ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
CAMILA ANDREA SEGURA

Tutor(a)

Entregado por:

Carmen Astrid Ordoñez

Código:1082776351

Grupo: 100412_59

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES

Junio 2020
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo Colaborativo se abordan temas de la unidad dos correspondientes al

curso de Ecuaciones Diferenciales donde nos permite conocer modelos matemáticos de
ecuaciones y sus soluciones. Utilizando procesos analíticos y se siguen parámetros acordes al
tipo de ecuación, aplica los conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales de orden superior,
dirigidos a la construcción de un conocimiento de manera autónoma con el fin de dar solución a
problemas relacionados con la ingeniera y situaciones cotidianas. El documento contiene el
entregable con la solución a los problemas correspondientes a la unidad 2 y que se encuentran
planteados en la hoja de ruta dispuesta para esta unidad.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Aplicar los conocimientos adquiridos en la profundización de las temáticas de la unidad dos “Ecuaciones
Diferenciales de Orden Superior”, reflejados en el desarrollo adecuado de los ejercicios expuestos en la
guía de actividades además de Lograr diferenciar y aplicar los diferentes métodos de solución de las
ecuaciones diferenciales de orden superior relacionándolos con situaciones problema de la ingeniera para
aplicarlos en su campo profesional
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Implementa a través del trabajo individual y colaborativo los métodos de solución de las
ecuaciones diferenciales de orden superior a situaciones problema.

 Desarrollar el trabajo colaborativo unidad 2, buscando realizar una integración grupal que permita
realizar participaciones individuales que nos permitan construir un trabajo acorde con los
requerimientos de la guía y para ello es importante contar con la participación de todos los
integrantes
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
Ejemplo: Ejemplo: Líder Ejemplo:
Adriana Granados Desarrollo el ejercicio a en todos los 3
Tipo de ejercicios.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c .2 y ´ ´ + 6 y ´ −176 y=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

y=erx Se formula la solución de tipo exponencial y se

desarrolla la primera y segunda derivada
y ´=ℜrx

y ´ ´=r 2 e rx
2 y ´ ´ + 6 y−176 y=0
Se simplifica dividiendo por 2
y ¨ +3 y −88=0
 r 2 e rx +3 ℜrx −88 rx=0 Se remplaza la ecuación

e rx ( r 2 +3 r−88 )=0 Se factoriza y algunos de los dos factores debe ser

0.
( r 2 +3 r −88 )=0
La expresión e rx por se función exponencial no
( r +11 )( r −8 )=0 puede ser 0 y por lo siguiente la expresión
( r 2 +3 r −88 )=0 se puede igualar a 0

r −8=0 r =−11 y 1=e−11 x Se resuelve por factorización. Ya que es de 2do

grado tiene dos soluciones, linealmente
r −8=0 r =−8 y 2=e 8 x independiente
Solución general

y=c 1 e−11x +c 2 e8 x

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO

HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Carmen Astrid Ordoñez

5 ´´ 5 ´ 5 2
c. y + y − y =14 x −4 x−11
3 2 3
 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 ay ´ ´ +by ´ +cy =g(x) Ecuación diferencial no homogénea

5 5 5 Se reescribe la ecuación como no homogénea de

y ´ ´ + y ´ − y =−4 x +185
3 2 3 segundo orden.
a ( x ) y ´ ´ +b ( x ) y ´ + c ( x ) y=g ( x ) Para la solución general

y= yh+ yp Así se escribe

yh=¿ solución para la ecuación diferencial
ordinaria homogénea a ( x ) y ´ ´ +b ( x ) y +c ( x ) y=0
yp=¿función que satisface la ecuación no
homogénea
5 5 5 Se halla yh
y ´ ´ + y ´ − y =0
3 2 3
x
( )
yh=c 1 e + c 2 e(−2 x)
y

5 5 5 Se resuelve para hallar yp

y ´ ´ + y ´ − y =−4 x +185
3 2 3
12 x 537
yp= -
5 5
x
( ) 12 x 537 Se tiene la solución general de yh y yp
y=c1 e 2 + c 2 e(−2 x)+ 5 − 5

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Carmen Astrid Ordoñez

3 2 ´´ 15 ´
c . x y + x y +6 y =0
2 2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

3 2 15 Se modifica a polinomio de segundo orden

  x y ´ ´ + xy +6 y=0
2 2
Por este método se deriva
3 2 15
m + m+ 6=0
2 2
3 m+15 m+12=0 Y se factoriza el polinomio

3(3 m2+15 m+12)

=0
3

9 m2+15 ( 3 m ) +36
=0
3
(3 m+12)(3 m+3)
=0
3
(3 m+12) 3(m+1)
=0
3
( 3 m+ 12 )( m+1 )=0
3 m+12=0 Entonces se halla los valores del polinomio
−12
m 1= =−4
3
m+1=0
m 2=−1

y=c1 x−4 + c2 x−1 Y se remplaza

 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

d2θ
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 m es +10 θ=0: Si para t=0 , θ=0,2 rad
d t2
dθ rad
y la velocidad angular inicial =1 , Al determine θ en función de t para el movimiento se tiene:
dt s

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

d2θ
  2 +10 θ=0
dt
y ´ ´=± 10 y=0 Se remplaza en términos de y con una solución
y=erx

y ´ ´ +10 y=0 Se proporciona una ecuación de segundo orden

r 2 +10=0

r 2 +10=0 Se despeja r 2 para poder resolver la ecuación.

r 2=−10
r =± √ −10

r =± √−10 i Como √ −10 se denota como i porque es un

numero complejo

r 1=√−10 i r 2=√−10 i

Donde a=0 y bi=√ 10i

r =0+ √ 10i Para resolver la ecuación se utiliza r =a+bi

θ=e ot (c 1 cos ( √ 10 t ) +c 2 sen ( √ 10 t ) ) θ=e ax ¿

Se remplaza x por t en la formula

θ=e at ¿

θ=c 1 cos ( √ 10 t )+ c 2 sen ( √ 10t ) siθ ( 0 )=0,2 Se iguala la formula θ=0,2 rad

0,2=c 1 cos ( √ 10∗0 ) +c 2 sen ( √10∗0 ) El valor de t=0 se remplaza en donde es

considerada la velocidad angular inicial
0,2=c 1 cos ( 0 )+ c 2 sen ( 0 ) cos ( 0 )=1
0,2=c 1

θ=√ 10 c 2 cos ( √ 10 t ) −√10 c 1 sen ( √10 t ) Se resuelve la primera derivada de θ

θ=√ 10 c 2 cos ( √ 10 t ) −√10 c 1 sen ( √10 t ) Se determina C 2

dθ
si ( 0 )=1
dt
 1= √ 10 c 2 cos ( √ 10 t )−10 c 1 sen ( √ 10∗0 )

1= √ 10 c 2∗1
1
c 2= =1/ √ 10
√ 10
1 De la formula c 1 y c 2 se remplazo.
θ ( t )=0,2 cos √ 10t - sen √10 t
√ 10

PASÓ 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente
de voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el
capacitor y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones para la carga y la
corriente:
EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,
PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:

Se tiene que la carga Q(t) sobre el capacitor

se modela con la ED:
 d2 Q dQ Q d2 Q dQ Q
L 2
+ R + =V ⇒2 2
+12 + =20
dt dt C dt dt 0.1

La solución general de esta ecuación se

obtiene sumando las soluciones
complementaria y particular:

d2Q dQ d2 Q dQ (
2
+6 +5 Q=10 ⇒ 2
+6 +5 Q−2 )=0
dt dt dt dt

Haciendo cambio de variable q=Q−2,

derivando q ´ =Q ´ y q ´´ =Q ´´ . Sustituyendo:

d2q dq
2
+ 6 +5 q=0
dt dt

La ecuación característica:

m2−6 m−5=0

Factorizando se obtienen las siguientes

soluciones:

m 1=5 m 2=1

Cuando las raíces son diferentes y reales, una

función complementaria es:

Q ( t ) =C1 e−t +C 2 e 5 t

Pero q=Q−2⇒Q=q+ 2⇒Q ( t )=q ( t ) +2 por

lo que la carga es:

Q ( t ) =2+ C1 e−t +C 2 e 5 t
Derivando se obtiene la corriente:

I ( t )=C 1 e−t + 5C 2 e5 t

Si se tiene en cuenta las condiciones iniciales

Q ( 0 )=0 y I ( 0 )=0, se obtiene el siguiente
sistema:

C 1+C 2 +2=0

C 1+5 C 2=0

5 1
C 1= , C2=
2 2

Sustituyendo:
5 1
Q ( t ) =2+ e−t− e5 t
2 2

La corriente que circula sobre el circuito es:

5 5
I ( t )= e−t + e5 t
2 2

PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
 sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.

Carmen Astrid Ordoñez c https://studio.youtube.com/video/gAQR2RpJNls/edit

CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS