SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)

MUNICIPIO: San luis de Gaceno INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Telepalmeritas..

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: Mará Mery Coronado Robles.

GRADO: primero ÁREA Matemáticas. 7 semanas del segundo periodo.

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes que estaban previstos para desarrollar en las tres últimas semanas del primer
periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina
superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta planeación se debe hacer para una
clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de diligenciarla.

APRENDIZAJE DEL ÁREA

Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar condiciones necesarias para su solución.
Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las figuras planas.
Establecer conjeturas a cerca de las figuras planas.

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro 29 Horas clase.
APRENDIZAJE:

Numérico variacional
Resolución
Espacial métrico
COMPETENCIA: razonamiento COMPONENTE

EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE

Explica cómo y por qué es posible hacer una operación (suma o resta) en relación con los usos de los números y el contexto en el cual se
presentan.

Identifica objetos a partir de las descripciones verbales que hacen de sus características geométricas.

ENUNCIADO DEL DBA EVIDENCIAS DEL DBA

Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar

operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.
Reconoce el signo igual como una equivalencia entre
expresiones con sumas y restas.
Explica cómo y por qué es posible hacer una operación (suma o resta) en
relación con los usos de los números y el contexto en el cual se presentan.Crea,
#6
compone y descompone formas bidimensionales y tridimensionales, para ello
Compara objetos del entorno y establece semejanzas y
utiliza plastilina, papel, palitos, cajas, etc.
diferencias empleando características geométricas de las
formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto,
abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados,
número de caras, entre otros).

Sustracción desagrupando y sin desagrupar.

Números del 50 al 99.
Relación y comparación.
Adición agrupando y reagrupando
sustracción desagrupando y sin desagrupar.
Resolución de problemas
CONTENIDOS
Figuras planas

Guia impresa y material concreto que el estudiante puede conseguir en su contexto, como semillas, palos . Jojas,
RECURSOS:
piedritas. Objetos de forma cuadrada , rectangular , triangular y circular.

M O M E N T O S

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

El padre de familia y el estudiante juegan a leer y escribir números de 0 a 50, y realizan adiciones y desarrollan problemas sencillos del
contexto relacionados con suma empleando números de 1 a 50. Identifican diferentes formas de objetos del contesto, como ventana,
patio, tapas, cuadros.

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)

En la I.E telepalmeritas Sede La Mesa se aplica la estrategia de llamada telefónica a los estudiantes .El docente da orientaciones a sus
dos estudiantes del grado primero en compañía de la madre de familia sobre el contenido de la guía . Con orientación del docente , el
estudiante va desarrollando cada una de las actividades y le va realizando preguntas para verificar si ha logrado alcanzado la competencia.
El docente responde a las inquietudes y dudas del estudiante. Los estudiantes dibujan objetos del contexto que tienen forma cuadrada,
rectangular, triangular y circular.

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).
Los estudiantes envian fotos de sus trabajos realizados al docente por medio de whasap. El docente observa los trabajos y realiza las
correcciones u orientaciones para mejorar si es necesario.Tiene en cuenta el interés del estudiante, su puntualidad y su estado emocional
el cual se puede evidenciar al dialogar con el docente. Felicita frecuentemente a au estudiante por su esfuerzo y dedicación. Valora el
esfuerzo y la capacidad de hacer uso de los recursos de su contexto para realizar sus trabajos.
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FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)

MUNICIPIO: San luis de Gaceno INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Telepalmeritas..

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: Mará Mery Coronado Robles.

GRADO: Segundo. ÁREA Matemáticas .7 semanas segundo periodo.

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes que estaban previstos para desarrollar en las tres últimas semanas del primer
periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina
superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta planeación se debe hacer para una
clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de diligenciarla.

APRENDIZAJE DEL ÁREA

Reconocer situaciones de adición repetitiva como introducción a la multiplicación
Reconocer la clasificación de los ángulos según su amplitud y utiliza el graduador de forma correcta para su construcción.

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro 29 horas de clase.
APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: Resolución. COMPONENTE Numérico variacional .Espacial métrico

EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE

Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas a partir de ellas.
Compara figuras y cuerpos geométricos y establece relaciones y diferencias entre ambos.

ENUNCIADO DEL DBA EVIDENCIAS DEL DBA

#1
Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar,
representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el
Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y
resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto
formula problemas a partir de ellas
equitativo.
Usa algoritmos no convencionales para calcular o estimar el resultado de
#6
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones entre números naturales, los
Clasifica, describe y representa objetos del entorno a
describe y los justifica.
partir de sus propiedades geométricas para establecer
Reconoce las figuras geométricas según el número de lados.
relaciones entre lasRepaso
formas de las tablas de multiplicar
bidimensionales y .
tridimensionales Multiplicación por 1 cifra.
Términos de la multiplicación.
Multiplicación 4 y 5
Multiplicación 6 y Multiplicación 8 y 9
Multiplicación 1 y 0.
Ángulos y sus clases.
CONTENIDOS

Guia impresa de aprendizaje en la cual van escritas las indicaciones a los estudiantes sobre cómo y qué actividades
deben realizar y qué recursos deben utilizar para poder alcanzar los aprendizajes y competencias y componentes .
RECURSOS: Además el estudiante emplea objetos de su entorno como semillas, palos ,hojas para realizar sus cuentas y poder
realizar sus operaciones.
Se utilizan palitos para formar las clases de ángulos.

M O M E N T O S

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

El estudiante tiene conocimientos previos sobre adición y sustracción y resuelve problemas del entorno sobre adición y sustracción
Reconoce los números hasta 1.000. El padre de familia le dicta algunos problemas sobre adición.

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)

En la I.E telepalmeritas Sede La Mesa se aplica la estrategia de llamada telefónica a los estudiantes .El docente da orientaciones a su
estudiante del grado segundo en compañía de la madre de familia sobre el contenido de la guía . Se tiene en cuenta los saberes previos .
El estudiante con orientacioners del docente va desarrollando cada una de las actividades y deja como refuerzo del tema el desarrollo de
una actividad . Durante el desarrollo de las actividades se realiza pausa activa como una copla referente a la prevención al covid 19. El
docente responde inquietudes y dudas de los estudiantes por medio de llamada telefónicas y whasap. Con palitos el estudiante construye
las clases de ángulo: recto, agudo, obtuso.

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

Los estudiantes envian evidencias de sus trabajos por medio de fotos que son enviadas al whasap. El docente tiene en cuenta el interés
del estudiante, su creatividad y su estado emocional el cual se puede evidenciar al dialogar con el docente. Siempre motiva al estudiante a
continuar con su trabajo en casa y seguir las recomendaciones del lavado de manos.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)

MUNICIPIO: San luis de Gaceno INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Telepalmeritas..

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: Mará Mery Coronado Robles.

GRADO: tercero. ÁREA Matemáticas .7 Semanas segundo periodo.

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes que estaban previstos para desarrollar en las tres últimas semanas del primer
periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina
superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta planeación se debe hacer para una
clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de diligenciarla.

Resolución APRENDIZAJE DEL ÁREA

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir
Resolución
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los represento en tablas.

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro 29 horas de clase.
APRENDIZAJE:

Espacial métrico
COMPETENCIA: COMPONENTE. Aleatorio
Resolución

EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE

Hallar con un patrón estandarizado una medida de longitud

Organizar datos teniendo en cuenta un determinado criterio de orden (ascendente, descendente
Comunicación
ENUNCIADO DEL DBA EVIDENCIAS DEL DBA

.Realiza estimaciones y mediciones de volumen,

capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración
de eventos como parte del proceso para resolver
diferentes problemas Compara objetos según la longitud de sus ladios.Dibuja figuras planas cuando
Describe y argumenta posibles relaciones entre los se dan las medidas de los lados.Mide los lados de una figura y halla su
valores del área y el perímetro de figuras planas perímetro y el área.
(especialmente cuadriláteros). Construye tablas y gráficos que representan los datos a partir de la información
Lee e interpreta información contenida en tablas de dada.
frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala,
para formular y resolver preguntas de situaciones de su
entorno

Medidas de longitud:
Múltiplos y submúltiplos del metro.
CONTENIDOS
Perímetro y área de figuras geométricas.
Organización y representación de datos

Guias de aprendizaje impresa en las cuales contiene el contenido y las orientaciones de las actividades a desarrollar en
RECURSOS:
casa. - Recursos del entorno y metro.

M O M E N T O S

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

El estudiante tiene conocimiento del uso del metro colaborando a sus padres en la medición de algunos objetos como manilas, cajas
postes .Reconoce los poligonos y tiene en cuenta el número de lados que tiene cada figura. Identifica las figuras geométricas con las formas
que tienen objetos de su entorno.

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)

En la I.E telepalmeritas Sede La Mesa se aplica la estrategia de llamada telefónica a los estudiantes .El docente da orientaciones a sus dos
estudiantes del grado tercero en compañía de sus madres de familia sobre el contenido de la guía . Esta guía comienza con una
realimentación de saberes previos , realizando medidas del alto, largo y ancho de una estufa , para luego entrar en el tema propiamente
dicho desarrollando cada una de las actividades prpuestas en la guia , esto es necesario que tenga acompañamiento de los padres. Se
deja como refuerzo del tema otros ejercicicios. Se realiza una pausa activa por medio de una copla sobre la prevención del COVID 19 que
deben repetir en compañia de sus padres . Los estudiantes con acompañamiento de sus padres miden diferenes objetos con varios lados
y hallan su perímetro y área. También el estudiante recolecta información, la organiza y la representa en gráfica de barras y pictogramas.
El docente responde inquietudes y dudas de los estudiantes a través de llamada telefónica o de whasap.

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

Los estudiantes envian fotos de sus trabajos realizados al docente por medio de whasap.El docente evalúa estos trabajos teniendo en
cuenta el interés del estudiante y su estado emocional el cual se puede evidenciar al dialogar con el docente , los cuales manifiestan
encontrarse bien de salud y que se alegran de seguir recibiendo sus clases, Si existe la necesidad de mejorar o corregir el trabajo el
docente le da las orientaciones al estudiante por medio de llamada telefónica. Los invita a seguir estudiando con ánimo en casa y guardar
las precauciones para prevenir el contagio del Covid 19.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA) - ÁREAS TÉCNICAS

MUNICIPIO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:

GRADO: ÁREA

INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome las Competencias laborales a desarrollar que estaban previstos para desarrollar en las dos
últimas semanas del primer periodo y los correspondientes al segundo periodo. 2. Diligencie este formato por cada uno de las
Competencias. 3. En la esquina superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en cuenta que esta
planeación se debe hacer para una clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente formato antes de
diligenciarla.

COMPETENCIA LABORAL TIPO DE COMPETENCIA

NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓN

UNIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL DOCENTE RESULTADOS ESPERADOS

TABLA DE SABERES
SABER- SABER SABER- HACER SABER- SER

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES (en horas clase)

ESTRATÉGIAS DE EVALUACIÓN:

EVIDENCIAS: