v. Velar para un mejor funcionamiento de la biblioteca, los equipos y materiales
educativos.
w. Presidir la comisión encargada de otorgar la administración de Kioscos y
cafeterías de acuerdo con las disposiciones vigentes, y
x. Autorizar de acuerdo con las disposiciones vigentes el uso eventual de los
ambientes y o equipos de la I.E. por parte de instituciones de la comunidad
para fines educativos o culturales.
y. Velar por el cumplimiento estricto de las normas éticas, morales y de buenas
costumbres al emplear la computadora. así como otros medios y materiales
TIC, prohibiendo el acceso a páginas web de contenido pornográfico y
regulando el uso de internet según Ley N O 28119.
z. Garantizar la incorporación de las TIC en todas las etapas de la planificación
curricular (PEI, PCI, PAT)
aa.Vigilar y garantizar el uso pertinente y efectivo del AIP/CRT por los docentes
según la programación realizada por el DAIP.
bb.Propiciar la renovación e implementación de equipos informáticos en las AIP,
en coordinación con la APAGA y CONEI, mediante el Comité de Mantenimiento
Sostenimiento (RSG.N.503-2003-ED).
cc. Promover el aprendizaje integrando las TIC en las actividades pedagógicas,
contribuyendo al desarrollo integral de estudiantes y brindándoles las
oportunidades en el marco de una sociedad del conocimiento.
dd.Asegurar que todos los equipos informáticos recibidos de la OTIC/DITE (Ex
DIGETE) a través de la UGEL 05, tales como: computadoras convencionales,
servidor, proyector, televisor y líneas de internet estén ubicadas en el AIP y / o
CRT, por ningún motivo cumplirán funciones administrativas o de oficina. Su
uso es de exclusividad pedagógica de apoyo al docente de aula que hace uso
de las TIC.
ee.Garantizar el registro del 100% del personal de la I.E. en portal PerúEduca.
ff. Monitorear y supervisar el funcionamiento del AIP y/o CRT, el desempeño del
DAIP y los docentes del área y/o grado y tomar las medidas correctivas
necesarias en caso de observar deficiencias o anomalías perjudiciales y
comunicar a la UGEL.05 sobre lo actuado.
gg.Asegurar y velar que el uso de internet sea exclusivamente pedagógico.
hh.Monitorear y supervisar el funcionamiento de la AIP y CRT e informar a la
UGEL sobre el desempeño del docente responsable.
ii. Implementar las medidas de seguridad de los ambientes destinados para AIP
y/o CRT, en caso de hurto, pérdida o robos de los bienes inicia de manera
inmediata el proceso investigativo para determinar la responsabilidad,
garantizar su reposición inmediata y comunica a la UGEL.05 sobre lo actuado
para conocimiento.
LEY QUE FOMENTA LA REINSERCIÓN ESCOLAR POR EMBARAZO
El Director de la Institución Educativa; tiene las siguientes responsabilidades:
jj. Asegurar la permanencia en el servicio educativo de las estudiantes en
situación de embarazo o maternidad y garantizar su inclusión sin
discriminación.
kk. Garantizar que e caso de reingreso en el servicio educativo de las estudiantes
en situación de embarazo o maternidad no se presenten obstáculos o
impedimentos por su condición de embarazo o maternidad.
ll. Garantizar que los procesos pedagógicos incluyan temas sobre la Educación
Sexual Integral, la equidad de género y la no discriminación de las estudiantes
en situación de embarco o maternidad.
mm. Orientar y sensibilizar a los padres de familia y a la comunidad educativa
sobre el derecho a la educación de las estudiantes en situación de embarazo o
maternidad.
nn.Establecer que el órgano responsable de la institución educativa incorpore en
los instrumentos de gestión el acompañamiento académico y socio afectivo de
las estudiantes en situación de embarazo o maternidad.
oo.Asegurar que los docentes en la oportunidad correspondiente, brinden las
facilidades para la evaluación académica respectiva, en el domicilio o la
institución educativa, según corresponda a la etapa prenatal o postnatal según
la condición física en la que se encuentra la estudiante en situación de
embarazo o maternidad.
pp.Determinar la flexibilización del período de asistencia a clases de la estudiante
en situación de embarazo o maternidad, cuando la inasistencia tenga como
causa directa su estado de salud o del niño, en concordancia con el certificado
o informe emitido por establecimiento de salud que brinda la atención.
qq.Coordinar en los casos que corresponda, con los establecimientos de Salud, la
Defensoría del Niño y del Adolescente, Centro de Emergencia Mujer, Centro de
Atención Residencial y otros servicios de protección y promoción de derechos,
las acciones de atención integral a las estudiantes en situación de embarazo o
maternidad.
rr. Brindar las facilidades a las estudiantes en situación de embarazo o maternidad
para que acudan a los establecimientos de salud en los casos de:
- Atención pre natal y post natal.
- El período de lactancia.
- Planificación familiar.
-Control del crecimiento y desarrollo de la niña o niño (CRED).
ss. Elaborar la base de datos con la información de estudiantes en situación de
embarazo o maternidad; así como de las medidas adoptadas por la institución
educativa, remitiéndola a las autoridades correspondientes.
(LEY 29600.- Art. 7.- LEY QUE FOMENTA LA REINSERCIÓN ESCOLAR POR
EMBARAZO)

. Medidas de Prevención (A cargo del Director de la Institución Educativa)

a) Promover la participación de los y las estudiantes en acciones de campañas
que busquen la prevención de la violencia ejercida en su contra.
b) Establecer que las prácticas pedagógicas garanticen el respeto de los
derechos de los y las estudiantes.
c) Desarrollar acciones de promoción de los derechos de los y las estudiantes
con participación de la comunidad educativa.
d) Incorporar en los instrumentos de gestión de la Institución Educativa,
orientaciones y lineamientos para el desarrollo de la convivencia democrática,
que contribuyen a promover una cultura de buen trato y evitar la violencia
ejercida por su personal contra los y las estudiantes.
e) Incorporar en el Reglamento Interno de la Institución Educativa normas
específicas sobre el comportamiento de personal respecto de las y los
estudiantes, así como la prohibición expresa de todo tipo de violencia en su
contra.
 f) Garantizar las acciones de prevención que desarrolle el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa.
g) Implementar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los y las
estudiantes a través del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
Medidas de Protección:
En los casos de comisión o presunta comisión de un acto de violencia contra
los y las estudiantes en el marco de la presente directiva, el Director, el
Subdirector y los tutores de la Institución Educativa tienen entre otras
funciones:
a) Orientar a los y las estudiantes y a su familia sobre las acciones a realizar
ante un acto de violencia, así como acompañarlos a los servicios locales de
protección y asistencia correspondientes, bajo responsabilidad.
b) Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa,
comuniquen a la Dirección, respecto de toda situación de violencia contras los
y las estudiantes sobre la que tengan conocimiento.
c) Asegurar la permanencia en la Institución Educativa de los y las estudiantes
que hayan sido víctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperación
a fin de garantizar su integridad física y psicológica.
d) Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerita.
e) Informar inmediatamente a la autoridad policial o al Ministerio Público, sobre
los hechos de violencia que constituyen presuntos actos delictivos o faltas;
asimismo informará a la Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente.
f) El Director de la Institución Educativa donde cursa estudios el o la estudiante
víctima de actos de violencia, debe adoptar las acciones necesarias para evitar
la continuidad de los hechos denunciados con la finalidad de hacer prevalecer
el interés superior del niño, niña y adolescente y los demás derechos que le
asisten. (RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0519-2012-ED- Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET)

FUNCIONES DEL DIRECTOR (TRABAJO REMOTO RVM 097-2020-MINEDU)

a) Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores de acuerdo al

contexto, las condiciones, características de los estudiantes y sus familias,
según el nivel y modalidad.
b) Establecer mecanismos de comunicación permanente con los profesores de la
IE, mientras dure el periodo de aislamiento social obligatorio, con la finalidad de
organizar el trabajo de los profesores nombrados y contratados, sin afectar la
condición de aislamiento obligatorio.
c) Identificar y establecer canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp,
Facebook; dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para reuniones:
Hangouts, Zoom. etc.) para brindar información y orientación sobre aspectos
administrativos y formativos a los padres de familia sobre sus hijos en el
contexto de la emergencia nacional y el servicio no presencial.
d) Orienta a los profesores y otros profesionales en el contexto del servicio
educativo no presencial sobre los medios o mecanismos a usar y cómo
organizar el monitoreo a los estudiantes para verificar si están desarrollando las
estrategias y accediendo a los recursos brindados por el Minedu en el marco
de "Aprendo en casa" de acuerdo a sus condiciones de conectividad.
e) Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los entornos
virtuales, televisivos y radiales para los aprendizajes de sus hijos y promover
que las familias se involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos,
especialmente en la gestión del tiempo de diversas actividades.
f) Promover que los profesores y profesionales que trabajan brindando el servicio
educativo, lleven los cursos ofertados en PerúEduca u otras fuentes oficiales,
en la perspectiva de participar de la estrategia de educación no presencial.
g) Coordinar con el subdirector de la IE para organizar y asignar las labores de los
profesores en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, así como
implementar mecanismos de supervisión de las labores realizadas durante la
prestación no presencial del servicio educativo.
h) Reportar mensualmente a la UGEL dentro de los tres (03) primeros días
hábiles del mes inmediato próximo, las labores realizadas por el personal de su
IE, durante la prestación no presencial del servicio educativo a través de los
medios virtuales que establezca la UGEL.
i) Coordinar con los padres/madres de familia y líderes comunales la
implementación del servicio educativo no presencial en el marco de la
estrategia “Aprendo en casa”, para los distintos niveles y modalidades de la
educación básica.
j) Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE para mejorar el
proceso de enseñanza.
k) Ajustar la planificación curricular en función de las necesidades del contexto
que afectan la prestación del servicio educativo en la IE.

 FUNCIONES GENERALES DE LOS SUBDIRECTORES:

a. Participar en la formulación del Plan de Trabajo.
b. Orientar el trabajo de los asesores, docentes, auxiliares de
laboratorio, biblioteca, personal administrativo y de servicios,
brindándoles el asesoramiento correspondiente y haciéndoles
conocer las disposiciones oficiales.
c. Programar y realizar jornada de actualización para docentes.
d. Establecer en coordinación con otros Sub Directores los horarios y
turno de trabajo del personal.
e. Controlar la asistencia y puntualidad del personal a su cargo,
disponiendo el reemplazo de los asuntes con los docentes
disponibles.
f. Informar periódicamente al Director(a), profesores, alumnos y padres
de familia sobre el desarrollo del Proceso de Aprendizaje.
g. Organizar las actividades de recuperación del educando a lo largo del
año lectivo y en el período vacacional.
h. Informar periódicamente al Director(a) sobre la situación del área a
su cargo.
i. Organizar y dirigir el servicio de Supervisión educativa, planificar,
ejecutar y asesorar.
 j. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades Técnico
Pedagógica del área de su competencia en coordinación con el
director(a) y de los demás sub directores.
k. Supervisar y monitorear las actividades de la coordinación de tutoría,
disciplina escolar y actividades.
l. Permanecer en la I.E. durante las horas de trabajo, para estar alerta
a las peticiones de profesores y o alumnos. En caso de ausencia
delegar funciones al asesor o profesor de mayor experiencia.
m. Apoyar a la Dirección en todas las gestiones administrativas que se
efectúen dentro y fuera del plantel, para el bienestar de la institución
así como de los docentes.

Art. 12° Son funciones Específicas del Cuerpo Directivo, Jerárquico, Docente,
Auxiliar, Administrativo y de Servicios, los siguientes:

 FUNCIONES ESPECIFICAS DEL SUBDIRECTOR DE

EDUCACIÓN PRIMARIA:
a. Monitorear en forma permanente a los docentes del Nivel Primaria.
b. Presentar el Plan Anual de Trabajo de Educación Primaria, aprobado
en una reunión del nivel.
c. Dirigir las reuniones técnico pedagógico del nivel primario.
d. Encabezar el cumplimiento de funciones del Plan Anual de Trabajo
del Nivel.
e. Revisar las carpetas pedagógicas del Personal docente de educación
primaria.
f. Realizar las jornadas pedagógicas de acuerdo a la calendarización.
g. Asumir encargos de Comisiones importantes en la Institución
Educativa.
h. Participa en la formulación y evaluación del PEI, Plan Anual de
Trabajo y Reglamento Interno de la I.E
i. Controlar la asistencia, puntualidad, permanencia y desplazamiento
del personal a su cargo.
j. Informar mensualmente a la Dirección el cumplimiento de las horas
efectivas de los docentes del nivel.
k. Informará a la Dirección para fines de estímulo y felicitaciones de los
docentes del nivel.

 FUNCIONES ESPECIFICAS DEL SUBDIRECTOR DE

FORMACIÓN GENERAL:
a. Monitorear en forma permanente a los docentes del Nivel secundaria.
b. Presentar el Plan Anual de Trabajo de Educación Secundaria,
aprobado en una reunión del nivel.
c. Dirigir las reuniones técnico pedagógico del nivel secundario.
d. Encabezar el cumplimiento de funciones del Plan Anual de Trabajo
del Nivel.
e. Revisar las carpetas pedagógicas del Personal docente del nivel.
f. Realizar las jornadas pedagógicas de acuerdo a la calendarización.
 g. Asumir encargos de Comisiones importantes en la Institución
Educativa.
h. Participa en la formulación y evaluación del PEI, Plan Anual de
Trabajo y Reglamento Interno de la I.E
i. Controlar la asistencia, puntualidad, permanencia y desplazamiento
del personal a su cargo.
j. Informar mensualmente a la Dirección el cumplimiento de las horas
efectivas de los docentes del nivel.
k. Informará a la Dirección para fines de estímulo y felicitaciones de los
docentes del nivel.

 MECANISMOS DE SUPERVISIÓN DE LOS DIRECTIVOS (TRABAJO

REMOTO RVM 097-2020-MINEDU)

a) El director y subdirector de la IE adoptan los mecanismos de seguimiento y

supervisión de las actividades de la IE, siguiendo las orientaciones para
directivos brindadas por el Minedu y las que resulten necesarios a través de la
interacción a distancia que hayan podido identificar, para verificar el desarrollo
de labores y jornada laboral no presencial. Para ello deben contar con el
directorio del personal de su IE, con sus respectivos números de teléfonos
celulares y correos electrónicos.
b) Para facilitar el proceso de supervisión el director y/o subdirector a cargo de la
IE, elaboran el plan de trabajo con cronograma de actividades pedagógicas,
mientras dure la disposición de aislamiento social obligatorio, con la finalidad
de asegurar que los estudiantes reciban actividades de aprendizaje no
presencial, en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”.
c) Para facilitar el mecanismo de seguimiento, supervisión o monitoreo de las
labores no presenciales, pueden elegir una red social para realizar las
coordinaciones con el personal a su cargo o crear grupos de comunicación a
través de la red social elegida. Esto se enmarca dentro del plan de trabajo
definido para la IE y en los documentos de gestión.
d) El director, subdirector de la IE o la profesora coordinadora, debe informar a la
UGEL sobre el trabajo realizado de manera remota, según medio y forma que
establezca la UGEL.
e) La supervisión del servicio educativo no presencial, así como de las
actividades educativas que se desarrollan a través de entornos virtuales de
aprendizaje y los medios de comunicaciones diversas, estará a cargo de las
UGEL e IE, en el marco de sus competencias.

 AUXILIARES DE EDUCACIÓN

MOF DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN

Es el responsable del control de disciplina del alumnado, debiendo ingresar y

salir obligatoriamente veinticinco (25’) minutos antes y después respectivamente de la
hora de entrada y salida correspondiente.
FUNCIONES:
1. Promueve el cultivo de los valores de respeto y fraterna consideración con
las autoridades educativas y compañeros.
2. Fomentar en el alumnado el amor y respeto a los emblemas patrios.
3. Promover el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento de los
educandos en coordinación.
4. Fomentar hábitos de disciplina buenas costumbres, puntualidad, higiene y
estudio entre los educandos así como el correcto y adecuado uso del
uniforme escolar.
5. Controla en caso de ausencia del profesor de las tareas escolares en las
aulas o el uso de biblioteca.
6. Mantener actualizado por grados y/o secciones a su cargo el registro de
asistencia de los alumnos y sus justificaciones.
7. Recaba las libretas de notas así como hacer el llenado, las citaciones,
recomendaciones y otros.
8. Cuida en todo momento la integridad física y el bienestar de los alumnos.
9. Efectúa rondas permanentes por diferentes ambientes de la Institución
Educativa velando por el estricto cumplimiento de las normas disciplinarias
especialmente en el recreo.
10. Realiza las formaciones del alumnado en el patio y para las actuaciones-
cívico patrióticas.
11. Los auxiliares del nivel secundario deberán manejar un cuaderno de
ocurrencias en la que se anotarán las incidencias de los casos de conducta
indebida del alumnado, para establecer un seguimiento y el tratamiento
respectivo.
12. Controla la asistencia del profesor en el aula y comunica a la Subdirectora de
Formación General en caso de ausencia para su reemplazo
13. Depende funcionalmente del Director de la Institución Educativa.

(TRABAJO REMOTO AUXILIARES: OFICIO MÚLTIPLE 00027-2020-

MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN)
FUNCIONES
a) Efectuar el seguimiento para que los alumnos usen cualquiera de las
plataformas de “Aprendo en casa”.
- Realizar el registro diario de asistencia de los alumnos durante las sesiones
de aprendizaje Trabajo Remoto en todos los grupos de trabajo de cada
docente, utilizando las herramientas e instrumentos tecnológicos necesarios.
- Establecer mecanismo de comunicación por medio de WhatsApp u otras
herramientas mediante dispositivos tecnológicos para brindar información
pertinente a los padres de familia, así como la interacción pertinente con los
alumnos, promoviendo el apoyo de la psicóloga de la institución, en el
contexto de la emergencia nacional y aislamiento social.

b) Participación del auxiliar de educación en la elaboración de los

instrumentos de gestión.
c) Otros aspectos de acuerdo a las necesidades del contexto escolar;
siendo el director de la institución quien asigna las funciones y hace el
seguimiento sobre el cumplimiento.
  PERSONAL DE SERVICIO

1. Para la seguridad del local del plantel se designará como guardián a un

personal nombrado quién deberá contar con un ambiente apropiado para su
vivienda.
2. El personal de Servicio deberá realizar la limpieza integral de las aulas
durante el periodo vacacional del alumnado.
3. La presentación del personal exclusivamente en la atención a la puerta
deberá ser correcta, lo cual mejorará el trato con los padres de familia.
4. El personal de servicio deberá realizar el encerado de las aulas una vez al
mes aprovechando las horas en que no se encuentran los alumnos en el
aula; es decir en las horas de Educación Física o Computación.
5. Se colocará en un lugar visible el horario de refrigerio del personal
administrativo y de servicio; considerándose en forma alternada para que no
se impida la atención en todo momento.

 COMISIÓN DE REGLAMENTO INTERNO

- Será elegido en una asamblea general de la I.E.

- Esta comisión tomará en cuenta la Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificada por la Ley Nro. 26510; Ley General de Educación, Ley 28044,
modificado por la Ley 28123; Decreto Supremo Nro. 006-2012 –ED, que
aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para
la Asignación de Personal (CAP), del Ministerio de Educación.
- Se evalúa el Reglamento Interno del año anterior.
- Se hará las correcciones pertinentes al Reglamento Interno previa coordinación
con los estamentos debidos.
- Expondrá el trabajo para la aprobación de la asamblea general.

 AREA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA –

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- Será elegido en una asamblea general de la I.E.
- La comisión propondrá alternativas de solución sobre:
Problemas de Conducta.
Orientación a los Padres de Familia.
Alimentación y Nutrición.
Educación Sexual.
Autoestima.
Orientación Vocacional.
Paternidad responsable.

 AREA DE CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA

INFRAESTRUCTURA – BIENES PATRIMONIALES:
- Será elegido en asamblea general de la I.E.
- Actualizar el Inventario General y Específico de la I.E.
- Proponer el uso de ambientes según las necesidades de la I.E.
- Propone proyectos de construcción en beneficio de los alumnos.
- Solicita apoyo donaciones y otros en favor de la I.E.
- Mantiene el cuaderno de donaciones al alcance del personal.

 AREA DE GESTIÓN DE RIESGOS Y ENFOQUE

AMBIENTAL:

- Se elegirá en asamblea general de la I.E.

- Se adecuará a directivas emanadas por la instancia superior.
- Elabora un Plan de emergencia de Defensa civil.

 COMISIÓN DE LICITACIÓN DE CAFETERÍA Y

FOTOCOPIADO, Y OTROS:

- Será elegido por asamblea general de la I.E.

- Elabora las bases y contratos en coordinación con la Sub Dirección
Administrativa; Recursos Financieros y Dirección.
- Se licitará cada año.
- Se evaluará bimestralmente el control de calidad y el servicio.

 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS DIRECTAMENTE

RECAUDADOS

- Los integrantes de la Comisión serán elegidos en asamblea general de la I.E,

en concordancia con la Resolución Ministerial 144 - 2001-ED.
- Lo conforman: El director (a); representantes de los docentes, representante de
los administrativos y el tesorero.
- Es un ente recaudador que tiene sus recibos con membrete, sello y firma.
- El tesorero (a) es elegida en Asamblea General.
- Atenderá prioritariamente los requerimientos de: Dirección, Sub direcciones de
la I.E.
- Mantiene coordinaciones constantes con los directivos.
- Realiza el balance respectivo semestralmente.
- Crea fuentes de ingreso de acuerdo a Ley.

 AREA TÉCNICO PEDAGÓGICO:

- Será elegida en asamblea general de la I.E.

- Elabora un diagnostico sobre el informe Técnico Pedagógico del año anterior.
- Coordina con la Dirección, Sub Dirección de Formación General, Sub Dirección
de Educación Primaria para elaborar el plan de trabajo del área.
- Elabora un rol de concursos internos.
- Crea bases de concursos.
  AREA DE MUNICIPIO ESCOLAR:

- Será elegido en asamblea general de la I.E.

- Organiza las elecciones del consejo escolar de la I.E. (alumnos).
- Apoya al consejo escolar para que efectivice su plan de trabajo.

 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y RACIONALIZACIÓN DE LA

I. E:

- Será elegido en asamblea general de la I.E., por voto mayoritario.

- Llevará a efecto la racionalización del personal.
- La comisión evaluará de acuerdo a normas vigentes.
- La comisión publicará los resultados de la evaluación.

 AREA DE DISCIPLINA:

- Serán elegidos en asamblea general de la I.E.

- Realiza aun diagnostico de la disciplina del año anterior.
- Elaboran un plan de trabajo coordinadamente con los estamentos internos de
la I.E.

 AREA DE RELACIONES SOCIALES Y HUMANAS:

- Serán elegidos en asamblea general de la I.E.

- Elabora un plan de trabajo.
- Organiza, previa coordinación y autorización de la dirección y recursos
financieros y APAFA, actividades en beneficio del personal docente,
administrativo y servicio.
- Colabora activamente con el personal de la I.E., en situación de gravedad
familiar directo.
- Toda participación es voluntaria.

 COMISIÓN DE CUADRO DE HORAS (SECUNDARIA):

- Será elegido en asamblea del nivel y por turno.

- Hará cumplimiento de las directivas vigentes.
- Al no cumplimiento de siete días será elaborado por la Dirección y Sub
dirección de formación general.

 COMISIÓN DE HORARIO DE SECUNDARIA:

- Será elegido en asamblea del nivel y por turnos de acuerdo a la directiva

vigente.
- Elaborara el cuadro de acuerdo a las normas vigentes.
 - Al no cumplimiento en un tiempo de siete días será elaborado por la Dirección
y Sub-dirección de Formación General.

 CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

- Es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana. Está

presidido por la Directora e integrado por los Sub Directores, dos
representantes de los docentes, dos padres representantes elegidos en
asamblea general, de los estudiantes, de los exalumnos y de los padres de
familia.
- Los integrantes se reúnen dos veces al año ordinariamente y cuando cita la
Dirección o las ¾ partes de los integrantes en forma extraordinaria.
 ÁREA DE DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
(DESNA):
I. DE LA DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
1. DEFINICIÓN
Es un servicio que al constituirse al interior de la Institución Educativa,
tiene por finalidad promover, defender y vigilar los derechos de los niños,
niñas y adolescentes y colaborar en la solución de conflictos de carácter
familiar y escolar. Es gratuito y voluntario y su funcionamiento en las
Instituciones Educativas exige el cumplimiento de requisitos básicos
señalados en la presente Directiva.
2. CONSTITUCIÓN AL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El Director, como máxima autoridad y atendiendo a los criterios de
necesidad institucional y sostenibilidad del servicio, podrá promover la
constitución de la DESNA al interior de la Institución Educativa y su
inserción en el PEI. Asimismo expedirá una Resolución Directoral y
garantizará la conformación de los integrantes y otros aspectos señalados
por la presente directiva.
3. FUNCIONES
Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente, tienen las
siguientes funciones:
a. Defender y proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
b. Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los
niños, niñas y adolescentes.
c. Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar
democrática.
d. Conocer la situación social de los estudiantes con mayor
vulnerabilidad de deserción escolar.
e. Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de
niños, niñas y adolescentes que son víctimas de maltrato físico o
psicológico, acoso, abuso y violencia sexual.
4. INTEGRANTES DE LA DESNA
Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente, están integradas
por los siguientes miembros :
1. ELRESPONSABLE
 Es designado por el Director entre los docentes que ejercieron la
labor tutorial o el cargo de Defensor satisfactoriamente. El cargo
tiene una vigencia de dos años. Cumple las siguientes funciones:
a. Planificar, dirigir y supervisar la labor del equipo de la DESNA.
b. Coordinar con el Director la autorización de la instalación de la
DESNA, ante las UGEL, y solicitar su registro ante el MIMDES.
c. Elaborar el Plan de Trabajo de la DESNAS y proponer su
incorporación al Plan Anual de Trabajo de la Institución
Educativa.
d. Coordinar con el Director la participación de los integrantes de
las DESNAS, en las acciones de capacitación, afines a su
labor, promovidas por el MIMDES u otras instituciones dentro
de la normatividad vigente del sector.
e. Informar, en el día, al Director de la Institución Educativa los
casos que son reportados por los Defensores sobre maltrato
físico, psicológico, acoso, abuso y violencia sexual en agravio
de los estudiantes.
2. LOS DEFENSORES 
Son docentes o personal auxiliar de la Institución Educativa, elegidos
democráticamente por los estudiantes por un periodo de dos años
Según la densidad estudiantil, deben elegirse, por nivel y turno, de
uno a tres Defensores. Tienen las siguientes funciones :
a. Participar en la elaboración del Plan de Trabajo de la DESNA.
b. Promover y desarrollar actividades de difusión y promoción de
los derechos del Niño y del Adolescente.
c. Propiciar la resolución pacífica y armónica de conflictos cuando
se afectan los derechos de los estudiantes, dentro del marco
del reglamento de la Institución Educativa y siempre que los
hechos no constituyan faltas o delitos señalados en el Código
Penal vigente.
d. Informar inmediatamente al responsable de la DESNA, o en
ausencia de este, al Director de la Institución Educativa los
casos de maltrato físico, psicológico, acoso y violencia sexual
en agravio de los estudiantes para que se establezca la
denuncia ante las autoridades correspondientes.
3. LOS PROMOTORES DEFENSORES
Son los estudiantes elegidos por grado. En las II.EE. donde
funcionan los Municipios Escolares, los Regidores de Derechos del
Niño asumen el cargo de Promotores Defensores. El cargo tiene una
vigencia de un año. Sus funciones son :
a. Participar en la elaboración del Plan de Trabajo de la DESNA
b. Promover y apoyar las actividades y campañas de la DESNA.
c. Comunicar a los Defensores, situaciones en la cuales se ven
afectados los derechos de los estudiantes tanto al interior de la
Institución Educativa como al exterior.
2. DE LA AUTORIZACIÓN Y REGISTRO DE LA DESNA
La Institución Educativa que promueve una DESNA, coordinará con la
UGEL la autorización para la instalación del servicio y posteriormente
solicitará ser incorporado al Registro del servicio de Defensoría del Niño y
del Adolescente del MIMDES.
 Para acceder a la autorización y registro la IE contará con los siguientes
requisitos:
a. Solicitud firmada por el Director
b. Plan de Trabajo
c. Señalar un horario de atención de la DESNA, sin que afecte el
dictado de clases.
d. Relación de los integrantes de la DESNA.
e. Señalar espacio físico al interior de la Institución Educativa donde
funcione la DESNA
f. Copia de la Resolución Directoral de constitución de la DESNA.
g. Reglamento Interno que norme el funcionamiento de la DESNA.
h. Organigrama que permita visualizar la ubicación de la DESNA al
interior de la Institución Educativa
i. Acreditar que sus defensores han recibido capacitación.

II. DE LAS ACCIONES DE LAS INSTANCIAS DE GESTION EDUCATIVA

2. A NIVEL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE), tiene las
siguientes funciones :
a. Proponer políticas y normas sobre el funcionamiento de las DESNAS
que orienten a un desarrollo eficaz y eficiente de los mismas dentro
del marco de las políticas educativas y su normatividad.
b. Coordinar con el MIMDES el desarrollo de las acciones de
capacitación sobre el servicio de Defensorías Escolares del Niño y
del Adolescente, en las Instituciones Educativas en el marco de las
normas y políticas del Ministerio de Educación.
c. Coordinar la elaboración o reproducción de materiales educativos
para las DESNAS, con el MIMDES, instituciones del sector público y
privado incluyendo la Cooperación Internacional.
3. A NIVEL DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
Las DREs, a través del Especialista o Equipo de Tutoría y Orientación
Educativa, realizarán las siguientes acciones:
a. Conocer el número de Instituciones Educativas que han impulsado
las DESNAS en su región.
b. Coordinar con las instancias descentralizadas del MIMDES
existentes en la región, para solicitar acciones de capacitación
descentralizada sobre el servicio de Defensorías.
c. Identificar y coordinar con instituciones públicas o privadas que
desarrollan programas de capacitación, apoyo técnico o financiero a
las acciones de las Defensorías del niño y adolescente en su región.
d. Canalizar el apoyo de materiales educativos sobre Defensorías que
puedan producir el MIMDES, instituciones públicas, privadas o
cooperación internacional para su distribución a las DESNAS .
e. Informar semestralmente a la Dirección de Tutoría y Orientación
Educativa, las acciones desarrolladas por las DESNAS.
4. A NIVEL DE LAS UNIDADES DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL
Las UGELs a través del Especialista o Equipo de Tutoría y Orientación
Educativa, realizarán las siguientes acciones:
 a. Autorizar la instalación de las DESNAS de las II.EE. de su
jurisdicción.
b. Velar porque las DESNAS, accedan a las capacitaciones promovidas
por el MIMDES u otras instituciones autorizadas para tal fin.
c. Supervisar las acciones de las DESNAS.
d. Elevar a la Dirección Regional de Educación, informes semestrales
de las acciones de las DESNAS.
9. A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Institución Educativa, es la entidad promotora de la DESNA, teniendo
que cumplir el Director, como máxima autoridad, con las siguientes
acciones para el buen desarrollo y funcionamiento del servicio:
e. Proporcionar la infraestructura adecuada y los recursos humanos
para el funcionamiento de la DESNA.
f. Cumplir con canalizar ante la UGEL la autorización de instalación de
la DESNA y posteriormente solicitar su Registro ante el MIMDES.
g. Reconocer la constitución y conformación de la DESNA, mediante
Resolución Directoral.
h. Designar en el cargo de Responsable de la DESNA, a un docente
que haya ejercido de manera satisfactoria la labor tutorial o de
Defensor en la Institución Educativa.
i. Incorporar el Plan de Trabajo de la DESNA, al Plan Anual de Trabajo
de la Institución Educativa.
j. Firmar convenios con Instituciones Públicas y Privadas para
fortalecer el buen funcionamiento de la DESNA.
k. Convocar a elecciones de los Defensores y Promotores con apoyo
del Responsable de la DESNA.
l. Brindar las facilidades del caso a los integrantes de la DESNA, para
que accedan a las capacitaciones programadas por el MIMDES u
otra institución autorizada para tal fin, dentro de la normatividad
vigente del sector.
m. Expedir una Resolución Directoral acreditando a los integrantes de la
DESNA, la que será remitida a las Instituciones locales que
desarrollan programas y acciones en el tema de derechos y
protección de la niñez y adolescencia.
n. Establecer un horario de atención de la DESNA, sin que afecte el
dictado de clases de los Defensores.
o. Informar semestralmente a la UGEL las acciones realizadas por la
DESNA.
p. Promover, bajo responsabilidad, que se establezca la denuncia ante
la autoridad policial o Ministerio Público ante los casos de maltrato
físico, psicológico, acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los
estudiantes que le son derivados por el Responsable de la DESNA o
los Defensores. Asimismo comunicar a la UGEL cuando el presunto
agresor es un docente, auxiliar, o personal administrativo de la
Institución Educativa para la investigación correspondiente.
q. Comunicar por escrito a la UGEL, la suspensión total o parcial de las
actividades de DESNA y los motivos de tal suspensión, en un plazo
de treinta días calendarios contados a partir de dicha suspensión.
 r. Realizar de oficio o a petición de otras instancias las investigaciones
a que haya lugar, por actos contrarios a la ética y la moral cometidos
por parte integrantes de la DESNA.
s. Reconocer públicamente al interior de la Institución Educativa y
proponer a la UGEL, el reconocimiento especial a los docentes
defensores por su comprobada trayectoria y compromiso en la
promoción y defensa de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes en la Institución Educativa.
t. Reconocimiento a la labor de los docentes defensores:
 Se hará merecedor de un reconocimiento público de la Institución
Educativa el docente defensor que:
 Cumpla con eficiencia su labor de docente defensor durante los dos
años que dura su periodo.
 Excepcionalmente pueden recibir el
reconocimiento a mitad de su periodo.
 Se hará merecedor de una Resolución Directoral de felicitación por
parte de la Institución Educativa el docente defensor que:
 Cumpla satisfactoriamente más de un periodo en el cargo.
 En casos excepcionales el Director de la Institución Educativa
establecerá este reconocimiento.
 Podrá recibir una Resolución Directoral de felicitación expedida por
la UGEL, a propuesta del Director de la Institución Educativa el
docente defensor cuando:
 Su grado de eficiencia, en el desempeño de su función, ha permitido
que la DESNA de la Institución Educativa sea un ejemplo a imitar.
Cuando ha brindado apoyo, desinteresadamente, para el
fortalecimiento de las Defensorías de Niño y Adolescente en el
ámbito de la UGEL. (DIRECTIVA N° 002-2006-VMGP/DITOE- NORMAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACCIONES Y FUNCIONAMIENTO DE LAS DEFENSORÌAS
ESCOLARES DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNAS) EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS - DISPOSICIONES ESPECÍFICAS)

CAPÍTULO IV:

DE LA ORGANIZACIÓN
 ACADÉMICA:

Art. 13°. El trabajo Educativo en la I.E. se rige del modo siguiente:

- El día lunes 16 del mes de marzo se inicia la actividad educativa con la

participación del personal docente y administrativo y de servicio y alumnado en
general.
- La planificación, organización y evaluación de las actividades del año lectivo
2020 se realiza en el mes de diciembre de 2019 y luego permanentemente en
concordancia con las normas legales vigentes.
- El periodo de planeamiento y organización comprende las siguientes acciones:
 a) Organización del proceso de ratificación de matrícula
b) Evaluación de recuperación y subsanación
c) Revisión del PEI y formulación del plan de trabajo anual
integrado
d) Elaboración y aprobación del Plan Anual de Monitoreo y
Supervisión .
e) Distribución de aulas, grados y cuadros de horas de clase
f) Adecuación y cronogramación del Calendario Cívico Escolar
g) Elaboración de nóminas de los educandos por secciones y
grados
h) Elaboración del Cuadro de Horas y horarios previa
designación de la comisión
i) Determinación de materiales educativos
j) Designación del Director, Secretario y Vocal de debates para
la elaboración del P.A.T.
k) Elaboración de la Propuesta Curricular de Institución Educativa
(PCC) a nivel del plantel por grados de estudios en primaria y
por áreas en secundaria.
l) Elaboración de las Unidades de Aprendizaje, Proyectos de
aprendizaje o módulos en Primaria y Secundaria y Sesiones
de Aprendizaje.

 RÉGIMEN INTERNO
Art. 14°. El funcionamiento en la I.E. es como sigue:
- La I.E.”GLORIOSO HÚSARES DE JUNIN”, atiende a los educandos en el Nivel
de Primaria y Secundaria en la modalidad de Educación Básica Regular.
- En el nivel Primaria se atiende en ambos turnos a los seis grados.
- En el nivel secundario se atiende en los turnos mañana y tarde a los alumnos
del 1°, 2°, 3°, 4° y 5° grados.

CAPITULO V

DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACIÓN,

PROMOCIÓN, REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN
 MATRICULA Y RATIFICACIÓN:

Art. 15°. La matricula y ratificación, en la I. E. P. “Glorioso Húsares de Junín” se

realiza del modo siguiente:

a) La presencia de los padres; padre, madre o apoderado del o la

menor
b) La edad será acreditada con la partida de nacimiento original y copia
de DNI.
c) Para el ingreso y matrícula en el Primer Grado de Educación Primaria
debe haber cumplido la edad mínima establecida (seis años al 31 de
Julio)
 d) Para la matrícula los padres y/o apoderados presentan el certificado
de despistaje de TBC.
e) Para la matrícula el padre de familia firma el acta de compromiso,
donde está estipulado una serie de obligaciones y derechos.
f) Los alumnos nuevos en la institución, en V, VI y VII Ciclo deben
presentar certificado de conducta.
g) La ratificación de matrícula en los niveles de primaria y secundaria es
automática y gratuita, la colaboración con la APAFA se rige de
acuerdo al Reglamento de Asociación de Padres de Familia
observando el pago por asociado, no condiciona la matrícula o
ratificación de la misma.
h) Ingresan al 1er. Grado de Educación Secundaria los alumnos que
han concluido satisfactoriamente el 6° grado, hasta los 15 años de
edad.
i) La presentación de documentos oficiales pedagógicos (ficha de
matrícula, certificado de estudios) que acredite haber terminado
satisfactoriamente la educación primaria todos estos documentos
deben ser originales para los que ingresan al nivel secundario.
j) El Director del colegio, en el mes de diciembre, mediante Resolución
Directoral establece el número de vacantes sólo en aquellos grados
y secciones que falta coberturar, previa coordinación con los
subdirectores.
k) El número de alumnos por sección, en secundaria, es normalmente
de 30 con una carga máxima de 35; en primaria es 30, excepto en el
primer grado que sólo es de 30 alumnos, y en las aulas cuya
capacidad es menor a lo establecido, o en las aulas inclusivas.
l) Para efectos de matrícula o traslado, los grados de estudio de la
modalidad de Educación Primaria y Secundaria de la EBR son
equivalentes a los de la modalidad de EBA.
m) Los padres de familia y/o apoderados firmarán un acta de
compromiso en la matrícula de sus pupilos o en la reunión de los
comités de aula.
n) Solicitar el certificado de Conducta a los alumnos ingresantes
(nuevos)

CAPÍTULO VI
DEL REGISTRO ESCALAFONARIO
 ORGANIZACIÓN DEL ESCALAFÓN DOCENTE,
ADMINISTRATIVO
Art. 16° Los docentes y administrativos presentarán sus documentos a la
Subdirección de su nivel para que pueda haber un escalafón interno,
dichas subdirecciones en coordinación con la SDA pueden entregar
informes escalafonarios de acuerdo a dichos documentos.

 SERVICIO DE BIENESTAR SOCIAL

Art. 17°. La comisión de relaciones sociales brindará el apoyo necesario al
personal y familiar directo de acuerdo a cada caso que se presentara.

CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES, FALTAS (LEVES Y GRAVES)
ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL

 DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL

DOCENTE:
Art. 18°. Son deberes y derechos del personal docente:

- DEBERES

a) El personal deberá cumplir con los dispositivos señalados en la Ley

General de Educación, Ley de Reforma Magisterial con su
Reglamentación, y Reglamento Interno del Plantel, así como los
acuerdos tomados en asamblea.
b) Cumplir con su jornada laboral, establecida mediante documentos
legales, cumpliendo estrictamente el Horario establecido.
c) Cumplir con dignidad y eficiencia, lealtad a la Constitución y las
Leyes de la República y a la Misión y objetivo de la Institución
Educativa.
d) Participar activamente en la planificación, ejecución y evaluación del
Plan de Trabajo Anual, P.E.I y otros planes de innovación.
e) Asistir al educando con respeto a sus derechos y deberes.
f) Cooperar con los padres en la formación integral del alumno
mediante acciones de orientación, formación de buenos hábitos,
práctica de las buenas costumbres, dedicación al estudio y
evaluación permanente de la Dirección de la I.E., Ministerio de
Educación, del trabajo en el proceso de formación integral del
educando mediante aplicación de técnicas establecidas o
recomendadas por los órganos pertinentes del Ministerio de
Educación.
g) Emplear medidas para lograr mejores resultados en la formación
educativa, tales como: métodos, procedimientos y técnicas de
enseñanza – aprendizaje compatible con la ciencia y tecnología
educativa.
h) Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar
en su desarrollo cultural, cívico y patriótico.
i) Contribuir y velar por la buena conservación y mejoramiento de la
infraestructura y equipamiento educativo.
j) Abstenerse de realizar en la Institución Educativa, actividades que
contravengan a los fines y objetivos de la institución.
k) Elaborar o implementar las normas técnico pedagógico y
administrativo de acuerdo con los lineamientos de la política
educativa.
l) Propiciar un clima armonioso en la Institución Educativa.
m) Entregar los documentos pedagógicos requeridos en la fecha
indicada.
n) No hacer uso de los celulares en las horas del dictado de clases que
se está desarrollando.

DEBERES DOCENTES Y DIRECTIVOS

(TRABAJO REMOTO RVM 097-2020-MINEDU)

a) Cumplir las disposiciones previstas en la presente norma (RVM 097).

b) Estar disponible, para las coordinaciones de carácter laboral que
resulten necesarias, sin afectar la disposición del aislamiento social
obligatorio; así como, brindar la información que le sea requerida y
que posibilite la toma de decisiones por parte de las IGED en el
marco de la emergencia sanitaria y la prestación del servicio
educativo.
c) Hacer uso adecuado de los equipos o bienes entregados para la
prestación de servicio, en caso estos hayan sido facilitados por la IE.
d) Participar del espacio de formación virtual
http://www.perueduca.pe/campusvirtual con los cursos disponibles
en PerúEduca.
e) Brindar como profesor el apoyo pedagógico y emocional, académico,
y tecnológico a los estudiantes, según corresponda, considerando el
nivel, la modalidad, condiciones territoriales y la situación de
aislamiento obligatorio.
f) Desarrollar su labor pedagógica en el marco de la estrategia
“Aprendo en casa”.
g) Otros previstos en las normas complementarías, que para tal efecto
apruebe el Minedu.

- DERECHOS

a. Recibir asesoramiento, capacitación y perfeccionamiento para el

mejor desempeño de sus funciones educativas auspiciadas por la I.
E., Red, UGEL, MED y otros.
b. Recibir remuneraciones, bonificaciones y subsidios que les
corresponde según Ley.
c. Ser informado sobre la causal de posibles medidas correctivas.
d. Libre sindicalización o asociación.
e. Ser informado sobre el resultado de la evaluación de su desempeño
laboral.
f. Justificar UN DÍA de inasistencia por ONOMÁSTICO en
concordancia con las normas vigentes.
g. Recibir estímulos (mención honrosa, oficio de felicitación) con
Resolución gestionada en la UGEL 05.
h. Recibir información mensual del consolidado de inasistencias a más
tardar a los 2 días del mes siguiente.
i. El personal tiene permiso y licencia de acuerdo a Ley.
j. Se establecerá un horario de atención para que los profesores
puedan coordinar con los padres de familia.
  DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL
AUXILIAR DE EDUCACIÓN:
Art. 19°. Los Auxiliares de educación tienen Derechos y Deberes contemplados el
Título Sétimo del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial,
aprobado por el D.S. N° 004-2013-ED; título incorporado con el D.S. N°
008-2014-MINEDU; y por las disposiciones de la Resolución
Viceministerial N°052-2016-MINEDU; del 29 de abril de 2016.

 DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO:
Art. 20°. Son deberes y derechos del personal administrativo:

- DEBERES

a) Cumplir con sus funciones de acuerdo a su cargo, en

concordancia con la Ley Nro. 30057 de Servicio Civil.
b) Buen trato a las personas de la institución y el respeto mutuo.

- DERECHOS

Son derechos del personal administrativo los específicamente señalados en el

Ley Nro. 30057 de Servicio Civil.

a) Recibir oportunamente el material necesario para desempeñar

sus funciones.
b) Día Libre por Onomástico.
c) Ser Capacitados en su especialidad y función.
d) Participar en la formulación, ejecución y evaluación del P.A.T.
e) 30 días de vacaciones, anual.
f) Ser tratados con cortesía y consideración por el personal
Directivo, docente, alumnado y público en general.
g) Recibir las seguridades mínimas para el desarrollo de sus
funciones.
h) Tener un refrigerio alternado, con los demás compañeros,
para no dejar desatendido ningún ambiente.
i) Para la seguridad del local del plantel se designará como
guardián a un personal nombrado quién deberá contar con un
ambiente apropiado para su vivienda.
j) El personal de Servicio deberá realizar la limpieza integral de
las aulas durante el periodo vacacional del alumnado.
k) La presentación del personal exclusivamente en la atención a
la puerta deberá ser correcta, lo cual mejorará el trato con los
padres de familia.
l) El personal de servicio deberá realizar el encerado de las
aulas una vez al mes aprovechando las horas en que no se
encuentran los alumnos en el aula; es decir en las horas de
Educación Física o Computación.
 m) Se colocará en un lugar visible el horario de refrigerio del
personal administrativo y de servicio; considerándose en forma
alternada para que no se impida la atención en todo momento.

 JORNADA LABORAL:

Art. 21°. La jornada laboral y el horario del personal directivo, jerárquico, docente
y administrativo son como se indica:

- DIRECTIVO Y JERÁRQUICO
El personal Directivo y Jerárquico tienen una jornada laboral de 40
horas semanales.

CARGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Director 7:30 – 11.00 – 8:30 – 11.00 – 7:30 –
15.30 19.00 16.30 19.00 15.30
7:30 – 11.00 – 7:30 – 11.00 – 7:30 –
Subdirector de 15.30 19.00 15.30 19.00 15.30
Prim.
Subdirectora Formación 7:30 – 10.00 – 7:30 – 10.00 – 7:30 –
General 15.30 18.00 15.30 18.00 15.30

- PERSONAL DOCENTE

PRIMARIA (30 horas Pedagógicas):

La hora pedagógica será considerada de 45 minutos.
TURNO MAÑANA: 7:45 a 12:45 horas
TURNO TARDE: 13.00 a 18.00 horas

SECUNDARIA (30 horas Pedagógicas):

TURNO MAÑANA: 7:30 a 12:50 horas
TURNO TARDE: 13:00 a 18:20 horas

Los días lunes y viernes el ingreso de los alumnos y docentes es hasta

las 7.20 en secundaria y 7.35 en primaria para cumplir con las
actividades permanentes.

(TRABAJO REMOTO RVM 097-2020-MINEDU)

La jornada de trabajo remoto del profesor nombrado, en el marco de la

presente norma, se ajusta a las necesidades y demandas de los
estudiantes, respetando la jornada máxima prevista en el artículo 65 de
la LRM, modificado por la Ley N° 30541. En el caso de los profesores
contratados, se considera la jornada máxima prevista en su contrato
- AUXILIARES DE EDUCACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA:

Jornada Laboral: 6 horas cronológicas diárias:

Turno Mañana: 7: 05 a 13: 05 horas

Turno Tarde: 12: 35 a 18: 35 horas.

Los auxiliares del nivel secundario deberán manejar un cuaderno de

ocurrencias en la que se anotarán las incidencias de los casos de
conducta indebida del alumnado, para establecer un seguimiento y el
tratamiento respectivo.

(TRABAJO REMOTO RVM 097-2020-MINEDU)

La presente norma resulta aplicable a los auxiliares de educación en lo

que corresponda, respetando su jornada laboral de treinta (30) horas
cronológicas.

- DEL HORARIO DE INGRESO Y SALIDA:

a) Los docentes de PRIMARIA y SECUNDARIA participaran en la

formación de acuerdo a su horario.
b) Los docentes de PRIMARIA y SECUNDARIA, cumplirán los cambios
de hora; sin afectar el programa de estudios y de trabajo.
c) Los docentes de PRIMARIA, conducirán a sus alumnos a la salida
hasta la puerta de salida de la Institución Educativa.
d) Los docentes de SECUNDARIA, dosifican su clase y cumplen su
horario de salida, sin interferir el trabajo del personal de servicio.
e) Los Auxiliares de EDUCACIÓN SECUNDARIA controlan el ingreso y
salida de los alumnos.
f) Los auxiliares de educación serán responsables de la salida ordenada
de los alumnos de secundaria.
g) En la puerta de ingreso del personal de la I.E. se encuentra el libro de
control de ocurrencias.
h) El ingreso de tardanza de los alumnos, es después de entonar el
Himno Nacional los días lunes, en Educación Primaria y los viernes en
Educación secundaria.
i) La formación en el nivel secundaria que se realiza solamente los días
lunes se iniciará 10 minutos antes de la iniciación de las horas efectiva
de clases, es decir a las 7:20 a.m. en el turno de la mañana y 12:50
p.m. en el turno de la tarde; para ello debe contarse con la presencia
de los profesores que les corresponde la primera hora, ya que quienes
realizan la formación son los auxiliares de educación.
j) La formación en el nivel primaria que se realiza los días lunes se
iniciará 10 minutos antes de la iniciación de las horas efectivas de
clases, es decir a las 7:35 a.m. en el turno de la mañana y 12:50 p.m.
 en el turno de la tarde; para ello deberá contarse con la presencia
obligatoria del personal docente.

- PERSONAL ADMINISTRATIVO:

a) El personal administrativo tiene una jornada laboral de 40 horas

cronológicas semanales; de 8.00 horas a 16,00 horas.
b) El personal de servicio tiene una jornada laboral de 40 horas
semanales, distribuido de la forma siguiente:
Turno Mañana de 6.00 a 14.00 Horas.
Turno Tarde de 12.00 a 20.00 Horas.
Guardianía de 22.00 a 6.00 Horas,
Incluyendo Sábados, Domingos y Feriados, que su trabajo es todo el
día.
El refrigerio consta de 30 minutos dentro de su horario de trabajo.

 REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA Y

PERMANENCIA DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO

Art. 22°. El registro y control de asistencia se hará del modo siguiente :

a) El personal del Nivel de Educación Primaria (Directivo y Docente) registrará su

asistencia en un solo libro, después de un minuto se aplica las normas vigentes
del sector educación.
b) El personal del Nivel de Educación Secundaria (Directivo, Docente y auxiliar)
registrará su asistencia en otro libro.
c) Existe un cuaderno de desplazamiento, donde hará las anotaciones el destino
y el horario, el cual se ubicará en la puerta de ingreso; los directivos y
jerárquicos se desplazan en comisión u otra función luego de firmar el
cuaderno de desplazamiento en la Oficina de la Sub Dirección Administrativa.
d) El personal administrativo de Educación Primaria y Secundaria, firma su
asistencia en otro libro, considerándose como inasistencia los minutos
posteriores al minuto de tolerancia.

 DEL USO DE BIENES Y EQUIPOS

Art. 23°. El uso de los bienes y equipos de la Institución Educativa deberá

observarse del modo que se señala:
a) Los alumnos deberán mantener limpios los diferentes ambientes de la
Institución Educativa, depositando los papeles y desperdicios en los tachos y/o
cilindros destinados para este fin.
b) Los servicios higiénicos serán usados sólo en los recreos y fuera de estos solo
en el caso de emergencia (en los servicios higiénicos habrá un personal
permanente)
c) Los deterioros causados por los alumnos en el mobiliario e instalaciones, serán
reparados bajo responsabilidad de sus padres o apoderados.
d) Las pérdidas, mal uso y deterioro de los bienes serán repuestos por el o los
infractores según sea el caso, en forma oportuna.
e) Considerar la mayor participación del Personal de Servicio y se establecerá un
personal permanente para los baños (para mantener el cuidado y aseado el
ambiente respectivo).
f) Establecerse un ambiente para un TÓPICO, completamente implementado.
g) Los ingresos que corresponden al alquiler del plantel (alquiler que deberá ser
aprobado en reunión de CONEI) serán destinados para mejorar la
infraestructura, con la participación del área de infraestructura de ambos
niveles.
h) Todo el personal participará en el cuidado de los bienes de la Institución
Educativa y no solamente los que se encuentran de turno.

CAPÍTULO VII

DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS ESTÍMULOS Y

MEDIDAS CORRECTIVAS A LOS EDUCANDOS
 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS:

Art. 24°. Son deberes y derechos de los alumnos:

- DEBERES

a) Conocer y cumplir las normas expresadas en este reglamento

b) Asistir puntualmente a la Institución Educativa, como a su clase, según el
horario establecido
c) Obedecer a las autoridades del plantel y dispensarles el debido respeto.
d) Acatar y respetar las indicaciones y orientaciones de los docentes dentro
y fuera del aula.
e) Acatar y respetar las indicaciones de los compañeros que tengan
representatividad en el plantel.
f) Permanecer en el aula en los cambios de hora y finalizado el recreo.
g) Concurrir a la I. E. limpio, ordenado y correctamente uniformado con la
insignia del plantel: la chompa azulina, pantalón/falda gris, camisa/blusa
blanca o buzo azulino del colegio.
h) Cumplir con todas las responsabilidades que se le encomienden.
i) Cumplir estrictamente con ánimo de verdadera entrega los deberes y
obligaciones escolares.
j) Actuar con honradez, veracidad y lealtad a la I. E.
k) Dar muestra con su comportamiento, dentro y fuera del plantel de la
educación que recibe
l) Mantener con sus compañeros actitudes de solidaridad, respeto mutuo y
colaboración
m) Aceptar la representación que le fuera encomendada por el aula y la I. E.
n) Participar con identificación Institucional en las diferentes presentaciones
y compromisos que la I. E contraiga y en el que se requiera su presencia
o) Expresar en todo momento el respeto a los símbolos patrios, entonar con
unción patriótica el Himno Nacional.
p) Portar obligatoriamente su cuaderno de control.
q) Los brigadieres de sección y policías escolares, contribuyen en la
formación y disciplina de los alumnos en la hora de ingreso, recreo y
salida del Plantel.
r) Respetar y cuidar las áreas verdes.
s) Hacer uso correcto de los servicios higiénicos, lavaderos y de más
instalaciones (Bienes de la I. E), el daño ocasionado será repuesto en su
totalidad por el padre o apoderado del alumno.
t) No portar objetos, tales como celulares, radios portátiles, walkman,
cámaras fotográficas, spray, encendedores, etc.

Son deberes de los niños y adolescentes:

a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado,
siempre que sus órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las
leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su
enfermedad y ancianidad;
d) Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pública y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrópicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias
religiosas distintas de las suyas; y,
j) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes.
(Artículo 24º.- Deberes de los niños y adolescentes - CÓDIGO DEL NIÑO Y
ADOLESCENTE – CAPÍTULO IV- LIBRO III)
u) Se considera adolescente infractor a aquél cuya responsabilidad ha sido
determinada como autor o partícipe de un hecho punible tipificado como
delito o falta en la ley penal. (Artículo 183º.- Definición.- Adolescente Infractor de la
Ley Penal.- CÓDIGO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE – CAPÍTULO III- LIBRO III)
v) Respetar a sus compañeros de aula y de la Institución Educativa.
w. Manifestar respeto permanente por los profesores, padres de familia,
personal auxiliar, de servicio y a toda persona con la que interactúen.
x. Respetar las diversas creencias religiosas, condición económica, social y
étnica cultural de los miembros de la comunidad educativa.
y. Saludar respetuosamente a las personas dentro y fuera de la Institución
Educativa o Programa.
z. Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida.
aa. Acudir a la Institución Educativa o Programa cuidando de su
presentación y aseo personal y con vestimenta apropiada para el trabajo
escolar.
bb. Expresarse con un lenguaje amable, respetuoso, sin uso de expresiones
grotescas.
cc.Solicitar sus pedidos respetuosamente para aquellas acciones que
requieran autorización por parte del docente o por norma de la Institución
Educativa.
 dd. Apoyar el proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades
educativas especiales.
ee. Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la
Institución Educativa o Programa.
ff. Participar en la elaboración de normas de convivencia en el aula y los
respectivos reglamentos de disciplina y uso adecuado del tiempo.

- DERECHOS

a) Recibir una educación acorde con los objetivos de la

educación nacional, que los prepare para asumir su rol importante dentro
de la sociedad
b) Ser orientados en un ambiente de trabajo académico
permanente, que los induzca a la práctica de valores.
c) Ser tratados con respeto a su dignidad, sin discriminación.
d) Ser orientados en los problemas que se le presenten.
e) Ser informados de las disposiciones que le conciernen del
avance de su progreso educativo.
f) Elegir y ser elegidos miembros de las organizaciones
estudiantiles del plantel
g) Recibir estímulos que contribuyan a su formación integral.
h) Utilizar la infraestructura e instalaciones de la I. E, según
normas establecidas.
i) Contar con un ambiente adecuado para su aprendizaje Fluido
eléctrico, agua en los SS.HH., y otros).
j) El Psicólogo debe realizar una labor efectiva.
k) En toda medida concerniente al niño y al adolescente que adopte el
Estado a través de los Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial, del
Ministerio Público, los Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales y sus
demás instituciones, así como en la acción de la sociedad, se considerará
el Principio del Interés Superior del Niño y del Adolescente y el respeto a
sus derechos. (Artículo IX. Interés superior del niño y del adolescente CÓDIGO DEL
NIÑO Y ADOLESCENTE - TITULO PRELIMINAR)
l) El niño y el adolescente tienen derecho a la educación. El Estado asegura
la gratuidad pública de la enseñanza para quienes tienen limitaciones
económicas. Ningún niño o adolescente debe ser discriminado en un
centro educativo, por su condición de discapacidad ni por causa del
estado civil de sus padres. La niña o la adolescente, embarazada o
madre, no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios.
La autoridad educativa adoptará las medidas del caso para evitar
cualquier forma de discriminación. (Artículo 14º
Derechos Económicos, Sociales y Culturales. CÓDIGO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE –
CAPÍTULO II- LIBRO I)
m) El niño y el adolescente tienen derecho a ser respetados por sus
educadores y a cuestionar sus criterios valorativos, pudiendo recurrir a
instancias superiores si fuera necesario. (Artículo 16º. A ser respetados por sus
educadores. CÓDIGO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE – CAPÍTULO II-LIBRO I)
n) Los Directores de los centros educativos comunicarán a la autoridad
competente los casos de:
a) Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual en
agravio de los alumnos;
 b) Reiterada repitencia y deserción escolar;
c) Reiteradas faltas injustificadas;
d) Consumo de sustancias tóxicas;
e) Desamparo y otros casos que impliquen violación de los derechos del
niño y adolescente;
f) Rendimiento escolar de niños y adolescentes trabajadores; y,
g) Otros hechos lesivos.
(Artículo 18º- A la protección por los Directores de los centros educativos.- CÓDIGO
DEL NIÑO Y ADOLESCENTE – CAPÍTULO II-LIBRO I)
ñ) Además de los derechos consagrados en la Convención sobre los
Derechos del Niño y en este Código, los niños y adolescentes
discapacitados gozan y ejercen los derechos inherentes a su propia
condición.
El Estado, preferentemente a través de los Ministerios comprendidos en
el Consejo Nacional de la Persona con Discapacidad, y la sociedad
asegurarán la igualdad de oportunidades para acceder a condiciones
adecuadas a su situación con material y servicios adaptados, como salud
educación, deporte, cultura y capacitación laboral. Asimismo, se asegura
el pleno desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus
potencialidades, así como el goce de una vida plena y digna, facilitando
su participación activa, igualdad y oportunidades en la comunidad.
(Artículo 23º.- Derechos de los niños y adolescentes discapacitados.- Derechos de los
niños y adolescentes Discapacitados.- CÓDIGO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE –
CAPÍTULO III-LIBRO I)
o) Son deberes y derechos de los padres que ejercen la Patria Potestad:
a) Velar por su desarrollo integral;
b) Proveer su sostenimiento y educación;
c) Dirigir su proceso educativo y capacitación para el trabajo conforme a
su vocación y aptitudes;
d) Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando
su acción no bastare podrán recurrir a la autoridad competente;
e) Tenerlos en su compañía y recurrir a la autoridad si fuere necesario
para recuperarlos;
f) Representarlos en los actos de la vida civil mientras no adquieran la
capacidad de ejercicio y la responsabilidad civil;
g) Recibir ayuda de ellos atendiendo a su edad y condición y sin
perjudicar su atención;
h) Administrar y usufructuar sus bienes, cuando los tuvieran; y,
i) Tratándose de productos, se estará a lo dispuesto en el Artículo 1004º
del Código Civil.
(Artículo 74º.- Deberes y derechos de los padres.- Instituciones Familiares - TITULO I:
La Familia y los Adultos responsables de los niños y adolescentes.- CAPÍTULO I -
CÓDIGO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE – CAPÍTULO III-LIBRO III)

 FALTAS, SANCIONES Y ESTÍMULOS DE LOS

ESTUDIANTES:
Art. 25° La convivencia democrática:
Criterios aplicables a los procedimientos:
 Los procedimientos deberán contribuir a la Convivencia Democrática en
la Institución Educativa, los que deben garantizar la equidad y el
respeto hacia las y los estudiantes, bajo las siguientes premisas:
a) cualquier integrante de la comunidad educativa debe informar
oportunamente, bajo responsabilidad al Director o Directora o quien
haga sus veces, de los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
La presente acción no exime de recurrir a otras autoridades de ser
necesario.
b) El Director o Directora, el equipo responsable u otro integrante mayor
de edad de la comunidad educativa, bajo responsabilidad, adoptará
inmediatamente las medidas necesarias para detener los casos de
violencia y acoso entre estudiantes.
c) El Director o la Directora en coordinación con el equipo responsable
de la Convivencia Democrática, convocará, luego de reportado el
hecho, a los Padres de Familia o apoderados de las y los estudiantes
víctimas, agresores y espectadores, para informarles lo ocurrido y
adoptar las medidas de protección y de corrección. Estas medidas
incluyen el apoyo pedagógico y el soporte emocional y los estudiantes
victimas, agresores y espectadores.
d) Los padres de familia o apoderados de las y los estudiantes víctimas,
agresores y espectadores asumirán responsabilidades y compromisos
para contribuir a la Convivencia Democrática en la Institución
Educativa.
e) Es responsabilidad de las autoridades educativas adoptar las medidas
de protección para mantener la reserva y confidencialidad
relacionadas a la identidad e imagen de los estudiantes víctimas,
agresores y espectadores
f) El Director o la Directora de la Institución Educativa, en coordinación
con los padres de familia o apoderados, derivará a los estudiantes
que requieran una atención especializada a los establecimientos de
salud, las Defensorías Municipales del Niño y del Adolescente
(DEMUNA) u otras instituciones según sea el caso que brinden las
prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de las y los
estudiantes. En aquellos lugares donde no existiesen estos servicios
se recurrirá a las instituciones comunales públicas o privadas.
g) El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizará el
seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas y
los compromisos adoptados por los padres de familia y las y los
estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
h) El equipo responsable de la Convivencia Democrática, en
coordinación con el Director acompañará a las familias de las y los
estudiantes víctimas y agresores solicitando informes a las
instituciones que participe de la atención especializada.

Art. 26° Criterios aplicables a las medidas correctivas.

Para los fines del presente Reglamento, todas las medidas correctivas
dirigidas a los estudiantes deben ser:
a) Claras y oportunas.
b) Reparadoras y formativas.
c) Respetuosas de la etapa de desarrollo de las y los estudiantes.
 d) Pertinentes al desarrollo pedagógico.
e) Respetuosas de la integridad física, psíquica y moral de las y los
estudiantes.
f) Proporcionales a la falta cometida.
g) Establecidas formalmente por la comunidad educativa y adaptada a
las condiciones y necesidades de las y los estudiantes.
h) Respetuosas de los derechos de los niños, adolescentes y los
derechos humanos.
i) Relacionadas con la promoción de la Convivencia Democrática.
j) Consistentes, equitativas e imparciales, que no dependan del estado
anímico de quienes apliquen las medidas correctivas.

Art. 27° Las faltas y medidas correctivas a los alumnos, se dan del modo
siguiente:

Constituyen faltas, las acciones u omisiones contrarias al presente

Reglamento, las cuales ameritan amonestación y descuento de la nota
de comportamiento, estos a su vez están divididos en:

a) Medidas correctivas a faltas leves: Descuento de 5 puntos a

su nota de conducta en las siguientes:
- Presentarse en forma contraria a lo dispuesto en el presente
reglamento
- Las inasistencias y tardanzas injustificadas
- Portar alhajas tales como: cadenas, pulseras, aretes, etc.
- Permanecer en los balcones, escaleras durante el ingreso, hora de
clases, cambio de hora, salida.
- Plagio durante las evaluaciones
- Presentarse maquilladas con uñas pintadas al plantel.
- Arrojar basura, escupir en el patio, aula de clase u otro lugar.
- Masticar chicle o algo que se le parezca dentro de la I. E.
- Organizar rifas, bailes, festivales y otras actividades, sin previa
autorización de la Dirección del Plantel.
- Realizar venta o negocio de cualquier índole dentro de la I. E. sin
previa autorización de la Dirección del Plantel.

b) Medidas correctivas a faltas Graves: Para los casos de faltas

muy graves del alumnado, se determinará la sanción correspondiente.
Nota de conducta desaprobatoria en las siguientes faltas:
- Falta de palabra u obra a las autoridades del plantel
- Robo comprobado de bienes de la I. E, del personal del plantel o de
sus compañeros.
- Participar en riñas y /o peleas dentro de la I. E y/o callejeras, que
atenten contra la integridad de sus compañeros y el prestigio del Plantel.
- Introducir, vender y/o usar drogas, alcohol, cigarrillos y objetos punzo
cortantes a la I. E., y otros objetos que pongan en peligro la integridad
física y moral de sus compañeros.
- Portar objetos, tales como celulares, radios portátiles, walkman,
cámaras fotográficas, spray, encendedores, etc., no habrá autorización
previa para el uso de ninguno de los objetos antes mencionados.
- Ser reiterante en faltas y tardanzas injustificadas.
- Encontrarse en las cabinas de Internet fuera de la I.E. en el horario de
clases.
- Evadirse del aula a la hora de clase o del plantel
- Falsificar firmas o documentos de docentes, auxiliares de educación,
del padre o apoderado, o de compañeros en forma mal intencionado.
- Atentar contra el honor de compañeros, profesores y autoridades del
plantel con expresiones injuriosas.
- Presentarse en forma contraria a lo dispuesto en la firma del Acta de
Compromiso firmado por el padre de familia según el Art. 15°.
- Malograr la infraestructura y/o mobiliario de la I. E.
- Realizar propaganda de carácter político
- Practicar juegos bruscos que atenten contra la integridad física de sus
compañeros.
- Portar revistas o folletos que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
- Inmiscuirse en asuntos que sean de competencia del docente o del
auxiliar de educación.
- Inducir y/u obligar a su (s) compañero (s) de la I. E a cometer actos
reñidos contra la moral y las buenas costumbres, dentro y fuera de ella
que afecten a la imagen institucional.
- Será considerado falta grave el caso de peleas o bulling, dentro o fuera
del plantel y se sancionará hasta la separación o expulsión.

c) Medidas correctivas Generales: Amonestación verbal, 1ra vez,

amonestación escrita, 2da. En ambos casos bajo la opinión de la
Dirección del Plantel, el área de Disciplina y el DESNA, del Área de
Tutoría y Orientación Educacional, quienes determinarán la sanción
correspondiente.
Tener un libro especial para anotar las incidencias de casos de
problemas de conducta y destrucción de mobiliario.
a) Las sanciones se establecen de acuerdo a las faltas cometidas
las que pueden ser: leve, moderada y grave.
b) Las sanciones no deben afectar el desarrollo pedagógico, la
integridad física, psíquica y moral del estudiante sancionado.
c) Las sanciones deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia
por la falta cometida.
d) En los casos de indisciplina deberá tenerse en cuenta las
siguientes consideraciones:
* La primera acción es citar a los padres de familia y hacer de su
conocimiento las orientaciones adecuadas y pertinentes que debe
brindar a su hijo(a) sobre la disciplina que debe observar en la I.E.
firmando un compromiso para su cumplimiento.
* En caso reiterativo de indisciplina del estudiante, el Director(a)
deberá citar a los padres, para solicitarle una evaluación psicológica, a
fin de conocer las razones de sus actitudes y colaborar en las
recomendaciones del diagnóstico psicológico, siempre y cuando se
refiere al contexto educativo.
* Así mismo el Director(a) debe derivar vía oficio al Centro Médico de
la jurisdicción, para la evaluación psicológica del estudiante. Así mismo
se coordinará con los promotores de tutoría para los talleres con los
padres de familia y estudiantes, para la asesoría correspondiente
según sea el caso.
* En caso de que ambas acciones, no lograsen su objetivo, se
elevará un oficio con el respectivo informe de las acciones
desarrolladas a la Fiscalía de Familia o a la DEMUNA al amparo del
Código del Niño y Adolescente. TITULO I – Capítulo I. PATRIA
POTESTAD – Artículo 74 – Deberes y Derechos de los Padres, que a
la letra dice: “….c) Dirigir su proceso educativo y capacitación para el
trabajo conforme a su vocación y aptitudes, d) Darle buenos ejemplos
de vida y corregirlos moderadamente. Cuando su acción no bastare
podrán recurrir a la autoridad competente.

Medidas de Prevención a cargo del Director de la Institución

Educativa:
a) Promover la participación de los y las estudiantes en acciones de
campañas que busquen la prevención de la violencia ejercida en su
contra.
b) Establecer que las prácticas pedagógicas garanticen el respeto de
los derechos de los y las estudiantes.
c) Desarrollar acciones de promoción de los derechos de los y las
estudiantes con participación de la comunidad educativa.
d) Incorporar en los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa, orientaciones y lineamientos para el desarrollo de la
convivencia democrática, que contribuyen a promover una cultura de
buen trato y evitar la violencia ejercida por su personal contra los y las
estudiantes.
e) Incorporar en el Reglamento Interno de la Institución Educativa
normas específicas sobre el comportamiento de personal respecto de
las y los estudiantes, así como la prohibición expresa de todo tipo de
violencia en su contra.
f) Garantizar las acciones de prevención que desarrolle el Comité de
Tutoría y Orientación Educativa.
g) Implementar el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los y
las estudiantes a través del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
Medidas de Protección:
En los casos de comisión o presunta comisión de un acto de violencia
contra los y las estudiantes en el marco de la presente directiva, el
Director, el Subdirector y los tutores de la Institución Educativa tienen
entre otras funciones:
a) Orientar a los y las estudiantes y a su familia sobre las acciones a
realizar ante un acto de violencia, así como acompañarlos a los
servicios locales de protección y asistencia correspondientes, bajo
responsabilidad.
b) Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa,
comuniquen a la Dirección, respecto de toda situación de violencia
contras los y las estudiantes sobre la que tengan conocimiento.
c) Asegurar la permanencia en la Institución Educativa de los y las
estudiantes que hayan sido víctimas de actos de violencia, sin
 desatender su recuperación a fin de garantizar su integridad física y
psicológica.
d) Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerita.
e) Informar inmediatamente a la autoridad policial o al Ministerio
Público, sobre los hechos de violencia que constituyen presuntos actos
delictivos o faltas; asimismo informará a la Unidad de Gestión
Educativa Local correspondiente.
f) El Director de la Institución Educativa donde cursa estudios el o la
estudiante víctima de actos de violencia, debe adoptar las acciones
necesarias para evitar la continuidad de los hechos denunciados con la
finalidad de hacer prevalecer el interés superior del niño, niña y
adolescente y los demás derechos que le asisten.
(Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas - RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N° 0519-2012-ED - Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET)

- DE LOS ESTÍMULOS DE LOS ALUMNOS

a) Mención Honrosa: Diplomas que contribuyan a su formación, medallas que

serán reconocidas en el aniversario y clausura en acto público.
b) Carta de felicitación por bimestre a los alumnos más destacados y a sus
padres.
c) Ser publicados sus nombres en el cuadro de mérito Trimestral. (Primaria
profesores de aula y Secundaria los Tutores).
d) Se considerará de los recursos que ingresan al plantel para la premiación de
alumnos que representan a la Institución Educativa.
e) Los alumnos destacados de ambos niveles serán exonerados del pago de
asociados de los padres de familia los cuales serán informados a través de la
Dirección o Subdirecciones correspondientes.
f) Los estímulos tendrán un carácter ejemplificador, destacando los
comportamientos y actitudes positivas de los estudiantes.
g) Estímulos y sanciones se aplican oportunamente de acuerdo a las edades de
los estudiantes.

CAPITULO VIII

DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA

COMUNIDAD
Artr. 28°. La atención a los padres de familia se da en las siguientes condiciones:

- Los padres de familia ingresarán al plantel dejando al encargado de la puerta

su DNI, para el control correspondiente en un cuaderno de anotaciones de
visitas.
- Se entregará un fotocheck al visitante para identificar el lugar al cual se dirige.
- Se instalará una ventanilla de atención al público externo.
- Se atenderá en hora de recreo tanto en el nivel Primario y Secundaria; además
en casos especiales en el horario de Educación Física o en las horas libres.
Art. 29°. Sobre las Denuncias:
1. Presentación de la Denuncia:
a) Cuando se tenga conocimiento de hecho de violencia cometido en agravio
de un o una estudiante, éste, sus familiares, el personal de la Institución Educativa
o en su defecto, cualquier ciudadano, pueden presentar la denuncia
correspondiente, individual o colectivamente organizados.
b) La denuncia puede ser presentada en forma verbal o escrita y tendrán
calidad de Declaración Jurada; teniendo en cuenta las siguientes precisiones:
- En el caso de la denuncia verbal, ésta se podrá asentar ante el Director
de la Institución Educativa quién convocará a los padres de familia de la víctima y
levantará un acta simple que registre la fecha, los hechos denunciados, su firma y
la del padre y/o madre de familia, disponiendo simultáneamente las medidas de
protección y atención necesarias. El acta deberá remitirse a la UGEL
correspondiente en el plazo de 24 horas de asentada. Seguidamente se remitirá la
denuncia ante el Ministerio Público o la Policía Nacional del Perú.
- La denuncia escrita puede formularse ante el Director de la Institución
Educativa donde sigue estudios la víctima o ante la Oficina de Trámite
Documentario de la Unidad de Gestión Educativa Local a la que pertenezca dicha
Institución Educativa, la misma que la remitirá al titular de la entidad en el mismo
día, bajo responsabilidad.
- Para la tramitación de la denuncia se deberá presentar:
* La Identificación clara del denunciante. Si el denunciante es la misma víctima,
deberá tenerse especial cuidado con velar por la confidencialidad de su identidad.
* Identificación del denunciado/a. De no contar con los nombres completos, se
proporcionará la información necesaria para la individualización del mismo.
* De ser el caso, precisar los nombres de los testigos del hecho denunciado.
* Descripción suscrita de los hechos materia de la denuncia.
* Presentar u ofrecer pruebas o evidencias en las que se sustentan los hechos
denunciados.
* Lugar y fecha, copia de DNI y firma o huella digital en caso de no saber
escribir.
2. Procedimiento para la atención de denuncias:
a) Una vez recibida la denuncia, tanto el Director de la UGEL como el Director
de la Institución Educativa o el que haga sus veces, deberá proceder a su
comunicación ante el Ministerio Público, en un plazo no mayor de veinticuatro (24)
horas de recibida.
b) Del mismo modo, el Titular de la entidad remitirá la denuncia recibida a la
Comisión de Procesos Administrativos correspondiente, en un plazo máximo de 24
horas.
3. Seguimiento de las Denuncias:
a) El titular de la UGEL, dispondrá del inicio de las investigaciones contra el
personal que haya incumplido sus deberes funcionales respecto a la atención
prioritaria de estos casos, en el marco de sus competencias.
b) La Oficina General de Ética Pública y Transparencia del Ministerio de
Educación solicitará a las entidades correspondientes, el estado situacional de los
expedientes que se encuentren en proceso en las Comisiones de Procesos
Administrativos del Ministerio de Educación, a fin de hacer el seguimiento
correspondiente hasta su culminación. (Lineamientos para la prevención y protección de las
 y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas -
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0519-2012-ED - Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET)

CAPÍTULO IX
DEL SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA
EDUCACIÓN
Art. 30º. La organización de base del Magisterio Husarino es través del SUTEP.
a) El SUTE base Glorioso Húsares de Junín, comprende a todos los niveles y
modalidades existentes en nuestra institución: primaria y secundaria de
EBR y de primaria y secundaria de EBA.
b) Esta institución sindical tiene como sede el Jr. Mariano Baldarrago S/N, La
Corporación – El Agustino.
c) El SUTE “Glorioso Húsares de Junín” se organiza en base a sus principios
y estatutos sindicales.
d) El SUTE base como organización sindical, reconocida legalmente, tiene
participación activa en el quehacer institucional de nuestro plantel; en:
 La defensa de los agremiados.
 La elaboración de documentos administrativos del plantel.
 Los concursos, promociones internas del personal docente, directivo
y jerárquico, en la forma que la Ley establece.
Los miembros del Comité Ejecutivo del SUTE base “Glorioso Húsares de
Junín”, deberán de tener las facilidades previa coordinación para cumplir
con las acciones que le competen según sea su cargo.

CAPÍTULO X
DE LA ASOCIACION NACIONAL DE EX ALUMNOS HUSARINOS

Art. 31. La asociación nacional de ex alumnos husarinos, es un organismo de apoyo,

y su participación se da en los niveles: social, cultural, deportivo, y está
integrado por los alumnos egresados del Glorioso Húsares de Junín,
participa y apoya en las acciones educativas de proyección a la sociedad, y
tiene como sede nuestro plantel.

Art. 32. Los ex alumnos husarinos de todos los tiempos, deberán organizarse a
iniciativa de sus miembros, para prestar su apoyo a la institución donde
estudiaron mediante la presentación de proyectos de gestión en bien de la
institución.

Art. 33. La asociación nacional de ex alumnos, está representado a través de su

presidente, en las acciones de los diferentes niveles.

Art. 34. La vida institucional de la asociación está normado por el reglamento interno,
el mismo que debe ser aprobado en la Asamblea general de sus miembros.
 CAPÍTULO XI
TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR

Art. 35 Tutoría orientación educativa y convivencia escolar:

La organización de la Convivencia Escolar, ligada a la de la Tutoría y Orientación
Educativa, debe estar presente en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto
Curricular y en el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa. También debe ser
considerada por los tutores en su plan de trabajo.
La presentación de los tiempos, los contenidos y responsables de la Convivencia
Escolar, nos ayudarán a percibir de qué manera podemos organizarla dentro de la
Institución Educativa, y al mismo tiempo comprobar que no exige más trabajo, sino
hacer las cosas de manera diferente.

Art 36. Definición Tutoría y Orientación Educativa

Tutoría y Orientación Educativa en todas las instituciones educativas (IIEE) de nuestro
país (de acuerdo a lo señalado en el Diseño Curricular Nacional), debe
favorecer que la comunidad educativa acompañe cercanamente a cada estudiante
para conocerlo, entenderlo y orientarlo de manera oportuna y pertinente.

Art 37. Del plan de Tutoría y Orientación Educativa

Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que asegurarán
la implementación de la tutoría y orientación educativa en la escuela

Art 38. Definición del SISEVE

El SISEVE es un sistema que permite que cualquier supuesta víctima o testigo reporte
incidentes de violencia escolar. Para ello, bastará con que complete un formulario
virtual que empieza con registrarse. Sin embargo, nadie en la escuela tendrá acceso a
los datos de la persona que reporte el incidente ya que quedarán restringidos para
quienes manejen el sistema a nivel nacional

Art 39 Del Libro de registro de incidencias

El libro de registro de incidencias es un documento para el registro de las situaciones
de violencia que se dan en la escuela, tanto entre estudiantes como del personal de la
escuela hacia los estudiantes.
De acuerdo al artículo 11 de la Ley N.° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia Sin Violencia en las Instituciones Educativas, toda institución
educativa debe contar con un libro de registro de incidencias donde se anotan
las situaciones de violencia escolar comunicadas por cualquier integrante de la
comunidad educativa, así como el procedimiento seguido para atender cada
caso. El director es el responsable de mantener actualizado el libro de registro
de incidencias, y de garantizar su uso adecuado. De considerarlo necesario,
puede delegar esta función al responsable de convivencia

Art 40De la atención de casos de violencia escolar registrados en el SISEVE

(SEGÚN PROTOCOLO)
En cada uno de los protocolos el procedimiento de atención de casos de violencia
escolar se realiza a través de los siguientes pasos:
 PASOS DESCRIPCIÓN
Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los
Acción casos de violencia escolar y proteger a los estudiantes
involucrados.
Es el traslado de la víctima y/o el agresor a servicios externos
Derivación
especializados de atención de la violencia, si fuese necesario.
Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los
estudiantes, así como la restauración
Seguimiento
de la convivencia afectada y la verificación del cese de todo
tipo de agresión.
Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan
cumplido todos los pasos previos. Debe garantizarse la
Cierre
continuidad educativa del estudiante involucrado en el hecho
de violencia, así como su protección y acogida.

PROTOCOLOS:
- Protocolo 1: Violencia psicológicos y/o física sin lesiones (Entre
estudiantes)
- Protocolo 2: Violencia sexual y/o física con lesiones y/o con armas (Entre
estudiantes)
- Protocolo 3: Violencia psicológica (Personal de la IE a estudiantes)
- Protocolo 4: Violencia física (Personal de la IE a estudiantes)
- Protocolo 5: Violencia sexual (Personal de la IE a estudiantes)
- Protocolo 6: Violencia psicológica, física y/o sexual (Por un familiar u otra
persona)

CRITERIOS GENERALES PARA LA ATENCIÓN

a. Garantizar que toda intervención sea respetuosa de las leyes vigentes y
de los derechos humanos, haciendo prevalecer el interés superior de los
niños, niñas y adolescentes.
b. Adoptar inmediatamente las acciones necesarias para el cese de los
hechos de violencia reportados, evitando su continuidad y neutralizando
cualquier exposición riesgosa para los estudiantes.
c. Rechazar cualquier tipo de negociación, conciliación o acuerdo, ya sea
oral o escrito, entre el agresor, el director, los estudiantes, los padres de
familia o cualquier otra persona involucrada en la situación denunciada.
d. Mantener una comunicación constante y fluida con los padres de familia
o apoderados, informándoles de los pasos a seguir y contando con su
autorización para llevar a cabo las acciones necesarias.
e. Evitar realizar cualquier tipo de acción que pueda re victimizar al
estudiante, como confrontarlo con su agresor, entrevistarlo más de una
vez o hacerle preguntas que puedan afectarle.
f. Asegurar la permanencia escolar de los estudiantes agredidos, así como
de los estudiantes agresores, sin desatender su recuperación.
g. Mantener la confidencialidad, privacidad y reserva que el caso amerita, no
divulgando los alcances
o resultados de la investigación que se realice.
h. Adjuntar en el portal SíseVe los documentos en formato digital que
sustenten las acciones tomadas en cada paso del proceso de atención.
i. Si el director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede
 realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.

Art 41De las funciones del responsable de Convivencia Escolar

Ingresar a la plataforma del SISEVE de manera permanente para supervisar que los
casos de la escuela sean atendidos de manera oportuna.
 Atender y dar seguimiento a los casos en el SISEVE de acuerdo a los plazos
establecidos en la normativa vigente.
 Difundir el SISEVE en la comunidad educativa.

CAPITULO XII

NORMAS DE CONVIVIENCIA

Art. 35º.- DEFINICIÓN.

Se entiende por normas de convivencia al conjunto de relaciones

individuales y grupales que conforman la vida escolar.

La elaboración de las Normas de Convivencia de la Institución

Educativa y los acuerdos de aula son consensuadas y vinculantes a
todos los integrantes de la Institución Educativa.

La elaboración de las normas de convivencias escolar se elaboró

respetando la ley N° 29719, ley que promueve la convivencia sin
violencia en la Institución Educativa y su reglamento aprobado por
D.S. N° 010 – 2012, donde indica los lineamientos para la gestión de
la Convivencia Escolar.

La convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de

democratización en las relaciones entre los integrantes de la
comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y
equidad entre personas contribuyendo de este modo a la prevención
del acoso y otras formas de violencia entre estudiantes.

Art. 36º.- FUNCIONES DEL COMITÉ TOECE

a) Contextualizar las actividades de (ATI), que incluyen los Programas
de Prevención y Convivencia Escolar, de acuerdo al diagnóstico del
PEI.
b) Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las
actividades de Tutoría y Orientación Educacional.

c) Promover y organizar capacitaciones dirigidas a los estudiantes,

docentes y padres de familia.

d) Asegurar la incorporación de las acciones de (ATI) en el PEI, PCI y

PAT.

e) Promover la realización de reuniones entre tutores por grado para el

intercambio de experiencias, de forma periódica a lo largo del año.

Art. 37º.- NORMAS DE CONVIVENCIA

1. Nos tratamos con respeto y mantenemos una convivencia pacífica.

2. Mantenemos una comunicación asertiva y empática.
3. Participamos en todas las actividades que organiza la Institución
Educativa.
4. Asistimos a nuestra I.E. puntualmente.
5. Mantenemos la limpieza en las aulas, pasadizos y baños.
6. Utilizamos con frecuencia la biblioteca, AIP y laboratorio;
manteniendo el orden y la limpieza.
7. Nos formamos y practicamos los valores en la comunidad husarina.
8. Cumplimos con nuestras responsabilidades (funciones).
9. Respetamos la integridad física y moral de la comunidad husarina.
10. Mostramos tolerancia y respeto sin estigmatizar a nadie.
11. Acogemos a todos y todas, sin excluir a nadie.

Normas de convivencia husarinas en el trabajo remoto 2020

Acompañamiento académico y socio afectivo

NORMAS DE CONVIVENCIA DE CLASES VIRTUALES

1. Nos comunicamos con respeto a través de las llamadas telefónicas y
medios digitales.
2. Utilizamos de manera responsable los espacios de interacción y
exclusivamente para actividades académicas.
3. Hacemos uso de una redacción sencilla, agradable y puntual.
4. Respetamos los horarios de atención y cronogramas establecidos
para la entrega de productos, asesorías y orientaciones.
5. Participamos solo los miembros de la comunidad educativa.
6 Fomentamos la comunicación asertiva entre toda la comunidad
educativa.
7. Practicamos el buen trato entre todos los miembros de la comunidad.
8. Cumplimos con responsabilidad nuestro rol educativo.

Art. 38º.- MEDIDAS CORRECTIVAS

a) Realizar una reflexión sobre el cuidado del medio ambiente y los padres de
familia o apoderados deberán reparar el daño causado en las instalaciones,
con reposición del bien maltratado.
b) Citación a los padres de familia, para brindar atención al estudiante por medio
del equipo TOECE llevándolo a una reflexión sobre la falta cometida. Los
padres o apoderados deberán firmar un acta de compromiso para la atención
integral del estudiante, en caso no hubiera atención por parte de los padres de
familia el caso será derivado a Fiscalía de Familia.
c) Elaboración de carteles, afiches, medios visuales digitales, organizadores
visuales, trípticos, infografía, etc. para ser socializado con la comunidad
educativa por medio de la página web, red social de la I.E. con orientación y
monitoreo del equipo TOECE.
d) Exposición de temas relacionados con la falta cometida, con orientación del
tutor para que sea presentado a sus compañeros de clase o a quien crea
pertinente.

Art. 39º.- ROLES Y PAUTAS

a) Nos saludamos siempre
Es un gesto indispensable para mantener una buena convivencia basada en el
respeto de derechos. El decir “Buenos días”, “Buenas tardes” y “Buenas noches”
es importante para formar relaciones afectivas saludables. Pero es importante
considerar también que este gesto debe estar acompañado de las medidas de
aislamiento social, por ello debemos saludarnos evitando darnos la mano, besos y
abrazos. Mantengamos la distancia con expresiones de cordialidad y amabilidad.
Tu expresión corporal debe manifestar la alegría de ver con salud a tu prójimo.
Con ese fin, puedes saludar y hacer una reverencia.
b) Utilizamos las palabras amables
Para relacionarnos, si queremos sentirnos bien y además vivir en un espacio de
armonía, pide permiso, usa expresiones como “por favor” y además agradece
siempre. Está demostrado que, si das las gracias, tendrás el doble de
posibilidades de conseguir algo la próxima vez que si no las das. Así que
animemos a que toda nuestra comunidad educativa lo haga y veremos los
resultados positivos de hacerlo.
c) Mantenemos nuestro aseo personal
Podemos entender a la higiene como el proceso que hace que una persona cuida
su salud, su aspecto, su limpieza para evitar contraer enfermedades o virus, para
limpiar la suciedad, para conducirse de manera sana en la sociedad en la que
vive y qué mejor durante este proceso. Por ello debes lavarte las manos antes y
después de consumir alimentos, para ello puedes usar el kit de higiene que está
 en tu aula de clases. También debes hacerlo luego de utilizar los servicios
higiénicos. Esto no sólo conservará tu salud, sino también es una expresión de
cuánto es lo que te quieres a ti mismo. Si me quiero cuido mi salud. Además, no
olvides evitar llevar tus manos a tu rostro.

d) Pensamos en el bien común

Es necesario reconocer que, si advertimos síntomas de haber contraído del Covid
19, debemos comunicarlo a tu tutor y a tus padres. Cuidar tu salud es la prioridad
y debes recibir atención médica de inmediato, de no hacerlo ponemos en riesgo a
toda la comunidad educativa, nuestros compañeros, los docentes, personal de
limpieza, administrativos y equipo directivo; pero sobre todo a ti. Además de ello,
debes portar siempre tu tapabocas.
e) Nos informamos siempre
En este contexto, la información es importante porque genera tranquilidad. Sin
embargo, la información no oficial puede preocuparte mucho y ocasionar estrés.
No difundas información falsa que puede alarmar a tu comunidad educativa.
Utiliza el pensamiento crítico, consulta otras fuentes, revisa si es probable que
ello ocurra, no te dejes engañar; sé inteligente.
f) Organizamos el espacio
Analiza si la actual ubicación del mobiliario de tu aula de clases respeta la
distancia social que nos ha recomendado el gobierno peruano. De no ser así, nos
tendremos que poner de acuerdo con nuestro tutor para reorganizar nuestra aula.
Además, debes mantener las puertas y ventanas abiertas para favorecer la
ventilación e iluminación adecuada de nuestro espacio.

CAPITULO XIII

EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP)

El AIP es un escenario de integración de las TIC, donde se proporciona las
condiciones para que los estudiantes y maestros apliquen las TIC en el
mejoramiento del desempeño escolar y docente.
a) La UGEL a través del Especialista de Tecnología Educativa, es responsable de
normar, orientar, planificar, organizar, monitorear y evaluar las actividades
académicas en donde se aplican las TIC con el fin de garantizar su aplicabilidad
y pertinencia en las II.EE.
b) La competencia Transversal N O 28 señala que los estudiantes "Se desenvuelven
en entornos virtuales generados por la TIC con responsabilidad y ética", por lo
que interpretan, modifican y optimizan entornos virtuales durante el desarrollo de
 actividades de aprendizaje y en prácticas sociales; dicha competencia es
transversal a todas las áreas curriculares.
c) No es función de los docentes responsables del AIP/CRT el dictado de clases ni
labores administrativas. La función de los docentes de AIP/CRT es asesorar (son
el soporte) a los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
aplicando los recursos tecnológicos.
d) Para el funcionamiento det AIP/CRT, la II.EE. debe contar con computadoras
operativas y funcionales. (Dispositivos digitales, laptop personales XC), kit de
robótica y/o Tablet educativas. etc).
e) Informar a los docentes de aula y/o por horas que la integración de la tecnología
puede realizarse en el AIP y/o CRT como también en las aulas, laboratorios,
talleres etc. Para tal fin pueden movilizar los equipos a las aulas u otros
ambientes.
f) Se recomienda a los docentes que deben tener actualizada su ficha
escalafonaria con los documentos requeridos para el Perfil del encargado del
AIP/CRT: (R.M. N O 364-2003-ED/ R.D. N 0 0668-2010 ED/ R.M. N' 721- 2108).

 Diplomado en Tecnología de la Información y la comunicación aplicados a la

Educación durante los últimos 5 años.
 Capacitaciones y/o actualizaciones en TIC (robótica educativa,
programación, etc).
 Capacitaciones en ensamblaje y/o mantenimiento de equipos de cómputo
durante los últimos 5 años.
 Conocimiento del Currículo Nacional y dominio en la programación curricular.
Experiencia en aplicación de herramientas TIC en el proceso educativo.
Competencias:
a) Habilidad para capacitar, asesorar y acompañar a sus pares en el
desarrollo de las clases. v/ Docente innovador, creativo, motivador,
comprometido y con actitudes positivas.
b) Capacidad de administración y configuración de redes LAN,
sistemas operativos y mantenimiento de computadoras (AIP).
g) La II.EE. debe generar condiciones y oportunidades para el aprovechamiento de
los entornos virtuales (escenarios, espacios u objetos construidos por
tecnologías de información y comunicación), orientar el uso ético y eficiente de
las TIC. (RM 712-2018 MINEDU).
h) El director(a) debe generar espacios educativos para el aprendizaje, donde se
concentren los recursos tecnológicos digitales.
i) El director(a) debe trabajar de manera conjunta con el (la) DAIP/DCRT y
promover espacios para talleres de alfabetización digital dirigido a docentes que
lo requieran.
j) Según ley 28119, se debe garantizar la operatividad de filtrado web, que impida
el acceso a contenidos inapropiados por parte de las y los estudiantes (tener
operativo Servidor Escuela).
k) El uso de software de gestión de apoyo a la administración en el aula de
innovación no debe interferir con las actividades educativas programadas en el
plan anual de trabajo del docente de AIP.
l) El AIP/CRT debe contar con las medidas de seguridad para el cuidado y
conservación del equipamiento (R.S. N O 503-2003-ED).
Las ll.EE. que tengan programado en el área de Educación para el Trabajo, la
variante de Computación, deberán contar con otro ambiente distinto al de
Innovación Pedagógica, para el desarrollo de las sesiones prácticas
correspondientes.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE AIP/CRT (RM. N 364-2003- ED-DIRECTIVA N

040-2010-ED, DIRECTIVA N 090-2007-ED.

a) Formular y remitir a la dirección de la IE. los documentos de gestión del AIP

para su conocimiento y aprobación mediante una resolución directoral que son
los siguientes:
 El plan anual de trabajo del AIP/CRT.
 Horario de atención.
 Inventario actualizado de los bienes que forman parte del AIP y CRT.
 Cronograma de actividades (Convocadas por la UGEL, DRELM, MED)
horario diferido)
 Proyecto de Innovación de integración de las TIC por la mejora de los
aprendizajes desde las AIP.
 Plan de Mantenimiento y Sostenimiento del AIP y/o CRT.
 Plano de distribución del aula de AIP y/o CRT.
b) Una vez aprobado los documentos en mención se convierten en oficiales de
cumplimiento obligatorio.
c) En la primera semana de iniciado las clases, debe garantizar la inscripción de
todos los docentes en el Portal Perú Educa.
d) Sensibilizar, acompañar y capacitar a los directivos y docentes de su I.E. en la
inserción de la TIC al currículo: programación de Unidades Didácticas y
Secciones de Aprendizaje.
e) Formular los horarios de uso del AIP/CRT en coordinación con los docentes y
colocarlo en lugar visible dentro del aula, en la Dirección, subdirección y
entregar con cargo firmado a cada docente.
f) Organizar capacitaciones desarrolladas en Marco de los Programas Laptop
Educativa, robótica educativa, alfabetización digital, competencia transversal Nº
28, entre otros.
g) Ambientar el AIP/CRT con normas de convivencia y en un punto de
información, panel o periódico mural.
h) Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
aplicando los recursos del AIP/CRT (no realiza la clase en reemplazo del
docente titular), tomando en consideración la competencia transversal N O 28
del currículo nacional.
i) Elaborar catálogos virtuales y materiales interactivos como soporte pedagógico
y de apoyo al docente de aula.
j) Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos tecnológicos, e
informar al director en el caso de algún desperfecto en el equipo.
k) Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de buenas
costumbres al emplear las computadoras convencionales, portátiles, materiales
TIC y otros medios, en especial prohibiendo el acceso a páginas web de
páginas de pornográficos y regulando el uso de Internet según ley NQ 28119.
Reportar al director periódicamente el estado del equipamiento del AIP/CRT, de
presentarse fallas técnicas, el director informará a la UGEL y reportará el bien a
 la DITE/OTIC para su inmediata atención si el equipo proporcionado por el
MINEDU cuenta con garantía vigente.
l) Planificar y desarrollar ferias para que estudiantes y maestros elaboren y
muestren los diversos materiales educativos con el uso de TIC a la comunidad
educativa, implementando espacios digitales para su difusión.
m) Reportar al director en caso de inoperatividad del servicio de Internet quien
después lo remitirá a la UGEL mediante un oficio.
n) Promover el uso y aprovechamiento pedagógico de los servicios y recursos del
portal educativo nacional: www.PeruEduca.pe.
o) Crear y mantener operativo la página web o Blog de la II.EE. en el AIP y/o CRT.
p) Reportar mensualmente al director el informe de producción, con el reporte de
la asistencia de los docentes y de horas dictadas de cada una de las áreas de
cada nivel de atención, señalando por docente las horas Programadas, horas
ingresadas y las no ingresadas al AIP, el director remitirá el reporte a la UGEL.
q) Contar con su carpeta pedagógica visada por el director de la II.EE la que debe
contener:
 Presentación
 Datos de la Institución Educativa.
 Reseña histórica del Aula de innovación.
 Visión y Misión de la I.E.
 Valores Institucionales
 Relación de la plana docente: apellidos y nombre, DNI, escala magisterial,
correo electrónico, teléfono y usuario Perú Educa.
 Documentos de la DITE: visión, misión, objetivos.
 Organigrama estructural de la LE.
 Inventario o catálogo de materiales y software educativos.
 Cuadernos de ingresos de bienes.
 Cuaderno anecdotario, de visitas y ocurrencias.
 Planes e informes mensuales de capacitación desarrollados.
 Plan de mantenimiento, sostenimiento y actualización del AIP/CRT.
 Horario de atención.
 Catálogo de recursos.
 Informes de producción mensual remitidos al director.
 Reglamento del aula.
 Documentos remitidos y recibidos.
 Informe final del año sobre la integración del TIC en el proceso educativo
especificando las dificultades y logros alcanzados.
r) Además, el docente de AIP y /o CRT. Deberá contar obligatoriamente con:

 Archivos actualizados de normas legales OTIC/DITE.

 Archivo de sesiones de clase y fichas de aplicación de los docentes de aula
que hacen uso del AIP y/o CRT.
 Registro de asistencia diaria actualizada.
 Cuaderno de incidencias u ocurrencias.
 Cuaderno de desplazamiento de los recursos TIC.

DEL DOCENTE DE AULA QUE HACE USO DE LAS TIC EN LAS SESIONES DE
CLASE (DIRECTIVA N O 0402010 ED)
a) Deberá coordinar con el Docente del AIP y/o CRT con anterioridad a la clase,
en la elaboración de la sesión o material educativo a emplear.
b) Entregar la sesión de clase al docente responsable del AIP/CRT antes de
ingresar con sus estudiantes (digital o físico).
c) Integrar recursos TIC en sus documentos de gestión pedagógico:
programaciones, unidades y sesiones. Asistir las capacitaciones convocadas
por los responsables del AIP y/o CRT.
d) Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas, y en
caso de los videos de YOU TUBE descargarlos, esto implica que el docente
debe haber revisado con anticipación y no debe ser producto de una
improvisación.
e) La hora de acceso al AIP y/o CRT no es para uso de la enseñanza de
computación; sino que debe desarrollarse actividades pedagógicas de acuerdo
a la programación curricular y en todas las áreas según el Currículo Nacional.
f) Firmar el cuaderno de asistencia al AIP/CRT, cada vez que sea programado, de
ningún modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro docente desarrolle
la clase, teniendo en cuenta las horas efectivas.

DEL SERVICIO DE INTERNET

a) Uso de internet es de exclusividad pedagógica y no administrativa.
b) Las computadoras deben tener como página de inicio el portal Perú Educa
(www.perueduca.pe) La función específica del servidor que fue distribuido por
el MED para el AIP/CRT, es de distribuir el internet a todos los equipos, tales
como computadoras convencionales y portátiles. El sistema no debe ser
reemplazado por ningún otro.
c) El Access Point es el equipo que distribuye el internet en forma inalámbrica y
deberá estar ubicado en un punto estratégico con el fin de que emita la señal
de internet a las aulas, si a la distancia de las aulas son extensas se hará
conexiones a través de cables adecuados.
d) El uso del servicio de internet es frecuentemente monitoreado por la UGEL,
DRELM y MEC).
e) Las II.EE. que cuenten líneas de internet proveídas por el MED deberán
tenerlas operativas, caso contrario se le retirará, beneficiado a otra. II.EE. de la
jurisdicción.
f) Respetar las normas de ética, moral y buenas costumbres y lo normado en la
Ley N O 28119. Que prohíbe el acceso de Internet a páginas de web que tengan
contenido pornográfico.
g) Todas las estaciones deben pertenecer a una sola red que esté conectada al
servidor. Queda prohibido conexiones directas del modem de internet.

DEL HORARIO DEL DOCENTE DE AIP/CRT

a) El docente responsable del AIP y/o CRT, debe formular el horario que puede
ser semanal, quincenal o mensual, siempre en coordinación con los docentes
de aula (en el nivel primaria) o área (en el nivel secundaria), cabe señalar que,
deberá contar con la firma y sello del Director de la I.E., para su ejecución.
b) El docente de AIP y/o CRT, debe proporcionar una copia del horario a cada
docente de aula o área; así mismo, colocarlo en lugar visible dentro del aula, en
la Dirección, Subdirección.
c) El docente de AIP y/o CRT debe atender al 100% de los docentes que tenga el
nivel educativo de acuerdo a su designación o contrato, por lo que puede
elaborar uno o más horarios en el mes, los cuales serán rotativos en su
ejecución.
d) El responsable de AIP y/o CRT debe señalar en el horario una hora pedagógica
semanal para desarrollar acciones de mantenimiento de los equipos
tecnológicos.
e) Respecto a la labor que realizan los docentes nombrados de AIP/CRT del nivel
secundaria y docentes contratados en plazas orgánicas y eventuales, en el
marco del incremento de las seis (06) horas, cinco (05) horas o cuatro (04)
horas, corresponderá al Director organizar las acciones que desempeñarán los
profesores según las orientaciones formuladas en la R.M. N 0 647Q018-
MlNEDU, el mismo que será con permanencia en la escuela.
f) De acuerdo a la R.M. N 0 712-2018-MlNEDlJ y la R.M. N 0 647-2018-MlNEDU,
está prohibido conceder día libre al profesor, bajo responsabilidad funcional.

Es función del Director vigilar y garantizar el uso pertinente y efectivo del AIP/CRT por
los docentes según la programación realizada por el docente de AIP/CRT.

CAPITULO XIII

DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y

TRANSITORIAS

a) Toda salida, paseo, excursión, visita de estudios, será calificado por la

Dirección con autorización de la UGEL 05..
b) Para las reuniones de Comités de aula se Estructura un cronograma; sin
afectar la labor educativa de la Institución Educativa
c) Para la realización de asamblea de Comité de Aula Extraordinaria, el
docente responsable solicitará, mínimo con 24 horas de anticipación previa
coordinación con la Subdirección del nivel y con la autorización de la Dirección
General del plantel, para los días sábados, domingos y feriados
d) La atención al público, se hará por ventanilla externa y en horario de
oficina
e) Todo usuario para hacer su ingreso a la Institución Educativa se
identificará, previa entrega del documento de identidad en la puerta de ingreso al
cual se le entregará un fotocheck de visitante.
f) La Dirección General, Sub Dirección de Primaria, Secundaria y
Administrativa funcionan en el área de infraestructura administrativa.
g) Los permisos de salida, debe ser en forma racional, sin afectar el normal
funcionamiento educativo de la Institución.
h) Son recursos de la Institución Educativa aquellos que ingresan por los
siguientes conceptos:
- Merced conductiva de Cafetín y Fotocopiado.
- Recursos Propios
- Donaciones particulares y/o dispuesto por las normas legales vigentes
- Partida de materiales de parte del Ministerio
Nota: Estas donaciones deberán ser publicadas en el Periódico Mural de la
Dirección para conocimiento del personal de la Institución Educativa.
i) Será considerado como gasto prioritario de los recursos de la Institución
aquella que sea destinado para solventar el accidente que ocurra a algún alumno
(a) en cualquier momento de su permanencia en el plantel
j) En reunión de todo el personal de la I.E.
- Se formará la Comisión de Licitación
- El Comité de Gestión de Recursos Propios
- Cada Comisión presentará su balance e informará, publicará su balance
general pormenorizado
- Se conformará El Consejo Educativo Institucional
- Se dosificará las Áreas y Comisiones
- El comité de racionalización de cada nivel.
k) Todo cobro por Recursos Financieros se efectúa con recibos oficiales de la
Institución Educativo, indicando el concepto, con logotipo, numeración, firma y
sello del responsable.
l) Los ingresos que corresponden al alquiler del plantel (alquiler que deberá
ser aprobado en reunión de CONEI) serán destinados para mejorar la
infraestructura de la I.E., participará en esta decisión el área de infraestructura de
ambos niveles.
m) Se efectúa con recibos oficiales.
n) En un lugar visible y de acceso al público se publica los gastos de
Recursos Propios.
o) Los recibos de egresos se deben indicar el concepto, el costo unitario y
total de cada uno de ellos.
p) En la Institución Educativa existe un cuaderno de donaciones y premios de
todo nivel; informará y publicará mensualmente el Subdirector Administrativo.
q) Los cambios de turno en cada nivel se hará en Diciembre y según las
condiciones del caso previa solicitud del padre de familia.
r) La Dirección entregará un ejemplar del presente Reglamento a cada uno
de los trabajadores administrativos y docentes de la Institución Educativa.
Un ejemplar del presente documento obrará en la Dirección General y en cada Sub
Dirección (SDFG, SDP y SDA).

El Agustino marzo de 2020.

Relación de Integrantes de la Comisión de Reglamento Interno 2020 según RD

Nª 017-2020-DG. I.E. “GHJ”-EA-UGEL-05

1. Elena Tripul Escobedo

2. Irma Abanto Aliga
3. Eva Loza Escobar
4. Luzmila Chávez Paredes
5. Daniel Cantera Díaz
6. Carlos Macavilca Calderón
7. Carlos León Silva
8. Carlos Aguilar Soriano
 9. Mario Rodríguez Álvarez
10. Fredy Piérola Robles
11. Henry Montes Francisco