FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS

ÁREA DE MATEMATICA Y CIENCIAS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

MATEMATICA I

PRESENCIAL
CICLO 01-2017

SAN SALVADOR, ENERO 2017

 FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS

29.3 Asignatura: Matemática I

29.4 Generalidades

29.4.1. Nombre de la asignatura Matemática I

29.4.2 No. de orden Según carrera

29.4.3 Código MAT1-T

29.4.4. Prerrequisito(s) Según carrera

29.4.5 No. de horas por ciclo 90

29.4.6. Horas teóricas semanales 2

29.4.7. Horas prácticas semanales 3

29.4.8. Duración del ciclo en semanas 18

29.4.9. Duración de la hora clase 50 min.

29.4.10. Unidades valorativas 4

29.4.11. Identificación del ciclo académico Según carrera

29.4.12. Modalidad de entrega Presencial

30.1. Descripción de la Asignatura

La presente asignatura es común en la mayoría de las carreras que ofrece la Universidad

Tecnológica de El Salvador, ha sido preparada con el fin de desarrollar en el estudiante, las
capacidades matemáticas necesarias para los cursos de niveles superiores que demandan el
análisis, el razonamiento y la interpretación de diversos modelos matemáticos. El curso se
desarrollará en cinco unidades: Relaciones y Funciones, Funciones Trascendentales, Geometría y
Trigonometría, Geometría Analítica y Matrices y Determinantes y se resolverán problemas de
aplicación en cada una de las unidades.
30.1.1. Función clave

Facilita el aprendizaje de capacidades indispensables para el logro de competencias de

especialidad

30.1.2. Unidad de Competencia.

Aplicar funciones algebraicas, Geometría Plana y Analítica, Trigonometría y Matrices para la
solución de situaciones reales o hipotéticas.

30.1.3. Elementos de la competencia

Aplicar modelos matemáticos sencillos sobre funciones algebraicas que representen

situaciones reales.
Utilizar las funciones exponenciales y logarítmicas para resolver problemas de aplicación.
Aplicar la geometría plana y la trigonometría para resolver problemas matemáticos simples.
Aplicar la Geometría Analítica para resolver situaciones reales o hipotéticas.
Aplicar el álgebra de matrices para resolver sistemas de ecuaciones de n ecuaciones con n
incógnitas.

30.1.4. Valores

Compromiso Agresivo
Integridad,
 Diseño instruccional con normalización.
Unidad de Aprendizaje 1: Relaciones y funciones
Competencia: Aplicar el álgebra de funciones, geometría plana y analítica, trigonometría y matrices para la
solución de situaciones reales o hipotéticas
Habilidades (Elemento Criterios de Tiempo
de competencia) Conocimientos Metodología evaluación estimado
1. Aplicar modelos Explicar que Presentación del docente, 1. Aplica modelos De la 1 a
matemáticos es un par de la asignatura, sistema matemáticos la 4
básicos sobre ordenado, de valores, Misión y sencillos sobre
funciones producto Visión, Proyección social funciones
algebraicas que cartesiano, y sistema de evaluación. algebraicas que
representen gráficas y representen
situaciones reales. plano El docente realizará situaciones
Graficar el producto cartesiano una exposición de reales.
cartesiano en sus Explicar que conceptos Grafica el producto
cuatro posibilidades. es una importantes y cartesiano en sus
Identificar el dominio relación, resolverá ejercicios cuatro
y el rango de dominio, rango modelos sobre el posibilidades
relaciones. y gráficas producto cartesiano y Identifica el
Graficar relaciones Explicar la gráfica en sus dominio y el rango
Encontrar dominio, dominio, rango diferentes formas, de relaciones y la
rango de funciones de funciones relaciones, funciones, Grafica relaciones
lineales, contantes, lineales, operaciones con Encuentra dominio,
identidad, contantes, funciones, función rango de funciones
cuadrática, radical, identidad, inversa y lineales, contantes,
seccionada, racional cuadrática, construcción y identidad,
y valor absoluto y la radical, solución de modelos cuadrática, radical,
construcción de los seccionada, matemáticos. seccionada,
respectivos gráficos racional y valor racional y valor
Realizar absoluto y la El estudiante absoluto y la
operaciones con construcción resolverá ejercicios construcción de
funciones: Suma, de respetivos en forma individual en respetivos gráficos
resta, multiplicación, gráficos el salón de clase Realiza
división y Explicar las sobre el producto operaciones con
composición de operaciones cartesiano y la gráfica funciones: Suma,
funciones con funciones: en sus diferentes resta,
Encontrar y graficar Suma, resta, formas, relaciones, multiplicación,
la inversa de una multiplicación, funciones, división y
función división y operaciones con composición de
composición funciones, función funciones
Formular modelos de funciones inversa y
matemáticos a partir Explicar la construcción y Encuentra y grafica
de una función función inversa solución de modelos la inversa de una
algebraica. Explicar matemáticos función
Resolver modelos ejercicios de
matemáticos a partir aplicación de En grupos de 3 Formula modelos
de una función funciones integrantes, los matemáticos a
algebraica lineal o lineales y estudiantes partir de una
cuadrática. cuadrática resolverán guías de función.
Explicar y ejercicios sobre el
resolver producto cartesiano y
ejercicios de su gráfica, relaciones,
aplicación de Resuelve modelos
funciones matemáticos a
funciones operaciones con
lineales y partir de una
funciones y función
 cuadrática inversa y función.
construcción solución
de modelos
matemáticos para ser
entregada una clase
antes del examen
parcial.

Informe de ensayo en
grupos de tres
integrantes para ser
entregado una
semana después del
Inicio de clases.
Tema de ensayo:
Desigualdades
Lineales, Cuadráticas
y Racionales,
Ejemplos y
Aplicaciones.

Informe de ensayo en
grupos de tres
integrantes para ser
entregado una clase
antes del examen
parcial.
Tema de ensayo:
¿Cómo graficar
funciones algebraicas
utilizando la
herramienta de
Excel?
Ponderación de evaluación de la unidad 1
Guía de ejercicios 20%
Ensayo 20%
Laboratorio 10%
Examen parcial 50%
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y capacidad analítica
Unidad de Aprendizaje 2: Funciones trascendentales
Competencia: Aplicar el álgebra de funciones, geometría plana y analítica, trigonometría y matrices para la
solución de situaciones reales o hipotéticas
Habilidades (Elemento Criterios de Tiempo
de competencia) Conocimientos Metodología evaluación estimado

2. Utilizar las Explicar las Presentación de los 2. Utiliza las De la 5 a

funciones propiedades contenidos de la unidad funciones la 7
exponenciales y de los exponenciales y
logarítmicas para exponentes El docente realizará logarítmicas para
resolver problemas Explicar la una exposición de resolver
de aplicación. gráfica y las conceptos problemas de
Utilizar las propiedades importantes y aplicación.
propiedades de los de las resolverá ejercicios Utiliza las
exponentes para funciones modelos sobre propiedades de los
resolver expresiones exponenciales propiedades de los exponentes para
complejas y logarítmicas exponentes, resolver
Graficar funciones Explicar las funciones expresiones
exponenciales y propiedades exponenciales, complejas
logarítmicas de los funciones Grafica funciones
Utilizar las logaritmos logarítmicas, exponenciales y
propiedades de los Explicar la propiedades de los logarítmicas
logaritmos para resolución de logaritmos, Utiliza las
resolver expresiones las ecuaciones propiedades de los
complejas ecuaciones exponenciales, logaritmos para
Resolver ecuaciones exponenciales ecuaciones resolver
exponenciales y y logarítmicas logarítmicas y expresiones
logarítmicas Explicar cómo ejercicios de complejas
Aplicar modelos aplicar las aplicación Resuelve
matemáticos simples ecuaciones ecuaciones
a partir de exponenciales El estudiante exponenciales y
ecuaciones y logarítmicas resolverá ejercicios logarítmicas.
exponenciales y en forma individual en Aplica modelos
logarítmicas el salón de clase matemáticos
sobre propiedades de simples a partir de
los exponentes, ecuaciones
funciones exponenciales y
exponenciales, logarítmicas
funciones
logarítmicas,
propiedades de los
logaritmos,
ecuaciones
exponenciales,
ecuaciones
logarítmicas y
ejercicios de
aplicación.

En grupos de 3
integrantes, los
estudiantes
resolverán guías de
ejercicios sobre
propiedades de los
 exponentes,
funciones
exponenciales,
funciones
logarítmicas,
propiedades de los
logaritmos,
ecuaciones
exponenciales,
ecuaciones
logarítmicas y
ejercicios de
aplicación

Informe de ensayo en
grupos de tres
integrantes para ser
entregado una clase
antes del examen
parcial.
Tema de ensayo:
Aplicación de la
funciones
exponenciales para el
estudio del
crecimiento
poblacional
Ponderación de evaluación de la unidad 2
Guía de ejercicios 20%
Ensayo 20%
Laboratorio No 2 10%
Parcial 2 50%
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y capacidad analítica
Unidad de Aprendizaje 3: Geometría y Trigonometría
Competencia: Aplicar el álgebra de funciones, geometría plana y analítica, trigonometría y matrices para la
solución de situaciones reales o hipotéticas
Habilidades (Elemento Criterios de Tiempo
de competencia) Conocimientos Metodología evaluación estimado

3. Aplicar la geometría Explicar que son Presentación de los 3. Aplica la De la 8 a la

plana y la los de ángulos, contenidos de la geometría plana 10
trigonometría para triángulos y su unidad y la
resolver problemas clasificación trigonometría
matemáticos Explicar las El docente para resolver
simples. razones realizará una problemas
trigonométricas exposición de matemáticos
de un triángulo conceptos simples
Graficar ángulos y los rectángulo importantes y
diferentes tipos de Explicar resolverá Graficar ángulos
triángulos problemas de ejercicios y los diferentes
Encontrar las razones triángulos modelos sobre tipos de
trigonométricas para rectángulos ángulos, triángulos.
el triángulo rectángulo involucrando el triángulos
Resolver problemas a teorema de rectángulos, Encuentra las
partir de un triángulo Pitágoras y las teorema de razones
rectángulo usando el razones Pitágoras, trigonométricas
teorema de Pitágoras trigonométricas Graficas de las para el triángulo
y las razones Explicar los funciones rectángulo.
trigonométricas gráficos de las trigonométricas,
Graficar las funciones funciones Identidades Resuelve
trigonométricas trigonométricas trigonométricas, problemas a partir
Resolver identidades Explicar ley de los senos, de un triángulo
trigonométricas resolución de las ley de los rectángulo
Resolver triángulos identidades cosenos y las usando el
oblicuángulos y trigonométricas aplicaciones teorema de
problemas de básicas y correspondientes. Pitágoras y las
aplicación de la ley pitagóricas razones
del seno Explicar la ley El estudiante trigonométricas.
del seno y resolverá
Resolver triángulos coseno y realizar ejercicios en Grafica las
oblicuángulos y aplicaciones forma individual funciones
problemas de diversas en el salón de trigonométricas
aplicación de la ley Explicar la ley clase sobre
del coseno del coseno y Ángulos, Resuelve
realizar triángulos, identidades
aplicaciones triángulos trigonométricas
diversas rectángulos,
teorema de Resuelve
Pitágoras, triángulos
Graficas de las oblicuángulos
funciones aplicando la ley
trigonométricas, del seno y del
Identidades coseno
trigonométricas,
ley de los senos,
ley de los
cosenos y las
aplicaciones
 correspondientes.
En grupos de 3
integrantes, los
estudiantes
resolverán guías
de ejercicios
sobre ángulos,
triángulos
rectángulos,
teorema de
Pitágoras,
Graficas de las
funciones
trigonométricas,
Identidades
trigonométricas,
ley de los senos,
ley de los
cosenos y las
aplicaciones
correspondientes.
Informe de
ensayo en grupos
de tres
integrantes para
ser entregada
una clase antes
del examen
parcial.
Tema de ensayo:
Historia de la
geometría plana
Ponderación de evaluación de la unidad 3
Guía de ejercicios 20%
Proyecto de conferencias 20%
Laboratorio 3 10%
Parcial 3 50%
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y capacidad analítica
Unidad de aprendizaje 4: Geometría Analítica
Competencia: Aplicar el álgebra de funciones, geometría plana y analítica, trigonometría y
matrices para la solución de situaciones reales o hipotéticas
Habilidades (Elemento de Criterios de Tiempo
competencia) Conocimientos Metodología evaluación estimado

4. Aplicar la Geometría Explicar la Presentación de 4. Aplica la De la 11 a

Analítica para distancia entre dos los contenidos de Geometría la 15
resolver situaciones puntos y la la unidad Analítica para
reales o hipotéticas pendiente de una resolver
línea recta El docente situaciones
Explicar los realizará una reales o
distintos tipos de exposición de hipotéticas
Calcular la distancia rectas y las conceptos Calcula la
entre dos puntos y la ecuaciones de las importantes y distancia entre dos
pendiente de una línea mismas resolverá puntos y la
recta Explicar la ejercicios pendiente de una
Determinar y graficar la circunferencia, en modelos línea recta
ecuación de una línea su definición en sobre
recta a partir de la sus ecuaciones y distancia Determina y
pendiente y un punto. en sus graficas entre dos grafica la ecuación
Determinar y graficar la Explicar la puntos, la de una línea recta
ecuación de una parábola, en su pendiente, la a partir de la
circunferencia a partir definición en sus línea recta, la pendiente y un
del centro, radio y ecuaciones y en circunferencia punto.
diámetro y graficas sus graficas , la parábola,
partiendo de la Explicar la elipse, la elipse, la Determina y
ecuación general en su definición en hipérbola y grafica la ecuación
Determinar y graficar la sus ecuaciones y sus de una
ecuación general de en sus graficas correspondie circunferencia a
una parábola a partir Explicar la ntes partir del centro,
del vértice, directriz, hipérbola, en su aplicaciones radio y diámetro y
foco lado recto y definición en sus graficas partiendo
graficas pariendo de la ecuaciones y en El estudiante de la ecuación
ecuación general sus graficas resolverá general
Determinar y graficar la Explicar diversos ejercicios en
ecuación general de problemas de forma Determina y
una elipse a partir del aplicación individual en grafica la ecuación
vértice, centro y utilizando las el salón de general de una
graficas partiendo de la Cónicas clase sobre la parábola a partir
ecuación general distancia del vértice,
Determinar y graficar la entre dos directriz, foco lado
ecuación general de puntos, la recto y graficas
una hipérbola a partir pendiente, la pariendo de la
del centro, eje mayor línea recta, la ecuación general
vértice, focos y graficas circunferencia
partiendo de la , la parábola, Determina y
ecuación general. la elipse, la grafica la
Resolver diversos hipérbola y ecuación general
problemas de sus de una elipse a
aplicación utilizando las correspondie partir del vértice,
Cónicas ntes centro y graficas
aplicaciones. partiendo de la
En grupos de ecuación general
3 integrantes,
los Determina y
estudiantes
 resolverán grafica la ecuación
guías de general de una
ejercicios hipérbola a partir
sobre del centro, eje
distancia mayor vértice,
entre dos focos y gráficas
puntos, la partiendo de la
pendiente, la ecuación general
línea recta, la
circunferencia
Resuelve diversos
, la parábola,
problemas de
la elipse, la
aplicación
hipérbola y
utilizando las
sus
Cónicas
correspondie
ntes
aplicaciones
para ser
entregada
una clase
antes del
examen
parcial.
Informe de
ensayo en
grupos de
tres
integrantes
para ser
entregada
una clase
antes del
examen
parcial.
Tema del
ensayo:
¿Cuál es la
importancia
de la
geometría
analítica para
un estudiante
universitario?
Ponderación de evaluación de la unidad 4
Guía de ejercicios 20%
Ensayo 20%
Laboratorio No 4 10%
Examen Parcial 50%
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y capacidad analítica
Unidad de Aprendizaje 5: Matrices y Determinantes
Competencia: Aplicar el álgebra de funciones, geometría plana y analítica, trigonometría y matrices para la
solución de situaciones reales o hipotéticas.
Habilidades (Elemento de Criterios de Tiempo
competencia) Conocimientos Metodología evaluación estimado

5. Aplicar el álgebra de Explicar que es Presentación de 5. Aplica el álgebra De la 16 a

matrices para una matriz y tipos los contenidos de de matrices para la 18
resolver sistemas de Explicar las la unidad resolver sistemas
ecuaciones operaciones con de ecuaciones
matrices: suma y El docente
multiplicación realizará una Expresa
Expresar situaciones Explicar el exposición de situaciones reales
reales en forma de determinante de conceptos en forma de
matrices una matriz: Sarrus importantes y matrices
Realizar operaciones y cofactores resolverá
con matrices Explicar un ejercicios Realiza
Encontrar el sistema de modelos operaciones con
determinante de una ecuaciones sobre matrices
matriz: Sarrus y lineales usando el ejemplos de
cofactores método de Cramer matrices, Encuentra el
Resolver sistemas de Explicar un operaciones determinante de
ecuaciones lineales sistema de con matrices, una matriz: Sarrus
con tres variable ecuaciones regla de y cofactores
usando la reglas de lineales usando el Sarus,
Cramer. método de Gauss Cofactores y Resuelve sistemas
Resolver sistemas de Jordan regla de de ecuaciones
ecuaciones lineales Cramer lineales con tres
con tres variable variable usando la
usando el método de El estudiante reglas de Cramer
Gauss Jordan. resolverá
ejercicios en
forma
individual en
el salón de
clase sobre
ejemplos de
matrices,
operaciones
con matrices,
regla de
Sarus,
Cofactores y
regla de
Cramer

En grupos de
3 integrantes,
los
estudiantes
resolverán
guías de
ejercicios
sobre
matrices,
operaciones
 con matrices,
regla de
Sarus,
Cofactores y
regla de
Cramer para
ser entregada
una clase
antes del
examen
parcial.
Informe de
ensayo en
grupos de
tres
integrantes
para ser
entregada
una clase
antes del
examen
parcial.
Tema de
ensayo:
Aplicaciones
de las
matrices en la
vida diaria
Ponderación de evaluación de la unidad 5
Guía de ejercicios 20%
Ensayo 20%
Laboratorio 5 10%
Parcial 5 50%
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y capacidad analítica

Fuentes de información y materiales de apoyo

ZILL , D, (2013), Matemática I, México, Mc Graw Hill Grupo Editor, 5 ejemplares

DEMANA, W, (2007), Pre cálculo, México: Pearson Grupo Editor, 6 ejemplares

HAEUSSLER, E., (2002), Matemática para administración, ciencias sociales y de la vida, México:
Pearson Grupo Editor, 2002, 14 ejemplares
Anexo 1. Guía de Ensayo.

CRITERIO EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE

9-10 7-8 5-6 4
Introducción -Identifica Identifica el tema y el -Identifica el tema y -El tema y el
completamente el tema y propósito del trabajo, el propósito del
propósito de la
el propósito del trabajo. pero ofrece una trabajo, pero no
explicación incompleta explica la investigación no
sobre su importancia importancia o
se establecen
o relevancia. relevancia del
mismo. con claridad.

Puntaje
Desarrollo -Expone todos sus -Expone la mayoría de -Su argumentación Presenta
argumentos con claridad. sus argumentos con no es clara.
argumentos
claridad.
confusos, sin
evidencias que
los respalden.
Puntaje
Conclusión La conclusión es -La conclusión es La conclusión es La conclusión no
convincente, y le deja al aceptable, y le deja al cuestionable no
es válida.
lector una idea clara de lector una idea clara deja al lector con
la Investigación del tema presentado una idea clara del
presentada y de por qué en la investigación, tema que se
sus hallazgos son pero no de por qué el presentó en la
importantes y relevantes. mismo es importante y investigación.
relevante.

Puntaje
Bibliografía -Aparecen todas las citas -Faltan una o dos Faltan varias No incluye citas
y sus correspondientes referencias o citas, o referencias o citas,
ni referencias.
referencias y están están escritas o están escritas
escritas correctamente incorrectamente incorrectamente.
Puntaje

Puntaje total obtenido: _____________________

 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS
ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS “ING. JULIO CÉSAR ORANTES”
COORDINACIÓN DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Asignatura: Sección Ciclo Aula Nota

Docente:

Evaluación: 1ª _ 2ª X_ 3ª X_ 4ª X_ 5ª X_ ORDINARIA DIFERIDO X Número de lista

Alumno: Carnet: - -
Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL Fecha:
Rubrica para evaluar la actitud del estudiante
Evaluación de las actitudes del estudiante

Criterios/
Insuficiente (1) Suficiente (2) Bueno (3) Excelente (4)
Desempeños

Contribución en el No participa en las Participa solo en Participa activamente Participa activamente

grupo actividades del grupo algunas de las en muchas de las en todas las
y no proporciona actividades donde actividades actividades
ideas, soluciones o algunas veces proporcionando proporcionando
comentarios proporciona ideas, ideas, soluciones o ideas, soluciones o
soluciones o comentarios la comentarios
comentarios. mayoría de las veces constantemente.
precisa y minuciosa.

Interés en clase No demuestra haber Estudia algunos Estudió casi todos los Estudio todos los
analizado el material materiales de apoyo. materiales de apoyo materiales de apoyo
de apoyo. En pocas en algunas clases que se le dejaron. en que se le dejaron.
clases tomó apuntes toma apuntes en los la mayoría de las Siempre durante las
en los que resaltó que resalta puntos de clases tomó apuntes clases tomó apuntes
puntos de interés e interés e integra en los que resaltó en los que resaltó
integro conceptos. conceptos. Algunas puntos de interés e puntos de interés e
Faltó o llegó tarde veces faltó o tuvo integra conceptos. integró conceptos.
con frecuencia. retardos. Casi nunca faltó o Excelente
tuvo retardos. puntualidad y
asistencia.

Actitud general Mostró muy poco No mostró suficiente
interés en la clase en interés en clase.
varias ocasiones. no Pocas veces
compartió ideas y compartió ideas y
conocimientos con el conocimientos,
grupo. Nunca cooperó o escucho
cooperó o escuchó con respeto a sus
con respeto a sus compañeros.
compañeros ni Generalmente no
espero su turno para esperaba su turno
expresarse. fue para expresarse pero
intolerante con las nunca se mostró
opiniones diferentes agresivo.
a la suya e incluso
Con frecuencia Siempre mostró
mostró interés en la atención e interés en
clase, cooperó en las la clase. Apoyó
actividades y constantemente al
compartió sus equipo de trabajo y
conocimientos. Casi compartió
siempre escuchó con conocimientos con
respeto a sus los demás. Siempre
compañeros, pero no escuchó con respeto
esperaba su turno a sus compañeros,
para expresarse. fue espero su turno para
tolerante con las expresarse y fue
opiniones diferentes tolerante con las
a la suya opiniones diferentes
 Criterios/
Insuficiente (1) Suficiente (2) Bueno (3) Excelente (4)
Desempeños
mostró agresión. a la suya.

Realización de Realizó algunas de Realiza varias de las Realizó la mayoría de Entregó todas las
tareas las tareas tareas propuestas, las tareas propuestas tareas en el tiempo
propuestas, pero con pero casi todas con con calidad. La establecido y con alta
baja calidad. Los regular calidad. La mayoría de los calidad. Todos los
ejercicios muestran mayoría de los ejercicios mostraron ejercicios realizados
falta de comprensión. ejercicios muestran comprensión mostraron completa
Escribió los trabajos comprensión regular aceptable de los comprensión de los
con mala de los conceptos conceptos tratados. conceptos tratados.
presentación, tratados. Escribió los Escribió los trabajos Escribió los trabajos
ortografía y trabajos con regular casi siempre con con buena
redacción. presentación, buena presentación, presentación,
ortografía y ortografía y ortografía y
redacción. redacción. redacción.

Puntaje 4 8 12 16
 RUBRICA PARA EVALUAR GUÍA DE EJERCICIOS EN FORMA GRUPAL
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
DOCENTE:______________________________________________________________________________
_____
GRUPO Nº:
___________________________________________________________________________________

CRITERIO EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE

9-10 7-8 5-6 4
Conceptos En la resolución de los En la resolución de los En la resolución de En la resolución de los ejercicios
de ejercicios , demuestra ejercicios , demuestra los ejercicios , , demuestra deficiente
matemátic total entendimiento del mediano entendimiento demuestra poco entendimiento del concepto
as conceptos matemático del conceptos entendimiento del matemático.
y a la vez muestra matemático concepto
originalidad en la matemático
resolución de los
mismos
Puntaje
Siempre usa Usualmente, usa A veces usa Casi nunca usa
Estrategia estrategias/procedimient estrategias/procedimient estrategias/procedi estrategias/procedimientos
os efectivos y eficientes os efectivos y eficientes mientos efectivos y efectivos y eficientes para
para resolver los para resolver los eficientes para resolver los ejercicios
ejercicio ejercicios resolver los
ejercicios
Puntaje
Los ejercicios están Todos los ejercicios De 5 a 6 ejercicios De 7 a 9 ejercicios no están
Completo completos. están completos menos no están completos completos
dos o cuatro.
Puntaje
El trabajo es presentado El trabajo es presentado El trabajo es El trabajo no está claro y es
Organizaci de una manera clara, de una manera clara, presentado de una desorganizado. Es difícil saber
ón organizada que es organizada que es por manera clara. cuál es el procedimiento
siempre fácil de leer y lo general fácil de leer y organizada pero realizado para llegar a los
original. medianamente original. . muchas veces resultados si los hay y no original
difícil de entender
poco original.
Puntaje

Nota Obtenida: ______________